细胞的分裂和分化导学案

第三节《细胞的分裂和分化》导学案
七年级生物课型：新知探索课授课时间：序号：班级_____姓名_______
一、学习目标
1．描述细胞分裂和生长的基本过程2．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3．运用所学生物学知识分析、解决生活中的常见问题。

【重点、难点】
重点：细胞的分裂和生长；难点：细胞分裂过程中染色体的变化，多细胞生物体的细胞在形态功能上的差异是细胞分化才的结果。

二、导学过程:
(一)、[课前延伸]：阅读24-25相关内容，观察植物细胞分裂过程示意图和动物细胞的分裂图，思
考：
1、什么是细胞的分裂？
2、细胞分裂可以分为哪两个基本过程？
3、细胞分裂的结果是什么？
4、细胞分裂过程中遗传物质发生怎样的变化？
5、什么是细胞的分化？
6、细胞分化的结果是什么？
7、什么叫组织？
8、分析动物和人的四种基本的组织：
10、细胞的癌变对人类有什么危害？
(二)、预习达标：
1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，生物体由小长大，这是与什么分不开的（）
A、细胞的生长和繁殖
B、细胞的生长和分裂
C、细胞的生长和分化
D、细胞的分裂和分化
2. 植物细胞的分裂过程顺序正确的是( )。

①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二
A. ①②③
B. ②①③
C. ③②①
D. ①③②
3. 细胞分裂受细胞中( )的控制。

A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 遗传物质 D. 液泡
4. 体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化?( )
A. 是原细胞的2倍
B. 是原细胞的一半
C. 是原细胞的4倍
D. 与原细胞相等（三）、课内探究
（1）在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？
（2）细胞分裂的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？
（3）分裂得到的新细胞与原来的细胞相比，染色体数目是否相同？
（4）一个细胞经过一次分裂后，形成两个新细胞，第二次分裂后形成四个新细胞。

那么经过n 次分裂后，形成的细胞数目是多少呢？
（5）细胞生长的明显表现是什么？细胞是否会无限制长大？
（6）对单细胞生物体和多细胞生物体来说，细胞生长的意义是什么？
（7）对于多细胞生物体来说，都是由一个细胞即受精卵发育来的，但为什么不同细胞功能不同？
产生此结果的原因是什么？
二、合作交流
对于上述不能独立解决的问题，进行组内讨论、交流
三、展示交流
组长安排组员描述细胞分裂和生长的基本过程。

由一个鸡蛋孵化而来的小鸡，身体个部分的细胞结构和功能相同吗？为什么？
比较细胞分裂和细胞分化的不同点是什么？
四、精讲点拨
细胞分裂过程中染色体的变化
五、课堂小结
先组内交流本节课所学知识，然后组间交流。

六、课堂检测：
1. 在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。

生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?( )A. 细胞的成熟B.细胞的分化C. 细胞的生长D. 细胞的分裂
2. 动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是( )。

A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核
3. 恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。

A. 不断分化而不分裂
B. 不断分裂而不分化
C. 不断分裂而不生长
D. 不断生长而不分裂
4. 下列各项中不属于植物组织的是( )。

A. 营养组织
B. 保护组织
C. 机械组织
D.上皮组织
5、一片长大的杨树叶，至少包括哪几种组织（）A保护组织、分生组织
B、保护组织、营养组织、输导组织 C 保护组织、输导组织 D输导组织、营养组织
6、已知人体的体细胞中的染色体的数目为23对，经过细胞分裂后，新细胞中的染色体数目为（）A、23条 B、23对 C、46条 D、46对
七、课后提升：1、图1表示植物细胞分裂过程中的变化，其正确变化顺序排列为 ( )
A．a→c→d→b B．a→b→c→d C．c→d→a→b D．a→d→b→c
2、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。

（2）A细胞通过____________形成B。

在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。

（3）B通过__________C。

在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。

（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。

第四节多细胞生物体的结构层次导学案
七年级生物课型：新知探索课授课时间：序号：班级_____姓名_______
一、学习目标：
1.描述绿色开花植物和动物体的结构层次
2.说出器官和系统的概念
3.培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，形成生物体是一个统一整体的生物学观点
二、课前延伸：通读课本28-30页，用笔标注重点，试着回答下列问题：
1.说出绿色开花植物的结构层次。

2、什么是器官
3、以消化系统为例举例说明什么是系统？
4、以哺乳动物为例说明生物体是一个统一的整体。

三、课内探究
阅读“植物体的结构层次”2分钟，试着找到下列问题的答案：
1、什么是器官？
2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？
观察你们小组的植物体，思考：
1、由哪些器官构成？
2、根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？
3、推测植物体六种器官的作用？
我会归纳：多细胞植物体的结构层
次：→→→
阅读“动物体的结构层次”2分钟，试着找到下列问题的答案：
1.什么是系统?
2..动物体或人体由哪些系统组
成？
3.动物体或人体的各系统之间有什么关系？
我来归纳：
多细胞动物体或人体的结构层次：
→→→→
我最棒：达标测试
1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）
A、保护组织
B、营养组织
C、机械组织
D、输导组织
2、一个成熟的西瓜是一个（） A、细胞 B、组织 C、器官D、植物体
3、绿色开花植物的营养器官包括、、，花、果实、种子属于。

4、不同的有机的结合在一起，形成具有一定的结构，叫做器官。

5、动物体的结构层次是（）
A、器官→细胞→组织→动物体
B、组织→系统→器官→动物体
C、动物体→系统→器官→细胞→组织
D、细胞→组织→器官→系统→动物体
6、番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据以下的情景回答问题。

(1)剥下番茄的表皮，它属于
组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条
筋络，这些筋络就是组织，其功能是。

(2)从微观到宏大来描述，植物体的结构层次可概括为；
与动物体的结构层次不同的是。

7、下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）
A、保护组织
B、上皮组织
C、神经组织
D、结缔组织
8、我们吃的蔬菜中，属于生殖器官的是（）
A、白菜、豌豆
B、番茄、花菜
C、豇豆、芹菜
D、藕、冬瓜
9、构成人体肝脏的组织主要是（）
A、上皮组织
B、肌肉组织
C、神经组织
D、结缔组织
10、小麦在春季拔节主要是哪种组织起作用（）
A、保护组织
B、疏导组织
C、分生组织
D、营养组织
四、课后提升：
1“藕断丝连”中的丝属于（）
A、保护组织
B、输导组织
C、分生组织
D、营养组织
2、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）
A、胃
B、肠
C、消化细胞
D、消化系统
3、下列属于动物器官的是（）
A、肌腱
B、鸡翅
C、皮肤的表皮
D、血液
4、一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（）
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
5、下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）
A、保护组织
B、上皮组织
C、神经组织
D、结缔组织
（拓展题）6、根据下图回答问题：
（1）图中有种组织，其中②可能是组织，
③可能是组织，④可能是组织。

（2）图中（编号）表示细胞分裂；表示细胞分化，
细胞分化后形成。

7、填出下图中人体四种基本组织的名称：
A. B . C . D。