阿荣旗教师培训中心第五课《让挫折丰富我们的人生》(人生难免有挫折)word教案及反思
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
《让挫折丰富我们的人生》教案
《让挫折丰富我们的人生》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
（激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折）课外拓展：名言欣赏：失败乃成功之母。
）11、作家、全国政协委yuan：张海迪，1955年秋天在济南出生。
５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
获得了全国“五个一工程”图书奖。
从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
现为作家、全国政协委yuam。
《让挫折丰富我们的人生》教案2 第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法不同的态度，不同的结果现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
第五课 让挫折丰富我们的人生教学提纲
第五课让挫折丰富我们的人生5.2 挫折面前也从容一、学习目标：1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。
2、明确的找到战胜挫折的有效方法。
3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。
4、善于用名人、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、学习重难点：1、学习重点：（1）寻找应对挫折的有效方法（2）在日常学习和生活中如何积极主动的战胜挫折。
2、学习难点：挫折的两重三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分（自主学习）1、阅读课本，谈谈挫折的消极影响。
2、阅读课本，谈谈挫折的积极作用。
3、阅读教材67页到69页归纳战胜挫折的方法。
五、导入新课(播放励志视频“失去双臂弹钢琴’请同学们谈谈感受)六、课堂合作研讨部分（小组合作交流学习，教师点拨指导）1、观点碰撞：有人认为挫折能磨练意志，挫折孕育着成功。
所以挫折越多越好。
你的观点呢？为什么？2、讨论学习生活中各自有哪些抗挫折的有效方法，比一比，看谁的方法更有效。
（可以用自己喜欢的方式展示）七、课堂展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示，另一组负责补充或评价。
2、第二部分展示的内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争评比。
八、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，构建知识网络，相互点评。
2、课后收集有关战胜挫折的小故事或挫折名言警句激励自己。
九、检测达标导学训练上的相关试题。
（略）十、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第五课 让挫折丰富我们的人生 第一框 人生难免有挫折
七年级·下册第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折【学情分析】由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。
因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
【教学理念】现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。
在学生当中，对挫折有两种偏差。
一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
本课设计的主要思路是通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，在挫折面前应从容面对，寻找方法，战胜挫折；同时，通过对贫困地区中学生生活的介绍，让学生从中获得奋斗的动力，初步认识到我国人口发展的现状，以及每个同龄人都享有满足基本需要和提高社会与个人生活质量的权利，公平地享有发展的机会，为此，我们应当付诸实践。
【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进。
过程与方法目标：通过活动交流，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折、自己遇到的最大挫折，让他们体验到挫折是难免的，要直面挫折。
知识与能力目标：知道生活中什么样的事被称为挫折；了解造成挫折的因素是多方面的；能分析造成挫折的原因。
【教学重点】感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。
【教学难点】引导学生分析造成挫折的原因。
【教学方法】讨论、情景体验、探究。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课播放flash歌曲《阳光总在风雨后》：同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》教案1(人教新课标七年级下).doc
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
第五课让挫折丰富我们的人生(两课时)教案
第五课让挫折丰富我们的人生（两课时）教案第一课时第一框人生难免有挫折[教学目标]1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
[教学重点]人生难免有挫折。
[课时安排]1课时[教学过程]音乐创设情境：组织几个学生演唱歌曲《阳光总在风雨后》一、导入新课：同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们不能永远生活在阳光下，也会经历风雨，也会遇到许多挫折，虽然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。
二、学习新课：1、人生难免有挫折（板书）活动一：顽强拼搏的邓亚萍分析讨论课本中邓亚萍的例子。
思考她遇到了什么挫折？遇到挫折后她的产生了什么情绪反应？从而引出挫折的含义。
板书：挫折的含义：指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪的反应。
那么，是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。
各小组汇报挫折记录后，教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。
教师总结：挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。
一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。
这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。
我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人会不会遇到挫折呢？伟人、名人会不会遇到挫折呢？请同学说一说你所知道的伟人、名人的挫折故事。
让挫折丰富我们的人生教学教案设计
让挫折丰富我们的人生教学教案设计第一章：认识挫折1.1 导入：通过引入生活中常见的挫折案例，引发学生对挫折的共鸣，激发学习兴趣。
1.2 什么是挫折：解释挫折的定义，让学生理解挫折是人生中不可避免的一部分。
1.3 挫折的类型：讨论不同类型的挫折，如学业、人际关系、职业等，帮助学生认识到挫折的多样性。
1.4 挫折的影响：分析挫折对个人心理和行为的影响，让学生认识到挫折的双刃剑特性。
第二章：面对挫折的心理机制2.1 挫折承受力：介绍挫折承受力的概念，探讨如何提高个人的挫折承受力。
2.2 心理防御机制：讲解常见的心理防御机制，如否认、投射等，并分析其正负效应。
2.3 情绪管理：教授学生如何管理情绪，包括情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法。
2.4 积极心态：引导学生培养积极的心态，学会从挫折中寻找成长的机会。
第三章：挫折与成长3.1 挫折与个人成长：讨论挫折对个人成长的影响，让学生认识到挫折可以成为成长的催化剂。
3.2 挫折与韧力：介绍韧力的概念，探讨如何培养个人的韧力以应对挫折。
3.3 挫折与自我认知：分析挫折对自我认知的影响，引导学生通过挫折更好地认识自己。
第四章：应对挫折的策略4.1 问题解决：教授学生解决问题的策略，包括分析问题、制定解决方案和执行方案。
4.3 时间管理：教授学生时间管理的技巧，帮助学生更好地应对挫折带来的压力。
4.4 自我激励：引导学生学会自我激励，保持积极向上的心态，克服挫折。
第五章：实践与应用5.1 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在应对挫折中的经验和策略。
5.2 案例分析：分析真实案例，让学生学会从挫折中吸取教训，提升应对挫折的能力。
5.4 行动计划：引导学生制定应对挫折的行动计划，将所学应用于实际生活中。
第六章：培养积极的应对态度6.1 积极心理学简介：介绍积极心理学的基本概念，让学生了解积极心态的重要性。
6.2 积极应对态度的意义：讨论积极应对态度对个人成长和发展的积极影响。
《让挫折丰富我们的人生》教案
《让挫折丰富我们的人生》教案《让挫折丰富我们的人生》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《让挫折丰富我们的人生》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《让挫折丰富我们的人生》教案1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入:通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
最新第5课 让挫折丰富我们的人生 第1框 人生难免有挫折
学习重难点
学习重点：（1）挫折的含义和表现。 （2）面对挫折，不同的态度会有不同的结果。 学习难点 ： 产生挫折的因素是多方面的（挫折产 生的原因）。
挫折与人生相伴
阅读P60
顽强 拼搏 的邓 亚萍
阅读课文有关邓亚萍的材料，回答有关问题
1、找出邓亚萍曾经遇到的挫折： ●想进省队而落选。 ●不能完成任务而被罚。 2、找出邓亚萍取得的成绩： ●到八岁时，技艺超群。
社会因素
自然因素
个人因素
家长体罚孩子
家庭和学校 因素
1.孔子为了实现自己的理想而周游列国，历尽坎坷、磨难；农民因遇到自然灾 害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学 考试等问题上遇到挫折。这一切说明： ①挫折无处不在 ② 名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折 。
③ 人的一生只有逆境，没有顺境。
社会因素（战争、 车祸等） 家庭学校因素
人为因素
个人因素
（生理和心理)
—内因
从古到今，没有 哪个人能不经历挫折 和失败。相反，人们 正是在不断地认识挫 折、战胜挫折的过程 中成长和发展起来的。 可以说，挫折是人生 的一部分。
不同的态度 不同的结果
无臂钢琴师刘伟
是什么力量使刘伟一次次 的站起来最后走向成功?
坚强的意志,坚定的信念.
假如刘伟在第一次遭遇电击后就一蹶不 振,我们会说他是个什么样的人? 胆怯懦弱 假如刘伟第一次站起来结果却在第二次 发现自己不能游泳时放弃,我们会说他是 什么样的人? 意志不坚定或容易满足不同的态度不同的Fra bibliotek果态度
胆怯、懦弱
(放弃者)
结果
遇到挫折，放弃 目标，一事无成。 满足已有成绩， 屈服于新的挫折， 不能坚持到底。 发出挑战，获得 成功，实现价值， 享受人生。
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名师精编 优秀教案
人生难免有挫折教学设计及反思
阿荣旗教师培训中心 卢亚春
1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关
2、能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中学习和探索智慧。
教学准备：
1、把课桌摆成圆形，中间留出3—5米的空间。
2、准备六个方凳，供游戏时用。
3、准备一个“麦克风”供“采访”用。
教学流程：
一、活动体验
1、师：今天，我们要做一个“抢凳子”的游戏，需要七位同学，谁来参加？
2、宣布游戏规则
①七位同学抢坐这六个凳子，其中有一人被淘汰。
②七位同学随着老师的掌声响起，按逆时针方向有节奏地转动，不得故意拖延时间。
③当老师掌声停止时，开始抢坐凳子，不得抢别人已经抢坐好的凳子。
④没有抢到凳子的同学被淘汰，准备接受采访。
⑤再减少一个凳子，以此类推，直到最后一个。
3、其他同学仔细观察，准备当一回“小记者”，对被淘汰的同学进行“采访”。请他们想一
想，将准备采访什么内容？怎样进行采访？
4、组织活动
课堂引导和关键环节的处理：
（1）引导学生根据不同的采访对象，有针对性地设计问题。如：“你是第一个被淘汰的，也
可以说你是游戏活动的第一个失败者，你想到了你会是第一个被淘汰的吗？你现在心情如
何？”
（2）引导采访学生学会运用情感支持性语言、激励性语言、挑战性语言等。如：“我真佩服
你……”“下次有这样的活动，你肯定还会参加，对吗？”“下次再有这样的活动，你还敢参
加吗？”
（3）积极关注学生的“特殊”表现。例如，对失败后反而高兴的同学，老师采访：“尽管失
败了，看得出来你很高兴，为什么？（可能是期望值小或重在参与不看重结果等）你认为自
己失败的原因是什么？”（采访其他同学）“你从这位同学的行为和回答中有什么新发现？”
（4）关键环节处理。当游戏进行到只剩下最后两位同学时，做如下处理，以增强学生的情
感体验：①现在就剩下你们俩了，离胜利只差一步了，想不想夺冠？（老师分别采访）心情
如何？②下面，我们全班对与，支持A同学的请到左边，支持B同学的请到右边，两分钟
结束。③（老师分别采访两位）面对你的支持者说句话吧。④同学们，为你支持的同学加油
吧！
（5）及时给予情感上的支持。
5、结束活动
①下面我们将进行第二轮活动，谁愿意参加？
②采访高高举手者：你不怕失败吗？
③采访不举手者：你为什么不举手？
④由于时间关系，我们不能再进行活动了。
⑤心理引导：七位同学参加活动，有六位同学都失败了，这六位同学渴望胜利的愿望都成了
名师精编 优秀教案
泡影，通过这次活动你悟出了什么？（说的同学越多越好）
⑥小结：其实，在我们的现实生活中，也常常会遇到挫折和失败，今天我们来学习“人生难
免有挫折”这一课内容（板书）。
二、课堂调查
（让学生体验感悟：人人都会遇到挫折）
1、调查的问题：你失败过吗？
2、大家猜猜看：你认为咱们班大约有多少人会举手？请一个学生回答。再问：有没有比这
多的？有比第一个同学说的少的吗？（大约七八个同学回答）
3、凡是品尝过失败滋味的同学请举手。
4、请每位同学转头看看周围同学和全班同学，此时此刻，你的感受是什么？谁最想说？
5、请估计人数最少的同学谈谈你的想法和感受。
6、请估计人数最多的同学再谈谈。
7、假如有不举手的同学，请他（她）也谈谈自己为什么不举手。
8、通过这个小小的调查，你能得出什么结论？
9、小结：这个小调查使我们真切地感受到——我遇到过挫折，你遇到过挫折，他遇到过挫
折，我们大家都遇到过挫折。（板书：你有、我有、他有、全都有）
三、话说挫折
（引导学生挖掘生活经验，领悟挫折）
1、请大家拿出笔，用生动形象的语言把你遇到的感受最深的一次挫折写下来，当时的感受
是什么？你是怎样走出这“泥泞的沼泽地”的？从中你又有什么有益的人生启示？
2、组织小组交流。认真聆听别人的故事，你肯定会有新的发现，把你的曲折经历告诉大家。
让我们在交流中增进了解，体味人生。
3、根据具体情况，找七八位同学发言。
4、对每位同学的发言要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想法。
5、根据学生说到的挫折，板书：课业、生理、交往，经常有。
四、总结
俗话说，人生不如意十有八九。民间谚语说：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折
的路。”通过今天的活动，我们也深刻地体验到：你有挫折、我有挫折、他有挫折；有人在
生理上遇到过挫折，有人在课业上遇到过挫折，有人在人际关系上遇到过挫折，有人在亲情
上遇到过挫折……总之，人生难免有挫折，挫折是我们成长的伙伴，我们将在挫折中成长。
五、作业
课外搜集关于挫折的名言、警句或谚语，选出你最喜欢的一条，作为你的座右铭。咱们下节
课展示。
六、教学反思
这节课我主要是调动学生的积极性，通过活动、问题引导学生自己去思考，自己解决问题。
在创设问题情景时，注意和学生的生活经验、现实生活相联系，拉近了思想品德教育与学生
的距离。同时，通过学生喜闻乐见的形式，达到了使学生玩学、学中思的目的，使学生真正
地成了课堂的“主人”，教师成了引导者、协作者，把时间还给了学生，把学习的主动权还
给了学生，创设了民主、平等的师生关系。通过设置问题，让学生自己去探究、自己去寻找
问题的答案，注重了过程和方法的培养，有助于学生的终身学习，向“教是为了不教”这一
目标迈进了一步。
从传统的目标教学模式来看，这节课的教学环节是不完整的，但与单纯的知识相比，过程和
方法更重要。在教学过程中，要想出现一个思维的高潮不容易，老师要善于抓住每一个契机，
师生共同创造一个思维的高潮，从而体现新课程所倡导的基本理念。
名师精编 优秀教案