教育改革面面观
新课程改革下班主任工作也谈“中国制造”变“中国创造”
新课程改革下班主任工作也谈“中国制造”变“中国创造”【摘要】随着新课程改革的全面推行，中学的德育工作也在不断地摸索和总结。
如何能为课改后地教学提供良好地课堂氛围，如何能在新的形势下创新班主任工作方法，如何能更好地针对学生的新特点对症下药，就成了德育工作者最为关注的问题。
【关键词】新课程改革；精细化管理；个性张扬在改革开放之初，中国自愿地选择成为“世界加工厂”，可以说是一种无奈！如今我们依然坚定地维持“世界加工厂”，则是十足的失败！“世界工厂”并不是我们的出路，我们急需要将“中国制造”转变成“中国智造”、“中国创造”。
面对当今科技经济发展的总体态势，当前世界各主要国家都把科技创新作为国家战略，把科技投资作为战略性投资，把超前部署和发展战略技术及产业作为带动经济发展的关键举措。
在这一世界潮流中，中国如不能抓住机遇将不得不面临与发达国家差距加大、甚至被边缘化的风险。
这就更要求我们必须依靠科技创新，要科技创新，必须从教育抓起，必须从小抓起。
新课程理念的核心是关注人的发展，培养学生创新精神和实践能力。
在新课程背景下，我们的班集体管理将面临挑战，班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者。
二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才，新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。
新课程改革给班主任工作带来的既是挑战，又是压力，它是一把双刃剑，关键是看我们如何尽快转变观念，适应新的形式。
1 树立学生“自主化”管理的理念，营造宽松和谐的班级氛围新课程理念下的班级管理是提倡自主化的班级管理。
所谓“自主化”是指在规范、法律规定的范围内，不凭人为的外力作用，主动按照自己的意志活动。
“自主化班级管理”是指在教师的指导下，学生自我管理、自主发展的教育管理模式。
新课程理念的核心是关注人的发展，培养学生创新精神和实践能力，这一切都需要营造一个宽松和谐的民主气氛，只有给学生以民主，学生的主动性积极性才能调动起来。
学生个性不同，采取的方法措施也应不一样，但是，他们都希望得到别人的尊重，得到班级体的认可，所以，班主任应该充分调动学生的积极性，让让他们自觉地加入到班级体的管理工作中来，实行班干部轮流值周制。
教育机智
化枯燥为兴趣 ——谈政治课教学的激趣手段
三、激发学生学习的基本要求 1.要优化教师形象，提高人格魅力 2.要了解学生,增强教与学的和谐性 3.要积累丰富的材料 4.要下功夫研究讲功 5.要注意讲课的节奏
感人心者，莫先乎情 ——谈教学中的语言艺术
一、要有丰富的情感 二、要有鲜明的思想性、严密的科学性 三、要有一定的启发性 四、要有恰当的幽默感 五、要通俗简洁、富有逻辑性 六、要有良好的节奏感 七、要借助一定的身态语言
教学技能培养
目录1
上篇：教育机智面面观
智慧之光——谈教师课堂教学教学机智 急中生智——谈处理课堂教学危机的技巧 意外收获——谈课堂教学中的机遇 借题发挥——谈处理课堂教学中“小插曲”的技巧 以不变应万变——谈教师应变的艺术 良好的开端，成功的一半——谈新课导入的技巧 三步曲——谈课堂教学内容的组织 期待成功——谈课堂教学中教师的耐心引导
举重若轻 ——谈教学幽默的功能与运用技巧
二、教学幽默的运用技巧 1.挖掘教材内容中幽默的因素，并用语言、 表情、动作把它表达出来 2.教师可以设计富有幽默色彩的教学方法。 3.教师在组织教学时使用幽默
举重若轻 ——谈教学幽默的功能与运用技巧
三、教学幽默技能的训练 1.努力培养自己乐观、开朗的性格 2.搜集富有幽默感的格言、警句、妙语、急 智之言、风趣的小故事、笑话等。 3.要注意运用一些修辞手法。
目录3
幽默无形——谈语文课教学幽默方法 画龙点睛——谈语文教学中的“引导”与“点拨” 一石激起千层浪——谈语文课堂中激发学生兴趣的技巧 变异出奇——谈语文幽默在语文教学中的运用 语轻意深——谈作文批语幽默 “用刀割尾巴”——谈幽默在数学教学中的运用 故事进课堂——谈化学教学的激趣方法 左右逢源——浅谈计算机教学中的语言艺术 妙语成趣——谈政治课教学的激趣艺术 “三孩一领导”——谈历史教学中的幽默 “吾弟吸毒心太烦”——谈地理教学中的幽默 “情自杀吧！”——谈政治课教学的导趣艺术
兵器面面观枪观后感
兵器面面观枪观后感
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。
我国的改革开放所取得的伟大成就是世界睹目的。
随着我国经济的不断发展，人民的生活水平逐步提高，国防建设尤为重要，成为了改革开放的坚强后盾。
国防教育是我们必学的一门课程，它让我们懂得了战争年代在党的领导下，诸兵种合同作战的协调，现代战争是主体化战争，陆、海、空三军要协同作战;在和平年代，保卫着我国伟大的社会主义现代化建设。
我们要向解放军叔叔们学习，不怕吃苦，不怕牺牲，为了人类的解放事业，抛头颅，洒热血。
在灾难面前，他们不顾自己的生命安危，冲锋在前，保护着保护着国家财产和人民安全。
让我们永生难忘的是：XX年X月X日，突如其来的大地震，袭击了汶川，交通中断，水电不通，废墟下血肉模糊。
这难不倒我们，坚强中国，坚强四川!我国三军在党中央领导的指挥下一次又一次地完成了任务。
解放军叔叔们总是在最危险，最困难的地方出现，拯救着一个个生命，捍卫了祖国的尊严!
解放军叔叔你们辛苦了!。
语文论文评选结果
贵州省1993-—1994年中学语文中青年教师优秀论文评审揭晓1994年7月，贵州省中语会、贵州省教委教研室联合举办了贵州省1993-—1994年中学语文中青年教师优秀论文评审活动，现将评审结果通报为下：一等奖：10人序号标题姓名单位名称1 单元目标教学改革试验报告张国亮仁怀八中2 探索新辟蹊径张桂萍水城矿务局一中3 语文教改刍议郭清明遵义四中4 作文教学怎样面对差生吴从松玉屏民中5 想象思维与联想思维刘荣柱安顺地区一中6 提高作文能力的关键：语感实践杨永明安顺地区教科所7 快速作文研究与实践李润全荔波民中8 激发兴趣，讲究方法，培养习惯何喜贵都匀一中中学课本中文言文名词作状语的9刘湘阴贵州师大附中课堂教学一法充分发挥习题训练功能，加强比较10朱茂源贵定县教研室阅读教研二等奖：20人序号标题姓名单位名称11 浅谈学生快速阅读能力的培养姜鸿贵阳九中12 高考作文教学初探张彦贵阳清华中学如何加强中差生非智力因素13孙芝红省电建二公司子校的培养训练14 议论文训练中的哲理与文思摭谈邹书炜道真玉溪中学张志公初中语文实验教材15唐刚凤冈县教研室阅读课教学构想16 试论激发学生写作兴趣的方法施遵艳遵义四中17 教法与学法科学化杨承毅遵义县新舟中学18 在朗读中体现语文训练姜月娟遵义市九中19 论中学语文教学的板书设计田应斌凯里三中略谈鲁迅小说艺术辩证法20张家荣黄平旧州中学的五种表现21 农村中学语文教学现状与对策罗熙永麻江中学22 实行拿来主义，开展快速作文邓茂田剑河民中民族地区中小学23王世春榕江县教研室实施快速作文的可行性研究农村中学语文教学的24李大海开阳一中困境与出路的思考张伟中25 初中语文目标教学实验报告独山县教研室李含芬26 中学语文教学成功教育方法简论黄斌华册亨县民中27 语文教学共鸣刍议刘华龙贞丰牛场中学28 平凡中见崇高，清瘦里呈丰厚王芳磊水钢技校29 高中学生写作心理调查与分析朱家彦六盘水市三中30 语文阅读教学坐标体系初探刘贤钧贵定一中三等奖：33人序号标题姓名单位名称31 一段好蠢藏不住，粉墙斜露杏花稍练兵省电建二公司子校32 作文教学要与生活紧密结合王绍宗遵义县一中33 现代文阅读教学一二三徐兴华遵义县三中34 教学目标检测与目标教学补救方廷元仁怀八中35 学习新大纲，改革旧教法李定祥遵义县二中36 实用快速作文法的实践与探索翁光武遵义县高坪中学37 应注重词语表达的准确性李应鸿遵义县三中38 激发学生没干美感，培养高尚情操申瑞华铜仁师专附中39 怎样使学生作文有话可说万本修玉屏民中40非智力因素利用于语文教学中的常识潘松林黄平旧州中学41 作文教学中思维能力的培养余达忠黎平一中42 漫谈语文教学与美育的有机结合李忠权凯里三中43 农村中学作文教学改革浅议姚友贤天柱民中44以培养兴趣为中心建立一套愉悦的作文教学体系于一元黎平一中45 语文阅读教学中的引导效益吴涛黎平一中46 议论文写作的套路化教学李正和雷山民中47 鲁迅小说的细节描写程勇开阳一中48语文教学中市场经济问题的论辩及处理马越俊开阳一中49 谈中学语文教学中的美感教育潘林红安顺市一中50中学课外文学作品阅读应该规范化王少学紫云民中51 合理安排课堂教学的讲、习、练鲍吉友安顺石板房职中52 结合学生实际，进行语文教学刘继新清镇七砂子校浅谈当前农村中学语文教学存在53张升林安顺市鸡场中学的主要问题及对策从义务教育初中语文教材的优势54黎勤安顺市五中谈教法观念的转变和方法的选择55 运用古音学原理教学拼音谭新民贵定二中56 论失落情绪对《小石潭记》的渗透肖顺华贵定一中作文教学要培养学生57刘周兴义市五中发散性思维能力58 培养语文能力同时塑造健康人格王永渔六盘水一中59 《荷塘月色》朦胧美赏析应旺安六枝局一中60 学生为什么怕作文李耘水钢职高试论思想评论，文学评论，61王远奎丹寨民中读后感的区别点62 快速作文实验报告李云耕黎平一中文化背景__63陈子玉黔东南州教科所教材编写不可忽视的因素优秀奖：30人序号标题姓名单位名称64 作文的激趣韩忠彧道真县玉溪中学65 横向教学初探张文林道真玉溪换金中学66 教师“下水”改革作文训练模式李云碧仁怀七中听说读写训练67杨代方道真洛龙中学要以思维训练为中心68 口头作文教学初探唐德远遵义县一中69 语文教学中理事国情教育初探石从建余庆县胜利中学70 创造宽松的写作环境赵忠柏余庆县教研室71 高中文言文教学浅谈夏芝勇遵义县三中72 开好灵魂的窗户熊维良遵义县高坪中学73 浅谈悦快教学的三大障碍王德勇道真三桥中学74 纲举目张王忠华遵义县三中谈张志公教材中语文75冯跃德江卫校能力训练设计76 架起中学生读写的桥梁苏正淮思南中学民族地区中学作文教学77王世春榕江县教研室现状及对策78 学语文的心理与教学方法彭晓萍天柱民中79 农村中学语文教学改革面面观汪永成天柱民中80 论《孔乙己》的矛盾艺术杨光武黄平旧州中学81 黎平方言初探莫德良黎平二中82 初一作文教学的尝试路秀伦安顺市五中83 语文教学“导入新课”漫谈马越俊开阳一中84 现代文提纲教学优势齐文忠安顺市六中“节外生枝”在文学作品教学中85徐永约册亨县民中的妙用86 略谈口头作文王大荣兴仁民中87 学习毛泽东语言体会陈金铨六盘水一中试用“格式塔”原理分析鲁迅悲剧88王永渔六盘水一中小说中的妇女形象89 中学生作文“精炼”谈张光来盘江局高中90 迁徙中学生作文常见的毛病李黔荣水钢职高91 钱谈语文教学的趣味性姜桂仙六枝特区职校浅谈职业学校语文教学中学生自92陈跃平六枝特区职校学能力的培养93 论《孔乙己》的美学思想曾建国黄平旧州中学贵州省中学语文教学研究会贵州省教委教育研究室1994年10月5日。
附_2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单
附：2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单一等奖（79件）刘虎生《立足校本培训造就高素质教师队伍》凤翔中学贾懿军实施“情趣工程”提高教师素质清姜小学杨会琴优化资源校际联合全面推进教研活动首善镇东关小学刘军成重组资源创新机制提升品味全面实现县域教学管理现代化眉县教研室冯玉虎提高农村初中教育质量潜在的问题与对策千阳南寨中学杜德栎、刘荃信、赵广才学校公共安全教育教程千阳南寨中学韩安民引领教师专业化发展的策略探索与实践宝鸡一中强林科《农村远程教育环境下初中数学探究教学应用研究》课题研究报告相家庄中学李红梅《提高数学课堂教学的有效性—凸现重难点激情引思》新建路中学吴晓英通过几个案例反思高中数学教学应引起注意的问题金台区教研室梁文祥新上台阶的青年教师怎样上好高三课岐山高级中学凤兴铁数学学科学生学习方法之有效性研究双石铺中学朱永红给图形一个“特写”宝鸡中学范亚玲老师的眼神眉县中学李宏刚古诗文情趣教学法初探凤县中学郭佳静用“问”瓦解金城汤池长岭子校杨列娟经典墨海须畅游书香弥漫伴成长——新课标下中学生名著阅读现状与策略岐山三中张娟丽《风筝》教学设计眉县马家镇初级中学王海瑜关于语文教学有效性的研究陇县温水中学王磊利用网络教室上作文讲评课的实验双石铺中学李昕我的秋冬与春夏宝鸡一中胡书平山区初中作文教学的问题及出路——“自主式”创新写作教学初探陇县天成中学来小利《浮力》的教学设计凤县河口初中南建校《农村远程教育资源在初中物理课堂教学中的应用研究》课题研究报告相家庄中学佘战占农村幼儿教育存在问题及对策眉县示范幼儿园雷淑慧会“自理”的孩子是“做”出来的眉县示范幼儿园李双勋、罗兆民高一历史新课程教学的困惑及对策金台区教研室苗利萍新课标下农村初中历史课堂教学方法探讨与实践岐山县北郭中学王明海中学体育教学中小组合作学习研究的总结报告新建路中学史红军新课程背景下信息技术与《体育与健康》课程的整合岐山县第三初级中学张玲霞多媒体技术和生物情境教学的实践与思考凤县河口中学宫正升“浓度配比问题”新解陈仓区教师进修学校徐慧宁创设问题情景金台区教研室高君宏化尴尬为精彩东仁堡小学杨志军‘鸡兔同笼’教学设计扶风县教研室杨岚珠心算与小学数学课堂教学整合的策略眉县首善镇东关小学王月琴《图形的旋转》清姜小学杨建明数学教学也应注重表达陇县杜阳堡子身小学范玉虎教苑求实岐山高级中学张德辉浅谈数学教学中的创新能力凤县河口中心校时会英《春天的种植》教学叙事眉县首善镇中心小学刘红星《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题中期研究报告眉县常兴中心小学张婷自制英语教具的制作与使用双石铺小学陈桃《等待花开》宝鸡实验小学龙银慧、王晓莉地球表面形态眉县城关中学浦党林《别迷失自我》教学设计眉县城关二中李宝录试论思想政治课教学中的研究性学习金台区教研室宋田林浅谈新课标下政治课堂教学中的探究性学习宝鸡中学苏应典、李素红影响课堂教学方法选择的因素凤县教研室陈天慧、赵凤琴浅谈农村中学如何有效地开展化学探究性实验黄牛铺初中邓宝刚高中化学课堂教学设计凤县中学百度文库亢宝丽《探讨英语学科的教学反思》凤翔横水一中李建华初中学生英语书面表达能力培养的策略陇县天成中学党会芳创设情境，让语法教学生动起来五处中学赵陶玲坚持精讲精练尝试英语“4P”课堂教学模式新建路中学王小丽情感---英语教学的灵魂幕仪一中李芳山区职业中学英语教学现状分析凤县职中贾桂林英语语音教学---单元音教学设计宝桥中学王存弟、谭红亮《植物的光合作用》专题学习网虢镇中学卢明平面镜成像原理麟游电教中心余功勋、乔吉宁、寇静函数专题学习网站五处子校杜建苍行星地球之地球的运动宝桥中学张肖侠《荷塘月色》课堂实录姜谭联中苏军华荷塘月色岐山中学郭永辉中国的海洋资源眉县第五村中学达辉学科专题学习网眉县城关中学赵倩融入阅读教学彰显语文魅力渭滨区凌云子校赵亚妮浅谈如何培养学生进行自主学习金台区东仁堡小学张海梅“先学后教”要重视预习工作陈仓区虢镇小学王建辉围绕“三维”目标实施“五化”教学岐山县大营玉省小学陈燕浅谈阅读教学中的“读”眉县常兴镇中心小学何玲娟新课改下的小学语文课堂教学评价方式浅谈眉县槐芽镇中心小学侯亚利、严玉英改革评价方式提高学生习作能力眉县槐芽镇中心小学任亚萍转变学习方式快乐自主识字——低年级识字教学案例陇县西大街小学张小正小学开展经典诵读活动的尝试陇县堎底下中心校刘华文浅谈多媒体对小学作文教学的促进凤县坪坎中心校韩伍红《让学生快乐作文》宝鸡市实验小学徐晓丽结构稳定性教学设计宝鸡中学达辉基于网络环境的研究性学习的实践与探索眉县城关中学二等奖（446件）张永明新课程下快乐教育中的“苦”与“乐”清姜小学刘秦渭《新课程理念下的学生素质评价》经二路小学李莹雨露滋润禾苗壮，辛勤育花花更红新民路小学李小琴《学困生形成的原因及转化》凤翔县城关镇火星小学牛乃侠把爱倾注给每一位学生岐山县大营中心小学杨志军我县小学新课程改革实验实施情况的调查扶风县教研室左军亮实行现代化管理促进学校内涵发展眉县常兴镇中心小学周敏哲浅谈现代信息技术在综合实践课中的应用眉县汤峪镇二郎沟小学李文良怎样当校长陇县河北兰家堡小学刘红星加强校园文化建设，创造良好育人环境陈仓区周原镇东王小学杜萍玲一张照片背后的阴影陈仓区磻溪镇小学王娟琴让阳光洒向每位学生岐山县安乐镇中心小学郝钰萍用爱播撒阳光岐山县凤鸣镇城北示范小学周文华一次《思品与生活》课测试后的沉思宝鸡实验小学魏晓英给低年级学生创设科学小天地金台区龙泉小学马晓玲后进生现状分析及对策凤县新建路小学张亚妮工作学习化，教学研究化金台区教研室张仁全《立足校本教研推进课程改革》陈仓区周原一村学校李钊校本教研中的发现与思考岐山县益店西街初级中学赵凤琴化学教学的新课程导入艺术凤县教研室李东亮新课程下初中语文课堂教学转型的几个问题凤县教研室李淑梅《横渠书院、张载墓及张载祠历代修葺考》眉县横渠初级中学-2-刘娟本土综合艺术课开发方案眉县城关中学向宇循一种简约有效的初中地理课堂教学模式凤县教研室陈国强《初中物理科学探究教学策略课题研究》阶段性总结凤县教研室强林科、王建忠、南建校、石文利、文学军中学物理课外读本相家庄中学杜德栎学校公共安全教育教程宝鸡文理学院罗兆民由“大声批评”引起的思考金台区教研室杨小燕《建筑测量》水准仪的使用教学设计陈仓区职教中心杨奎、沿茂生虢中特色的心理健康教育虢镇中学李文康新课改中如何进行问题教学培养学生问题意识坪头中学王砚新课程呼唤“适合”陈仓区职教中心张秀莲中学生的心理特征及教育策略陈仓区职教中心肖林虎改革电子教学课程提高技能训练效果陈仓区职教中心杨永强《基于“生态校园创新工程”平台实施综合实践课程的管理与实践》凤翔范家寨中学冯芳芳《浅析高中生的嫉妒心理及消除途径》凤翔横水职中宋文斌《我与学生同在---浅议课堂教学过程中的情感交流》凤翔西街中学王建强、陈晓、杨红格《横水一中新课程与课堂教学评价研究实验结题报告》凤翔横水一中范玉虎师德建设的思考与建议岐山高级中学杨辉高中新课改《学生多元化学习方式和学习有效性研究》课题阶段性研究报告——学生学习方式及其有效性问卷的对比研究报告岐山高级中学李军科“批评”的方法初探眉县常兴中学刘军成实践“三四四”教学模式推进课堂教学现代化研究眉县教研室顿治国渗透科学、技术与社会思想，提高青少年科学素养陇县东风中学赵广才《百家讲坛》引发的教育学思考千阳县南寨中学徐淑惠谈谈教师的问题行为与学生心里健康的关系凤县双石铺中学李维目前学校法制教育存在的问题及对策凤翔石家营中学赵宏仓天度初中现状分析及对策扶风县天度初中卢娇怎样做好职业学校的班主任工作凤县职业高级中学何希以尊重学生为前提，使德育工作做到与时俱进宝鸡一中李丹初中数学复习教学模式的创新金台区教研室吴亮谈一谈数学的课堂教学卧龙寺中学寄雪秀数学开放式教学之我见陈仓区磻溪二中何志刚精心设计教学过程，提高数学教学效果县功一中杨卫国《视图1》教学设计陈仓区周原三中梁军财浅析新教材立体几何的变化与教学策略陈仓区天王高中何冰清探索《三角形全等的条件》教学设计凤翔田家庄中学冯瑾浅谈初中数学教学过程中的问题、情景创设岐山县第三初级中学史会云在数学教学中培养学生的创新能力岐山县第一初级中学秦晓梅数学“探究式”课堂教学基本策略初探岐山县第一初级中学张静凯《探索勾股定理》教学设计眉县马家镇初级中学张亚萍对于初中数学教学现状的分析与思考眉县青化中学何烨浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养眉县马家镇初级中学王建利数学课堂有效教学初探眉县第五村中学蒙红科新课标下初高数学教学的衔接的新思考眉县中学黄武奇新课示下的数学课堂教学初探眉县中学张红利渗透数学思想方法提高学生能力眉县齐镇职业中学姜刚《角的概念的推广》眉县槐芽中学张拴成落实三点措施提高数学教学有效性陇县杜阳中学张晓芳关于新课标下数学教学中的几点思考陇县东南镇中学李斌龙课改背景下学生成长的观测及个案分析陇县李家河中学田安有充分挖掘教材例（习）题的教育价值麟游中学罗西强、李晓兰数学课堂分层数学研讨双石铺中学张凤妮《几何画板》在数学教学当中的应用双石铺中学刘巧玲、唐静现代信息技术与数学的整合初探双石铺中学百度文库田静提高数学课堂的有效性双石铺中学张铁军三角形全等判定方法的实验探索与尝试凤县河口初中徐喜全数学新课程实验改革面面观凤县教研室皮光明浅谈初中数学“探究性教与学”宝鸡一中张彩云提高数学课堂教学有效性的体会宝鸡一中曹秀侠数学课堂有效性的思考宝鸡一中雷震云《§5.8教育储蓄》教学设计宝鸡一中董朝全试论创设数学教学策略情景的几种策略金台中学陈亚文《多边形内角和》教学设计眉县常兴中学李向锋《求二面角的常用方法|》凤翔横水职中刘列盘新课程理念下的数学教学岐山县七0二子校杨树仁向量在立体几何中的应用——异面直线的距离岐山县七0二子校朱俊华论数学探究性学习双石铺中学齐蕊浅谈数学教学中的分层教学凤县三岔初中邬晓燕创造性思维与数学教学新建路中学苟永波高中语文新课程改革点滴谈天王高中杨永平作文教学现状调查报告及对策设想天王高中王林均《关于职业高中语文探究式阅读与教学情况的调查报告》陈仓区职教中心张宗虎感悟——语文创新教育的力点岐山县七0二子校赵江雪如何使语文课堂教学更有效眉县中学高燕玲《老人与海》教学叙事眉县中学张晓红诗歌鉴赏如何做到“规范和操作性”？眉县中学曲华“质疑、讨论、点拨、实践”教学法初探凤县中学樊宝玲语文课堂上应该“扯点别的”宝鸡中学郑剑玲为新课堂喝彩宝鸡中学唐建设“阅读与鉴赏”教学要在“读”字上做文章千阳中学李敏《老王》教学设计相家庄中学王桂莲营造和谐语文氛围感悟生命和谐之美磻溪二中曹晓林尝试以学生为作文评改方法磻溪二中王会明网络教学与语文课的整合县功一中杨根让、彭江红《乡愁》导学创意凤翔田家庄中学杨春《语文与美育---初中语文美育教学初探》凤翔教研室王亚锋《李白诗文积累之一---吟酒诗名句名篇积累》凤翔彪角中学王鑫如何在古寺词教学中培养学生的审美素质岐山县罗局初级中学任湛武阅读教学中学生创造力培养的策略岐山县第三初级中学郭晓芳如何上好语文综合性学习课岐山县第三初级中学史卫军《浅谈新课改下的作文教学》岐山县第三初级中学武东语文课要培养学生的创造性思维岐山县第三初级中学张恒语文教学要重视拓展学生想象岐山县故郡中学刘娟平发展学生个性培养创新意识岐山县故郡中学张芳会浅谈语文个性化阅读教学扶风天度初中杨雅宁《桥之美》教学设计眉县马家镇初级中学王胜利课堂教学中学生想象力的培养眉县常兴中学王玲构建说写转化教学模式提高学生语文综合能力眉县常兴中学高永平开放课堂让学生真正成为学习的主人眉县常兴中学孙芳语文课堂教学要充分调动学生的主动性眉县槐芽初中王玲提高自身素质，克服无效教学眉县齐镇中学郭欣武问题教学法在语文课堂中的应用陇县南道巷中学张帆层层推进作文不再难写陇县八渡中学孙来全正面鼓励增强自信说写结合注重运用麟游职业中学冯亚梅农村初中语文教学中存在的问题及对策麟游职业中学马攀云浅论新课程背景下中学生课外阅读的实施策略麟游两亭中学-4-郭建军语文探究性学习之我见麟游两亭中学柳春琴初中写作教学策略几其创新初探双石铺中学张玉琳浅谈影响语文课堂教学有效性因素双石铺中学王巧侠拓展思维，放飞灵性黄牛铺初中张宏个性化的语文教学再谈刍议宝鸡一中倪宝军物理概念规律教学中学生自主学习行为的培养姜谭联中安学军《飞机为什么能飞上天》教学设计相家庄中学韩晓荣《初中物理创新教学总结》陈仓初中刘关利《“探究不同物质的导电性”教学设计》王堡村中学路国强《浅议新课程改革下高中物理课堂教学与反思》横水职中黄彦《这种变化，是创新，还是守旧》横水职中杜健舟一个探究试验方法的不足与改进岐山高级中学任甲瑞改革物理教学方法，培养学生创新能力岐山县益店西街初级中学宋雅丽浅谈比喻天电专业基础课教学中的作用眉县职教中学徐正平“五步探究教学法”培养学生的科学素养东风中学韩文科浅淡物理中考复习的方法及应考心理调试东风中学苟晓栋让研究性学习进入物理课堂东南镇中学成力利物理小实验在物理教学中的作用职业中学杨升峰加强教师队伍建设深化物理课程改革麟游中学宁玉萍高中物理实践教学思考与改革凤县中学张红如何做好幼儿园家园共育工作眉县示范幼儿园赵晓华哭声带给我心灵的喜悦陇县幼儿园徐雅妮让感恩教育从这里开始眉县示范幼儿园余晓玲让孩子学会倾听眉县示范幼儿园屈萍大班音乐活动—打击乐《铃儿响叮当》眉县示范幼儿园孙宁以主题活动为契机促进幼儿主动发展眉县示范幼儿园张巧玲幼儿自主学习能力的培养与创新眉县示范幼儿园闫燕幼儿园大班健康活动设计《安全用电》眉县示范幼儿园权晓勇中考历史考点汇编金台教研室岳拴录《精研高考把方向激发兴趣提质量》凤翔西街中学付娟《民主政治的摇篮---古代希腊》教学设计凤翔横水职中吴小伟《三国鼎立》教学设计眉县横渠镇初级中学张利军历史课堂教堂如何发挥学生主动学习的积极性陇县温水中学胡永萍我思，故我在凤州初中林铁娟《大一统的汉朝》教学案例及反思宝鸡一中赵军芳如何在体育教学中培养学生坚强意志虢镇中学杨天林浅谈新课改下体育教学虢镇中学兀皎洁学生终身体育一时的培养与提高双石铺中学赵雷罡试论体育运动对中学生心理健康的促进作用新建路中学赵养路浅谈课外体育活动宝桥中学高翔浅谈影响学生运动技能形成的心理障碍姜谭高中赵小辉浅谈增强和提高运动运心理素质的方法和措施二等奖凤翔县横水一中张锦辉体育课堂要融入心理健康教育岐山县麦禾营初级中学高晓娟浅谈成功体育教学模式在中学体育教学中的应用岐山县大营初级中学孙妮、屈浩4x100接力教学案例眉县小法仪中学韩有韬谈生物实验课堂有效教学策略钢管厂子校张刚“细胞增殖”复习方法探讨眉县中学何新林浅谈中学生物教学效率的提高策略坪头中学刘辉小学数学课堂作业开放性设计与研讨相家庄小学王贵雪《奖牌给哪组》教学设计新民路小学范红霞探索与发现（三）“乘法分配律”教学设计清姜小学王静《三角形内角和》教学设计经二路小学刘凤生活经验数学化，数学问题生活化高家镇孔家庄小学百度文库曲雪在数学教学中培养学生创新意识铁一小汶亚平《商不变的规律》的复习与应用金台教研室李小红有效教学的探索与思考神武路小学寄秀云节日的礼物车站小学贺满宁《线的认识》教学设计县功中心小学董红玲提高小学数学课堂教学效率的途径初探周原张谢小学刘小军在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力磻溪镇杨家店小学程祁堂组合图形的面积磻溪镇上站小学张田礼数学教学的生活化与数学化磻溪镇刘家山小学李林锋学生的课前准备是课改的重要一环岐山县枣林镇神差小学蔡婧让解答分数应用题成为学生快乐的享受岐山县实验小学雷小侠新理念下的教学课堂岐山县实验小学郑菲《什么是周长》教学设计岐山县南吴邵小学程珠虎小学数学教学中学生合作学习能力的培养扶风县天度镇晁留小学张敏乾、李红宁小学数学校本课程的开发与实践常兴中心小学贺永梅《需要几个轮子》案例分析首善镇东关小学李荣《回家路上》教学设计首善镇东关小学王雁、孙海鸿运用新课程理念快乐学数学首善镇中心小学李颖丽浅谈小学数学教学中的合作学习首善镇东关小学张红侠在生活中体验数学首善镇东关小学杨岚、净斌丽“5的乘法口诀”教学设计首善镇东关小学喻新社快乐的数学课堂实践探究营头镇中心小学李翠侠抓住时机动手操作数学课堂更显活力横渠镇土岭小学陈正平让学生动起来--数学教学中的点滴尝试汤峪镇上王小学张宇、赵娜把趣味何快乐带进我们的课堂汤峪镇中心小学王建明小学数学教学中的问题与解决策略凤县教研室徐田忠、祁丽花创景激趣激活课堂陇县堎底下中心校田秋兰新课程背景下的小学数学全程学习指导策略麟游镇头小学王莉数学教学应与生活连接起来凤县新建路小学蒋正芳新课程改革下的生生互动凤县双镇中心校董秀琴培养小学生数感初探凤县双镇中心校罗莉让学生学习生活中的数学凤县温江寺中心校葛晓霞在教学实践中培养学生的创新意识店子街小学聂银梅小学数学教学中如何培养学生的阅读能力凤县河口中心校陈冬生浅谈“做”数学的教学策略凤县河口中心校梁晓萍《聆听·思辩·解疑》宝鸡实验小学赵海英实施课改快乐伴生行陈仓区周原镇油坊小学刘志强开辟数学学习新天地岐山县双语学校林朝霞浅谈激发学生学英语的兴趣凌云子校李永刚提高体育课堂教学效率金台区教研室李雪利体育教学中培养学生创造思维浅谈店子街小学张晓红浅谈小学英语板书设计东仁堡小学王科社《月相变化》教学设计磻溪镇小寨小学俆乖录小学思想品德课开放式教学的实践与体会磻溪镇小寨小学高红丽浅谈如何促进农村小学英语口语教学磻溪镇小寨小学杨芳妮小学信息技术教学中的几点心得幕仪镇中心小学郑萍《浅谈如何提高小学生上体育课的积极性》凤翔东关逸夫小学张玲《如何让一堂小学英语课活跃起来》横水镇横水中心小学李彩平《相信我能行》教学设计岐山县枣林镇中心小学杨春侠播种快乐岐山县安乐中心小学郑新娟谈谈远程教育资源在课堂教学中的运用岐山县实验小学黄亚云创设生活化的英语课堂岐山县城关小学-6-李文英语课堂教学中体态语的应用岐山县城关小学贾小宁培养学习兴趣开启艺术之门横渠镇土岭小学王浩充分激活音乐课自主体验音乐美营头镇永安村小学李乃侠浅谈信息技术与课程整合常兴中心小学李萍该放手时就放手凤县河口中心校海金虎小学生英语听力水平提高的策略双石铺小学赵云丽《音乐教学随想》宝鸡实验小学窦颖《How Much》教学设计金台区教研室苏志斌从一般到特殊是打开等值线地图的“钥匙”凤县中学温皓地理教学中时间和日期的计算天王高中岳迎宝鸡市旅游资源开发与可持续发展的探究活动岐山县七0二子校秦金水从“生活”中享受地理课的教学反思眉县城关中学赵明强校本培训的有效途径和模式眉县中学赵俊兰新课标下的地理课堂教学定位与反思凤县中学杨海芬《对初中思想品德课堂教学实效性的探索》新建路中学罗丽芬源远流长的中华文化宝桥中学田杰新课改下山区政治课教学的反思坪头中学张亚尧《让思想品德课融入生活》凤翔横水一中师鹏《初中思想品德课情境教学法初探》凤翔教研室张关科《浅谈高中思想政治新教材的阅读指导》凤翔教研室宋文彬思想政治课面临的困境及突破的几点做法扶风职教中心贺若确立课程改革理念创造开发组织引导眉县中学马宝丽学会主宰自己教学设计眉县槐芽初中梁挺思品课实践环节教学的探索陇县南道巷中学梁碧蔚初探初中思想品德课教学的回归之路凤县黄牛铺初中宁志丽挖掘新闻和社会热点资讯放大思想品德课的的德育教育功能双石铺中学吴应明浅谈“非预设性思想政治课堂教学模式凤县河口初中杨文娟思想品德课中如何培养学生兴趣宝鸡一中杜琳做营养型父母宝鸡一中杨艳丽调控情绪，保持乐观心态宝鸡一中淡云“八荣八耻”为学生腾飞插上翅膀宝鸡一中姚文祖《决胜考场》凤翔石家营中学王瑜爱是沐浴学生心灵的春风扶风法门二中侯省莉浅谈初三化学学习自主性的培养宝鸡一中王晓丽浅议走出山区农村中学化学教学低谷的对策凤县河口初中李萍浅谈“化学与生活”模块的课堂教学策略凤县中学王晓荣如何突破化学用语——化学式教学的尝试凤县双石铺中学王海波积极参加课改全面提高质量麟游中学胡拴科浅谈初高中化学教学衔接麟游中学李欣新课改下教学模式的几点尝试眉县城关中学蔡晓亮高三化学复习课教学模式眉县城关中学陈志文化学歌诀岐山县七0二子校谢智勋浅谈初中化学教学方式的探究与改进岐山县第三初级中学李苟林汲取建构主义理论开展科学探究实验坪头中学吕娟娥“金属的化学性质”探究式教学设计宝桥中学张晓妮《Lesson 26》教学设计凤翔田家庄中学何小琴《开发非智力因素转化英语学困生》凤翔页渠中学李晔案卷中英语写作能力的培养与教学实践眉县小法仪中学范玉梅多媒体辅助中学英语课堂教学实例五处中学卓亚妮多媒体如何让英语快乐起来眉县齐镇中学李晓燕高考英语二轮复习的新方法尝试岐山高级中学郑秋燕高中英语写作教学现状和对策眉县中学王红艳构建大班额英语课堂活动应注意的问题岐山县益店西街初级中学百度文库。
【南京之行】7贡如云阅读素养面面观
【南京之⾏】7贡如云阅读素养⾯⾯观主讲：贡如云⽼师，江苏省第⼆师范学院副教授，南京市语⾔学会副秘书长。
核⼼主题：结合具体的案例或者实例，探讨教师语⾔艺术、教学设计艺术、教学与⼈⽣等问题。
1.与“素养”有关的⼏个内容“核⼼素养”是⼀个近两年超热的词。
时时处处似乎都能看到它、听到它。
华东师范⼤学教授杨向东则认为，核⼼素养是学⽣应该具备的、能够适应终⾝发展和社会发展需要的必备品格和关键能⼒。
素养不仅仅是知识与技能，它是在特定情境中，通过利⽤和调动⼼理社会资源以解决问题的能⼒，是个体在解决负责的现实问题过程中表现出来的综合性品质。
"学⽣发展核⼼素养"，是指学⽣适应终⾝发展和社会发展需要的必备品格和关键能⼒。
在这全⼈教育的核⼼素养主旨下有三⼤分⽀，6个主⽅⾯，18个细致分⽀。
其中⾼频素养包括以下⼏个⽅⾯：沟通与合作、信息素养、创造性与问题解决、⾃我认知与⾃我调控、学会学习与终⾝学习、批判性思维、公民责任与社会参与、语⾔素养。
2.阅读素养是核⼼素养教育改⾰的重要维度阅读被联合国教科⽂组织定义为⼈类重要的⽣存和终⾝学习的技能之⼀。
阅读是最基本的素养！阅读在所有的学习经验中居于核⼼地位，它优先于任何其他学习领域，学⽣的阅读⽔平直接影响到学业成就乃⾄职业规划及发展。
国际上PISA阅读素养评估，中国的测试成绩⽐较尴尬。
阅读能⼒＝图表阅读能⼒＋⽂字阅读能⼒。
阅读教育是我们共同的责任，是各科⽼师语⾔共同关注的问题。
3.跨课程阅读：核⼼素养教育的实践范式也称跨学科阅读，阅读教学适⽤于各学科，融惯于学校教育的每项教育活动中。
跨课程阅读能够全⾯提⾼学⽣的阅读能⼒，发展学⽣的学习兴趣，造就⾃信、独⽴的学习者。
旨在帮助学⽣真正的投⼊课程，通过阅读提升学科素养，并为终⾝学习奠定基础。
跨课程阅读素养教育实施⽅法：将阅读列为学校发展计划的项⽬→安排阅读时间→营造有利于阅读的环境和氛围→建⽴系统的阅读⽂化（多样化阅读材料、多元阅读活动、培训阅读⼤使）→提⾼学⽣的阅读兴趣和动机。
班主任类型面面观_班主任年度个人总结
班主任类型面面观_班主任年度个人总结一、工作成果在过去的一年里，我一直坚持以学生成长为核心，注重培养学生的综合素质。
通过开展各种形式的活动，我试图引发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
在这个过程中，我尽力给予每一个学生个性化的关注和指导，使他们在学业上和生活中都能得到全面的发展。
我注重与学生和家长的沟通，积极与家长建立联系，了解学生的家庭情况和学习情况。
在班会和家长会上，我会与家长交流学生的表现和存在的问题，并根据家长的建议和意见进行调整和改进。
通过与家长的密切合作，我成功地解决了许多学生在学业和行为方面的问题。
我还积极参与教育教学改革，与同事们共同研讨和探讨教育教学的新方法和新理念。
我充分利用教育资源和教育技术，创新教学方法，提高教学效果。
二、存在的问题尽管在过去的一年里取得了一些成绩，但我也认识到存在一些问题。
我在管理班级方面还有待加强。
有时我对学生的管理力度过大，给学生造成了压力，影响了他们的成长和发展。
我需要学习如何平衡要求和关爱，更好地引导学生。
我在评价学生时过于注重成绩，忽视了对学生个性和兴趣的关注。
这导致了一些学生学习上的压力过大，缺乏自信心。
我应该从不同的角度评价学生，注重培养学生的兴趣和潜能。
我需要不断学习和提高自己的专业知识和教育教学技能。
教育是一个不断变化的领域，我需要随时跟进最新的教育教学理念和方法，不断提升自己的教育教学水平。
三、改进措施为了解决存在的问题，我制定了以下改进措施：我会不断学习和提高自己的管理能力。
通过培训和研讨班，我将学习更好地管理班级，建立和谐的班级氛围。
我将注重多角度评价学生，不仅关注学生的成绩，还注重培养学生的兴趣和潜能。
我会在班级中开展各种活动，鼓励学生积极参与，发展他们的特长和兴趣。
过去的一年是我教育工作中的一年，我在学生管理、家校沟通和教学改革等方面取得了一些成绩，但也存在一些问题。
我将在新的一年里，不断学习和提高自己，为学生的发展做出更大的贡献。
怎样提高政治课堂教学时效性论文
浅谈如何提高政治课堂教学的时效性新一轮课程改革，是一场教育观念、人才培养模式的变革，是一个由课程改革牵动的整个基础教育的全面改革，更是我国基础教育领域里的一场深刻革命。
高中政治教学是基础教育的重要组成部分，责无旁贷地肩负着实施、推进新课程改革的重担。
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。
但怎样使课堂教学有效，则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。
下面就如何提高政治课堂教学的时效性，从以下几个方面进行阐述：一、在新课改条件下，政治教师理解和把握好课改目标和新课程标准、转变教学理念，有助于提高教学的时效性。
（一）转变教育观念必须树立全新的教学理念。
根据思想政治课的教学实际，高中政治教师在新课程改革过程中应树立这样一种全新的教学理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价体系，激励学生走向成功”。
（二）转变教育观念必须提高教师的业务素质。
教师只有具备广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和教育学、心理学知识形成多层次新型的知识结构，具有指导学生开展研究性学习的素质和能力，才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的创造潜能，进而培养中学生的科学精神和团结协作意识，促进他们德才素质的全面提高。
（三）转变教育观念教师必须对自己的角色有一个正确的定位。
新课程实施中，教师应充分关注学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。
二、贯彻新课程理念，政治教师坚定不移地推进教学模式的变革，有助于提高教学的时效性传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲45分钟，不留给学生充分的主动学习时间。
道德与法治大单元教学设计与实施路径探略
道德与法治大单元教学设计与实施路径探略道德与法治大单元教学设计与实施路径探略大单元教学评价须全面落实新时代教育评价改革要求，强化与课程标准、教学的一致性，以弥补课程目标在教学转化过程中的落差，充分发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。
以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
目前，深度学习、大概念教学、项目式学习、跨学科主题学习等多种教育教学理念并线推行，其在实践中落地需要一线教师具有明晰的可操作路径，而大单元是最便于教师开展素养导向的新教学探索的有力抓手。
《中国学生发展核心素养》发布后，为强化单元设计与素养目标之间的密切关系，我们将本土建构的单元设计称之为“大单元教学设计”。
“大单元”赋予单元更深刻的意义，其承载特定素养目标，是具有相对完整的教学主题和内容的基本学习单位。
大单元教学试图解决素养时代课程改革过程中教学实践的技术路径问题，从教材单元的整体视角出发，以素养目标为导向，依循学科逻辑和认知规律对学习资源进行分析、整合、重组等，从而形成具有明确的素养目标、结构化内容、综合性实践活动、教学评一致性等要素的设计与实施系统，有助于更好地落实素养培育。
在此，以小学道德与法治（五四学制）五年级下册第一单元“公共生活靠大家”为例，作一阐述。
一、指向素养培育，整体解读单元目标结构目标起着重要的导向作用。
素养时代的教育将以核心素养的培育为首要目标，从“双基目标”“三维目标”向“核心素养目标”转型。
这要求教学设计必须从关注知识点或课时，转变为设计具有更高内容饱和度的大单元，注重为学生提供探究、体验的时空，经历完整的学习过程，培养学生综合、灵活运用所学知识与技能解决真实问题的能力。
因此，大单元强调整体化设计念，教学目标聚焦学科知识某一领域或者主题，将素养目标转化为中观的单元目标及微观的课时目标，以明确该单元教学对培育学生核心素养的价值与意义。
道德与法治教师要在深入解读核心素养内涵、整体分析单元内容、明晰学生学习起点的基础上制定教学目标，将核心素养的培育作为大单元教学设计与实施的出发点和落脚点。
大学生求职培训面面观
当前大学生就业难已经是一个不争的事实，而这一问题也催生了求职培训行业。
目前，在一些大城市，各种以大学生求职培训为主要业务的公司正在逐渐兴起，有关大学生求职培训的争论也随之而来。
一、需求与市场1.大学生求职技能的缺乏面对就业压力，大学生普遍感到对前途的担忧，面对“外面的实际是怎样的”、“自己今后是否能够找到理想的工作”、“能否很好地适应今后的工作”等诸多问题，确实迷茫。
同时，很多大学生还缺乏必要的求职技能。
当求职简历通过邮件群发给用人单位后石沉大海，当笔试、面试屡屡失败时，他们往往希望有人能告诉自己这是为什么，应该怎么做才能找到一份好的工作。
因此，大学生开始正视自身不足，向外界寻求帮助自己，希望通过求职培训等方式来增加就业筹码，避免毕业即失业的尴尬处境。
2.用人单位的要求很多应届毕业生在找工作时，会抱怨用人单位对应届毕业生不感冒。
其实，企业不是不招聘毕业生，而是毕业生缺失“技能与经验”，不能满足“上岗即工作”的要求。
大学教育重理论、轻实践的特点，成为大学生就业的障碍，而突破这种障碍必须加强实践技能的学习，培养自己的职业素养。
从更好满足用人单位期望方面来讲，应届毕业生确实需要使自己具备一些基本的职业素质和素养，通俗地说，就是去掉大学生身上的书生气，加强毕业生的职业化。
然而，很多大学生求职培训机构也瞄准了这一块的培训内容，其培训课程通常包括职业定位、言语表达和沟通能力、团队合作、职场形象和礼仪等方面内容。
3.高校就业指导工作的不足随着高等教育的不断发展和社会就业形势的需要，大学生就业指导工作越来越引起各高校的重视。
很多高校通过开设就业指导课、提供职业咨询辅导、建立就业实习基地等各种方法来培养学生的就业能力和开拓就业市场，但各高校职业指导工作水平差异很大，尤其在就业能力培训方面普遍较薄弱，也需要社会其他力量的参与和支持，从而最大限度地促进大学生就业。
综上而言，大学生求职培训确实有其需求和市场，也难怪近几年求职培训市场逐渐升温，并受到很多大学生的欢迎。
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Ｎ ｏ． １１
Ｔ ＭＥ Ｉ ＥＤＵＣ ＡＴＩ ＯＮ
Ｎｏｖｅｍ ｂｅｒ
教 育 改 革 面 面 观
周 兰 芳
摘 要 ： 过 比 较 老 一 辈 的 大 学 生 和 现 代 大 学 生 的 学 习条 件 和 被 教 育 的 模 式 的 差 异 ； 通 比较 两 者 的 不 同 的 特 点 ， 述 了教 育 改 革 的 重 阐
心 。现 在 的大 学 生 ， 至 有 些 研 究 生 ， 该说 学 的 知 识 是 够 多 的 ， 甚 应 但是 ， 却不敢 大胆地应用 。在带大学 生做毕业 论文时 ， 或参加 一 些 研 究 项 目与 研 究 生 一 起 研 究 问 题 时 ， 者 就 发 现 ， 们 点 滴 小 笔 他 事 都 要 问 老 师 ， 敢 Ａ己做 主 。另 外 ， 多 数 学 生 不 知 道 甘 难 辛 不 大 苦， 贪图享受 。比如 ， 有些学生为 了享受 温暖或 凉爽 ， 不惜将办 公 室的空调提前几小时就开着 。 现在 的大学生拥有 充足 的学 习时问 、 良好 的学 习环境 、 富 丰 的学 习资料 、 会和家庭 的全力 支持 ， 么 良好 的教 育资源用来 社 这 培养学生 ， 为什 么所得 的结果不是 最佳 的呢？将我们求学时 的学 习 条 件 和 现 在 年 轻 人 的 学 习条 件 进 行 比较 ， 同时 又 细 细 地 品 味两 种 情 况 下 的 结 果 ， 者 悟 出 了一 点 道 理 。 笔 这就是培养 人才不是 简单地给他灌 输知识 ， 得越多 ， 才 学 人 就越优秀 ； 虽然培养 人才的主要 场所是学校 ， 是社会 的其它场 但 所 和家庭在培养人 才的过程 中也起 着潜移默化地 作用 。一个人 的成 功 除 了掌 握 很 强 的专 业 基础 知识 外 ， 重 要 的是 因 为 他 具 有 更 远大 的理想和抱负 ， 对社 会和家庭有很强 的责任心 ， 自信心强 ， 综 合素 质高 ， 分析问题和解决问题的能力强 。 而从小都是在较苦 的环境 中受教 育而成长起来的一代 ， 正因 为条 件艰苦 ， 在学 习时得 承担社会责 任和家庭 责任 ， 这无形 中就 减 少 了学 习 时 间 ， 时 由 于 当 时 物 质 相 对 较 为 贫 乏 ， 导 致 学 习 同 就 资 料 的 短 缺 ， 看 起 来 是 对 学 习 不 利 的 因 素 ， 它 对 人 才 的培 养 这 但 却具有积极的意义 。在承担社会责任 时 ， 他们 了解 了社会 和国家
要 性。
关键词 ： 大学 生 教 育 改革 中 图分 类 号 ： ６ ９２ Ｇ ４ ．１ 文献标识码 ： Ｃ
笔者做 班主任工 作有十年 了 ， 触的学生也 有好 多 ， 现在 接 但 所 遇 到 的最 优 秀 的学 生 与 我们 求 学 时周 周 的 优 秀 青 年 相 比 ， 有 是 差距 的。 现 在 的 大 学 生 赶 上 了改 革 开 放 的年 代 ， 上 了物 质 文 明 和精 赶 神 文 明 同步 发 展 的 机 遇 ， 够 获 得 系 统 的 专 业 知 识 的 学 习 和 教 能 育， 有广大 的舞 台去展现 自我 。现在的大学生 由于从小就接受 系 统 的教 育 和 培 养 ， 们 大 学 毕 业 时 和 我们 大 学 毕 业 时 （ 是 八 十 他 我 年代初毕业 的 ） 的情 况 相 比较 ， 们 所 学 的专 业 基 础 知 识 要 扎 实 他 多 了 ， 语 水 平 也 比我 们 刚毕 业 时要 高 多 了 ， 外 一 点 ， 是 他 们 外 另 就 毕业 时的计算机 的应 用能力也是我们望尘莫及 的 ！但是 ， 在欣赏 他 们 的 这 些 优 点 时 ， 者 不 得 不 坦 诚 地 表 明 ， 他 们 的某 些 方 面 笔 对
经济 不断发展 ， 物质 越来越 丰富了 ， 国家 和家庭 对年轻一代 的教 育 越 来 越 重 视 。并 且 ， 着 科 技 的发 展 ， 识 爆 炸 ， 轻 人 需 学 的 随 知 年 东西越来 越多 ， 以 ， 所 现在 的年轻人 学习时基本 上不参加社会 活 动 了 ， 里 父母 更 是 全 力 支 持 孩 子 学 习 ， 方 位 地 为 他 们 服 务 。 家 全 当然 ， 样 优 越 的 学 习 条 件 对 搞 好 学 习 无 疑 是 非 常 有 利 的 。 确 这 实， 现在 的大学毕 业生 比八十年代的大学毕业生所掌握 的知识要 多。但事物总是具有两 面性 ， 它在给人们带来利益 的时候 ， 同时 ， 又会造成一 些副作用 ， 在 ， 校和家庭都 全力支持 学生学 习文 现 学 化知识 ， 给予 充 足 的 学 习 时 间 ， 供 先 进 的 学 习 工具 和 学 习 资 料 ， 提 个 小孩从／ ￣ 大 ， Ｊ ｌ 基本 上都 在学 文化 知识 ， ，Ｊ 其它 的事 情都不 闻 不 问 ， 括他 自己衣食住行 相关的 事情 都 由父母 和其他人代 办 ， 包 当然 ， 这样学 习的知识 肯定 是多了。但结果呢？学生 的综合素质 却 下降 了 。笔 者每年 都要 带几 个学生 做毕业 论 文 ， 我们 的感觉 是， 现在 的学生是一届不如 一届 。表现是 ： 没追求 和抱 负 ； 责任心 差； 整天混 日子 ， 自信心 弱 ， 手能力差 （ 的根本不动手 ）依赖 动 有 ， 心 强 。 应 用 专 业 基 础 理 论 知 识 的能 力 也 很 弱 。 好 像 植 物 总 希 望 被呵护 ； 灌溉而不知如何结果一样 。 被 那 么 ， 成 这 种 结 果 的根 本 原 因 是什 么 呢 ？ 笔 者认 为 这 与 我 造 们现在的教育模式 ， 尤其是基础教育 的模式有 关的。随着改革开 放的深入进行 ， 人们对知识的重要性认识得越来越充 分了 ， 因此 ， 学校 以培养高分学生为 目标 ， 父母为培养高分子女 为己任。在培 养 学 生 的 整 个 过 程 中 ， 重 视 文 化 知 识 的灌 输 （ 只 以 掌 握 文 化 只 或 和知识 的多少来判 断学生 的优 劣 ） 。殊不矢 ， ¨ 一个 真正对 国家和 社会有用的人才并不单单拥有较 多的文化 知识 ， 他首先应该有远 大的理想 和抱负 ， 还要对 社会和家庭 有责任 心 ， 吃苦耐劳 和献 有 身精 神 ， 合素质 高 ； 开拓精神 ， 够将理论知识灵活地应用于 综 有 能 实 践 中 。 因 此 ， 了 培 养 更 多更 好 的 人 才 适 应 我 罔 经 济 的发 展 的 为 需 要 ， 论 是 家 长 还 是 教 育 工 作 者 ， 们 得 思 考 思 考 ： 么 些 年 不 我 这 来， 我们的教育工作成功点有哪 些？而不 足之 处又在哪里？我们 应该 怎样利用 现在丰富 的教育资 源？又如何去 吸取传统 的教育 模式 中的精华 为我 们现在培 养人才所 用？作 为一 个家长 和教育 工作者 ， 我们 肩负 的责任重大 ， 需要研究的问题太多 。
却感 到有点 失望 。 比如 ， 笔者现在 的有些 大学生和我们年轻时相 比较 ， 缺乏远大 的理想和抱负 ， 缺乏对社会和家庭 的责任感 ， 缺乏 自信心 ， 缺乏吃苦耐劳 的精神 ， 独立工作的能力也很差 。 另外 ， 在接 触 的学 生 中 ， 到好 多 同学 对 自己都 缺 乏 自信 感