激趣型教学活动在高中英语语法课堂中的使用
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段随着教学理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的教师开始注重如何在英语课堂上激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
在英语课堂上，激趣教学是非常重要的，它可以让学生更主动、更积极地参与到学习中来。
本文将从多个方面探讨如何在英语课堂上运用激趣的教学手段。
一、多媒体教学多媒体教学是一种高效的激趣英语教学手段。
在教学中，教师可以通过PPT、视频等形式将知识呈现给学生，这样可以更加直观和生动地向学生展示课堂内容，从而激发他们的学习兴趣。
通过多媒体教学还可以增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
二、游戏化教学在英语课堂上，教师可以通过一些游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣。
可以进行英语单词游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，不仅可以增加他们的参与度，还可以让学习过程更加愉快和有趣。
三、情景教学情景教学是一种非常有效的激趣教学手段。
在英语课堂上，教师可以根据学生的实际情况设置一些生活化、情景化的教学内容，让学生在真实的情景中学习英语，这样可以让学生更快地掌握知识，并增强他们的学习兴趣。
四、互动式教学互动式教学是激趣教学的一个重要手段。
在英语课堂上，教师可以通过提问、讨论、合作等方式鼓励学生互动，让学生在交流中学习，这样可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、个性化教学七、趣味教学趣味教学是激趣教学的核心。
在英语课堂上，教师可以通过一些有趣的故事、趣味的演示、幽默的表达等方式来吸引学生的注意，增加课堂的趣味性，从而让学生更加愿意参与学习，更容易集中注意力，提高学习效果。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学是指通过各种手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们在课堂上愉快、主动地学习英语。
下面将从游戏化教学、多媒体教学以及互动教学三个方面，浅谈激趣英语课堂教学的手段。
游戏化教学是激趣英语课堂教学常见的手段之一。
游戏化教学是指将游戏元素融入到教学过程中，通过游戏的形式，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
在英语课堂上，可以使用各种英语单词游戏、英语口语游戏、英语听力游戏等，如以竞赛形式进行的抢答游戏、排位赛等，让学生在游戏中竞争、协作，从而提高他们对英语学习的参与度和兴趣。
还可以利用课堂角色扮演、情景模拟等游戏方式，让学生在轻松、愉快的氛围中进行英语交流和实践，从而加深对英语知识的理解和记忆。
多媒体教学也是激趣英语课堂教学常用的手段之一。
多媒体教学是指利用多媒体技术，将图片、音频、视频等多种形式的媒体资源融入到课堂教学中，以图像、声音和动画等方式呈现教学内容，从而使学生更加直观、生动地理解和记忆知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体资源展示英语动画、英语歌曲、英语电影片段等，通过视觉、听觉的刺激，帮助学生更好地理解英语的语音、语法和用法，提高他们的英语听说能力。
多媒体教学还可以增加英语课堂的趣味性和互动性，通过互动的教学方式，让学生参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
互动教学也是激趣英语课堂教学常用的手段之一。
互动教学是指教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间的互动过程。
在英语课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，与学生进行积极互动，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的自学能力和创造力。
教师还可以组织学生进行小组合作学习、角色扮演等活动，让他们在互动中学习英语，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
教师还可以借助现代科技手段，例如使用电子白板、在线教学平台等，实现学生与教师之间、学生与教材之间的互动，提高教学的效果和趣味性。
游戏化教学、多媒体教学和互动教学是激趣英语课堂教学的常见手段。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段
激趣的英语课堂教学手段是为了提高学生的学习积极性和英语学习的兴趣，让学生主动参与课堂互动，积极思考和参与学习的过程。
下面将从游戏化教学、多媒体辅助教学和实践活动等方面展开讨论。
游戏化教学是一种能够激发学生学习兴趣的手段。
通过将英语教学内容设计成游戏形式，如趣味竞赛、角色扮演、拼图游戏等，可以增强学生对课堂的参与度。
游戏化教学能够营造比较轻松的学习氛围，让学生在游戏中愉快地学习英语知识，提高学习效果。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色，进行对话练习，让学生在实际情境中运用英语，提高口语表达能力。
多媒体辅助教学也是一种能够激趣的手段。
通过使用多媒体工具，如投影仪、电脑、视频等，将课堂教学与图像、声音、视频等多种媒体形式结合起来，可以生动形象地展示教学内容，使学生更易于理解和接受。
通过播放与学习主题相关的英语歌曲、英语电影片段等，帮助学生提升英语听力能力和理解能力。
可以使用PPT、图片等多媒体素材来呈现教学内容，激发学生的视觉感知，提高学习兴趣。
实践活动也是一种能够激趣的教学手段。
通过组织实践活动，如实地实习、模拟英语场景、英语角等，可以让学生将所学知识应用到真实情境中，增强学生的实践能力，提高学习积极性。
可以组织学生参观英语国家的文化景点、参加英语演讲比赛等活动，让学生亲身体验英语社交和应用的场景，增强学生对英语学习的兴趣。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学是一种注重学生参与，鼓励学生主动思考和表达，并且增强学生英语运用能力的教学方法。
对于英语课堂教学来说，激趣教学手段可以帮助学生更好地理解英语知识和提高英语应用能力。
本文将从以下三个方面进行浅谈。
一、多种教学手段的结合激趣英语课堂教学需要多种教学手段的结合，能够刺激学生的参与和思考，同时丰富了学生的学习体验。
例如，教师可以采用趣味性较高的游戏、竞赛等活动，这样能够调动学生的积极性和主动性。
在设计游戏或竞赛时，可以让学生在使用英语的过程中学到知识，更好地掌握语言知识和技能。
同时，也可以让学生挑战自己的能力，通过游戏激发学生的英语兴趣和学习动力。
除游戏和竞赛外，教师可以采用音频、视频、图片、PPT等多种教具进行教学。
例如，英文原版电影、英文流行歌曲等。
学生在看电影、听歌曲时，不仅能够感受到英语的节奏和韵律，而且还能增强英语听说能力。
在使用教具时，教师可以根据学生的程度选择不同的教具和难度，以达到良好的教学效果。
二、交流互动的教学方式交流互动是激趣英语课堂教学的一个重要组成部分。
在课堂上，教师应鼓励学生自由发言，提醒学生用英语进行交流。
同时，教师也应该提供各种与学生交流互动的机会，例如分组讨论、小组合作等，也可以通过教学游戏的方式进行交流互动。
在互动中，学生可以更好地掌握英语交流技巧，增强英语口语表达能力。
三、多样化的听说读写训练激趣英语课堂教学应该注重听、说、读、写四种语言技能的训练。
有些学生可能擅长听说，但无法正常阅读和写作；有些学生则擅长阅读和写作，但不擅长说话和倾听。
因此，教师应该根据每个学生的情况进行有针对性的教学，注重针对每种语言技能进行练习和训练。
在教学过程中，教师还可以将英语课程和日常生活相结合，从学生关注的切入点切入，采用多样化的语言技能训练和实践方式。
例如，组织学生阅读英文原版书籍、编写小说、写英文日记等，这些活动有助于学生增强英语语言技能和积累词汇。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学的手段是指通过一系列丰富多样的教学方法和手段的运用，来激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
下面将从几个方面来浅谈激趣英语课堂教学的手段。
创设情境是激趣英语课堂教学的一种常用手段。
通过构建一个与学生现实生活相关或感兴趣的情境，使学生能够更好地融入语言环境中，提高学习积极性和主动性。
教师可以通过一些情境剧、道具、角色扮演等方式，让学生亲身体验和应用所学知识。
在教学动词时，可以设计一场模拟购物情境活动，让学生扮演买家和卖家，进行实际交流和对话，从而提高学生的语言能力和应用能力。
游戏化教学是激趣英语课堂教学的另一种有效手段。
通过将教学内容和游戏元素结合起来，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性和吸引力。
教师可以设计一些英语游戏，例如拼图游戏、抢答游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，同时培养学生的团队合作意识和竞争意识。
多媒体辅助教学是激趣英语课堂教学的一种重要手段。
通过运用多媒体教具，如PPT、视频、音频等，可以使抽象的语言知识形象化，增加学习的直观性和实用性。
教师可以在课堂上播放英语歌曲、英语电影或短片，让学生边听边学，提高学生的听力和口语能力。
教师还可以利用计算机软件或网络资源，为学生提供一些在线学习平台，让学生通过互动学习、游戏学习等方式进行自主学习和自我评价。
个性化教学是激趣英语课堂教学的一种重要手段。
通过了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，教师可以有针对性地设计教学内容和教学方法，满足学生的个性化需求。
教师可以通过分组活动、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以根据学生的学习进度和能力水平，进行个别辅导和指导，帮助学生提高学习效果和成绩。
激趣英语课堂教学的手段是多种多样的，教师可以根据学生的需求和实际情况选择合适的教学方法和手段。
通过创设情境、游戏化教学、多媒体辅助教学和个性化教学等手段的运用，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学手段是指在英语教学中，采用各种有趣且具有激励性的方法，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
下面，从几个方面来浅谈激趣英语课堂教学的手段。
一、音乐活动通过音乐活动来激趣英语课堂教学，可以有效地提高学生的听力、口语和语音表达能力。
例如，教师可以选用流行歌曲，让学生跟唱歌曲歌词，在歌曲中融入英语单词和句型，提高学生的语感和语言表达能力。
还可以与学生一起编写英文歌曲、唱唱跳跳等有趣的活动，以激发学生的学习兴趣，并提高学生的英语应用能力。
二、游戏活动三、实景教学实景教学是激趣英语课堂教学的一种创新手段，是将英语语言运用到实际场景中进行教学。
例如，教师可以带领学生到实地景点，如商店、博物馆、公园等，让学生在实际场景中进行口语交际和语言运用，提高学生的英语交际能力和思维能力。
还可以利用多媒体工具，将英语课文、讲解等与实际场景相结合，以更生动的形式为学生呈现语言运用的实际场景。
四、互动教学互动教学是激趣英语课堂教学的重要手段之一。
教师应当注重学生的参与性，采用多种互动教学方式，调动学生的学习热情。
例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习、交流、思考，提高学生的主动积极性和英语应用能力。
同时，教师应注重对学生的反馈，及时给予学生指导和帮助，使学生在互动中取得进步。
总之，激趣英语课堂教学手段的应用需要注重学生的学习兴趣和主观能动性。
教师应当善于设计课堂活动，使学生能够在互动、合作、探究中不断提高英语应用能力，实现有效掌握英语知识的目标。
同时，教师应注重引导学生自主发现、思考和解决问题的能力，促进学生在英语学习中的全面发展。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段
激趣英语课堂教学是指通过调动学生的学习兴趣，采用一系列有效的手段和方法，使
英语课堂更加生动有趣。
激趣的英语课堂教学能够提高学生的学习积极性和参与度，促进
学生自主学习，培养学生的英语实际运用能力。
本文将以以下几个方面进行浅谈。
一、师生互动式教学
在激趣的英语课堂教学中，教师应引导学生参与教学的过程，提高学生的自主学习能力。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式鼓励学生积极参与课堂活动。
教师也要及
时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
二、多媒体辅助教学
多媒体辅助教学是激趣英语课堂教学的重要手段之一。
教师可以通过使用影音设备、
电子白板等多媒体工具，给学生呈现形象生动的教学内容。
播放英语动画片、演示英语游
戏等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
三、问题驱动学习
问题驱动学习是指通过提出问题，引发学生思考和探索，激发学生的学习动力。
教师
可以设计情境任务，让学生在实际问题中运用英语进行思考和交流。
设计一个“旅行计划”任务，让学生分组商议旅行行程，使用英语进行讨论和交流，提高英语的实际应用能力。
四、游戏化教学
游戏化教学是激趣英语课堂教学的重要方式之一。
通过将学习内容与游戏元素结合，
激发学生的兴趣和积极性。
教师可以设计各种英语游戏，如口语对话游戏、单词接龙游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高课堂的趣味性和吸引力。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学的手段是指在教学过程中采用一系列愉悦、有趣的方法和教学手段来激发学生学习英语的兴趣和积极性，进而增强他们的学习效果。
下面是我对于激趣英语课堂教学的几种手段的一些简单分享。
一、游戏化教学将英语教学与游戏相结合，采用游戏化的教学手段，让学生在轻松、有趣的氛围中学习英语。
游戏性强的英语课堂教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的学习动力，提高英语学习效果。
比如：词汇搭配组合游戏、谁是英语语法学霸、口语对话比赛、模拟旅行英语对话等游戏化教学方式，都是能够有效地提高学生英语学习效果和学习兴趣的方法。
二、多媒体教学多媒体教学是指将各种媒体手段如PPT、视频、音频等运用到英语课堂教学中，通过视觉、听觉、语言等多种方式来加强教学效果。
多媒体教学能够创造生动、形象、直观的教学效果，增强学生的记忆、理解和表达能力。
三、角色扮演角色扮演是指让学生在模拟情境中，扮演不同的角色，在对话、表演中学习英语。
通过角色扮演，能够让学生逐渐理解英语的应用，提高学生英语听说能力，让学生在亲身体验中掌握英语知识。
四、情景教学情景教学是指将英语知识和现实生活相结合，以真实的生活情境为背景，让学生在学习实际英语应用过程中，学习掌握英语。
情景教学能够让学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和动力。
五、趣味解析趣味解析是指制作有趣、生动的教学解析，通过图表、配图、案例、语录等形式，帮助学生理解英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
趣味解析能够在知识输送的同时，提供一种轻松、有趣的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
总体而言，在英语教学中采取激趣英语课堂教学的手段能够极大地激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高他们的学习效果，增强他们的语言能力与交际能力。
因此，在教学中教师们应该积极地采用各种激趣手段，让学生在学习中不断产生激动人心的体验，从而达到更好的教育效果。
创设激趣型教学活动,提高语法教学效果
创设激趣型教学活动，提高语法教学效果新课程倡导教师在设计任务型教学活动时应已“学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的兴趣和学习动机”。
然而，在现在的语法教学中，尤其是初三的语法复习中，很多教师仍未改变陈旧的教学方法，偏重语法知识的讲授以及单纯的机械操练，致使课堂气氛沉闷，课堂效率低下。
久而久之，学生难免对语法学习产生厌倦和恐惧感。
那如何真正让学生有效来学习英语语法知识呢？笔者也就此问题提出自己的看法：那就是在教学中力图避免烦琐的语法分析和枯燥的机械训练，尽可能多地创设激趣型教学活动，让学生带着兴趣在语言运用中总结语法规则。
以下笔者将以语法知识中的形容词、副词及人称代词、物主代词、指示代词、名词所有格为例，谈谈如何通过创设激趣型教学活动，让学生来掌握语法知识。
二、激趣型语法教学活动设计具体例子案例1在教学生复习SEFC Book 2B Unit 3中的形容词和副词的比较级和最高级的时候，我设计了两个学生有兴趣的话题来进行教学。
一者是让学生讨论男女同学不同点来复习形容词、副词的比较级；另一者是借助学生对动物感兴趣这一点用讨论动物的形式来复习形容词、副词的最高级。
活动1：男女同学大比拼语法点：形容词比较级词汇：quieter, noisier, taller, shorter, cleverer, braver, shyer, weaker, stronger/more careful/beautiful, than句型:It is better/quieter/more careful…than活动步骤：(1)让学生4-6人一组讨论一下男女同学之间有哪些外貌及性格上的不同点；(2)各个小组讨论好之后，将男女同学的不同点收集一起。
鼓励每组尽量多用比较级的句子；（3）将各组的句子由一位代表读出来，然后由老师把句子抄写在黑板上。
如：Boys are braver than girls.Girls are more careful than boys.(4)评出最佳的一个小组，给他们以适当的物质奖励。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段激趣英语课堂教学是一种注重学生兴趣和参与度的教学方式，它的目的是通过激发学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情，提高他们的学习效果。
为了实现这样的教学目标，教师可以采用以下的手段：1. 游戏化教学：游戏是激发学生兴趣的一种有效手段。
教师可以设计各种英语游戏，比如单词游戏、句子搭配游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中不仅能够学到英语知识，还能够感受到学习英语的乐趣和成就感。
2. 多媒体教学：多媒体教学可以让学生通过视觉和听觉两个感官来接受信息，从而帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
教师可以利用多媒体技术，比如投影仪、音频设备等，来展示英语视频、音频和图片，帮助学生更直观地理解英语知识。
3. 互动性教学：互动式教学可以增加学生的参与度和投入度，激发他们主动学习的欲望。
教师可以设置各种互动环节，比如小组讨论、角色对话、小组竞赛等，让学生在互动中积极思考和表达。
4. 文化体验：学习英语不仅仅是学习一门语言，更是学习一种文化。
教师可以通过介绍英语国家的风土人情、名人故事等，让学生了解英语国家的文化背景，增加他们对英语学习的兴趣和动力。
5. 创意教学：教师可以运用一些创意的教学方法，比如故事编写、歌曲创作、演讲比赛等，让学生在创意中学习英语，培养他们的创造力和表达能力。
6. 实践活动：为了帮助学生将所学的英语知识应用到实际生活中，教师可以组织一些实践性活动，比如实地考察、英语角活动、英语演讲比赛等，让学生亲身参与和实践。
7. 个性化辅导：不同学生的学习方式和兴趣爱好是不同的，教师可以根据学生的特点和需求，给予个性化的辅导和指导。
比如，对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读英文小说、杂志等，提高阅读能力和词汇量；对于喜欢听音乐的学生，可以推荐他们听英文歌曲，同时配合歌词学习歌曲中的单词和句子。
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激趣型教学活动在高中英语语法课堂中的使用
作者：陈志芬
来源：《新课程·教师》2015年第08期
摘要：关于现在英语语法教学方式过于陈旧、枯燥，致使学生对语法学习产生厌倦和恐惧感的现状，提出在新课程标准的背景下和高中生的年龄特征、心理特征，在高中英语语法课堂中创设一些激趣型教学活动。
关键词：英语新课程；英语语法教学；兴趣
一、创设激趣型教学活动的意义
在高中英语语法教学时，有些英语老师依旧沿袭老套的教学方式，这种现象在有考学压力的高三复习课时尤为突出。
这些老师侧重语法知识的讲解和纯粹的题海练习，导致课堂学习氛围每况愈下，学习事倍功半。
时间久了，学生不免对学习语法产生反感以及抵触的心理。
于是乎在高中英语语法学习课堂上开创激趣教学活动意义非凡，通常体现在下列几个方面：
1.适应新课程规范的要求
新课程规范主张老师在策划任务型教学活动时可以将“学生的生活经历和趣味作为切入点，尽最大能力开创有实质内容的趣味性活动，激励学生的学习动力。
可见，英语课堂教育的重中之重是激励和培育学生对英语语法的学习兴趣。
2.适宜高中生的年龄特质和心理特性
高中生不论是生理还是心理都逐步摆脱幼稚的状态。
新时代青少年思想超前，联想不拘泥于固定思维，喜欢创新，爱带着兴趣去探索事物的发生原因。
激趣型教学方式适合高中生的心理及年龄特性，有利于他们在快乐中学习，在亲身实践中收获。
3.适应教育心理学思想
学习动机的心理成分有着重要的意义，无疑学习兴趣对学习动机的心理成分影响重大，是学习积极性和踊跃性中最现实、最活跃的组成部分。
学生的学习兴趣直接影响着学习效果。
作为青少年只有使他们感到新奇、产生兴趣以及获得想要的快乐，他们才会积极主动地学习并且爱上学习，这样才会产生最佳的学习成效。
激趣型教学活动目的就是激励学生对学习兴趣为目标的。
二、在不同语法的课型中创设激趣型教学活动
教师在语法讲授过程尽量规避琐碎的语法讲解及呆板的题海战术，开展更多的兴趣激励型教学活动，促使学生在学习语法规则中更加积极。
1.用佳句和格言教学语法
我们可以精选一些包含某些语法结构的佳句和格言。
如，以下佳句、格言：To See is to believe.Eat to live， but not live to eat.
2.在猜谜活动中教学语法（Guessing game）
如，在教定语从句时，我们可以设计这样的猜谜教学活动：I’m talking about a scientist who invented the electric lamp.（Thomas Edison）
然后老师板书：I’m talking about...who...
利用上述推测人物的言行举止，学生关于“关系代词引导的定语从句”这一语法结构有了理性的认知，引起学生的兴趣，而且这样的话题讨论不仅能促进学生的彼此深入了解，更有利于加强班级的向心力。
3.完成任务的历程中讲授语法
任务型语言教学是培育学生利用所学语言进行大量交流，是掌握语法知识实际运用的重要途径。
在语法讲授中，老师应按照不同的语法知识策划不同的任务，使学生通过完成不同的任务进而掌握不同的语法知识，更多地了解语言方法和语言原则。
任务应大致围绕学生所学语法项目的重要语言功能以及学生好奇的、喜欢的、熟悉的、不会无言以对的某个话题这两条线索策划。
如，在教语法虚拟语气时，可设计写一首诗歌“If I...”这样的教学任务。
4.在情景时讲授语法
语法结构的训练需要有情景、有内涵，要尽量减少刻板、单调的机械性习题练习。
比如，在讲解形容词的比较级时，可设计这样的情景：叫三个学生站在前面，谈论他们的身高。
在学生对形容词的比较级有了初步的概念后，然后要求学生谈论更多类似的话题，从而达到熟练运用语法的目的。
怎样做语法课才能变得生动有趣呢？我想教师还可以依托实物、照片、表格、手绘抑或播放短视频等建立情景，使语法教学更加生动，通过此类行动激发学生的学习积极性。
总而言之，针对不同的教学宗旨、教学实质、教学对象和教学阶段，老师可以采取不一样的语法讲解方式和教学式样，唯一不变的是教育的核心理念——学生的兴趣、学生的加入以及学生综合运用语言能力的发展。
学生不仅要掌握语言知识，更为重要的是语言的实际运用能力。
参考文献：
[1]付丽彬.英语语法教学的语境限制问题[J].玉溪师范学院学报，2004（10）.
[2]章振邦，新编中学英语语法[M].上海译文出版社，1990.
[3]周兴东.课堂激趣六招[J].中小学英语教学与研究，2004（05）.
编辑鲁翠红。