绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
大班语言教案《小海螺大鲸鱼》附反思-大班教案[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字:大班教案, 故事, 海螺, 幼儿, 广告, 鲸鱼, 幼儿园, 教案,活动目标:1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备:1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程:一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问:今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁,(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
)2、猜猜小海螺的愿望。
提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么,(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
)二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问:小海螺的愿望是什么,你们有愿望吗,(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
)小结:决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望,(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
)小结:的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问:小海螺看到了什么,又仿佛听到了什么,(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多～3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教学目标1.让幼儿了解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.通过听、说、看、读等多种途径，让幼儿了解海螺与大鲸鱼的友谊；3.增强幼儿的语言表达能力和学习兴趣；4.培养幼儿学习时注意力的集中性和思维的细致性。
二、教学重点1.让幼儿理解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.培养幼儿的语言表达能力和学习兴趣。
三、教学难点让幼儿明白海螺和大鲸鱼之间的友谊，并借此拓展他们的想象力。
四、教学准备1.《海螺和大鲸鱼》的课件材料；2.喜剧、谣言、劝说和剧本等文学形式对话。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师自我介绍，介绍今天要讲的故事题目为《海螺和大鲸鱼》。
2. 案例阐释（10分钟）现场请来一位大个子和一个小个子进行类比。
气氛制造，在讲述海螺和大鲸鱼的故事之前，先为幼儿营造一个轻松、愉快的气氛，让他们沉浸在欢乐的氛围中。
3. 讲述故事（20分钟）通过课件展示，老师讲述《海螺和大鲸鱼》的故事。
4. 讨论（15分钟）老师放出观看后，让幼儿围绕故事的情节进行讨论。
5. 模拟情景对话（20分钟）分角色，老师邀请幼儿们模拟主人公的台词，启发幼儿的想象力和表达能力。
6. 课堂小结（10分钟）老师对幼儿们的表现进行点评，并回顾了今天所讲的故事，加深了他们的印象。
六、教学评价1.教师观察幼儿的表现情况，通过他们的回答、模拟情景对话等方式来评价教学成果；2.学生自主传达教学过程中的乐趣并实现并在学生交流环节中，讨论他的观念以及过程中发现问题并给予批评。
七、教学延伸1.组织幼儿游戏，让他们通过循环学习方式加深对故事的理解；2.复述故事情节，引导幼儿把所学的故事内容传达给他们的家长们；3.调研大鲸鱼和海螺，并通过对话的形式进行沟通交流。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教案概述1.教学内容：《海螺和大鲸鱼》2.教学班级：大班3.教学目标：（1）能够听懂并理解故事的基本内容。
（2）能够表达出故事情节及人物之间的关系。
（3）能够模仿并朗读故事中的语言。
（4）能够通过角色扮演表现出故事情节。
（5）能够观察并描述故事中的人物形象。
4.教学重点：语言的理解及表达。
5.教学难点：通过角色扮演表现出故事情节。
6.教学时间：1节课（45分钟）二、教学准备1.教具准备：故事书《海螺和大鲸鱼》、图片、课件2.环境准备：蓝色的海洋氛围3.学生准备：认真听讲并积极参与活动三、教学过程1.引入（10分钟）（1）播放音乐《小星星》，让孩子们跟着音乐跳起了欢快的舞蹈，营造出轻松愉悦的氛围。
（2）出示图片让孩子们猜猜今天要学习的是什么故事，并说明海洋的生态文化的重要性。
（3）引入故事《海螺和大鲸鱼》。
2.讲解及理解（15分钟）（1）读故事，并让孩子们认真听故事，全面地理解故事梗概和主要内容。
（2）看图理解，让孩子们通过图片的呈现，了解故事的情节和人物。
（3）问题解答，询问孩子们是否听懂了，有哪些不理解的地方，并让其做回答。
3.语言表达（10分钟）（1）模仿故事中的语言，让孩子们听故事并模仿语音节奏的快慢语调等，来锻炼语音表达的能力。
（2）教师讲解常用的语言表达形式，指导孩子们练习，如“让我们一起唱”、“跟我一起做”等。
4.角色扮演（10分钟）（1）提供带有孩子们喜欢的声音和天真的笑声的角色扮演道具，让孩子们扮演故事中的不同角色，体验角色的感受，并通过角色表达情感和感受，加深对故事的深度认知和理解。
（2）根据故事内容设计角色扮演活动，让孩子们在游戏中体验故事并表现出故事情节。
5.情景重现（10分钟）（1）展示故事的场景和场面，让孩子们通过观察展示的图片来描述故事的情景，进一步加深对故事情节的理解。
（2）参照故事情节进行情景重现，通过自己的观察和描述完成故事情节的再现，增强孩子们对故事的记忆，并进一步理解故事。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件或图片2. 小海螺、大鲸鱼手偶3. 海洋背景图4. 音乐CD《海底世界》三、活动过程1. 导入：带领幼儿欣赏音乐《海底世界》，激发幼儿对海洋的兴趣。
2. 讲述故事：展示故事课件或图片，讲述小海螺与大鲸鱼的友谊。
3. 情景表演：邀请幼儿扮演小海螺和大鲸鱼，进行情景表演，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的美好情感，如友谊、关爱、分享等。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔描绘自己心目中的小海螺和大鲸鱼，以及它们的友谊。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听，分享学习成果。
2. 环境创设：将幼儿的创意绘画作品布置在教室墙面上，营造温馨的海洋氛围。
3. 区域活动：设置“海洋角”，投放相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在情景表演中体验到友谊的温暖。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，体会到关爱和分享的重要性。
3. 活动延伸方面，家园共育效果较好，家长积极配合，幼儿在家庭中也能感受到语言的魅力。
4. 针对活动中的不足，如部分幼儿在表演时不够投入，可以加强指导，提高幼儿的表演技巧。
5. 在后续活动中，继续关注幼儿在语言、情感、社交等方面的发展，不断提升教学效果。
六、教学重点与难点2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1. 讲述法：通过故事讲解，引导幼儿感知故事内容。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿主动参与活动，分享自己的观点。
3. 情景表演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。
八、活动步骤1. 导入：播放音乐《海底世界》，引导幼儿进入活动氛围。
2. 讲述故事：讲解小海螺与大鲸鱼的友谊故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿分享自己的观点。
绘本《小海豚和大鲸鱼》教案
绘本《小海豚和大鲸鱼》教案目标通过阅读绘本《小海豚和大鲸鱼》，达到以下教育目标：1. 增强孩子们对海洋生物的认识和了解。
2. 培养孩子们的合作意识和友善行为。
3. 鼓励孩子们表达自己的情感和想法。
教学准备- 《小海豚和大鲸鱼》绘本- 投影仪或者白板- 彩色笔和纸教学过程引入 (5分钟)使用投影仪将绘本《小海豚和大鲸鱼》的封面投影到白板上。
让孩子们观察封面并提出他们的猜测和想法。
鼓励他们描述封面上的海洋生物、颜色和背景等。
阅读绘本 (15分钟)让孩子们分成小组，每个小组选择一个人读出绘本《小海豚和大鲸鱼》。
阅读时，请确保所有孩子都能听清楚故事的内容。
合作讨论 (10分钟)- 让小组内的孩子们一起回顾故事的情节，并讨论以下问题：- 小海豚和大鲸鱼在故事中都有哪些困难？- 他们是如何一起解决这些困难的？- 孩子们在故事中学到了什么？- 鼓励孩子们分享自己的观点和感受，并互相倾听。
情感表达 (15分钟)让孩子们分成小组并发挥他们的创造力。
请他们选择一个场景或问题，并以绘画、剧场表演、歌曲或其他艺术形式来表达自己的情感和想法。
鼓励他们在表达过程中互相合作和支持。
结束 (5分钟)收集孩子们的作品，并邀请自愿的小组进行展示。
鼓励其他孩子以积极的方式给予反馈和鼓励。
最后，再次强调故事中所传递的友善和合作的重要性，并让孩子们思考如何将这些价值观运用到日常生活中。
扩展活动- 邀请孩子们阅读更多关于海洋生物的故事，并进行讨论。
- 组织参观水族馆或举办海洋主题展览，让孩子们亲身体验海洋生物。
- 鼓励孩子们用自己的话编写类似的故事，分享给其他人。
以上是《小海豚和大鲸鱼》教案的简要内容，希望能够帮助到您。
如有任何问题或需要进一步的帮助，请随时告知。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思一、教学目标1.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.进展孩子们的察看力和绘画本领。
3.理解并感受大自然的奇妙和美好。
二、教学重点1.认得小动物：海螺、鲸鱼等。
2.培育孩子们的察看力和绘画本领。
3.引导孩子们感受大自然的奇妙和美好。
三、教学准备1.图片：海螺、鲸鱼等。
2.海洋相关教具：贝壳、海藻、小鱼等；3.画纸、颜料、画笔等。
四、教学过程A. 热身活动1.唱儿歌《小鱼游来游去》。
2.利用海洋相关的教具，让孩子们自由玩耍，发挥孩子们的想象力。
B. 新知教学1.引入老师向孩子们呈现图片，问孩子们认得这是什么动物？2.学习认得小动物：海螺、鲸鱼等老师介绍海螺和鲸鱼的生活和习性。
告知孩子们，海螺是一只小小的海洋生物，它生活在海洋深处；鲸鱼是一只大型的海洋哺乳动物，通常在海面上活动。
通过图片和教具呈现，让孩子们更直观地了解这些小动物的形态和生活环境。
3.绘画活动让孩子们拿起画笔、调好颜色，依照本身的想象，画一个“小海螺”和“大鲸鱼”。
看看孩子们用多少颜色，如何运用颜色，做得好不好，这些都可以在画画的过程中发觉。
C. 游戏活动1.钓鱼游戏老师把几个扭曲着的贝壳和一些小鱼放在一个浅盆子里。
每个孩子拿着一个弯着的树枝当做钓竿来钓小鱼和捞贝壳。
看谁捞到贝壳里有小鱼。
2.带声音唱歌老师给孩子们唱歌《鲸鱼歌》。
让孩子们边唱边仿照鲸鱼、海浪、海豚等动物的声音，体验一下大自然的声音。
D. 总结在活动过程中，通过游戏、绘画、唱歌等多种方式，让孩子们认得海螺、鲸鱼等小动物，了解它们的生活环境和生活习性，并促进孩子们的察看力和想象力的进展。
五、反思1.活动设计不够全面，可以加入更多海洋相关的内容，让孩子们更加直观地感受大自然的美好。
2.老师在教学过程中，应当注意激励孩子们表达本身的想法，让他们在活动中尽情发挥想象力，提高自信念。
大班语言《小海螺和大鲸鱼》
来到了哪里？ 看到了什么？
Байду номын сангаас
• 小海螺和大鲸鱼在海面上游着发生了什么 事情？他们在海底又遇到了什么事情？
• 发生了这样的事情，小海螺心里是怎么想 的？
• 用故事里的画来说一说
大鯨鱼載着小海螺游啊游，不小心游进一个浅水湾。潮水慢慢退去，大鲸鱼搁浅在海滩上。 “你快离开这里吧，不要管我，我游不回大海里了。”大鲸鱼难过地说。 小海螺急切地说:“我不走!我们是好朋友，我不会丢下你的。 别担心，我一定想办法救你
大鲸鱼获救了，大家高兴的欢呼起来，大鲸鱼对小海螺 说：谢谢你小海螺，是你救了我。小海螺说：不客气， 我们是好朋友，应该互相帮助！ 小海螺和大鲸鱼又开始了新的旅行。
• 小海螺是怎么救鲸鱼的？
• 复述故事
你觉得这个故事哪里最让你感动？ 你最喜欢故事中的谁？为什么喜欢他？
大鯨鱼说:“你实在太小，帮不上什么忙，快快回到大海里吧，不然你也会死掉的。” 小海螺流着眼泪说:“不，我不走!我一定要救你!我要做一只勇敢、坚强的小海螺
• 大鲸鱼发生什么事情了？ • 大鲸鱼离开水之后会怎么样？ • 为什么他让小海螺回到大海里？ • 小海螺是怎么做的？ • 你猜他想到了什么好办法能救鲸鱼？ • 小海螺说要做怎么样的海螺？
大鯨鱼说:“你实在太小，帮不上什么忙，快快回到大海里吧，不然你也会死掉的。” 小海螺流着眼泪说:“不，我不走!我一定要救你!我要做一只勇敢、坚强的小海螺
小海螺找到一块大岩石，用粘液在岩石上写下几个字：救救鲸鱼
人们发现了小海螺的求救信息，叫来了消防员，消防员们围着鲸鱼挖了 个大坑，不断地忘鲸鱼身上洒水，终于帮助大鲸鱼回到了大海里。
美丽的大海边有一块岩石，岩石上住着一群可爱的小海螺，有一只小海螺有一个梦想：世界这么大， 海底这么深，我一定要走出去看一看！
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计【含教学反思】
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计一、活动背景为了帮助幼儿更好地了解海洋生物和保护海洋环境，设计了一个名为“小海螺和大鲸鱼”的学习活动。
该活动适用于幼儿园大班。
二、教学目标1.认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼；2.了解海洋生物的生活环境和习性；3.关注海洋环境保护，树立保护海洋的意识。
三、教学内容1.海洋生物简介；2.小海螺和大鲸鱼的生活环境、习性和保护；3.制作小海螺和大鲸鱼手工艺品。
四、教学活动安排活动开始1.教师告诉孩子们要认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼，并解释为什么要学习海洋生物；2.教师展示图片或手势示范，介绍小海螺和大鲸鱼的特点、生活环境、习性以及保护意义。
活动具体过程第一阶段：了解小海螺和大鲸鱼1.教师向孩子们播放视频或展示图片，让孩子们观察、听、感受；2.教师带领孩子们通过观察、感知、对比等方式，会出海洋生物的特征与形态；3.教师与孩子们互动讨论，引导孩子们发表个人看法，思考海洋生物的生活环境和习性。
第二阶段：小海螺和大鲸鱼的保护1.教师将海洋污染现象、生物种类减少、捕捞过度等问题播放视频或展示图片，让孩子们了解海洋生物面临的困境；2.教师带领孩子们讨论保护海洋生物的方法与意义，引导孩子们接受关心海洋生物的概念；3.教师综合讲解，小海螺和大鲸鱼的保护意义和展开相应的环保教育，例如亲手采摘装饰海洋垃圾，清洁大海和沿海建设环保点等。
第三阶段：制作小海螺和大鲸鱼手工艺品1.教师带领孩子们制作小海螺和大鲸鱼的手工艺品；2.教师教导孩子们如何操作，如何组合，如何搭配；3.孩子们互相交流展示手工艺品，提出意见并予以改正。
活动结束1.教师将手工艺品装扮并展示；2.教师就本次活动的学习体验和收获与孩子们简单分享；3.孩子们在表扬环节中获得相应的关注和鼓励，使其体会到在课上学习和表现良好的益处。
五、教学反思该活动基于幼儿增长知识渴望、喜爱动手实践能力、变革并应对环境问题的需求而设计，有助于帮助幼儿关注海洋环境，接受保护海洋的意识，并了解海洋作为地球的重要组成部分，以及大自然生物系统的平衡状态。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
一、教学目标
1.让幼儿能够理解故事中的主要情节、角色和道理。
2.培养幼儿的口头表达能力，让其参与到故事中去。
3.提高幼儿的表演能力，让幼儿在角色中感受故事情节。
二、教学准备
1.故事《海螺和大鲸鱼》。
2.ppt辅助教学。
3.音乐播放器和英语口语学习器。
三、教学流程
1.初识故事
让幼儿观看故事的封面图片，让其猜测故事的主要情节和人物。
老师可以提供一些提示，帮助幼儿更轻松地猜测。
2.认识故事情节
老师让幼儿听故事，并在过程中辅助幼儿理解故事中的情节和人物。
教师可以利用ppt图表来让幼儿更好地理解故事。
3.参与故事
在幼儿理解故事后，教师可以让幼儿轮流扮演故事中的角色，并在课堂上进行表演。
这种角色扮演既能提高幼儿的口头表达能力，也能提高幼儿的表演能力。
4.故事串讲
在幼儿完成表演后，老师可以帮助幼儿整理故事情节和人物，辅助幼儿串讲故事。
这种方式可以检测幼儿对故事理解的程度，并增强幼儿口头表达能力。
四、教学反思
新的幼儿园课程中，成为了幼儿园语言教学的首要任务之一。
通过故事的呈现可以很好的实现创造性教学模式，提高幼儿的参与性与思维活动能力。
而且，幼儿园语言教育应该以培养幼儿的语言能力和情感认知为核心，通过语言信息观察和语言游戏等多种形式，既激发了幼儿的学习兴趣，又起到了丰富学习内容和情境的作用。
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绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
教学目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
教学过程:
一、设疑导入
师：今天季老师给小朋友又带来一个有趣的故事叫——出示封面，生说《小海螺和大鲸
鱼》。
师：这是一只很小很小的小海螺（板画“小海螺”），这是一条好大好大好大好大的大鲸
鱼（板画“大鲸鱼”）。跟它们打打招呼吧！小海螺和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？
小朋友们来猜一猜。（4、5人）
二、师生共读
师：小海螺和大鲸鱼之间到底发生了什么故事呢？让我们赶快走进绘本吧！
★小海螺有个大梦想
1.（出示图片）瞧，这是一块大岩石，黑得跟煤差不多，小海螺就住在这块黑黑的岩石
上，她呀，总是闲不住，每天都在这黑黑的岩石上爬来爬去，绕圈圈，看风景。（出示图片2）
仔细看图，说说小海螺会看到了些什么？（4、5人）
师：她看到了好多美丽的风景呀！你能用上这样的句式说一说吗？（出示句式）“她看到
了_________,看到了____________,还看到了________________……”
小海螺，这样的生活你喜欢吗？
可这只闲不住的小海螺跟你想的可不一样哟！看着看着，他不由得叹气：——（指名读）
“世界大得没有边儿，大海深得不见底儿！我多么想出海去远航！”
请你叹着气读！
评：多么无奈的小海螺呀！多么沮丧的小海螺呀！小海螺一个劲儿地讲了又讲。
其实，那块黑黑的岩石上还有许多小海螺呢！（出示图片）可她们待在岩石上，从来不想
挪窝，如果你就是一只不想挪窝的小海螺，你会怎么劝这只闲不住的小海螺呢？（3人）
伙伴们的劝告似乎很有道理，可那只闲不住的小海螺还是直叹气，最后她忍不住大声喊：
——（指名读）“我会搭到只便船！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声
喊一喊，先在下面练一练！
评：小海螺，你是喊出来的吗？小海螺，你好坚定呀！小海螺，你好自信呀！
看哪，小海螺用她的黏液写下了几个字，银色的字弯弯曲曲，写的是——（齐读）请带
我出海远航好不好
小海螺多么希望能去远航呀！你能替小海螺读出这份渴望吗？小海螺请求着——读出那
份恳求！（3人）
2.小结：别看小海螺很小很小，可她却有一个很大很大的梦想，那就是出海去远航！（板
书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍介绍你的梦想吗？（3、4）
3.真好！你们也像小海螺一样，拥有一个大大的梦想！有梦想就有希望，假如有朋友的
帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！瞧，我们的小海螺就遇到了一位很好很好的朋友，
是谁呀？——（生齐说）大鲸鱼
录音：（一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。一条灰蓝色的大鲸鱼，
来到海面上。这条鲸鱼很长很长，远远看上去就像一座会移动的小岛。他对着小海螺唱起了
美丽的歌儿，五彩珊瑚洞漂亮又神秘，雪白的冰山闪闪发亮，汹涌澎湃的巨浪像山一样高
大……）
师：大鲸鱼的见闻可真广！小海螺，听了大鲸鱼的歌儿，你想说什么？
师：热情的大鲸鱼伸出长又长的尾巴，他慢慢地把尾巴伸到岩石旁，——（指名读）“你
就爬到我的尾巴上，让我带你去远航。”
评：你还可以再热情点！
★小海螺长了大见识
1.孩子们，在大鲸鱼的帮助下，我们小海螺的神奇之旅开始啦！
2.（出示纯文字）【看啊，无边无际的大海，波涛汹涌澎湃。大鲸鱼一路畅游，小海螺，
在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。】师：多美的语言呀，像诗一样，孩子们不想读读吗？先自由
读读，待会来比比，看谁能读出画面。
学生加以评价，用上“听着朗读，我仿佛看到了……”句式评一评。
3.（出示图画并解说）这一路上，他们还到过哪些地方呢？【冰山】这是哪儿？他们看
到了什么？【火山】这又是哪儿？这里有怎样的风景？【海底】这儿呢？【雷电】他们又遇
到了什么？
4.你能就图用上这样的句式说说吗？
出示句式：看啊，
大鲸鱼一路畅游，
小海螺，
在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。
先跟你的同桌讨论讨论！学生交流说话。
3.小结：是啊，这只小海螺，她跟着大鲸鱼看天空，看大海，看陆地；看沙滩，看巨浪，
看洞穴，增长了很多很多很多很多见识，（板书：大见识）她看得多了，却越发觉得自己很小
很小。她说——（生读）我觉得自己那么小！
★小海螺生出大智慧
1.我们的小海螺一路欢歌，一路感慨！可是有一天糟糕透顶，鲸鱼迷了路！那么多快艇，
在海上穿梭不停。声音震耳欲聋，让鲸鱼心一乱，游进了小海湾。（出示图片）你们看，他们
遇到了什么麻烦？（引导学生看图交流图意）追问：这样这样下去，大鲸鱼会——（生说渴
死、干死）是呀，大鲸鱼随时都有生命危险！如果你就是这只小海螺，你会有什么表现呢？
（引导学生说说自己的心情、做的或者是说的）。
师：确实，小海螺大声喊：——“快离开海滩，游回大海！”
可是，鲸鱼难过地哀叹着：“我在海滩上没法儿动，我太大了！”。小海螺也没办法，她实在
太小了！可她忽然大声喊“我有主意了！”孩子们，从小海螺的大喊，我们听出小海螺很——
（生说：兴奋、高兴、激动）
2.孩子们，小海螺想到了什么好办法呢？我们先来猜一猜！她会用什么方法去通知人们
呢？
我们来看看小海螺的好办法！仔细看图，同桌互相把故事说一说，待会儿来讲一讲这个
故事！
（指名说）评：谁能把这个故事讲得生动点的？
（指名讲）评：让图上的人物动起来，开口说话吧！
3.小结：这真是一只怎样的小海螺？看来，很小很小的小海螺，却有着很大很大的智慧！
（板书：大智慧）
★小海螺回归故里
1.最后小海螺回到了家，她的那群不想挪窝的伙伴们还在那块黑黑的岩石上趴着呢！看
到久违了的小海螺，他们齐声说——（齐读）“时间过得真快呀，就像眼睛眨一眨！你还一点
儿没长大！”孩子们，小海螺真的没长大吗？你觉得呢？
评：确实，她的身体也许并没见长大，可她长了很大很大的见识，他经历了很多很多考
验，她的内心一定变得特别的强大！
3.师：那只闲不住的小海螺经过一番神奇的旅行回来了，她也有说不完的话，小海螺，
你会和大家说什么呢？
【预设：她讲五彩珊瑚洞有多么多么神奇，讲闪亮的冰山有多么多么高大，讲汹涌澎湃
的巨浪有多么多么刺激，讲夜空中的流星有多么多么美丽，还讲很小很小的小海螺，是怎样
用她弯弯曲曲的字，救大鲸鱼的。】
4.听了小海螺的讲述，那些不挪窝的伙伴们又会说什么呢？
师：是呀，这些不想挪窝的小海螺们也有了远航的梦想！看哪，鲸鱼又伸出了他的大尾
巴，小海螺一只接一只，一只接一只，往那上面爬。哈，他们也坐在大鲸鱼的尾巴尖儿上，
齐声歌唱去远航。
师：孩子们，梦想真的太重要了，而坚持更重要！所以亲爱的孩子们，让我们带着我们
的梦想，像小海螺一样出发吧！相信总有一天，你们也会像小海螺一样悄悄地长大的！
三、想象延伸
1.喜欢这只闲不住的小海螺吗？老师也很喜欢她！因为她用自己的梦想唤起众人的梦想，
她带着她的伙伴们开始了又一次旅行，这一次，他们会有怎样的奇遇呢？让我们画一画，写
一写吧！