【新】苏教版二年级数学上册第2课时 初步认识平行四边形-优质教案(含教学反思).doc
苏教版二年级上册《平行四边形的初步认识》教学反思
《平行四边形的初步认识》教学反思新课程课标中指出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
而空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。
下面就苏教版二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》说说我在本课中如何发展学生的空间观念的。
一、直观认识，感知空间观念出示例题的情景图，让学生在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指。
提问:“你也找出这样的四边形了吗?”然后让学生在书上例题的图上用铅笔描出这样的四边形。
交流:小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。
哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形?二、动手操作，深化空间观念请同桌两人拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。
你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗?然后指名让学生到黑板上拼一拼，并且把自己的拼法介绍给大家。
最后我来说明:小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。
像这样的四边形是平行四边形。
三、抽象图形，培养空间观念下面是本课的重点利用老师准备的材料袋，自选材料做出平行四边形（材料提供:8根同样长的小棒、钉子板、方格纸)学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。
交流:让学生展示自己做的平行四边形:方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。
不管是画的平行四边形还是围成的平行四边形，都是让学生抽象图形的过程。
四、利用生活，促进空间观念的发展在完成“想想做做”的1-3题后，我继续提问:“在生活中还有哪些物品的形状是平行四边形的呢?放学回家找找吧。
让学生联系生活中实际事物的过程可以使几何表象更加清楚，有利建立相应的几何概念和发展他们的空间观念。
二年级上册数学教案-2.2认识平行四边形丨苏教版
二年级上册数学教案2.2 认识平行四边形丨苏教版今天我要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的第二部分内容——认识平行四边形。
这个部分主要帮助我们理解平行四边形的特征以及如何识别平行四边形。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，今天我们要学习的是第2.2节——认识平行四边形。
这部分内容主要包括平行四边形的定义、特征以及如何识别平行四边形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握平行四边形的定义和特征，并能够正确识别平行四边形。
三、教学难点与重点本节课的重点是理解平行四边形的定义和特征，难点是掌握如何识别平行四边形。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解平行四边形，我准备了一些教具和学具，包括平行四边形的模型、图片以及练习题。
五、教学过程我会通过引入一些实际生活中的例子，让大家感受到平行四边形的存在。
比如，我会给大家展示一些卡片，上面有平行四边形的图案，让大家观察并说出它们的特征。
然后，我会给大家一些随堂练习题，让大家运用所学的知识来解决问题。
我会逐个解答大家的问题，并给予指导。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用板书来展示平行四边形的定义和特征，以及一些重要的定理和公式。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括判断题、填空题和解答题。
我会给大家提供详细的答案，以便大家能够更好地复习和巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了平行四边形的定义和特征，并能够正确识别平行四边形。
希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试自己设计一些平行四边形的图案，并分享给同学们。
这就是我今天要给大家讲解的内容。
希望大家能够通过本节课的学习，对平行四边形有更深入的理解和掌握。
谢谢大家！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。
对于教学内容的介绍，我强调了实际生活中的例子和教具的使用，这是为了帮助学生建立起对平行四边形的直观认识。
苏教版二年级上册数学教学设计：第二单元第2课时平行四边形的初步认识
苏教版二年级上册数学教学设计：第二单元第2课时平行四边形的初步认识一、教学目标1. 知识与技能目标•能够初步了解平行四边形的概念及特点。
•能够观察和比较不同形状的平行四边形，区分它们之间的差异。
•能够运用学过的知识解决简单的问题。
2. 情感态度与价值观目标•培养学生对数学学科的兴趣和热爱，促进学生对数学知识的积极探究。
•培养学生观察、思考、解决问题的能力。
•培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学重点•了解平行四边形的概念和特点。
•观察不同形状的平行四边形，区分差异。
三、教学难点•运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 教学准备•平行四边形的图片、图形卡片、绘图工具、白板。
2. 导入新课1.我们在上一节课学习了四边形，你们还记得四边形的特点吗？2.四边形有一个特殊的形状，它们的对边是平行的，你们知道它的名字是什么吗？3.对，就是平行四边形。
今天我们将学习平行四边形的概念和特点。
3. 新课讲解1.引导学生观察平行四边形图片，让学生说出平行四边形的特点。
2.让学生比较不同形状的平行四边形，并找出它们的相同点和不同点。
3.让学生根据图形卡片模仿绘制不同形状的平行四边形，并互相交流和比较。
4.学生根据所学知识解答问题，例如：矩形也是一种平行四边形吗？为什么？4. 练习与巩固1.学生通过作题巩固所学的知识。
2.老师抽取学生上台展示自己刚才绘制的平行四边形，并让其他同学评论。
5. 课堂小结与反思老师对今天的学习进行总结，并让学生反思自己的学习过程。
五、板书设计1. 版式平行四边形定义和特点2. 内容•平行四边形：对边两两平行的四边形。
六、教学反思本节课采用了通过观察、模仿、比较的方式来让学生初步了解平行四边形的概念及其特点，使学生在实践中获得知识，更加生动形象地理解概念，同时还培养了学生观察、思考、解决问题的能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了强烈的学习兴趣和好奇心，激发了他们学习数学的热情。
未来教学中，应当继续注重培养学生的兴趣和好奇心，让他们在积极探究数学知识的过程中体验到数学的美妙之处。
二年级数学上册苏教版第二单元第2课《认识平行四边形》教案
二年级数学上册苏教版第二单元第2课《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的第2课。
本节课主要让学生初步理解平行四边形的特征，能够识别和命名平行四边形，并通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，具备了一定的观察和操作能力。
但是对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够识别和命名平行四边形。
2.让学生通过观察和操作活动，理解平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：理解平行四边形的特征，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，让学生在实际操作和交流中，理解和掌握平行四边形的特征。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的实物模型、图形卡片、剪刀、彩笔等。
2.学具：每个学生准备一份平行四边形的实物模型或图形卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示平行四边形的实物模型，引导学生观察和描述，让学生初步感受平行四边形的特点。
呈现（10分钟）教师通过图形卡片，展示各种不同的平行四边形，让学生观察和比较，引导学生发现平行四边形的特征。
操练（10分钟）学生分组活动，每组用剪刀剪出一个平行四边形，然后用彩笔在平行四边形上标出对边和对角线，通过实际操作，加深对平行四边形的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图形，让学生判断和命名，巩固对平行四边形的认识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：平行四边形还有什么其他的特征？学生通过观察和操作，发现平行四边形的其他特征，如容易变形等。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确平行四边形的特征。
家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生画出一个平行四边形，并标出对边和对角线。
二年级上册数学说课稿及教学反思-2.2 平行四边形的初步认识丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-2.2 平行四边形的初步认识丨苏教版一、教学目标1.认识平行四边形的定义。
2.能够辨认图形中的平行四边形。
3.能够比较图形的大小和形状。
4.能够举出真实生活中的平行四边形例子。
二、教学重点1.平行四边形的定义和辨认。
2.平行四边形的比较和平移。
三、教学难点1.平行四边形大小和形状的比较。
2.真实生活中的平行四边形例子。
四、教学过程1. 导入教师先出示一些图形，让学生观察，引导学生发现平行四边形，并询问学生如何认识平行四边形。
2. 讲解1.教师简要介绍平行四边形的定义，即有两组对边分别平行，长度相等的四边形。
2.教师出示一些平行四边形的图形，让学生辨认，了解平行四边形的特征。
3.教师让学生比较平行四边形的大小和形状，并与其他几何图形进行比较，让学生了解不同图形的特点。
4.教师引导学生寻找生活中的平行四边形例子，如电视屏幕、桌子、门等。
3. 实践1.分组活动：教师将学生分组，每组给出一些图形，让组内学生辨认出其中的平行四边形，并比较大小和形状。
2.写字练习：教师布置练习，让学生练习画平行四边形。
3.平移游戏：让学生在平面坐标系上将平行四边形平移。
五、教学反思本节课主要介绍了平行四边形的初步认识，教师先出示图形引导学生发现平行四边形，并讲解了平行四边形的定义。
在教学过程中，教师注重引导学生自主探究，让学生通过看图辨认、比较图形以及寻找生活中的例子，加深对平行四边形的理解。
在实践环节中，教师采用分组活动、写字练习以及平移游戏等方式提高学生的学习兴趣和参与度。
需要注意的是，本节课的教学难点在于平行四边形大小和形状的比较，需要教师在教学中多加强学生这方面的训练。
同时，在设计练习和游戏环节时，需要根据学生的实际情况进行适当的调整，确保每个学生都能够参与到教学活动中来，提高教学效果。
【苏教版】二年级数学上《平行四边形的初步认识》优秀教案
二、平行四边形的初步认识一、教材简析：本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。
编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。
1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。
直线图形都有边、有角，图形的特征往往表现在它的边和角上。
研究图形的边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的重要内容。
本单元引导学生关注图形的边，体会有些图形的边的数量相等，有些图形的边的数量不等，从而按边的数量对图形分类。
初步认识“几”边形的学习任务比较轻松，教材在适当引导之后，让学生体验数学内容，形成自己的认识。
安排不同的教学方法，认识多边形。
用小棒搭图形，体会几边形有几条边。
把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。
2、通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。
折、分、拼、移都是变换图形的常用手段。
有些变换，改变了图形的本质特征，由一类图形变成另一类图形。
有些变换，并不改变图形的本质特征，仅是非本质属性的变化。
因此，变换能让学生在动态中深入地认识图形。
3、通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。
适宜学生的开放性问题，能营造体现个性的思维空间，满足学生合作学习和共同发展的需要。
七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。
二、教学目标：1、使学生通过操作、观察比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。
2、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
三、教学重点：通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。
四、教学难点：在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。
二年级上册数学教案-2.2平行四边形的初步认识｜苏教版
二年级上册数学教案－2.2平行四边形的初步认识｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的知识点是平行四边形的初步认识，这是苏教版二年级上册数学第二章的内容。
这部分教学的主要目标是让学生理解平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形，同时也要让学生能够用语言描述平行四边形的特点。
二、教学目标1.了解平行四边形的定义和性质。
2.能够识别和画出平行四边形。
3.能够用语言描述平行四边形的特点。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平行四边形的定义和性质，能够识别和画出平行四边形。
教学难点是如何让学生理解平行四边形的性质，以及如何用语言描述平行四边形的特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括白板、彩笔、平行四边形模型、卡片等。
五、教学过程1.引入：我会在黑板上画出一个平行四边形，让学生们观察，然后问他们这个图形叫做什么，有哪些特点。
2.讲解：我会用彩笔在白板上画出几个不同的平行四边形，然后讲解平行四边形的定义和性质，让学生们通过观察来理解平行四边形的特点。
3.实践：我会让学生们自己动手画出几个平行四边形，并且用语言描述它们的特点。
4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过画图和描述来巩固他们对平行四边形的理解。
六、板书设计板书设计如下：平行四边形的定义1. 平行四边形是有四条边的图形。
2. 平行四边形的对边是平行且相等的。
3. 平行四边形的对角相等。
七、作业设计作业题目：1. 画出一个平行四边形，并标出它的对边和对角。
2. 描述一下你画的平行四边形的特点。
答案：1. （学生作业答案）2. （学生作业答案）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平行四边形的定义和性质有了更深入的理解，大部分学生能够识别和画出平行四边形，并用语言描述其特点。
但是也有部分学生对平行四边形的性质理解不够深刻，需要在今后的学习中加强引导和练习。
苏教版数学二年级上册 二 平行四边形的初步认识_《四边形》 教案
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识——《四边形》教案一、教学目标本节课的教学目标如下：1.学生能够初步了解平行四边形的定义以及特点；2.学生能够用正确的方法绘制平行四边形；3.学生能够分辨出平行四边形与其他四边形的不同之处。
二、教学内容1.平行四边形的定义；2.平行四边形的特点；3.绘制平行四边形；4.辨别平行四边形。
三、教学步骤1. 导入新知识通过展示一些日常生活中常见的四边形图片、四边形的分类和特点，引导学生对「四边形」进行初步的认知，并告诉学生今天要学习的是一种特定的四边形——「平行四边形」。
2. 讲解平行四边形的定义与特点1.讲解平行四边形的定义：平行四边形是指有两对边两两平行的四边形。
2.讲解平行四边形的特点：除了有两对边两两平行之外，还有以下两个特点：(1) 对角线互相平分；(2) 相邻的两个内角互补。
3. 绘制平行四边形1.引导学生用尺子和直尺绘制出一道平行四边形；2.学生根据绘制所得的图形，自行判断是否符合平行四边形的定义以及特点；3.整个班级共同讨论，确认这个图形是否为平行四边形。
4. 辨别平行四边形1.展示10张不同的四边形图片，其中有平行四边形；2.学生自行辨别其中的平行四边形，并标注出来；3.整个班级共同讨论，确认学生标注出的平行四边形是否符合平行四边形的定义以及特点。
四、课后作业完成课本上相应的习题，并练习绘制、辨别平行四边形。
五、教学反思这节课主要是介绍了平行四边形的基本概念以及特点，并引导学生绘制、辨别平行四边形。
在教学过程中，需要注意以下几个方面：1.需要注意教学语言的简洁明了，避免使用生僻、难懂的词汇；2.绘制平行四边形时，需要指导学生合理运用尺子和直尺；3.在引导学生自行辨别平行四边形时，需要适时引导，指出判断标准，并确认结论的正确性。
这些都是本节课需要注意的教学细节。
学生对平行四边形这一知识点的掌握程度，也需要在往后的教学中及时进行跟踪和检查。
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的概念和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 通过对平行四边形的初步认识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的特征：对边相等，对角相等。
3. 平行四边形的简单应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握平行四边形的定义和特征。
2. 教学难点：让学生能够运用平行四边形的特征解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的平行四边形实例，引起学生的兴趣，引导学生思考平行四边形的特征。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和特征，通过举例和演示，让学生深入理解平行四边形的性质。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固对平行四边形的认识。
4. 应用：引导学生运用平行四边形的特征解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计1. 平行四边形的定义和特征。
2. 平行四边形的简单应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写平行四边形的定义和特征。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为平行四边形。
3. 应用题：让学生运用平行四边形的特征解决实际问题。
课后反思1. 教学过程中，是否有效地引起了学生的兴趣和思考。
2. 学生是否能够理解和掌握平行四边形的定义和特征。
3. 学生是否能够将平行四边形的特征应用到实际问题中。
4. 对教学方法和教学内容的改进建议。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活实例展示：使用多媒体展示校园、家庭或社区中常见的平行四边形物品，如自动门、伸缩棚架等，让学生直观感受平行四边形在生活中的应用。
提问引导：询问学生是否注意过这些物品的共同特征，引导学生观察和思考。
苏教版数学二年级上册 第二单元 平行四边形的初步认识-第2课时 认识平行四边形(教案)
苏教版数学二年级上册第二单元平行四边形的初步认识-第2课时认识平行四边形(教案)第2课时认识平行四边形【教学内容】教科书第14页例2和“想想做做”。
【教学目标】1.直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
2.在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
【教学重、难点】重点：认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
难点：体会平行四边形的特征。
【教学过程】一、引入新课这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗二、互动新授1.认识平行四边形。
依次出示情境图中的三个图。
让学生在实物图中找出平行四边形。
屏幕显示楼梯、栏杆画面。
这幅图上画的是什么你能从图中找到平行四边形吗（学生找，师将平行四边形变红闪动）屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么你能从图中找到平行四边形吗说一说，是什么图形指出：它们都是四边形。
分别给一个平行四边形涂上颜色。
这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形2.拼平行四边形。
拿出事先准备好的两把相同的三角尺。
学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。
带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。
在黑板上画出来。
指着平行四边形图问：谁认识这个图形生：是平行四边形。
集体拼一拼。
（板书：平行四边形）3.出示教科书第15页“想想做做”第1题。
先说说哪些是平行四边形，再给它涂上颜色。
4.完成教科书第15页“想想做做”第2题。
在钉子板上围平行四边形。
先让学生动手操作。
在小组内互相展示，并交流围的方法。
对应的边要一样长。
教师参与学生活动，如发现错误，让全班学生帮助改正。
小结：刚才我们认识了什么图形三、巩固练习1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化你发现了什么让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。
2.用小棒摆出平行四边形。
师：下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。
学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。
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第二单元平行四边形的初步认识
第2课时初步认识平行四边形
教学内容：
课本第14 --15页的内容。
教学目标：
1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重难点：
重点：认识平行四边形。
难点：感悟平行四边形的特征。
教学准备：
课件、两个完全一样的三角尺。
教学过程：
一、情境导入
同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。
二、自主探究
同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？
看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？
课件出示：教材第 14 页例 2 图。
第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。
学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。
组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？
（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正
方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）
老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。
三、巩固练习
1、“想想做做”第 1 题。
学生独立完成，分小组讨论，汇报。
2、“想想做做”第 2 题。
组织学生想一想，再围一围。
3、“想想做做”第 3 题。
学生在书上描一描，教师巡视检查。
4、“想想做做”第 4 题。
学生动手完成。
5、“想想做做”第 5 题。
学生在家长的帮助下完成。
四、课堂总结
提问：今天这节课你有什么收获？
板书设计：
初步认识平行四边形
教学反思：
平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用。
这节课应注重学生的动手操作能力,让他们在交流中体会数学与实际生活的联系,提高学习数学的兴趣。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.18.1.202012:2212:22:43Aug-2012:22
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:228.1.202012:228.1.202012:2212:22:438.1.202012:228.1.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.1.20208.1.202012:2212:2212:22:4312:22:43
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
12时22分12时22分1-Aug-208.1.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.120.8.120.8.1。
2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
12:2212:22:438.1.2020Saturday, August 1, 2020。