三年级上册英语教案-Unit 5《Clothes》Fun Time｜人教新起点
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册《Unit5 Clothes》教案教学目标一、知识与技能1．同学互相询问不同天气都穿什么服装，练习学生语言表达能力。
2．用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
二、过程与方法1．本部分展示不同天气穿不同的服装，以多个城市不同天气为背景。
2．学生做练习的同时体会：即使是相同的时间内，不同的城市天气不同，要穿不同的服装。
三、情感态度和价值观1．通过教学培养学生对天气的感知能力。
2．提高学生的生活观念和生活意识。
教学重点不同的天气穿不同的服装。
教学难点口语表达。
教学方法任务型教学法课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．学生准备彩笔。
5．服装单词卡片。
课时安排6课时第3课时教学过程一、导入新课1．本部分是对A，B 两项的总结，用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
2．本部分的重点是总结不同天气穿不同服装。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在做A项时可以参考以下方法：1）先带着学生复习一下各种天气：晴天，雨天，下雪天，刮风天等。
2）请学生观察一下图中是哪些城市？这些城市又是什么天气？请同学说一说。
3）想一想如果是你在这个城市这种天气你会选择什么服装？请同学说一说。
4）请学生选择合适的服装，把服装的标号写在空格中。
5）请学生听一听录音中是如何说的，和自己想的是不是一样，跟着录音说一说。
2．B项活动是A项活动的延续。
1）学生根据自己的生活经验，互相讨论一下不同的天气都穿些什么服装。
2）教师鼓励学生扩展一下，可以谈论各种天气，例如天气冷的时侯，热的时候，也可以讨论同一时间南北不同的城市穿衣不同。
3．在C项的活动中，教师帮助学生把刚才和同学讨论的结果画在书上。
1）教师先和学生一起复习一下天气的标志，太阳表示晴天，雪花表示下雪天，乌云与点表示雨天，还有风的图标表示有风。
2）学生结合自己的实际生活，在画的过程中要边画边说，画出这种天气自己都穿什么服装。
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(StoryTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（Story Time）｜人教新起点教学内容本单元《Clothes》主要围绕衣服的主题展开，教学内容包括认识并描述各种服装的单词，如“skirt, shirt, pants, shoes”等，以及使用基本句型“ This is my”和“ I like”来描述和表达对衣物的喜好。
通过故事《Story Time》的学习，学生将能够在具体的语境中运用这些单词和句型，增强语言实践能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并朗读有关衣服的单词，运用句型介绍自己的衣物，并能简单表达对衣物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演等互动活动，增强学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及在生活中发现英语、运用英语的意识。
教学难点1. 单词的正确发音与记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 故事内容的理解与角色扮演。
教具学具准备1. 单词卡片和图片。
2. 录音机及教学音频。
3. 角色扮演头饰。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生手册和学习材料。
教学过程1. 导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生复习已学的相关单词，并引入新单词。
2. 新课内容展示：播放教学音频，让学生跟读新单词和句型，教师进行纠正和指导。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组，用所学内容描述和讨论自己或同伴的衣物。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要单词和句型，以及故事的基本情节，方便学生回顾和复习。
作业设计1. 听录音，跟读并模仿故事中的对话。
2. 用英语描述自己最喜欢的衣服，并写出句子。
3. 家长协助，用所学单词和句型进行家庭情景练习。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在单词发音、句型运用和口语表达方面的掌握情况，根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
三年级上册英语教学设计-Unit 5《Clothes》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计－Unit 5《Clothes》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的主要词汇和句型。
2.能够正确使用介绍衣服的问句和回答。
3.能够在真实的情境中自然运用所学知识。
二、教学重点1.学习并掌握单元的主要词汇和句型。
2.重点讲解介绍衣服的问句和回答。
3.利用实际场景，让学生在真实情境中运用所学知识，提高语言交际能力。
三、教学准备1.教学用书：人教新起点英语三年级上册教材；2.课件：准备好教学课件，便于课堂展示；3.实物：准备好与衣服相关的实物，以便在教学中使用；4.音响设备：准备好音响设备，以便进行听力训练。
四、教学过程1. 复习回顾1.通过图片和单词卡片复习已学内容；2.复习需注意重点句型和单词，以巩固学生已有的语言基础；3.复习结束后，为学生展示今天的学习内容，即介绍衣服。
2. 听力训练1.播放关于介绍衣服的对话录音，在听的过程中，结合图片，让学生感受所讲的内容；2.重复播放，帮助学生掌握所学内容。
3. 语言知识掌握1.讲解并引导学生学习介绍衣服的问句和回答；2.配合教学课件，展示实际场景，供学生参考；3.安排学生在小组之间进行练习，帮助他们了解如何在实际情境中正确使用所学知识；4.引导学生说出自己或其他人曾经穿过的衣服的颜色，大小和材质。
4. 情境演练1.安排两个学生模拟真实场景，一人扮演售货员，另一人购物者；2.将学生分成若干小组，让每一位学生都参与购物。
5. 课堂小结1.与学生分析课堂学习效果；2.整理复习整个单元所学的内容，帮助学生掌握重点知识；3.分享学习感受和困难，让学生感受到口语交流的乐趣；4.鼓励学生将所学知识用到实际使用中。
五、教学反思通过本次教学，我发现语言交际在英语学习过程中的重要性。
引导学生更好地理解英语学习的意义，并在实际生活场景中体现所学知识，激励了他们对英语学习的积极性，让他们感受到了思考、交流和合作的快乐。
Unit5Clothes(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣5．学生自读单词。
6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.当我们用到单数名词时，相应的谓语动词用单数，我们用到复数名词时，相应的谓语动词要用复数形式。
人教版新起点英语三年级上册《Unit5ClothesFunTime》集体备课教案设计
人教版新起点英语三年级上册《Unit5Clothes Fun Time》集体备课教案设计一、教学目标1.能听、说、认读以下单词：shirt, sweater, dress,skirt, pants, shoes, socks, hat。
2.能听懂对话中的重点信息，理解表达并能进行模仿。
3.能根据指示完成绘本中的填空或涂色任务。
4.了解文化背景知识，了解英国和中国学生在穿搭方面的差异。
二、教学重点和难点重点：1.认识和记忆目标单词。
2.理解并能完成绘本任务。
难点：听懂并模仿对话，以及掌握文化背景知识。
三、教学内容1.熟悉新单词：shirt, sweater, dress, skirt,pants, shoes, socks, hat。
2.对话：（1）What’s your favorite color? Myfavorite color is _______. （2） What are youwearing today? I’m wearing ashirt/sweater/dress/skirt/pants/shoes/socks/hat。
3.绘本任务：请在绘本上涂色/填空，完成绘本上的任务。
四、教学步骤第一步：熟悉新单词1.先在黑板上写出单词，让学生认真跟读，确保学生们都能正确拼读、辨认这些单词。
2.注重单词与具体对象之间的联系，注重多媒体或者图片的运用，给学生感受单词背后的生活感受。
第二步：让学生掌握表达和模仿对话1.引导学生熟记对话内容，听懂并单独模仿练习。
2.配合视频或PPT，让学生的视听体验更加直观真实，真正了解到英国人如何问候和表达。
第三步：绘本任务，巩固所学内容1.找一本描写穿搭的绘本，全课带着学生们阅读，加强他们对单词的知晓度和记忆力。
2.给学生们一些绘本上的任务，要求他们在绘本上指定的位置涂色或填空，边看还需要表述相应的单词。
五、教学方法及帮助思路方法启发式教学法——由教师通过引导学生去发现问题、解决问题，使他们自己思考和推理；同时，激发学生的探究兴趣，追求知识的兴趣和探索的过程。
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计Unit 5 《Clothes》教学目标:1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
情感态度：1. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
2. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
教学重点：学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学难点：1. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
教学准备：教学光盘、多媒体课件课时安排：7课时1．Lesson 12．Lesson 23．Lesson 34．Let’s SpellUnit 5 《Clothes》教学内容：教材Unit 5 《Clothes》第1课时 Lesson 1教学目标：知识与技能：1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。
教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt, shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。
学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
2. 关键词汇例句：选取几个关键词汇，配以简单例句，展示其用法。
作业设计1. 词汇书写：要求学生书写本课所学衣物词汇，加强记忆。
三年级上册英语教案-Unit 5《Clothes》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第3课时）｜人教新起点知识点本节课的主要知识点是介绍不同季节的衣服以及它们的颜色和材质。
同时，学生们也会学习如何用英文表达不同季节的衣服。
教学目标•学生能够认识并掌握不同季节的常见衣服名称，并通过图片和单词的结合记忆•学生可以用英语简单地介绍衣服的颜色和材质，并加以练习•学生能够阅读简单的英文读物，理解和表达其中的关键信息教学重点•学生通过阅读理解并表达关于衣服颜色和材质的信息•学生通过图片和单词的结合记忆不同季节的衣服名称教学准备•教学用具：课件、图片、单词卡片、练习册•教学材料：教师用的教案、学生用的复印件•学生准备：笔、本子等教学过程Step 1：课前准备教师放上介绍不同季节的衣服的图片，让学生自己冥想一下，根据图片猜测每件衣服名称，然后写下来。
Step 2：听力训练教师放上英文单词表演每个季节的衣服名称，并让学生一起跟读。
然后，教师播放录音，让学生听并跟读。
Step 3：阅读练习教师放上包含衣服名称的图片和文章，并让学生使用图片辅助阅读。
教师可以在一旁帮助学生理解和解答问题。
Step 4：对话练习教师将学生分为小组，并让他们模拟实际情况。
学生需要轮流扮演不同的角色，例如销售员，顾客和店员，并根据不同的情况进行对话练习。
Step 5：写作练习教师将英文单词放在黑板上，让学生利用这些单词写一篇英文短文介绍不同季节的衣服，可以包括颜色和材质方面的描述。
Step 6：评估和提问在本节完成之后，教师可以提出几个问题来测试学生的掌握程度。
例如，教师可以问学生关于不同季节衣服的常用名称，颜色和材质，也可以让学生简单描述一下自己最喜欢的季节和衣服，并用英语说出原因。
总结本节课主要介绍了不同季节的衣服名称、颜色和材质，并通过图片、阅读和对话等多种方式帮助学生掌握这些知识点。
教师可以在日常教学中，让学生多多接触英语，在阅读和写作方面继续加强练习。
小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册《Unit5Clothes》教案(2)
小学英语人教版新起点（一同）三年级上册Unit5 《Clothes》教课设计教课目的一、知识与技术1．以服饰标示为依照，学生在教师的帮助下读句子并达成填写，学习看简单的服饰标示。
2．以 chant 的形式，复习字母 A 到 K 在单词中的读音。
二、过程与方法1．在学唱歌谣的同时初步认识丝，羊毛和棉花的根源。
2． Chant 只需求跟读不用掌握三、感情态度和价值观1．使学生对穿的衣服有正确的认识2．培育学生对平时的事物的追根究底的精神教课要点进一步认识衣服的质地，并学惯用语言表达。
教课难点认识服饰布料的原资料有哪些教课方法任务型教课法课前准备1．教课挂图。
2．教课投电影。
3．教课录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不一样质地的服饰：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
课时安排6课时第4课时教课过程一、导入新课讲话导入：前几节课我们认识了不一样的衣物以及在不一样的季节和天气穿不一样的衣服，相信大家都有了深刻的认识，接下来我们对衣服追根究底，认识一下衣服的资料。
使用‘学乐师生’APP录像录音摄影，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在教唱歌谣以前能够取出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提升学生的学习兴趣，在此过程中说一说它们的英文。
在学说歌谣的时候能够请一些同学饰演成羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师取出一些丝质，纯棉，或许羊毛服饰请同学猜一猜是由什么原料制成的。
教师学生在活动的过程中学惯用“It ’s made 能够请学生摸一摸，领会不一样质地的衣物的不一样感觉。
of.... 表达”衣服的质地。
最后教师请学生看书，把衣物和他们的原资料用线连起来，达成 B项的教课任务。
3．在 C 项的练习中，教师先带着学生一同看看那三句不完好的话，想想要在空白处填写什么内容，再从图片和服饰标示中获守信息。
教师和学生一同把空填上，最后教师带着学生高声地读一读。
4．字母的复习旨在让学生领会字母在单词中的读音。
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(FunTime)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（Fun Time）｜人教新起点教学内容本单元《Clothes》是三年级上册英语“人教新起点”课程的一个教学单元。
教学内容围绕衣服的种类和穿着习惯展开，通过学习，学生能够掌握基本的衣物名词如shirt、skirt、pants、shoes等，并学会使用简单的句子描述衣物和询问穿着。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的衣物单词，并能用英语简单描述这些衣物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
教学难点1. 正确发音和记忆衣物单词。
2. 构建并运用描述衣物的简单句子。
3. 自然、流畅地进行角色扮演活动。
教具学具准备1. 教学卡片：衣物图片与单词相匹配。
2. 录音机及磁带：播放课文录音。
3. 角色扮演道具：模拟商店购物的场景。
4. 黑板和粉笔：板书重点单词和句子。
教学过程1. 导入：通过展示各种衣物图片，引导学生复习已学的衣物单词，激发学生学习兴趣。
2. 新授：利用教学卡片和课文录音，教授新单词和句子，确保学生正确理解和发音。
3. 操练：组织学生进行小组活动，练习描述衣物和询问穿着的句子。
4. 实践：设计角色扮演活动，模拟在服装店购买衣服的场景，让学生在实际语境中使用英语。
板书设计重点衣物单词：shirt、skirt、pants、shoes等。
描述衣物的句子：如"I have a red shirt."、"Do you like my skirt?"等。
关键语法点：提问和回答的句型结构。
作业设计1.抄写并背诵本课单词。
2.完成练习册中与本课相关的练习题。
3.回家后与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对新知识的接受程度，以及在实际交流中的运用能力。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit5 Fun Time教学设计
【课时】Fun Time
一、教学目标
1. 能够初步了解服装的质地和材质的来源。
2. 引导学生制作个人服装介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲What should I wear today?
教学重难点：
能够初步了解服装的质地和材质的来源。
二、教学过程
A. Good to know.
1. 热身与复习
(1) 播放C项歌曲，让学生感知欣赏。
(2) 出示服装类单词卡片，请学生认读。
(3) 出示四个不同的季节图片，与学生交流：What should I w ear (in this season)?
2. 学习新知
(1) 在热身复习环节与学生讨论冬季穿什么衣服时会说到sweater，与学生讨论为什么冬季穿毛衣，引导学生摸摸自己穿的sweater，感受它的质地。
教师边摸着衣服边说：It’s made of wool.再多出示一些羊毛服装让学生摸质地，如羊毛围巾，羊毛手套等。
出示山羊、羊毛、毛线、毛衣的链状图帮助学生理解：It’s made of wool。
(2) 教师分别拿出一些丝质和纯棉的服装请学生猜一猜是由什么原料制成的。
如丝质围巾，纯棉背心等，请学生摸一摸，体会不同质地的衣物的不同感觉。
教师引导学生用It’s made of ... 表达衣服的质地。
同样用链状图展示从原料到服装成品的过程，帮助学生理解语言。
(3) 请学生试着认读A项的文字，尝试理解文字内容。
(4) 跟读录音，模仿发音，认读句子。
(5) 教师可编写一个简单的小练习，即衣服与质地连线的练习，检测学生是否理解。
B. Let’s make.
1. 师生交流：What’s your favourite clothes? What colour is it? W hat is it made of? What are they made of? 引导学生大胆表达自己的想法，为后面的绘画做准备。
2. 出示一些已完成的卡片给供学生参考。
3. 请学生构思并动手绘画自己的服装介绍卡。
Ti
C. Let’s sing.
1. 正式教歌曲。
可反复播放歌曲，首先让学生欣赏；然后让学生尝试模仿、跟唱。
2. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。