50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点1. 教育的目的: 人的全面发展，形成社会参与意识和自觉2. 教育的基本任务: 培养学生智力能力、职业素质、道德品质和社会适应能力3. 教育的主体: 师生互动4. 教师的职责: 实施教育教学、评价学生表现、指导学生关怀及完成学校任务5. 教师应具备：专业知识、教育技能、教育方法、礼仪道德等6. 教学的形式: 课堂教学、实习教学、视频教学等7. 教育理论: 人本主义理论、行为主义理论、社会心理学理论、教学研究理论等8. 教育原则: 学生自主、实践导向、创新发展、情感交流、区别对待等9. 教育内容: 识字写字、思想文化、社会科学、自然科学、生命科学等10. 教学活动: 听课、练习、演示、游戏、实验等11. 教学管理: 教师计划、学生考核、学校测评、教育政策等12. 课程标准: 内容准确全面，充分体现新知识、新理念、新思想13. 教学过程: 启发引导、实践过程、反思总结14. 教学工具: 建课本、课堂讨论、视频投影、实验设备等15. 教学关系: 师生关系、家庭关系、社会关系、学习关系16. 教学评价: 按照目标结果、生成过程以及课程设计，分析学习者的表现，评定学习成果17. 教育制度: 师德标准、师资发展、教材建设、教育评估、激励机制等18. 课程设计: 功能驱动，建立功能有机统一的课程结构框架19. 教育心理学: 涉及人的社会行为的认知、感情、反应的概念、基本理论、方法20. 教育统计学: 是把统计变量进行系统组织、分析、综合考量，对探讨教育管理、教学、研究等问题进行分析、预测。
21. 教育社会学：是社会学的一个分支，以社会发展为背景，探讨教育现象。
22. 教育政策：国家从宏观上规划发展，促使教育改革发展的一系列文书指令性文件。
23. 教学方法：包括面对面教学、自主学习、小组学习、在线学习等。
24.教学理论：包括构建主义、认知论、情境主义等。
25.学习理论：包括记忆力模型、推理和解决问题的过程、预测和控制等。
教育学必背知识点
教育学必背知识点教育学一、教育的社会制约性1.社会政治经济制度对教育的影响（决定教育的性质）【相对改革权体内目】①教育相对独立于社会政治经济制度②制约教育的改革和发展③决定教育领导权④决定受教育权⑤决定教育体制⑥决定教育内容取舍⑦决定教育目的2.生产力对教育的影响（从根本上决定教育性质）【相对结速容业】①教育相对独立于生产力②制约教育结构③制约教育发展速度和规模④制约教育内容、方法和手段⑤制约学校的专业设置3.科学技术对教育的影响（根本动因）【容量观技】①影响教育内容、方法和手段②影响受教育者数量和质量③改变观念④影响教育技术4.文化对教育的影响。
①丰富内容②推动课程结构的更新二、教育的社会功能1.教育的政治功能①培养人才②传播思想，形成舆论③促进民主化进程2.教育的经济功能①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识（舒尔茨：人力资本理论）3.教育的文化功能①传承②改造③更新创造④传播4.教育的人口功能①控制数量②提高质量③使人口结构合理化④促进人口迁移三、影响个人身心发展的因素1.遗传：前提2. 环境：提供多种可能3.教育：主导作用4.个体主观能动性：决定作用四、个体身心发展的规律1.顺序性：循序渐进2. 阶段性：有针对性3. 不平衡性：抓关键期4. 互补性：扬长避短5.个别差异性：因材施教6.整体性五、素质教育的内涵：1.面向全体学生2.促进学生全面发展的教育3.促进学生个性发展的教育4.创新精神实践能力六、教师劳动的特点：1.复杂性和创造性2. 连续性和广延性3.长期性和间接性4.主体性和示范性5.系统性七、教师的职业素养1.道德素养①对待事业：忠于人民事业②对待学生：热爱学生③对待集体：团结协作④对待自己：为人师表2.知识素养：学科专业知识（本体性知识）、教育学科知识（条件性知识）3.能力素养4.心理健康①良好的人际关系②健康的人格③高尚的师德④愉悦的情感【人人有师情】八、热爱学生的表现？【两爱两全两解一情绪】1.爱与严格要求结合2.爱与尊重信任结合3.全面关怀学生4.关爱全体学生5.理解宽容学生6 .解放学生 7. 对学生保持积极稳定的情绪九、教师的教育专业素养【一理念两能力】1.先进的教育理念2. 良好的教育能力3.一定的研究能力十、现代学生观1.学生是发展的人，具有发展的巨大潜力2.学生是独特的人，具有自身独特性2.学生是具有独立意义的人，是不以教师意念为转移的客观存在。
《教育学》复习知识点-教师资格证考试教育知识.doc
绪论1、教育学是一门以教育活动为研究对象的学科。
2、教育学的概念：教育学以培养人的教育活动为研究对象，是一门研究教育现象、问题，揭示教育本质、教育规律和探讨教育价值、教育艺术的学科。
3、教育学的产生和发展萌芽阶段：早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》外国最早的是昆体良的《论演说家的培养》独立形态阶段：①1623年，培根，将教育学独立为一门学科②1632年，夸美纽斯，《大教育论》，近代最早的一部教育学著作，论述班级授课制度。
③卢梭，《爱弥尔》④1806年，赫尔巴特，《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
教育学发展的多样化阶段：①杜威，《民主主义与教育》，杜威认为，人的经验的获得必须遵循连续性原则和相互作用原则。
②凯洛夫，《教育学》，一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
③杨贤江，《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
教育学的理论深化阶段：赞科夫，《论教育和发展的问题》《教育与发展》4、传统教育学派和现代教育学派的三个中心：赫尔巴特，传统教育学派：教师，教材，知识杜威，现代教育学派，学生，活动，经验一、教育的概念1、教育的概念：教育是人类社会特有的一种自觉的，有目的的促进人的发展的活动。
2、教育的基本构成要素：①教育者：教育者是指参与教育活动、与受教育者在教学和教导上互动，对受教育者体、智、德、美、行（实践智慧与能力）等方面的发展产生影响的人，主要指教师。
②受教育者：受教育者是指参与教育活动、与教育者在教学与教导上互动，以其自身在语言，知识，智慧，学业，品德，审美和体魄等方面获得发展的人，主要指学生。
③教育内容：教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动单学习前人的枳累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最具教育价值的科学文化知识，一般体现为课程、教科书，教学参考资料。
④教育活动方式：赵日活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式3、教育是人类特有的社会现象：教育是人类社会所特有的一种现象。
教师资格证必考知识点
教师资格证必考知识点一、教育学基础知识1.教育的定义、特点、功能及其与教学的关系；2.教育学的学科性质、对象、内容和研究领域；3.教育规律及其教育学研究的方法；4.教育思想史及其理论体系；5.教育目标及其层次与教育价值；6.教育评价及其方法与工具。
二、心理学基础知识1.心理学的概念、性质、功能及其与教育教学的关系；2.发生心理学的主要内容及其应用；3.人的发展规律及其影响因素；4.学习的定义、过程、规律及其教育应用；5.认知与情感的发展及其教育引导；6.学习与教学的心理基础。
三、学科教学内容及教学设计1.学科目标的确定与内容的选择；2.教学目标的确定与任务的设计；3.教学方法与教学手段的选择与运用；4.学科教学过程中的教育原则和教育方法；5.学科教学中的问题解决、探究与讨论；6.学科教学中的学习兴趣和学习动机。
四、教育法研究基础知识1.教育法概述及其与教学法的关系2.教育的法律性质、目的和特征3.教育法的基本原则与基本内容4.教育主体之间的权利义务关系5.教育行为的法律责任与法律保护五、教育经济与管理基础知识1.教育经济学的基本概念与研究对象；2.教育经济的内容、方法及其特征；3.教育经济学的基本理论与教育经济决策；4.教育经济优化配置与政府调控；5.学校管理的基本概念与任务；6.学校管理的机构设置与职能。
六、教师职业道德与教育法律知识1.教师职业道德的内涵与特点；2.教师职业道德规范的内容与要求；3.教师职业化与教师职业道德建设；4.教育法律的基本原则与法律法规；5.教育法律与教师职业行为规范；6.教师职业行为规范与师德建设。
以上是教师资格证必考知识点的一个概括，具体的考试内容和要求可能会根据不同地区和不同级别的教师资格证有所差异，准备教师资格证考试的学生可以以这些知识点为基础，结合各地的教师资格证考试大纲进行系统的学习和备考。
同时，还需注重实践操作能力和教育教学工作经验的积累，以全面提升教师素质。
教育学、教师资格证考试教育学部分必背知识点
第一部分教育学第一章教育与教育学1.教育的概念教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育指学校教育。
2.教育的本质属性教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
这也是教育的质的规定性。
3.教育的社会属性(1)永恒性；(2)历史性；(3)继承性；(4)长期性；(5)相对独立性；(6)生产性；(7)民族性。
4.教育的基本要素教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)是构成教育活动的基本要素。
5.教育功能的分类(1)按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能(本体功能)和社会发展功能(派生功能)；(2)按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能；(3)按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
6.神话起源说这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
另外，我国古代的朱熹也持这种观点。
7.生物起源说法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能是“生物起源说”的代表人物。
他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。
生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
8.心理起源说美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
9.劳动起源说劳动起源说也被称为教育的社会起源说，它是在马克思历史唯物主义理论指导下形成的，认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
10.原始社会的教育特征(1)教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；(2)教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性(平等性)和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别；(3)教育具有原始性。
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背教师资格证考试（小学）《学科教育学》知识点必背一、教学原理1. 教育学的基本概念- 教育学是研究教育活动的科学，包括教育的目的、方法等方面的研究。
- 教育活动是有意识地进行的，目的是培养学生的全面发展。
2. 教学原理的基本概念- 教学原理是指指导教学活动的基本原则和方法。
- 有效的教学原理可以提高教学效果，促进学生的研究。
二、教学方法1. 教学方法的分类- 教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
- 不同的教学方法适用于不同的教学内容和目标。
2. 教学方法的特点和应用- 讲授法适用于知识传授和讲解，需要教师掌握扎实的知识和清晰的逻辑思维。
- 讨论法适用于培养学生的思维能力和合作意识，需要教师激发学生的积极性并引导讨论。
- 实验法适用于培养学生的实际操作能力和实验观察能力，需要教师提供必要的实验条件和指导。
- 研究法适用于培养学生的独立思考和问题解决能力，需要教师引导学生进行自主探究。
三、教学评价1. 教学评价的基本概念- 教学评价是对教学活动的评估和反馈，旨在改进教学效果。
- 教学评价可以通过考试、测验、观察、访谈等方式进行。
2. 教学评价的方法和应用- 考试和测验是常用的教学评价方法，可以检验学生对知识的掌握和应用能力。
- 观察和访谈可以了解学生的研究情况和研究惯，对教学进行及时调整和改进。
四、教学设计1. 教学设计的基本原则- 教学设计要符合学生的认知特点和研究需求。
- 教学设计要结合教学内容和教学方法，达到合理的教学目标。
2. 教学设计的要素和步骤- 教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动等要素。
- 教学设计的步骤包括教学计划、教学组织和教学调整，确保教学的系统性和连贯性。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总1. 教育学的定义：教育学是研究教育的目的、原理、方法和组织管理等问题的学科。
2. 教育的概念：教育是一种有目的地影响和引导学生的发展过程，包括知识、技能、态度和价值观的培养。
3. 教育的目标：教育的最终目标是培养全面发展的人，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。
4. 教育的特点：教育是社会的需要，是教育者和学生之间的互动过程，有意识地进行的培养过程。
5. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学方法、讨论方法、实验方法、模拟方法等。
6. 教育的原理：教育的原理包括因材施教原理、循序渐进原理、教与学的一致性原理等。
7. 教育的规律：教育的规律包括个别差异规律、质的飞跃规律、发展与调适规律等。
8. 教育的模式：教育的模式包括授业教育模式、育人教育模式、家庭教育模式等。
9. 教育的评价：教育的评价包括形成性评价和终结性评价，形成性评价注重过程，终结性评价注重结果。
10. 教育的管理：教育的管理包括教育机构管理、课程管理、教师管理和学生管理等方面。
11. 教育的观念：教育观念包括德育第一、全面发展、因材施教等。
12. 教育的伦理：教育的伦理要求教育者要有责任心、师德高尚、对学生负责等。
13. 教育的发展历程：教育的发展历程包括古代教育、现代教育、中国教育和国际教育等。
14. 教育的社会功能：教育的社会功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步等。
15. 教育的现代化：教育的现代化包括信息技术在教育中的应用、多元评价等。
16. 教育的政策：教育的政策包括普及教育、素质教育、教育公平等。
17. 教育的国际交流与合作：教育的国际交流与合作包括留学生教育、国际交流项目等。
18. 教育改革与创新：教育改革与创新包括课程改革、教育体制改革等。
19. 教育的压力与矛盾：教育的压力与矛盾包括学业压力、教育资源分配不均等。
20. 教育的未来发展：教育的未来发展包括信息化教育、个性化教育等。
教师资格证必背知识点
教师资格证必背知识点一、教育学原理1. 教育的定义与功能- 教育是培养人的社会活动，旨在促进个体全面发展。
- 教育的功能包括个体发展功能和社会服务功能。
2. 教育目的与教育原则- 教育目的是指教育活动所要达到的预期结果。
- 教育原则是指导教育活动的基本准则，如因材施教、循序渐进等。
3. 教育制度与教育组织- 教育制度是国家或地方政府规定的教育体系。
- 教育组织是指教育机构内部的管理结构和运行方式。
4. 教育评价与教育改革- 教育评价是对教育活动效果的测量和分析。
- 教育改革是针对教育体系中存在的问题进行的改进活动。
二、心理学基础1. 学生的心理发展- 认知发展、情感发展、社会发展等。
- 皮亚杰、埃里克森等心理学家的发展阶段理论。
2. 学习心理学- 学习动机、学习策略、学习迁移等。
- 认知学习理论、行为学习理论、社会学习理论等。
3. 个别差异与特殊教育需求- 学生的智力、性格、学习风格等方面的差异。
- 特殊教育需求学生的识别与教育方法。
三、教育法律法规1. 教育法律体系- 国家教育法律、地方教育法规、教育政策等。
2. 教师权利与义务- 教师的职业权利，如教学自由、学术研究等。
- 教师的职业义务，如遵守教育法规、尊重学生等。
3. 学生权利与保护- 学生的受教育权、人身安全权等。
- 学生权益保护的相关法律法规。
四、教学方法与策略1. 教学设计- 教学目标的设定、教学内容的选择与组织。
- 教学媒体与教学环境的设计与利用。
2. 教学实施- 课堂教学管理、学生参与与互动。
- 教学方法的选择与应用，如讲授法、讨论法、合作学习等。
3. 教学评价- 学生学习成果的评价方法，如考试、作业、表现评价等。
- 教学反思与教学改进。
五、班级管理与学生指导1. 班级文化建设- 班级氛围的营造、班级规则的制定与执行。
- 班级活动的组织与管理。
2. 学生行为管理- 学生行为问题的识别与干预。
- 班级纪律的维护与学生的自我管理能力的培养。
教师资格证教育学重点(个人吐血整理)
教师资格证-教育学知识重点《绪论》1 .广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，开展人的智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。
包括社会教育、学校教育、家庭教育。
2 .狭义的教育：狭义的教育指学校教育，是教育者根据社会的要求和受教育者的身心开展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响；促使他们朝着所期望的方向开展的活动。
3 .学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育内容。
4 .教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
5 .教育现象：是教育活动的外在的，外表的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。
6 .教育规律：是教育内部诸因素之间、教育与教育之外的其他事物之间内在的、本质的必然联系。
7 .教育问题：是人们从大量教育现象中提出来作为认识和研究对象的课题。
8 .孔子的主要教育思想：教育对国家稳定，社会开展有作用。
9 .因材施教是朱熹提出来的.启发诱导是孔子提出来的“有教无类”10 .（1）.《学记》是我国古代教育文献中最早，体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一局部教育专著，《学记》是先秦儒家的教育思想，全书1229个字，《论语》不是教育专著，是哲学著作。
（2）.教育作用“化民成俗，其父由学”，：建国君民，教学为县“。
（3）.教学原那么：教学相长，预时孙摩（预防性，及时性，循序渐进，集体教育）长善救失, 课内外结合，启发诱导。
12 .苏格拉底“产婆术”（古希腊著名的思想家。
为后世西方的探究式教学发现式教学奠定了一定的基础。
）.柏拉图（古希腊最著名的哲学家，教育家），跟随苏格拉底学习8年，著有《理想国》13 .亚里士多德（柏拉图的得意门生）.昆体良古罗马著名的教育家，《论演说家的教育》是西方最早的教育专著。
14 . （1）.夸美纽斯著有《大教学论》（捷克著名教育家），是独立教育学的标志（2）.关于教育的作用和且的：教育是改造社会建设国家的手段，教育能促进人的开展（3）.提出了教育适应自然的开展：提出教育要依据人的自然本性和儿童的年龄特征来进行主张（4）.第一次提出了班级授课制（6）.为各级各类学校提供了广泛的学科课程（7）.建立了教学原那么体系.洛克提出了“白板说”，《教育漫画》17 .赫尔巴特（的国著名教育家）著有《普通教育学》是科学教育学形成的标志（1）.他提出了根据伦理学建立教学目的论，根据心理学建立教学方法论的主张。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点教育学是研究教育现象和教育活动的学科，对于教育从业者和教育研究者来说，掌握一些基本的教育学知识点是必不可少的。
下面列举了100个必背的教育学知识点，供大家参考。
1. 教育定义：教育是一种有意识地组织和引导个体形成积极价值取向和适应社会需要的过程。
2. 学习定义：学习是通过获取知识、技能和态度的过程，它是主观的、积极的和有意识的。
3. 教育的目的：培养合格公民、发展个体潜能、促进社会进步。
4. 教育的对象：人类。
5. 教育的方式：形式教育、非形式教育、社会教育。
6. 教学理论：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、社会交往教学理论等。
7. 教育主体：教师和学生。
8. 教育活动：教学活动、学习活动。
9. 教育评估：对教育活动和教育成果进行评估，包括形成性评估和终结性评估。
10. 教育技术：利用现代技术手段进行教育的方法。
11. 教育心理学：研究教育过程中个体的心理特点及其发展规律的学科。
12. 教育管理：对教育组织进行规划、组织、指挥、协调和控制的活动。
13. 教育社会学：研究教育与社会关系的学科。
14. 教育法律：法律对教育活动的规范和约束。
15. 教育伦理：教育活动中应遵循的道德规范和原则。
16. 教育经济学：研究教育资源配置和使用的学科。
17. 教育的历史发展：教育在不同历史时期的发展变化。
18. 教育的国际比较：不同国家或地区在教育领域的差异与相似之处。
19. 教育政策：国家对教育的目标、原则和措施的规定和制订。
20. 教育改革：针对教育问题所进行的改革措施。
21. 儿童心理发展：研究儿童心理在不同阶段的发展规律。
22. 青少年问题：研究青少年在心理、生理、社会等方面的问题。
23. 成人教育：对成年人进行的教育活动。
24. 职业教育：培养学生职业技能和就业能力的教育。
25. 初等教育：包括学前教育、小学教育等。
26. 中等教育：包括初级中学、高级中学等。
27. 高等教育：大学本科教育、研究生教育等。
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50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
敏试教育导读：教育学是教师资格证考试中的必考内容，这些知识点，不需要死记硬背，只要对这些知识点熟悉几遍，拿分就没什么大问题！小编总结了50条教育学知识点，希望可以帮助大家！
1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2.我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5.苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6.美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8.教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10.我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
（敏试教育）
11.遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12.我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13.我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14.“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15.智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16.体育的根本任务是增强学生体质。
17.蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18.美育的任务：
(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；
(2)培养学生表现美和创造美的能力；
(3)培养学生的心灵美和行为美。
19.劳动技术教育的任务：
（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；
（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20.义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22.教书育人是教师的根本任务。
23.教师劳动的特点：
（1）复杂性、创造性；
（2）时间上的连续性、空间上的广延性；
（3）长期性、间接性；
（4）主体性、示范性。
24.教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25.学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26.我国新型师生关系的特点是：
(1)尊师爱生；
(2)民主平等；
(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27.教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28.教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29.教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30.课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31.编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32.知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实
质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33.赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34.教学过程的基本阶段：
(1)”激发学习动机；
(2)感知教材，形成表象；
(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；
(4)巩固知识；
(5)运用知识，形成技能技巧。
35.主要的教学原则：
(1)科学性与教育性相结合的原则；
(2)理论联系实际的原则；
(3)直观性原则；
(4)启发性原则；
(5)循环渐进原则；
(6)巩固性原则；
(7)因材施教原则。
36.两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37.教学的基本组织形式——课堂教学。
38.常用的教学方法：
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39.教学工作的基本环节：
(1)备课；
(2)上课(教学工作的中心环节)；
(3)课外作业的布置与批改；
(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。
40.一节好课的基本要求：
(1)教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41.德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42.德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43.活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44.德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45.马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46.德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47.陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48.班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49.全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
文档来源：敏试教育教研组。