提升小学体育学生主动参与度的策略探究
体育教学中促进学生“主动参与”的策略探究
图 ｌ促进学生“ 主动参与” 的体 育课 堂教 学策 略流程 图
３１１ 生参 与策 略 ．．学
学生 的参 与是根据学生认 识事物 的规 律 ， 主动参 与学习活动 的循 序渐进 的过程 。学生 主动参 与策略包含 ： 寻求参与 、 试参与 、 尝 探究参 与、 创造参与 四个过程。 ３１ ．寻求参 与 ．１ ．１ 上课后 ， 学生进入体育 教师精心创设 的教学情境 中 ， 如故事情境 、 问题情境 、 生活情境 、 游戏情境 、 设置悬念等 ， 它们使学生尽快进入学 习 状态 。通 过教师 的启发 ， 学生表现 出强 烈求知 的欲望 和参 与学 习的主 动意识 ， 种感官积极 活跃 ， 各 渴求找 到参 与学习 的起点 和任务 ， 主动 如 参与 、 积极 学练 ， 通过教 师的有效引导激 发学生 自主创新 学习的情景 、 发现性学习 、 努力尝试体验成 功。 ３ ．２ ． １ 尝试参 与 １． 包括学生个体 自主探究 ， 小组相互探讨 ， 集体相互交 流和师生 相互 释疑等 自主学习方式 。学生通过探究 、 独立 思考 、 自主感 悟获取知识 。 学生对尝试 中遇到的 困难 ， 可以请求教 师指 导 ， 然后进行 再尝试练 习 ， 直至尝试成功 ， 从而激发了学 生学 练的主动性和积极性 。 ３ ．３ ． １ 探究参 与 １． 这是学生深层 次学 习的表 现 ， 属学 习的展 开阶段 。通 过各种形式 的思考 、 讨论 ， 练习 ， 探究 ， 调动学生继续学 习的积极性 ， 使学生巩 固 促 所学知识 ， 并迅速转化为能力 ， 解决问题。这个环节改变 了以教师教为 主的教学方式 ， 为学生提供充分参与教学活动的机会 ， 让学生 自始至终 参 与课堂活动 ， 学生通过观察 、 使 体验 、 反思 、 论等活动 ， 讨 自主地发现
小学体育中提升学生主动参与度的方法
小学体育中提升学生主动参与度的方法小学体育课是学生们喜欢的课程之一，但是在实际教学过程中，教师常常会遇到学生参与度不高的情况。
小学生的注意力和体力都处于成长期，需要更加有趣和丰富的活动来吸引他们的参与。
为了提升小学体育课中学生的主动参与度，教师需要运用一些方法来刺激学生的兴趣，激发他们的运动热情，让他们更主动地投入到体育活动中，发挥潜能，提高身体素质。
以下将介绍一些提升学生主动参与度的方法。
一、创设良好的体育课堂环境要创设良好的体育课堂环境，让学生在欢快的氛围中体验运动的乐趣。
在布置教室时，可以贴上一些有关体育运动的图片、图表或是运动员的海报，以此来激发学生的运动热情。
教室的音乐氛围也可以调节，可以播放一些欢快的音乐来让学生感到轻松愉快。
而且在体育课的时候，老师的语言和动作要一致，语言调子要轻松愉快，动作要轻快自如，这样能够让学生感受到老师对体育课的热爱与专注。
二、设置有趣的游戏形式教师可以在体育课中设置一些有趣的游戏形式，比如趣味接力、拔河比赛、翻花绳、踢毽子、打气球等，这些游戏形式能够让学生在快乐中学习，在游戏中领会到运动的精彩之处，从而激发他们参与的热情。
通过组织班级开展各种运动比赛、体育文化周以及校园趣味运动会等活动，也能够激发学生的参与意愿，增强学生对体育运动的兴趣。
三、合理设置运动目标在体育课中，老师可以合理地设置运动目标，如提高跳远的距离、增加跑步的速度、提高柔韧性等，让学生明确自己的运动目标，激发他们的自我认知和自主参与的愿望。
老师可以设立奖励机制，对学生达成目标的行为进行肯定，如给予表扬、奖励物品或是在操场上展示学生的成绩，以此来激励学生进一步努力，提高学生自觉参与体育活动的意愿。
四、巧用身体语言激发学生情感在体育课中，身体是最直接的表达工具，教师可以通过表情、动作、姿态等方式，来激发学生的情感共鸣，增强学生的身体意识。
比如在游戏中，可以通过眼神交流、手势动作、身体语言等方式来引导学生，让他们更主动地参与到游戏中来。
小学体育课堂教学学生兴趣激发策略
小学体育课堂教学学生兴趣激发策略在小学体育课堂教学中，如何激发学生的兴趣是非常重要的。
当学生对体育课感到兴趣和乐趣时，他们会更加积极主动地参与课堂活动，提高自己的身体素质和技能。
下面是一些小学体育课堂教学中激发学生兴趣的策略。
1. 创设活动氛围：在体育课堂上，教师可以创设一种愉悦、活泼的氛围，通过音乐、灯光等方式来烘托课堂气氛，使学生对体育课充满期待和兴奋。
2. 激发竞争欲望：许多小学生都有强烈的竞争欲望，教师可以设置一些有竞争性的活动和游戏，鼓励学生争先恐后地参与和努力。
通过竞争，学生会感受到与他人相比的进步，增强他们对课堂的兴趣和参与度。
3. 注重动作创意：每个学生的兴趣爱好和特长不同，在体育课堂中，教师可以根据学生的个性特点，在课程设计中注重动作创意。
在体操和舞蹈课程中，教师可以给学生一些自由发挥的空间，鼓励他们根据自己的喜好和创造力来设计动作，使他们在课堂上更加投入和积极。
4. 组织团队活动：小学生喜欢与同学一起玩耍和合作，教师可以组织一些团队活动和游戏，让学生在团队中合作、竞争和共同进步。
通过团队活动，学生可以感受到集体的力量和团结的重要性，增强对体育课的兴趣和热情。
5. 提供多样化的活动选择：小学生的兴趣爱好各异，教师应提供多样化的活动选择，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的活动。
在体育课堂中可以设置不同的运动项目和项目选择，让学生可以根据自己的喜好选择参与的活动，增加他们对体育课的兴趣和参与度。
6. 引导学生发现乐趣：有时候，学生可能对体育课没有太大的兴趣，教师可以通过一些引导措施，让学生重新发现体育运动的乐趣。
教师可以在课堂上分享一些与体育运动相关的趣闻和故事，或者带领学生参观一些体育比赛和活动，让学生通过亲身体验和感受，重新认识和发现体育运动的魅力。
7. 鼓励学生表现：学生在体育课堂上取得好成绩或者表现出色时，教师应当积极肯定和表扬他们，给予奖励和鼓励。
这样可以增强学生的自信心和动力，使他们更加愿意参与体育课堂。
小学生体育运动技巧培养策略与实践方案
小学生体育运动技巧培养策略与实践方案体育运动对于小学生的身心发展具有重要的作用，它不仅可以增强孩子的体质，培养良好的运动习惯，还可以提升孩子的团队合作能力和意志品质。
本文将探讨小学生体育运动技巧培养的策略与实践方案，以帮助广大教师和家长更好地引导孩子参与体育活动。
一、制定合理的课程安排为了保证小学生体育技巧的全面培养，教师应制定合理的课程安排。
首先，根据小学生的年龄特点和身体条件，合理安排各项体育运动的学习内容和难度。
例如，对于一年级学生来说，可以通过游戏和基本动作训练培养他们的协调性和平衡感，而对于四年级学生来说，则可以适当引入球类运动，并注重技巧的细致训练。
其次，教师还应注意平衡各项项目的学习，避免过分强调某一项运动，造成其他技能的忽视。
二、注重基本动作技能的训练基本动作技能是体育运动的基础，对于小学生的技能培养尤为重要。
教师应注重基本动作技能的系统训练，例如跑步、跳跃、投掷、接球等。
在实施训练时，教师可以采用分层次、循序渐进的方法，通过练习不同的动作模式和练习器械的变化，帮助学生掌握和提高基本动作技能。
三、多样化的训练方式和环境为了培养小学生的体育运动技巧，单一的体育课程可能无法满足孩子们的需求。
因此，教师可以通过设置不同的训练方式和环境，激发学生的兴趣和动力。
例如，可以组织学生进行小组竞赛，设计趣味性训练项目，并在户外进行课外体育活动等。
这样的多样化训练方式可以增加学生的参与度和学习积极性，提高技能培养效果。
四、注重个体差异，个别辅导在培养小学生体育技巧过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，并给予个别辅导。
因为每个孩子的身体条件、兴趣爱好和学习能力各有差异，有些孩子可能需要更多的时间和指导才能掌握某项技能。
因此，教师要耐心倾听学生的困惑和需求，并灵活调整教学内容和方法，帮助他们克服困难，取得进步。
五、鼓励参与，培养兴趣培养小学生的体育技巧不仅要注重技术细节，还要注重培养他们对体育运动的兴趣和热爱。
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略【摘要】小学体育课堂教学的趣味性对学生的发展至关重要。
为了提升体育课堂的趣味性，我们可以采用一些有效的策略。
可以设立游戏化教学，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
引入多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
组织趣味性体育比赛，可以激发学生的参与和竞争欲。
设计充满趣味性的课堂活动也是重要的，可以吸引学生的注意力。
鼓励学生参与体育课外活动，培养他们对体育运动的兴趣和爱好。
通过这些策略，可以有效提升小学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育课堂的兴趣和热情。
教师应不断探索创新教学方法，不断改进教学内容和方式，以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们全面健康的发展。
【关键词】小学体育课堂、教学趣味性、有效策略、游戏化教学、多媒体教学工具、体育比赛、课堂设计、学生兴趣、体育课外活动、创新教学方法、教师角色1. 引言1.1 小学体育课堂教学的重要性小学体育课堂教学的重要性在于培养学生的身体素质和健康意识，促进他们全面发展。
体育课不仅可以增强学生的体能和体魄，还能培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。
通过参与体育活动，学生可以学会遵守规则、尊重他人、团结合作，培养良好的体育道德和社会意识。
体育课还可以有效缓解学生的学习压力，促进他们身心健康的发展。
在小学阶段，建立健康的体育教育基础对学生未来的成长至关重要，因此体育课堂教学的重要性不容忽视。
只有通过科学有效的体育教育，才能培养出身体健康、性格阳光的优秀学生，为其未来的成长和发展打下良好的基础。
小学体育课堂教学的重要性显而易见，教师应当重视体育教育，努力提升教学质量，让学生在体育课堂上获得全面的成长和发展。
1.2 提升体育课堂趣味性的必要性提升体育课堂趣味性的必要性在于激发学生对体育运动的兴趣和热爱，促进他们积极参与体育课堂活动，增强身体素质。
随着社会发展和教育观念的改变，传统的体育课堂教学模式已不能适应学生多样化的学习需求，趣味性成为提升教学效果的关键因素。
小学体育教学的游戏化教学策略
小学体育教学的游戏化教学策略随着教育理念的更新和教学方法的改革，游戏化教学在小学体育教学中变得越来越受欢迎。
游戏化教学将学习与游戏相结合，通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学习效果。
本文将探讨小学体育教学中的游戏化教学策略，以及它们的优势和实施方法。
一、游戏化教学策略的优势游戏化教学有许多优势，特别是对小学体育教学来说，它可以激发学生的兴趣、增强学生的参与度，并且可以促进学生的全面发展。
首先，游戏化教学可以激发学生的兴趣。
相比于传统的体育教学，游戏化的教学方式更具有趣味性和吸引力。
学生们通常喜欢参与游戏活动，通过游戏的方式学习体育知识和技能，他们能够更加积极主动地参与教学过程，提高学习的主动性和积极性。
其次，游戏化教学可以增强学生的参与度。
在游戏化的教学过程中，学生们需要进行各种体育运动游戏，他们需要运用所学的知识和技能进行实践。
这样的参与方式不仅可以培养学生的动手能力，还可以增强学生的体育意识和团队合作精神。
通过积极参与游戏活动，学生们能够更好地理解体育知识和技能，并将其应用到实际生活中。
最后，游戏化教学可以促进学生的全面发展。
在游戏化的教学过程中，学生们需要充分发挥自己的思维能力、判断能力和协调能力。
他们需要思考游戏规则、制定策略、解决问题。
这样的学习方式可以培养学生的逻辑思维、创新意识和团队合作精神，从而促进他们的全面发展。
二、游戏化教学策略的实施方法为了有效地实施游戏化教学策略，小学体育教师可以采用以下方法：1. 设计合适的游戏活动：教师可以根据学生的年龄和兴趣设计不同的游戏活动，确保游戏的难度适当，并且能够达到教学目标。
2. 制定明确的游戏规则：在游戏开始之前，教师需要向学生介绍游戏规则，并确保学生们清楚明白。
游戏规则应该简单明了，以便学生能够迅速理解和掌握。
3. 营造良好的学习氛围：在游戏化教学中，教师应该创造积极向上的学习氛围，鼓励学生们相互合作、竞争，并且相信每个学生都有进步的潜力。
小学体育中提升学生主动参与度的方法
小学体育中提升学生主动参与度的方法小学生期间，体育课是学生们非常喜欢的一门课程，也是他们进行体育锻炼和增强体质的主要途径之一。
有些学生可能因为种种原因而对体育课不甚感兴趣，导致他们在体育课上的参与度不高。
为了提高小学生在体育课上的主动参与度，教师们需要采取一些方法来激发学生的兴趣，引导他们主动参与，使体育课更加生动有趣。
下面将介绍一些小学体育中提升学生主动参与度的方法。
要设计丰富多彩的体育活动。
小学生的好奇心和求知欲都非常强烈，因此教师们在设计体育活动的时候可以考虑增加一些趣味性和挑战性的元素，比如设置一些竞赛项目、游戏形式的体育活动等，让学生在参与体育活动的过程中感受到乐趣，激发他们的兴趣。
可以尝试一些新颖的体育活动，吸引学生的眼球，增强他们对体育课的参与欲望。
通过设计有趣的体育活动，可以让学生更加主动地参与提高他们在体育课上的参与度。
要加强体育教学的导向性和关注性。
在体育课上，教师们要注重对学生的引导和关注，帮助学生克服困难、解决问题，让他们在体育活动中感受到支持与鼓励。
在体育活动进行中，教师们可以及时给予学生肯定和鼓励，让学生在体育课上获得满足感和成就感，增强他们的主动参与意识。
教师们还要及时发现学生的不足之处，给予针对性的指导和帮助，让学生在体育活动中有所进步，增强他们的自信心和参与欲望。
通过加强体育教学的导向性和关注性，可以提高学生在体育课上的主动参与度。
要建立良好的学校体育氛围。
学校是学生学习和生活的重要场所，建立一个良好的学校体育氛围对于增强学生的体育参与度非常重要。
学校可以组织一些体育比赛和活动，鼓励学生积极参与，增强他们对体育的热爱和参与欲望。
学校还可以加强对体育教学和体育活动的宣传，让学生了解到体育的重要性和乐趣，激发他们对体育课的兴趣。
学校还可以加强与家长的沟通和合作，建立学校、家庭和社会的良好合作关系，共同关注和支持学生的体育活动，让学生在各方面得到支持和鼓励，增强他们的主动参与意识和行动力。
小学体育教育课程的体育教学策略
小学体育教育课程的体育教学策略
简介
体育教育在小学课程中占据着重要的地位，它不仅有助于培养学生的身体素质和健康意识，还能培养学生的团队合作能力和竞技精神。
为了有效地开展小学体育教育课程，以下是一些体育教学策略的建议。
体育教学策略
1. 多元化教学方法
多元化教学方法可以增加学生对体育课程的兴趣和参与度。
教师可以采用不同的教学方法，例如游戏、竞赛、小组活动等，来激发学生的研究热情和积极性。
2. 鼓励主动参与
教师应该鼓励学生主动参与体育活动，培养他们的自信心和积极态度。
通过设立小组活动和集体比赛，可以激发学生之间的团队合作和竞争意识。
3. 分级教学
针对不同学生的不同能力水平，教师可以采用分级教学的策略。
这样可以确保每个学生都能在适合自己能力的范围内进行研究和参
与体育活动。
4. 引导自主研究
鼓励学生进行自主研究，培养他们的研究能力和自主思考能力。
教师可以设立一些开放性问题，引导学生通过讨论和自主探索的方
式研究和理解体育知识。
5. 激励奖励机制
建立起激励奖励机制，可以激发学生对体育教育的兴趣和积极性。
教师可以根据学生的表现和进步，给予他们适当的奖励和认可，以促进他们的研究动力和参与度。
结论
通过采用多元化教学方法、鼓励主动参与、分级教学、引导自
主学习和激励奖励机制等体育教学策略，可以有效地开展小学体育
教育课程。
这些策略有助于培养学生的身体素质和健康意识，促进
学生的团队合作能力和竞技精神的培养。
小学体育课堂教学存在的问题与解决策略
小学体育课堂教学存在的问题与解决策略体育课作为小学生综合素质教育的重要组成部分，在培养学生体质、锻炼协调能力、培养团队精神等方面具有重要的作用。
在实际的教学过程中，我们也会面临一系列问题。
以下是小学体育课堂教学存在的问题和相应的解决策略。
一、问题一：学生缺乏体育意识和兴趣。
学生在小学阶段多关注学业而忽视体育，导致了对体育的兴趣不高，体育意识较为淡薄。
解决策略：1. 创设良好的教学环境，通过丰富多样的游戏和体验项目，激发学生的体育兴趣。
2. 注重培养学生对体育的理解与认识，让学生了解体育的重要性和好处，增强体育意识。
3. 设立体育兴趣小组，开展丰富多彩的体育活动，增强学生对体育的积极参与和兴趣。
二、问题二：体育课程内容单一，缺乏创新和多样性。
体育课程内容相对固定，很少考虑到学生的个性化需求和差异化发展，缺乏创新和多样性。
三、问题三：课堂教学缺乏互动和参与性。
传统的体育课堂教学过程中，学生往往是被动地接受知识，缺乏积极主动参与的机会。
解决策略：1. 采用小组合作学习和竞赛形式，鼓励学生进行互动和交流，提高学生的参与度和合作意识。
2. 引入游戏元素和趣味化的教学方法，营造轻松活泼的课堂氛围，激发学生的积极性和主动性。
3. 设置激励机制，及时给予学生认可和奖励，激发学生的积极参与和学习动力。
四、问题四：教学时间不足，影响教学质量。
由于学科繁重和教学资源的限制，小学体育课堂的教学时间往往不足，影响了教学质量。
解决策略：1. 充分利用其他学科的相关内容，将体育融入到日常的教学中，增加体育的学习时间和机会。
2. 制定合理的教学计划和课程安排，科学分配教学时间，注重课堂效率和教学质量。
3. 鼓励学校和社区组织丰富多彩的体育活动，为学生提供更多的体育锻炼机会和资源。
小学体育课堂教学存在的问题与解决策略是多方面的。
通过创设良好的教学环境，丰富多样的教学内容和方法，积极引导学生参与和互动，合理利用教学时间和资源，可以有效解决上述问题，提高小学体育课堂教学的质量和效果，培养学生的体育兴趣和意识，促进学生全面发展。
合作学习在小学体育教学中的实践与探究
合作学习在小学体育教学中的实践与探究一、引言随着教育的不断发展和改革，小学体育教学也面临着新的挑战和机遇。
在众多教学方法中，合作学习因其独特的优势和效果，逐渐受到广大师生的青睐。
本文将对合作学习在小学体育教学中的实践进行深入探究，以期为提升小学体育教学质量提供有益的参考。
二、合作学习在体育教育中的重要性和意义合作学习是一种富有创意和实效的教学方法，其核心在于激发学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣和参与度。
在小学体育教学中，合作学习有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力和自主锻炼意识，促进学生的全面发展。
三、当前小学体育课程设置、课堂组织和互动模式的思考当前小学体育课程设置较为丰富，涵盖了多个运动项目。
但在课堂组织和互动模式方面，仍存在一些问题。
例如，部分教师过于注重技能传授，忽视了学生的学习感受和需求；课堂互动不足，导致学生学习热情不高。
因此，有必要对现有的课堂组织和互动模式进行反思和改进。
四、合作学习原理与策略1.合作学习原理：强调学生在学习过程中的相互合作、相互依赖和共同进步。
通过团队成员之间的交流、协作和分享，实现共同的学习目标。
2.实施策略：选择适合合作学习的项目和内容；合理分组，确保各组实力均衡；明确学习目标和任务；教师提供必要的指导和支持；评价和激励学生学习成果。
五、实证分析与案例解剖选取一节小学体育课的篮球项目进行实证分析。
课程采用合作学习模式，具体实施步骤如下：1.准备阶段：将学生分成若干小组，每组4-5人；每组确定一名队长，负责组织和协调小组活动。
2.技能教授阶段：教师讲解篮球的基本技巧和规则，并通过示范让学生了解正确的技术动作。
3.合作练习阶段：各小组在队长的带领下进行技能练习。
组员之间相互纠正动作、讨论技巧，共同提升。
教师巡视各组练习情况，给予必要的指导和反馈。
4.展示与评价阶段：组织小组间比赛，展示各组的练习成果。
结合学生的技能表现、团队协作和沟通能力等方面进行评价。
选出表现优秀的小组和个人进行表彰。
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提升小学体育学生主动参与度的策略探究
摘要】：随着新课标的实施，小学体育课程教学更应当充分开发学生自主学习
与自我探索的潜力，激发其参与体育课堂教学活动的热情，以促使学生学习更多
的体育知识，形成较好的体育基础和较高的体育素养。本文针对小学体育课程教
学，结合小学体育教学现状，探讨在小学体育教学中提升学生主动参与课堂学习
的具体策略，以期进一步提升小学体育教学成效，激发并培养学生学习体育、热
爱体育之情。
【关键词】：小学体育;主动参与提升策略;体育教学现状;
新课程改革倡导小学体育课程教学应充分发挥学生的自主性与主动性，让学
生自觉主动地参与体育课堂教学活动，自觉主动地开展和参与主动合作、自主探
究、自觉锻炼、自我体验、感悟反思及创造性地学习等一系列学习活动，进而获
取更多的体育知识，形成较好的体育基础和较高的体育素养。为此,小学体育课程
教学要坚持“以生为本”，致力于寻找更有效的教学方式、方法，以不断提升学生
主动参与课堂的积极性，同时进一步提升小学体育教学成效。
一、当前小学体育课堂教学学生主动参与的情况分析
（一）课程繁多挤压体育教学空间
在小学基础教育阶段长期以来都普遍出现体育课程教学空间不断被挤占的现
象,特别是在应试教育时期更是如此。当前,小学体育课程教学空间被其他课程挤
占的现象有所缓解，然而并未从根本上得到解决，学生在日常学习中除了语文、
数学、英语等课程外，还要学习一些家长额外报考的课外课程，忙碌的学习占据
学生大部分的时间和精力，使其身心俱疲、分身乏术、压力繁重，无法自觉有效
地参与体育活动。
（二）新课程改革背景下学生主动参与课堂的热情已被唤醒自新一轮课程改
革实施至今，在当前的小学教育中俨然已经形成较为稳定、和谐、民主的学习环
境，学生自主学习和主动参与课堂的热情和积极性被唤醒，学习拥有更自主的空
间，这为学生主动参与小学体育学习奠定了基础。
二、小学体育提升学生主动参与课堂学习的“四策略”
从上述关于小学体育课堂教学中学生主动参与课堂的现状看，要提升小学体
育课堂学生主动参与率，必须结合教学的实际情况及小学生的身心特点，从营造
氛围、合理激趣、革新学法、正确评价四方面入手。
（一）营造氛围是促进学生主动参与小学体育课堂的前提良好的体育课堂学
习氛围是学生主动参与体育教学活动的前提，也是基础。好的课堂学习氛围，进
一步激励学生投入课堂学习环境之中,促使其全身心地参与学习，以进一步提升课
堂学习效率。为此，教师在提升体育课堂学生主动参与度时，要从教学的实际内
容和学生的特点入手，积极地营造良好的教学氛围，吸引学生主动参与其中。古
语有云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系能够有效地提升体育课堂教学成效，
营造和谐、民族、友爱的课堂学习氛围，并促使学生积极地投身体育课堂学习。
因此，教师在进行小学体育课堂教学时要做到尊重并热爱每一位学生，真诚地倾
听学生的想法和感受，用心关怀学生，并增进与学生之间的情感交流，构筑起师
生间平等、友爱的桥梁，使学生先喜欢老师，进而喜欢上老师的课。
（二）合理激趣是促进学生主动参与小学体育课堂的手段
“兴趣是最好的老师”。在小学体育课程教学中也是如此。同样地，要使学生
主动参与小学体育课堂，应当从兴趣的角度岀发,做到以新激趣、以争激趣，运用
合理激趣的手段,进一步提升课堂教学的主动参与率。
1.以新激趣
与其他课程相比，小学体育本身就蕴含着较为新颖、有趣的教学内容。同时，
小学阶段的学生本身的猎奇心理也较重。为此，教师可以根据体育教学内容的不
同，创新体育教学方式，如采取分组讨论、角色扮演、体育比赛等方式，多角度
出发，多手段创新，给予学生不同的视听触等感受，从而激发他们主动参与体育
学习的热情。
2.用争增趣。
小学生除了猎奇心重这一特点外，还存在好胜心强的特点。针对这一特点，
教师可以在教学中尽可能地创设一些竞争情境，通过激起学生的好胜心，达到激
发学生主动参与课堂兴趣的目的。例如教师在具体的体育教学过程中，可以设置
一些赛跑、跳高、比反应速度、比谁的力量大等体育活动，让学生在竞争中体验
成功与失败。
（三）革新学法是促进学生主动参与小学体育课堂的根本
新课改的重点不仅在于教会学生知识，更侧重于教会学生懂得如何学习，即
掌握正确的学习方法，树立学习的自信心。提高小学生主动参与体育课堂的关键
在于学习信心的建立，为此，应当革新学法，从根本上促进学生主动参与体育课
堂。具体操作可遵循以下两个步骤：第一，要制订合理的学习计划，小目标与大
目标结合，相互促进，相辅相成，让学生学习有目标，努力有方向，在不断完成
小目标的同时也不断地朝着大目标迈进；第二，要教会学生如何进行体育练习，
结合不同学生的不同身体素质，设计出不同的体育练习活动，让他们在力所能及
的范围内不断地提高与进步，从而更积极主动地参与体育学习和练习。
（三）正确评价是促进学生主动参与小学体育课堂的动力此外，还需要给予
学生正确的评价,使其更全面地了解自己的情况和能力,帮助其树立学习的信心，
努力克服和跨越一个又一个的困难，并在自我突破的过程中不断获得主动参与的
动力。对此，教师在教学过程中要具备善于观察、敏锐捕捉学生闪光点的眼光，
及时地给予他们或鼓励或赞赏或认同的眼神和表情，以增强其信心，满足其成功
欲。当然，除了表扬与鼓励之外，还要适度批评，用委婉的方式表达在不损害学
生信心和尊严的前提下，为其敲响警钟，促使其不断地修正自己，从而获得更大
的进步。
三、结语
教师应当认真学习新课标精神，根据新课标的要求，大胆革新，与时俱进，
从营造氛围、合理激趣、革新学法及正确评价四个策略入手，不断激发学生积极
主动参与小学体育课堂教学活动的热情，挖掘学生的体育潜能，帮助其提升学习
效率，从而摸索出更符合学生身心发展的体育教学模式。
参考文献：
[1]李传东.浅谈体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育,2014（11）.
[2]常爱铎 . 新课程改革背景下中小学体育教师课程观研究 [ D ]. 福州 ：福建师范
大学， 2013.