2018-2019年苏教版五年级上册《变色龙》说课稿》WORD版教案
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计五上语文第2单元6、变色龙教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点了解变色龙的外形特点及其生活习性。
教学难点学习课文的写作顺序。
教具准备小黑板、课件教学时间两课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、初步学习课文，学习生字词，理清课文层次。
教学过程教学活动修改一、谈话导入1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（）二、初读感知1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子。
4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5、出示：（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三、细读第一部分小组学习：1、分角色朗读课文第一部分。
2、读完第一部分，你了解了什么？相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。
指导朗读。
四、学习生字1、出示生字。
2、指读。
3、观察字形，指名说写字时的注意点。
4、描红临写。
五、布置作业1、朗读课文。
2、搜集变色龙的资料。
教后记1。
苏教版小学语文五年级上册教案《变色龙》
6、变色龙（第二课时）教学目标：1．从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。
2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。
<课件>在你心目中，大自然；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙。
今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。
2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。
即使上节课我们没有读过课文，你也会这样排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。
二．细读端详1.刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。
注意：俗话说，不动笔墨不读书。
建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。
过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——1、找到课文第九自然段读一读。
2、你见过这样的怪物吗？不如亲眼看一看。
<点击课件>图片你对它的什么部位感兴趣?说上一两句3、同学们口中的都是零散的语言，组合在一起当然要有一定的顺序。
<点击课件>图片旁配上第九段外形描写自己读读，理一理顺序。
依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。
这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。
当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。
4、这里说的是什么怪？（板书：外形）1、看录像，说体会。
叙述：你瞧，说话间我们来到了书上描述的那片丛林。
林中弥漫着泥土的清新、野花的芬芳。
不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—<点击课件>录像片仔细看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）2、读课文，谈感悟。
苏教版小学五年级语文上册《变色龙》教案
变色龙教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重难点：1、了解变色龙的外形特点及其生活习性。
2、学习课文的写作顺序。
教学重点：生字卡片、课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
二、初读感知1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子。
4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？三、细读第一部分小组学习：1、分角色朗读课文第一部分。
2、读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四、学习生字1、出示生字。
2、指读。
3、观察字形，指名说写字时的注意点。
4、描红临写。
五、布置作业朗读课文。
第二课时一、交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二、细读课文1、默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3、小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
三、布置作业小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。
板书设计：变色龙外形怪捕食快变色多。
五年级语文上册变色龙教案
五年级语文上册《变色龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中变色龙的特点及其变化原因。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对变色龙的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解变色龙的特点及其变化原因。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解变色龙变化的原因。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的变色龙图片或视频。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示变色龙图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生讨论变色龙的特点及其变化原因。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词记忆。
（3）教师随机抽取学生回答生字词的含义。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改并及时反馈。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对变色龙的认识。
（3）引导学生关注大自然，关爱动物。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他动物的特点。
（3）写一篇关于变色龙的短文。
2. 课外拓展：（1）收集有关变色龙的其他资料。
（2）参观动物园，观察变色龙。
（3）与同学分享观察心得。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习能力。
苏教版语文五年级上册 6变色龙 教案
6变色龙教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
教学难点：学习课文的写作顺序。
教学准备：变色龙的图片、资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2、尺蠖可以模拟竹枝的形态，枯叶蝶几乎可以乱真，而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二、初读感知1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子。
4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5、课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容?(出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”三、细读第一部分小组学习：1、分角色朗读课文第一部分。
2、读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四、学习生字1、出示生字。
2、指读。
3、观察字形，指名说写字时的注意点。
4、描红临写。
五、布置作业1、朗读课文。
2、搜集变色龙的资料。
第二课时一、导入请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?二、发现变色龙1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想：想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?2、学生自己读课文3、交流(不容易)* 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。
* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。
4、那为什么如此不易被发现呢?5、朗读句子，出示：“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解运用绘声绘色、名副其实。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。
二、教学重难点：了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。
三、教学准备：学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。
四、教学过程：（一）整体读文、全面感知。
1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵变色龙！自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。
（二）细读文章、深入了解。
1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。
师：变色龙长什么样子？课文是按怎样的顺序描写变色龙的？课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。
如窥探、卷、绘声绘色，有感情地朗读课文。
师：默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。
重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。
课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。
3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇，理解运用名副其实。
交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。
4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。
（三）统领全篇、学习写法。
1、默读全文，体会文章表达方法。
2、找出文中的过渡段，体会其作用。
3、学习常用的说明方法。
五年级语文上册变色龙教案
五年级语文上册《变色龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《变色龙》所描绘的自然景观和动物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解变色龙的生活习性。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对变色龙的喜爱和保护意识。
（2）引导学生认识人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解变色龙的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的变色龙生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放变色龙的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的认知。
（3）简介课文《变色龙》，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 理解课文（1）学生讲述变色龙的生活习性和特点。
（2）讨论：变色龙为什么能变色？变色有什么作用？（3）总结课文内容，巩固学生对变色龙的认识。
4. 拓展延伸（1）学生展示收集到的关于变色龙的其他知识。
（2）讨论：如何保护变色龙及其生活环境？（3）引导学生树立关爱大自然、保护生态环境的意识。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结变色龙的特点。
苏教版五年级语文上册《变色龙》教案设计
苏教版五年级语文上册《变色龙》教案设计变色龙一．教学目标：．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：学习课文的写作顺序。
四．教学准备：．变色龙的图片。
．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时课时教学目标：．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
．学习课文的写作顺序。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文的写作顺序。
教学过程：一．谈话导入．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
二．初读感知．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
．再读课文，注意读准字音，读通句子。
．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
．出示：“我们发现变色龙。
我们端详变色龙。
我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读部分小组学习：．分角色朗读课文部分。
．读完部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时教学目标：．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：学会观察动物的特点。
教学过程：一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
五年级语文上册第二单元6变色龙教案设计苏教版
6.变色龙【教材分析】这是第二单元的第三篇课文，也是一篇讲读课文。
课文通过记叙发现变色龙、观察变色龙、放回变色龙的过程，展现了变色龙的特点，从而呼吁人们要保护动物。
全文共有十六个自然段，可以分为三大段。
第一段为第一至八自然段，写的是“我们”发现了变色龙，那是一条长约30厘米，似蛇非蛇的怪物。
第二段从第九至第十五自然段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。
而这一段又从三个方面做了进一步的描述：第一至九自然段，介绍了它的外形特点；第十至十二自然段，通过朋加沙的介绍，“我们”得知它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，准确的判断自己与昆虫之间的距离；接着“我们”就目睹了一条变色龙的捕食过程，感受到了它的速度和准确。
最后又写到它具有随环境迅速变速的特点。
最后一自然段为第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。
【学情分析】五年级的学生已经掌握了按一定的顺序描写动物外形的方法，所以阅读起来没有问题。
教师需要在此基础上，教会学生抓住事物的特征，明白动物的外形与它的生活习性之间的联系。
本文以记叙的方式将变色龙的特点表现出来，生动形象，不会增加学生的阅读障碍，只是教师在讲解时应该注重激发学生热爱自然，探索自然的兴趣，增强他们爱护小动物，珍爱生命的情感。
【教学策略和设计说明】本课主要是以记叙的方式，介绍了变色龙的几个特点，激发学生珍惜动物、爱护动物、热爱大自然的情感。
在教学设计上，安排了两个课时。
通过图片导入，激发学生的兴趣，让学生交流已有的知识经验，初步认识变色龙。
然后通过指导朗读，让学生整体感知文章，理清文章脉络，接下来，深度品读，掌握变色龙的特点。
最后点出文章的主旨，呼吁大家可以走进自然，珍惜爱护小动物。
【教学目标】1.认识、理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。
3.激发学生珍惜动物、爱护动物、热爱大自然的情感。
【教学重点】1.认识理解生字词，正确流利地朗读课文。
小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇
小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。
避役的体长约15-25厘米，身变色龙体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。
下面就是给大家带来的苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教学设计三篇，希望能帮助到大家!语文《变色龙》教学设计一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：1.变色龙的图片。
2.变色龙的资料。
一.复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么?二.细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”?给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
③练习朗读，注意重点词的朗读。
④使用“绘声绘色”造句。
5、变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
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《变色龙》说课稿
一、说教材:
《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色
龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共１６个自然段，可分３段。第一至第八
自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端
详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要
是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童叙事的形式展示出来，显得生动有趣。其中第二段是全文的重
点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了
本课时的教学目标为：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解变色
龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、说教学方法
根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，
教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色
龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不
够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。通过一些图画,了解变色
龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。
三、 说教学过程：
一）、展示图画，直观导入：
首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。此图目的是让学生通过找动物，发现有
些动物与环境颜色一致，很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些动物的体
态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。 （二）
突出重点、突破难点：
默读课文，让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象，并说出原因
第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”，知道作者是从哪几个方面来“端详”变
色龙的。
小组学习：读读9-15自然段，让学生把最感兴趣的语句读好。
学习了课文第二部分，谈一谈我们观察小动物后获得的启发。，并相机利用课件，帮助学生理解变色
龙的捕食和变色。
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
齐读课文第三部分：放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。
（三）交流资料，活跃课堂：
由于课前我安排了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料，在这里，给学生一个展示的舞台。学生
可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享，给学生创造了交流获取新知的机会。这一环节的设计，把课
内知识与课外知识巧妙地结合在一起，使学生对变色龙有多层面地了解，学习体验得到自然延伸。
（四）、拓展文本，追求超越：
其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动
物和谐地生活在地球上吧。
四、说板书设计： 1[1][1]
板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点，突破教材中的难
点，又能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力，还能加强教学的直观性，集中学生的注意力，增强
学生的记忆力和理解力。
板书设计：
外形 怪
6．变色龙 捕食 快
变色 多