人教版七年级数学上册 第四章 几何图形初步 4.3.1角

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人教版七年级初中数学上册第四章几何图形初步-角PPT课件

人教版七年级初中数学上册第四章几何图形初步-角PPT课件

课堂练习
你能通过三角板画出30°,45°,60°,90°等特殊角吗?
45°
60°
尝试画出30°,90°的特殊角? 想一想除了这些,还能通过三角板画出哪些特殊角?
课堂练习
如何使通过量角器画一个36°的角?
36°
课堂练习 尝试通过量角器画75°,146°的角?
第四章 几何图形初步
课程结束
人教版七年级(初中)数学上册 授课老师:xx
课堂练习
1)34.6°= 34 ° 36 ′ 2)112.27°= 112 °16 ′ 12 ″
解:(1)34.6°=34°+0.6° =34°+0.6×60′ =34°+36′=34°36′
(2)112.27°=112°+0.27×60′ =112°+16.2′ =112°+16′+0.2×60″ =112°16′12″
角的两边
角的顶点
A
O ∠O和∠AOB
角的常见表示方法:
α B
∠α
1 ∠1
角的表示方法
新知探究
角用“ ∠”表示,读作“ 角”.角的表示方法有下面四种: (1)角可以用三个大写字母表示,但表示顶点的字母一定要写在中间. (2)用一个字母表示角, 必须是以这个字母为顶点的角,而且只有一个. (3)用一个数字表示角,在靠近顶点处画上弧线,写上数字. (4)用一个希腊字母表示,在靠近顶点处画上弧线,写上希腊字母.
把下列结果化为度? 1)72°42′
解:(1)72°42′=72°+42′ =72°+(42÷60)° =72°+0.7° =72.7°
课堂练习
2)37°14′24″
(2)37°14′24″=37°+14′+24″ =37°+14′+(24÷60)′ =37°+14′+0.4′ =37°+14.4′ =37°+(14.4÷60)° =37°+0.24° =37.24°

新人教版七年级数学上册第4章 几何图形初步《4.3.1 角》优质课件

新人教版七年级数学上册第4章 几何图形初步《4.3.1 角》优质课件

Aபைடு நூலகம்C
记作角∠用O符吗号?“∠”来表示. 为什注么意? :
1.用三个大写字母表示时,
O
B
中间字母是顶点字母;
(1)用三个大写字母:
∠AOB 或∠BOA ; 2.用一个大写字母表示
或用一个大写字母: ∠O.
时,顶点处只能有一 个角.
角的表示
(2)用一个数字加弧线表示:
1 能把∠∠1AOB
(3)用一记个为作小什∠写么1希吗?腊?字母加弧线表示:
学习重点: 角的概念及其表示方法.
复习回顾
1.填表:
图形 表示方法 端点个数
延伸方向
线段
线段AB 或线段a
两个
不向任何一方延伸
射线 直线
射线AB 或射线a
直线AB 或直线a
一个 0个
向一方无限延伸 向两方无限延伸
2.下图中共有几条线段?
AB
C
DE
我们知道,线段是一种基本的几何图形, 角也是一种基本的几何图形.在小学我们已 经对角有些粗浅的认识,本节课在已有的知 识基础上,我们将对角作进一步的研究.
角的度量在日常生活中经常要用到,度量离不开度 量单位和工具.通过本节课的学习为后面继续探究角的 知识:角的和差、角平分线等做好准备.
课件说明
学习目标: 1. 了解角度制,通过与时间单位相类比,理解和掌
握角的度分秒及其换算. 2. 通过回忆量角器的使用方法,得到用量角器作一
个角等于已知角的方法,进而从数的角度认识角. 3. 通过探究度分秒之间的换算及简单运算,了解类
如图,已知∠AOB,用量角器
量出它的度数.
A
O
B
用量角器度量角的方法: 1.对中——角的顶点对量角器的中心; 2.重合——角的一边与量角器的零线重合; 3.读数——读出角的另一边所对的度数.

人教版七年级上册4.角课件

人教版七年级上册4.角课件
不同.故有1 个说法正确.
答案:A
感悟新知
知1-练
1-1. 下列说法:
①平角就是直线;② 两条射线组成的图形叫角;
③ 角的大小与边的长短无关;
④角的两边是两条线段.
其中正确的有( B )
A. 0 个
B. 1 个
C. 2 个
D. 3 个
感悟新知
知1-练
1-2. 用5 倍的放大镜看10°的角,视察到角的度数为( A )
秒是一样的.
2. 使用三角尺可以画出30°,45°,60°,90°等特殊角,
使用量角器可以画出任意给定度数的角.
感悟新知
知3-练
例 3 计算:
(1)将57.32°用度、分、秒表示;
(2)将10°6′36″用度表示.
解题秘方:利用高级单位和低级单位相互转化的方
法进行计算.
感悟新知
知3-练
解:(1)57.32°
∠ACB ∠ 2 可以表示成________.
感悟新知
知识点 3 角的单位及换算
知3-讲
1. 角的度量单位
度、分、秒是常用的角的度量单位. 把一个周角360
等分,每一份就是1 度的角,记作1°;把1 度的角60 等分,
每一份叫做1 分的角,记作1′;把1 分的பைடு நூலகம்60 等分,每一
份叫做1 秒的角,记作1″ .
个平角. 其中,正确说法的个数为(
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
)
感悟新知
解题秘方:紧扣定义中的关键词进行辨析.
知1-练
解:①是错误的,因为若两条射线无公共端点,则构成的
图形不是角;②是错误的,因为角的大小与所画边的
长短无关;③是正确的;④是错误的,因为直线和平

人教版七年级上册数学第四章几何图形初步4.3.1《角》教学课件

人教版七年级上册数学第四章几何图形初步4.3.1《角》教学课件

3、填空 (1) 1 周角=________°    1 平角=________° (2) 0.77°= ___°____′_____″ 25.36°= ___°____′_____″ ⑶39°36′=______________° 15°12′=______________
  
4、如图 (1) 用三个大写字母表示角: ∠1为 , ∠2为 ,∠3为 (2) 可以用一个大写字母表示的角是
解:(1)原式=(12+45)0+(36+24)/+(56+35)// =570+60/+91// 12036/56// =570+61/+31// 024/35// + 45 0 / // =58 +1 +31 57060/91// 0 / // =58 1 31 0 / //
= 58 1 31
(2)5 6°2′-45°18′
例题解析
(1) 如图,钟表表盘上,相邻两个数字与表盘中心 连线的夹角是 30°度 . (2) 2 时整,钟表的时针与分针构成 60° 度的角 . 8 时呢?10 时 30 分呢? 5 时 15 分呢? 8 是整时针与分针构成120°角 ; 10 时 30 分时针与分针构成135°角 ; 5 时 15 分时针与分针构成角是67.5°角 .
课堂小结:
说能出你这节课的收获和体验让大家与
你分享吗?
当堂达标
1、下列说法正确的是( B ) A. 两条具有公共点的射线叫做角 B. 平角的两边构成一条直线 C. 射线是周角 D. 从一点引出的两条线段组成的图形叫做角
2、下列对角的表示方法理解错误的是( B ) A. 角可用三个大写字母表示,顶点字母写在中间, 每边上的点写在两旁 B. 任意角都可用一个顶点字母来表示 C. 表示角时有时可靠近顶点加上弧线,注上数字来 表示 D. 表示角时有时可靠近顶点加上弧线,注上希腊 字母来表示

人教版七年级数学上册4.3.1角角的度量说课稿

人教版七年级数学上册4.3.1角角的度量说课稿
(五)作业布置
课后作业布置如下:
1.完成课后习题:布置一些角度量相关的习题,巩固所学知识。
2.观察生活中的角:让学生观察生活中的角,记录下来并尝试用所学知识进行测量。
3.预习下节课内容:提前预习下节课的知识点,为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固所学知识,培养学生的独立思考能力,以及激发学生对数学学习的兴趣。通过完成作业,学生可以更好地掌握角的度量方法,并学会将所学知识应用于实际生活。
五、板书设计与教学反思
(一)板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局,主要内容分为三部分:角的度量单位、量角器的使用方法和角的度量应用。板书风格简洁明了,关键词突出,辅以图形和符号加强直观性。
1.板书的布局:左侧列出角的度量单位,中间展示量角器的使用步骤,右侧举例说明角的度量在实际中的应用。
2.板书的作用:通过板书,学生可以直观地看到本节课的知识框架,有助于他们把握知识结构和学习重点。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将采取以下措施引导学生自我评价,并提供有效的反馈和建议:
1.让学生回顾本节课所学内容,总结角的度量的关键点。
2.让学生分享自己在巩固练习中的心得体会,以及解决问题的方法。
3.对学生的表现给予肯定和鼓励,针对不足之处提出改进建议。
4.组织学生互相评价,学会欣赏他人的优点,互相学习。
3.反思和改进措施:根据学生的反馈和作业情况,调整教学策略,如增加小组讨论时间,提供更多实际操作的机会,以及强化量角器使用的训练。同时,将鼓励学生在生活中发现角的度量实例,增强学习兴趣和实际应用能力。
2.多媒体资源:PPT、教学视频、动态角图等,通过图文并茂、生动形象的展示,帮助学生理解抽象的概念;
3.技术工具:交互式电子白板、几何画板等,实现动态演示,提高学生的学习兴趣。

人教版七年级数学上册教学课件-4.3.1 角4-优秀课件PPT

人教版七年级数学上册教学课件-4.3.1 角4-优秀课件PPT

用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

人教版七年级数学上册第四章几何图形初步4.3.1角(教案)

同学们,今天我们将要学习的是《角》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过角度的测量问题?”比如,如何测量桌面上的角度,或是屋顶的倾斜角度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索角的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
2.发展学生的逻辑推理能力:在学习角的分类和性质过程中,引导学生运用逻辑推理分析问题,掌握角的性质和分类方法。
3.提升学生的数学运算能力:使学生掌握角的度量和特殊角的计算方法,并能熟练进行角度的加减运算。
4.培养学生的数学抽象能力:通过角的图形操作,让学生抽象出角的和差、补角、余角等概念,形成数学抽象思维。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了角的基本概念、分类、性质及其在实际中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-补角与余角的概念:理解补角和余角的定义,并能够进行计算。
-举例:通过图示或实际例子,解释补角和余角的概念,并指导学生进行相关练习。
-角在实际问题中的应用:将角的知识应用到实际问题中,如计算物体的倾斜角度等。
-举例:设计一些实际问题,如屋顶的倾斜角度,让学生运用所学知识解决问题。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟) Nhomakorabea2.教学难点

人教版数学七年级上学期4.3.1 角(原卷+解析版)

第四章几何图形初步4.3.1角一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.下列关于平角、周角的说法正确的是A.平角是一条直线B.周角是一条射线C.反向延长射线OA,就形成一个平角D.两个锐角的和不一定小于平角2.如图,必须用三个大写字母表示且小于180°的角共有A.10个B.15个C.20个D.25个3.如图,下列说法正确的是A.∠1就是∠ABCB.∠2就是∠ADBC.以B为顶点的角有三个,它们是∠1,∠2,∠ABCD.∠ADB也可表示为∠D4.如图所示,用量角器度量∠AOB,可以读出∠AOB的度数为A.45°B.55°C.135°D.145°5.时钟显示为8:30时,时针与分针所夹的角是A.90°B.120°C.75°D.84°6.∠1=45°24′,∠2=45.3°,∠3=45°18′,则A.∠1=∠2 B.∠2=∠3C.∠1=∠3 D.以上都不对二、填空题:请将答案填在题中横线上.7.如图,∠1还可以表示成__________或__________;∠β还可以表示成__________或__________.8.如图所示,能用一个字母表示的角有__________个,以A为顶点的角有__________个,图中所有角有__________个.9.如图,射线OA表示的方向是__________,射线OB表示的方向是__________.10.(1)56°25′12″=__________°;(2)90°–54°48′6″=__________.三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.11.时钟从3时到3时20分,时针转过的角度是多少?分针呢?12.如图,写出全部符合条件的角.(1)能用一个大写字母表示的角;(2)能用一个数字表示的角,并将这些角用字母表示出来;(3)以D为顶点且小于平角的角;(4)以A为顶点且小于平角的角.第四章几何图形初步4. 3.1角一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.下列关于平角、周角的说法正确的是A.平角是一条直线B.周角是一条射线C.反向延长射线OA,就形成一个平角D.两个锐角的和不一定小于平角【答案】C2.如图,必须用三个大写字母表示且小于180°的角共有A.10个B.15个C.20个D.25个【答案】C【解析】在该题中,以A、B、C、D、E为顶点的角有五个,且该顶点处只有一个小于180度的角,可用一个大写字母表示;以F、G、H、M、N为顶点的角各有四个,只能用三个大写字母表示,共计4×5=20个.故选C.3.如图,下列说法正确的是A.∠1就是∠ABCB.∠2就是∠ADBC.以B为顶点的角有三个,它们是∠1,∠2,∠ABCD.∠ADB也可表示为∠D【答案】C4.如图所示,用量角器度量∠AOB,可以读出∠AOB的度数为A.45°B.55°C.135°D.145°【答案】C【解析】由所示图形可得,∠AOB的度数为135°,故选C.5.时钟显示为8:30时,时针与分针所夹的角是A.90°B.120°C.75°D.84°【答案】C【解析】8点30分时,钟面上时针指向数字8与9的中间,分针指向数字6,所以时针与分针所成的角等于2×30°+12×30°=75°.故选C.6.∠1=45°24′,∠2=45.3°,∠3=45°18′,则A.∠1=∠2 B.∠2=∠3 C.∠1=∠3 D.以上都不对【答案】B【解析】∠2=45.3°=45°18′,∵∠3=45°18′,∴∠2=∠3,故选B.二、填空题:请将答案填在题中横线上.7.如图,∠1还可以表示成__________或__________;∠β还可以表示成__________或__________.【答案】∠ABC、∠B,∠BCD、∠C8.如图所示,能用一个字母表示的角有__________个,以A为顶点的角有__________个,图中所有角有__________个.【答案】0,0,6【解析】图中角只能用三个大写英文字母表示,能用一个字母表示的角有0个,过点A只有一条线段,所以以A为顶点的角有0个,图中角有∠BOD、∠BOC、∠BOA、∠DOC、∠DOA、∠COA.故答案为:0,0,6.9.如图,射线OA表示的方向是__________,射线OB表示的方向是__________.【答案】北偏西30°,南偏西45°【解析】射线OA表示的方向是北偏西30°,射线OB表示的方向是南偏西45°,故答案为:北偏西30°,南偏西45°.10.(1)56°25′12″=__________°;(2)90°–54°48′6″=__________.【答案】56.42°,35°11′54″.【解析】(1)56°25′12″=56.42°;(2)90°–54°48′6″=35°11′54″,故答案为:56.42°,35°11′54″.三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.11.时钟从3时到3时20分,时针转过的角度是多少?分针呢?【解析】时钟从3时到3时20分,时针转过的角度=20×0.5°=10°,分针转过的角度=20×6°=120°.12.如图,写出全部符合条件的角.(1)能用一个大写字母表示的角;(2)能用一个数字表示的角,并将这些角用字母表示出来;(3)以D为顶点且小于平角的角;(4)以A为顶点且小于平角的角.。

人教版七年级上数学《角》几何图形初步PPT教学课件


课堂练习:
练习
4.分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成的小于平角的角的度数, 并填在相应的横线上.
巴黎时间 30°
北京时间 120°
伦敦时间 0°
东京时间 90°
课堂练习:
练习
5.如图,一共有多少个小于平角东京时间的角?按图中字母把它们表示 出来,并指出哪些角可以用一个字母表示. 解:图中一共有14个小于平角的角,用字母表示为:
1°=60'
1′=60″
1''=
1 60
'
1'=
1 60
°
由此,我们可以得到度、分、秒是 60 进制的。
三、角的度量
角的度量工具:量角器 角的基本度量单位:
度、分、秒类比 时间单位
分、秒的定义:(60进制)
① 1 把 的角等分成60份,每一份就是1分,记作 1
② 把 1 的角等分成60份,每一份就是1秒,记作 1
O
A
(2) 如果∠AOD=100°,∠COD=20°,那么∠BOD 是多少度?
DC
解:因为 ∠COD = 20°,
B
所以 ∠AOC= ∠AOD-∠COD
= 100°-20°= 80°
又因为 OB 平分∠AOC,
O
A
1
1
所以∠AOB= 2∠AOC = 2 ×80°= 40°
所以∠BOD= ∠BOC+∠COD= 40°+ 20°= 60°
即:
1 ( 1 )
60
1 ( 1 ) 60
三、角的度量
角的基本度量单位:度、分、秒
1 ( 1 ) 60
1 ( 1 ) 60
1周角=360° 1平角 =180° 1直角=90 °

数学《几何图形初步》

1周角= 360 °;1平角= 180 ° 1°= 60 ′;1′= 60 ″.
随堂小练
练习1.将31.39°用度分秒表示,结果是( C )
A.31°3′9″ B.31°23′4″ C.31°23′24″ D.31°23′
练习2.如图,下面说法正确的是( D )
某车间A有.2∠2名A工B人C,和每∠人D每A天E可是以同1生一产1个20角0个螺安钉排或生2产00螺0个钉螺和母螺,母1的个工螺人钉各需多要少配名2个? 螺母,为使每天生产的螺钉和螺母 B.∠ABC和∠C是同一个角 C.∠ADE可以用∠D表示 D.∠ABC可以用∠B表示
∠AOB 或∠BOA或∠O
∠α
∠1
角的度量与换算
我们常用量角器量角,度、分、秒是常用 的角的度量单位.
把一个周角 360等分,每一份就是 1 度的角, 记作1°;把 1 度的角 60 等分,每一份叫做 某车间1 有分22的名角工人,,记每作人每1天′;可把以11生分产的1 2角00个6螺0等钉或分2,000每个一螺母份,1个螺钉需要配2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺 叫做1 秒的角,记作1母″.刚好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名?
公共端点 ——角的顶点 角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转所形成的图形.
角的定义及表示方法
想一想:一共有哪些表示角的方法? A
某车间有2O2名工人,每人每天可以母B1刚生好产配1 2套00,个应螺安钉排或生2产0α0螺0个钉螺和母螺,母1的个工螺人钉各需多要少配名2个? 螺母1,为使每天生产的螺钉和螺
人教版数学七年级上册——第四章
《几何图形初步》
§4.3.1角
13号
教学目标
引导学生理解角的定义,掌握角的表示方法;
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●15.小明同学从A地出发沿北偏东30°的方向到B地,再 由B地沿南偏西70°的方向到C地,则∠ABC______.
【课后练习】答案
●1.C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.A 7.D 8.A 9.C 10.B
●11.南偏西40°(或西偏南50°) ●12.12.5 150 117.5 ●13.南偏西20° ●14.15º;75º;105º;120º;135º;
(2)角是由一条射线旋转而成的;
下列对角的表示方法理解错误的是(B )
(A)角可用三个大写字母表示,顶点字母写在中间,每边上的 点写在两旁 (B)任何角都可用一个顶点字母来表示 (C)表示角时有时可靠近顶点加上弧线,注上数字来表示 (D)表示角时有时可靠近顶点加上弧线,注上希腊字母来表示
判断下面说法对不对:
(1) ∠1就是∠A; (2) ∠2就是∠B;
(3) ∠3就是∠C .
A
1
2
BD
3
CM
2、将图中的角用不同方法表示出来并填写下表
∠1 ∠2
∠3
∠4 ∠5
∠BCE ∠BCA ∠BAC ∠BAD ∠ABC
B 5
D
43 A
21
E
C
找出图中的所有角(不计平角) 并把它表示出来:





(3)图中有几个小于平角的角?请分别表示出来。
150º ●15.40°

A
角的边
角的表示方法课本已经说得比较清楚,请同学们通过课本探究,角有几种表示方法 。 请在课本上划出来。
A
这个角该叫什么名
O
字呢? B
A OB
∠AOOB
∠BOA ∠O
A2 M A1
∠A1MMA2
∠A2MA1 ∠M
F
AC
∠FAAC
∠CAF ∠A
F'
E' P
∠E P'PF '
∠F P' E ' ∠P
● A.85°
B.75°C.65°
D.55°
● 5.下列语句中,正确的是( )
● A.小于90°的角是锐角B.大于90°的角是钝角C.钝角与锐角的和为平 角D.角的大小与角的边的长短有关,边越长角越大
● 6.小张家里的挂钟指向9:30,此时该挂钟的时针与分针所夹的角是 ()
● A.105° B.100°
角的符号+ 表示顶点的字母
角的符号+三个大写字母
图中有几个角?你能把它们表示出来吗?
A
3C
1
2
O
B
答:∠AOB、∠1 ( ∠ )、 ∠2( ∠ )
2.角的表示方法:
(1)角通常用三个大写字母及符号“∠”表示.
注:顶点的字母必须写在中间 (2)角也可用一个大写字母表示.
注:当两个或两个以上的角有同一个顶点时, 不能用一个大写字母表示.
C.北偏西30°
●5..时钟显示为8:28时,时针与分针所夹的角的大小是( )
●A.86° B.68°
C.67°
D.87°
【课前预习】答案
●1.B ●2.B ●3.C ●4.B ●5.A
【学习探究】
1.角的定义 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角 公共端点 两条射线
角的顶点 角的边
B
角的边
角的顶O点
∠DAC,
∠ BAD, ∠BAC,
A
B
你能分别说出它们的顶点、边吗?
D C
(3)图中有几个小于平角的角?请分别表示出来。
(∠ BAD, ∠BAC, ∠BAE, ∠DAC, ∠DAE, ∠CAE )
B D
A
C
E
若∠AOB内没有射线,则图中一共有 1 个角。 若∠AOB内有1条射线,则图中一共有 3 个角。 若∠AOB内有2条射线,则图中一共有 6 个角。
(3)角还可用一个数字(或希腊字母)表示,并在 角的内部靠近角的顶点处画一弧线,写上数字 (或希腊字母).
把图中的角表示成下列形式,哪些正确,
哪些不正确?
P
C AM O
(1)∠MPC (2)∠AOP (3)APO
(4)∠OAP (5)∠O
(6) ∠P
3.角的定义2:
角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转 而形成的图形.
● A.1个
B.2个 C.3个D.4个
● 9.下面的语句中,正确的是( )
● A.线段AB和线段BA是不同的线段B.∠AOB和∠BOA是不同的角
● C.“延长线段AB到C”与“延长线段BA到C”意义不同D.“连接AB” 与“连接BA”意义不同
● 10.已知点A在点O的北偏西60°方向,点B在点O的南偏东40°方向, 则∠AOB的度数为( )
…… 若∠AOB内有10条射线,则图中一共有 66 个角。


A2 A1 B
一、角的定义
1.角是由具有公共端点的两条射线组成的图形. 2.角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形 成的图形.
二、角的表示方法
表示方法 1.用三个大写的字母表示 2.用一个顶点的字母 来表示 3.用一个数字表示
4.用希腊字母表示
●11.图书馆在餐厅的北偏东40°方向,那么餐厅在图书 馆的________方向.
●12.由2点30分到2点55分,时钟的时针旋转了___度, 分针旋转了___度,此刻时针与分针的夹角是___度
●13.点A在点B的北偏东20°方向,那么点B在点A的 _____方向.
●14.在同一平面内利用一副三角板,可以直接画出的除 三角板本身角的度数以外且小于平角的角度有___(例举 四个即可).
注意事项
表示顶点的字母要写在中间
一个字母只表示一个角
在靠近顶点处画上弧线, 并写上数字 在靠近顶点处画上弧线, 并写上希腊字母
【课后练习】
● 1.钟表上12时15分时,时针和分针的夹角是( )
● A.120° B.90°C.82.5°
D.60°
● 2.下列说法中正确的有( )
● ①由两条射线所组成的图形叫做角;②两点之间,线段最短:③两个数 比较大小,绝对值大的反而小:
B角的终边
角O
角A的始边
B 思 射线 OA绕点O 旋转90度后,终边OB和
考 始边 OA垂直时,所成的角叫做 直角 。
B
O
A
O
A
射线 OA绕点O旋转180度后,终边OB和始边 OA 成一直线时,所成
的角叫做平角 ;
O
B A
射线 OA绕点O 旋转360度后,回到原来的位置时,所成的角叫做 周角 。
在不做特别说明的情况下,我们说的 角都指不大于平角的角
●A.70° B.75°
C.85°
பைடு நூலகம்
D.90°
● 3.时间为15:30时,时针和分针所成的角(小于平角)的 度数是( )
●A.45 B.65
C.75
D.85
● 4.在海上有两艘军舰A和B,测得A在B的北偏西60°方向上, 则由A测得B的方向是( )
●A.南偏东30° B.南偏东60° D.北偏西60°
● ④单项式和多项式都是整式.
● A.1个
B.2个C.3个D.4个
● 3.设时钟的时针与分针所成角是α,则正确的说法是( )
● A.八点一刻时,∠α是平角 B.十点五分时∠α,是锐角
● C.十一点十分时,∠α是钝角
D.十二点一刻时,∠α是直角
● 4.在上午八点半钟的时候,时针和分针所夹的角度是( )
说明:
PART ONE




1、角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。


2、角也可以看做一条射线绕端点旋转所组成的图形。
方法
图标
记法
适用范围
备注
1、用三个大
A
∠AOB 任何角都可以用此方法
写字母表示 O
或∠BOA 表示 B
2、用一个大 写字母表示 O
当以某一个字母(如O) ∠O 为顶点的角只有一个角
第四章 几何图形初步
4.3.1 角
【学习目标】
●1.认识角,理解角的两种描述方法;掌握角 的表示方法。
●2.会正确使用量角器,认识角的单位;会进 行度、分、秒的简单换算。
【课前预习】
●1.晚上8点30分时,钟表上的时针和分针所成的角是( )
●A.90° B.75°
C.82.5° D.60°
●2.钟面上3点30分,时针和分针所成的角是( )
时可以这样表示。
3、用一个数 字或希腊字母
β
来表示
2
∠2 当一个角的内部没有别 ∠β 的角时,可用些法。
下列说法正确的是( B )
(A)两条具有公共点的射线叫做角 (B)平角的两边构成一条直线 (C) 射线是周角 (D)从一点引出的两条线段组成的图形叫做角
判断正误: (1)两条射线组成的图形叫做角;
C.95°
D.90°
● 7.在海面上,灯塔位于艘船的北偏东50°,那么这艘船位于这个灯塔 ()
● A.北偏东40°
B.南偏西40°C.北偏东50° D.南偏西50°
● 8.有如下说法:①直线是一个平角;②如果线段AB=BC,则B是线段 AC的中点;③射线AB与射线BA表示同一射线;④用一个扩大2倍的放 大镜去看一个角,这个角扩大2倍;⑤两点之间,直线最短;⑥120.5° =120°30′,其中正确的有( )
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