1-1随机事件

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概率论与数理统计 第一章1.1随机事件

概率论与数理统计 第一章1.1随机事件

事件的关系与运算
注:(1) 事件的关系与运算可用维恩图形象表之
(2) 事件的和与积的运算可推广到有限个事 件或可数无限个事件的情形.
A B A B, (3) 事件的和与积的另一记法:
A B AB.
事件的关系与运算
8. 完备事件组 设 A1 , A2 ,, An , 是有限或可数个事件,若其 满足:

随机事件
在随机试验中,人们除了关心试验的结果本身外,
往往还关心试验的结果 是否具备某一指定的可观
察的特征,概率论中将这一可观察的特征称为一 个事件 , 它分三类:
随机事件
1. 随机事件:在试验中可能发生也可能不发生的 事件; 2. 必然事件:在每次试验中都必然发生的事件; 3. 不可能事件:在任何一次试验中都不可能发 生的事件. 例如,在抛掷一枚骰子的试验中,我们也许会关
A : “点数为奇数”,B : “点数小于5”.
则 A B {1,2,3,4,5}; A B {1,3};
A - B {5}.
6. 若 A B , 则称事件 A 与 B 是互不相 容的(或互斥的).
7. 若 A B S 且 A B ,
事件的关系与运算
由于随机现象的结果事先不能预知, 初看似乎 毫无规律. 然而人们发现 同一随机现象大量重 其每种可能的结果 出现的频率具有 复出现时,
稳定性, 从而表明随机现象也有其固有的规律
性. 人们把随机现象在大量重复出现时 所表现 出的量的规律性 称为随机现象的统计规律性.
随机现象的统计规律性
概率论与数理统计是研究 随机现象统计规律性 的一门学科. 为了对随机现象的统计规律性进行研究,就需 对随机现象进行重复观察,我们把对随机现象

1-1随机事件的关系与运算

1-1随机事件的关系与运算

E6: 将一枚硬币连抛三次,考虑正反面出现的情况; 将一枚硬币连抛三次,考虑正反面出现的情况;
S6 : {HHH, HHT, HTH, THH,HTT,THT,TTH, TTT } , , ,
E7: 将一枚硬币连抛三次,考虑正面出现的次数 将一枚硬币连抛三次,考虑正面出现的次数;
S7 : { 0, 1, 2, 3 }
B= A
请注意互不相容与对立事件的区别! 请注意互不相容与对立事件的区别!
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第一章 概率论的基本概念
§1 随机事件Biblioteka 概率例如, 例如,在S4 中 产品是次品” 事件 A={t|t<1000} 表示 “产品是次品” < 产品是合格品” 事件 B={t|t ≥ 1000} 表示 “产品是合格品” 事件 C={t|t≥1500} 表示“产品是一级品” ≥ 表示“产品是一级品” 则 A与 B 是互为对立事件; 与 是互为对立事件; A与 C 是互不相容事件; 与 是互不相容事件;
经济、科技、教育、 概率论与数理统计 在经济、科技、教育、管理和 军事等方面已得到广泛应用。 军事等方面已得到广泛应用。 在生活当中,经常会接触到一 现象: 在生活当中,经常会接触到一些现象: 确定性现象:在一定条件下必然发生的现象。 确定性现象:在一定条件下必然发生的现象。 随机现象:在个别实验中其结果呈现出不确定性 随机现象:在个别实验中其结果呈现出不确定性; 不确定性; 在大量重复实验中其结果又具有统计规律性的现象。 在大量重复实验中其结果又具有统计规律性的现象。 统计规律性的现象 概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律 概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律 性的一门学科,是重要的一个数学分支。 性的一门学科,是重要的一个数学分支。

概率1-1 概率论与数理统计

概率1-1   概率论与数理统计

§1.2 样本空间、随机事件
一、样本空间
1.样本空间: 随机试验E的所有可能结果组成的集合. 记为S.
2.样本点: 样本空间S的元素,即E的每个可能结果.
例 写出§1.1节中所列的试验Ei 的样本空间: 试验E1: 抛一枚硬币,观察正面H、反面T出现的情况.
S1={H, T},(H表示出现正面, T表示出现反面)
A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C) . 4. 德.摩根律(对偶原理) : A∪B=A∩B, A∩B=A∪B
n
n
n
n
类似有: Ai Ai ,
Ai Ai
i 1
i 1
i 1
i 1
5. 对必然事件的运算法则:A∪S=S, A∩S=A
6.对不可能事件的运算法则:A∪Φ=A,A∩Φ=Φ.
实验序号
n=5
m fn (A)
1 2 0.4
2 3 0.6 3 1 0.2
4 5 1.0
n=50 m fn (A) 22 0.44
25 0.50 21 0.42 25 0.50
n=500
m
fn ( A)
251 0.502
249 0.498 256 0.512 253 0.506
从上面的例子可以看出,试验次数n越大,出现正 面的频率越接近0.5,即频率稳定于1/2 .经验表明:只要 试验是在相同的条件下进行的,则随机事件出现的频率 稳定于一个固定的常数,常数是事件本身所固有的,是 不随人们的意志而改变的一种客观属性,它是对事件出 现的可能性大小进行度量的客观基础.为了理论研究的 需要,从频率的稳定性和频率的性质得到启发,给出如 下度量事件发生可能性大小的概率的定义.
呼叫次数. E6: 在一批灯泡中任意抽取一只, 测试其寿命.

新课标人教2013版《数学》九年级上册25.1.1随机事件教案

新课标人教2013版《数学》九年级上册25.1.1随机事件教案
新课标人教2013版《数学》九年级上册25.1.1随机事件教案
一、教学内容
新课标人教2013版《数学》九年级上册25.1.1随机事件教案,主要包括以下内容:
1.随机事件的定义:介绍随机事件的含义,使学生理解随机事件在生活中的普遍存在。
2.随机事件的分类:按照事件的可能性,将随机事件分为必然事件、不可能事件和可能事件。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了随机事件的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对随机事件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-在实际问题中,如“一个袋子里有5个红球和3个蓝球,随机取出一个球,求取出红球的概率”,指导学生如何从问题中抽象出随机事件,并选择恰当的计算方法。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《随机事件》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过不确定的事情发生?”比如抛硬币、抽签等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索随机事件的奥秘。
此外,我发现有些同学在计算概率时,对于列表法、树状图法等方法的运用还不够熟练。针对这个问题,我打算在下一节课开始前,先进行一些复习和巩固,确保学生们能够更好地掌握这些计算方法。
最后,我会在课后收集学生们的反馈,了解他们在学习过程中的困惑和需求,以便在接下来的教学中更好地满足他们的学习需求。通过不断反思和调整,我相信我们能够共同进步,让数学课堂变得更加生动有趣。

概率论与数据统计1-1 随机试验

概率论与数据统计1-1  随机试验

事件 A={掷出奇数点}
事件B = {掷出点数为1,3,5}
显然 A=B
B A
A B
S
3、两事件A与B的和
“事件A、B中至少有一个发生”是一事件
把这一事件称为A与B的和,
记作 A B, 或A B
A或 B
S
A B A+B
即 A U B A、B中至少有一个发生
问如何用 Bi 表示A和 A ? A= B1B2
A B1B2 B1B2 B1B2 B1 B2
( B1B2 B1B2 ) ( B1B2 B1B2 )
例2 设A、B、C为三个事件,用A、B、 C的运算关系表示下列各事件.
1. A发生, B与C不发生
AB C

A B C
些随机事件。 1、包含关系
若果事件A的发生必然导致事件B发生,
则称事件A包含于B,或称B包含A
记作A B, 或B A
对任一事件A有:
B
A A B
S
φ A S
2、两事件A与B相等
若A B且B A 同时成立, 则称A 与B相等 记作A B,
试验E:掷一颗骰子,观察出现的点数
事件A、B对立(互逆)
AB 且A+B S
事件A、B互不相容(互斥)
c
两事件A、B互逆或互为对立事件: 除要求A、B互斥即AB= 外,还要求 A+B=S
6. “A、B都发生”与“A、B不都发生”是 对立事件. 正确 7. “A、B都发生”与“A、B都不发生”是 对立事件. 错误

因为A、B都发生是 A、B都不发生是
AB的对立事件是
AB
AB

1-1随机事件的概念

1-1随机事件的概念

注 1° 试验不同,样本空间不同。
2° 同一试验 , 若试验目的不同, 则对应的 样本空 间也不同.
如: 对于同一试验: “将一枚硬币抛掷三次”. 若观察正面 H、反面 T 出现的情况 ,则样本空间为
{ HHH , HHT , HTH , THH , HTT , TTH , THT , TTT }.
若观察出现正面的次数 , 则样本空间为
{0, 1,
2,
3}.
3°一个样本空间可以概括许多内容大不相同 的实际问题。
如: 只包含两个样本点的样本空间,
{H , T }
0 1模型
它既可以作为抛掷硬币出现 正面 或出现 反面的
模型 , 也可以作为产品检验中合格与不合格的模
型 , 又能用于排队现象中有人排队与无人排队的
但能事先明确试验的所有可能结果。
实例 “抛掷一枚硬币,观察正面、反面
出现的情况”。
分析 (1) 试验可以在相同的条件下重复地进行; (2) 试验的所有可能结果: 正面,反面;
进行一次试验之前不能确定 哪一个结果会出现,故为随机试验。
同理可知下列试验都为随机试验 1.“从一批产品中,依次任选三件,记录
帕斯卡、费马、惠更斯
他们三人提出的解法中,都首先涉及了 数学期望
这一概念,并由此奠定了古典概率论的基础。
二、随机现象
自然界所观察到的现象: 确定性现象, 随机现象。
1.确定性现象 在一定条件下可以准确预言结果的现象称为 确定性现象.又称必然现象。 实例 “在一个标准大气压下100度的水必定沸腾 ”; “没有外力作用下,向上抛一颗石子必然下落 ”; “函数在间断点不存在导数”;
出现正品与次品的情况”.
2. 记录某公共汽车站 某日上午某时刻的等

.1-1随机试验与随机事件


将不确定性数量化,来尝试回答这 些问题,是直到20世纪初叶才开始的. 还不能说这个努力已经十分成功了,但 就是那些已得到的成果,已经给人类活 动的一切领域带来了一场革命. 这场革命为研究新的设想,发展自 然科学知识,繁荣人类生活,开拓了道 路. 而且也改变了我们的思维方法,使 我们能大胆探索自然的奥秘.
i 1
Ai Ai Ai Ai
i 1
n
n
n
n
i 1
i 1
例1 袋中有10个球,分别编号为1~10,从中任取 一球,设 A={取出的球号码为偶数}
B={取出的球号码为奇数} C={取出的球号码小于5} 则事件 ( 1) A B ( 2) A B
s

为必然事件 为不可能事件
5. A B 称事件A 与事件B 的差事件
A B 发生 事件 A 发生, 但事件 B 不发生
A1 , A2 ,, An ,的积事件记 A1 A2 An Ai
i 1
i 1

A
B
S
A B
6. AB 称事件A与事件B
互斥(互不相容)
s
A
A、B不可能同时发生
或,事件A 是事件B的子事件。 B A 事件A发生时事件B必发生 2. A B 称A事件与B相等 A B 且 B A S 称事件 A 与事件 B 3. A B A 的和(并)事件 A B B A B 发生 事件A与事件B 至少有一个发生 n A1 , A2 ,, An 的和事件记 A1 A2 An Ai
(H,T): (T,H): (T,T):
H H T T H T H T
义上提供了一个理想试 验的模型:
在每次试验中必有 一个样本点出现且仅有 一个样本点出现 .

1-1随机试验随机事件和样本空间

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概率论与集合论有关概念的对应关系
概率论
样本点
样本空间
集合论
元素
全集
记号
e
S
随机事件
基本事件
子集
单点集
A , B , C ……
{e}
不可能事件
空集
Φ
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例1、设试验为抛一枚硬币,观察是正面还 是反面,则样本空间为: S={正面,反面} 例2、设试验为从装有三个白球(记为1,2,3号) 与两个黑球(记为4,5号)的袋中任取两个球. (1)观察取出的两个球的颜色,则样本空间为: S={e00, e11, e01} e00 表示“取出两个白球”, e11 表示“取出两个黑球”, e01 表示“取出一个白球与一个黑球”
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五、随机数学简史
古——艺术及文学作品,游戏、决策
古希腊——哲学与宗教的思考 文艺复兴——数学讨论
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第一章 概率论的基本概念
§1.1 随机试验、随机事件和样本空间
说明 1. 随机现象揭示了条件和结果之间的非确定性 联系, 其数量关系无法用函数加以描述. 2. 随机现象在一次观察中出现什么结果具有偶 然性, 但在大量重复试验或观察中, 这种结果的出现
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(2)
试验的所有可能结果:
正面,反面;
(3) 进行一次试验之前不能 故为随机试验. 确定哪一个结果会出现.
同理可知下列试验都为随机试验 1.“抛掷一枚骰子,观察出现的点数”.
2.“从一批产品中,依次任选三 件,记 录出现正品与次品的件 数”.
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20
3. 记录某公共汽车站某

1-1节随机事件的概念


二,随机现象
自然界所观察到的现象: 自然界所观察到的现象 确定性现象 随机现象
1.确定性现象 确定性现象
在一定条件下必然发生 的现象称为确定性现象. 的现象称为确定性现象. 实例 "太阳不会从西边升起", 太阳不会从西边升起" "水从高处流向低处", 水从高处流向低处" "同性电荷必然互斥", 同性电荷必然互斥"
(2) 试验的所有可能结果 试验的所有可能结果: 正面,反面 正面,反面; (3) 进行一次试验之前不能 进行一次试验之前不能 确定哪一个结果会出现. 确定哪一个结果会出现 同理可知下列试验都为随机试验 1."抛掷一枚骰子,观察出现的点数". "抛掷一枚骰子 观察出现的点数 观察出现的点数" 2."从一批产品中,依次任选三件 "从一批产品中 依次任选三件 依次任选三件, 录出现正品与次品的件数" 记 录出现正品与次品的件数". 故为随机试验. 故为随机试验
随机试验, 随机试验,样本空间与随机事件的关系 每一个随机试验相应地有一个样本空间, 每一个随机试验相应地有一个样本空间 样 本空间的子集就是随机事件. 本空间的子集就是随机事件 随机试验 样本空间 子集 随机事件
必然事件不可能事件是两个特殊的 随机事件

2. 概率论的应用
概率论是数学的一个分支,它研究随机现象 概率论是数学的一个分支 它研究随机现象 的 数量规律. 概率论的广泛应用几乎遍及所有的科 数量规律 学 领域, 例如天气预报, 地震预报, 产品的抽样调查; 领域 例如天气预报 地震预报 产品的抽样调查 在通讯工程中可用以提高信号的抗干扰性,分辨 在通讯工程中可用以提高信号的抗干扰性 分辨 率 等等. 等等

人教版数学九年级上册25.1.1随机事件(第一课时)教学设计

3.概率的计算:讲解概率的基本性质,如概率的取值范围、互斥事件的概率等。通过实例,引导学生学会计算简单随机事件的概率。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论主题:“如何用树状图、列表等方法表示随机事件?计算随机事件的概率有哪些方法?”
2.学生分组讨论,互相交流想法,共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果,教师点评,总结优点和不足,引导学生进一步思考。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示生活中的一些随机事件现象,如抛硬币、骰子游戏、抽签等,引发学生的思考,让学生认识到随机事件无处不在。
2.提问:“大家觉得这些事件有什么特点?它们与我们之前学过的确定事件有什么区别?”引导学生回顾确定事件的定义,为新课的学习做好铺垫。
3.揭示本节课的学习目标,即理解随机事件的定义,掌握随机事件的表示方法,学会计算简单随机事件的概率。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解随机事件的定义,区分随机事件与确定事件。
2.学会使用树状图、列表等方法表示随机事件,并能熟练运用。
3.掌握概率的基本性质,能够计算简单随机事件的概率。
4.能够将随机事件与实际生活相结合,解决实际问题。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
-利用生活实例引入随机事件,如彩票抽奖、天气预报等,让学生感受到随机事件在生活中的普遍性,激发学习兴趣。
1.让学生阅读教材,理解随机事件的含义,总结随机事件与确定事件的区别。
2.引导学生思考如何表示随机事件,并尝试用树状图、列表等方法表示。
三、合作探究
1.分组讨论,让学生互相交流表示随机事件的方法,总结各种方法的优缺点。
2.合作解决实际问题,如抛两枚硬币,求出现两个正面的概率。
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例 1.1.2 袋中装有十个相同的小 球,标号分别为 1, 2,…,10. 从袋中任 意取出一球,用“i” (i =1,2,…,10)表 示基本事件“取到 i 号球”,记 A=“取到 3 号球”={3} ,B=“取到 奇号球”={1,3,5,7,9},C=“取到偶号 球”={2,4,6,8,10},D={1,5,7,9},则有 A⊂B , A ∪ B=B , AB=A , B - A ={1,5,7,9}=D , B=A∪D, 与 C 互斥, A 即 AC=∅,A∪C={2, 3,4,6,8,10},B 与
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(5) 互不相容 若事件 A 与 B 不能 同时发生,则称 A 与 B 互不相容,或 说 A 与 B 互斥, 易见(见图 1.1.1 (e) ): A 与 B 互斥⇔AB=∅, (6) 互逆 足条件: 若二事件 A 与 B 同时满
A∪B =Ω 且 AB=∅, 也就是说, 事件 A 与 B 必发生其一, 但 A 与 B 又不能同时发生,则称 A 与
尽管从少量的随机现象中一般无 法看出其规律,但随着试验或观察次 数的增加,就会发现随机现象的这种 统计规律是客观存在的, 频率的稳定性是概率存在的客观 基础. 这正是概率论这门学科能够存 在并不断发展的基石.
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1.1.2
随机试验与样本空间
随机现象是概率论研究的对象.要获 得对随机现象规律性的认识,必须要 通过试验或观察来获取数据资料.以下 我们把试验或观察都称为试验. 一般的,针对某种目的的一组条件 的实现称为试验.概率论中所说的试验 通常要求能够重复进行,由此才能探 究其统计规律.
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例 1.1.1
以下举例说明随机试验:
(1) E1:抛掷一枚硬币,观察其出现 正面还是反面. 记ω1=“出现正面”, ω2=“出现反面”,则样本空间由两个 样本点构成,即 Ω={ω1,ω2}. 若用字母 H(head)和 T(tail)分 别表示正面和反面,则可以直接记为 Ω={ H, T }.
100℃,水必然会沸腾”等等. 随机现象在现实世界中广泛存在, 对随机现象的研究具有重要价值. 随机现象是否存在规律? 若有,其规律性如何体现? 随机现象的规律是一种集体性规 律,或者说是一种统计规律. 即对随机现象进行大量试验或观 察后所呈现出的结果某种稳定性质.
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特别地,当 A⊂B 且 B⊃A 时,称事 件 A 与 B 相等,记为 A=B. (2) 事件的并 “二事件 A 与 B 中 至少有一个发生”也是一个事件,此 事件由 A 与 B 的所有样本点构成,称 为 A 与 B 的并, 记为 A∪B, 见图 1.1.1 (b). 推广 (对有限个或可数多个事件): 称事件“A1,…, An 中至少有一个发生” 为 n 个事件 A1,…, An 的并, 记为 A1∪…
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1.1.4
随机事件的表示
随机事件可以用不同的形式来描述. 可以用文字语言叙述,如“买一张彩 票中奖” ;可以用数字,如“3”表示 出现 3 点;还可以用符号或字母,如 “+”或“H”均可表示“出现正面” 等等.但随机事件表示形式的多样性不 方便我们进行理论研究,为此,在第 2 章中将要引入随机变量来对随机事件 进行统一的描述,这样做的主05
B 互为逆事件(或对立事件) ,简称 A 那么 与 B 互逆.若记 A 的逆事件为 A ,
A = B ,实际上, A =Ω-A=B;同理,
B =Ω-B=A,见图 1.1.1(f).
一般地,对任意两个事件 A 与 B 有
AB = A − B ,
这由上面的 Venn 图容易看出.
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定义 1.1.1 具有以下三个特征的试 验称为随机试验,记为 E.(Experiment) (1)可重复性:试验可以在相同条 件下重复进行; (2)可界定性:每次试验的可能结 果不止一个,但试验可能出现哪些结 果是明确的; (3)不确定性:每次试验有且仅有 一种结果出现,且在试验之前无法预 知哪个结果会出现.
1.1.5
随机事件之间的关系及运算
讨论事件之间的关系及运算,其主 要目的是想把复杂事件表示为简单事 件的组合形式,希望通过对简单事件 的了解去把握复杂的事件. 由于随机 事件可看成样本空间 Ω 的子集,因此 事件之间的关系及运算也就相当于集 合之间的关系及运算.任意两个事件 A,B 的关系可用维恩(Venn)图表示 如下,见图 1.1.1.
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(3) E3:抛掷一枚骰子,记录其出现 的点数,则其样本空间为 Ω={ω1,ω2,…,ω6}. 其中ωi (i=1,2,…,6)表示“出现 i 点”, 也可以直接记为 Ω={1,2,…,6}. (4) E4:记录某电话总机一天内接到 的呼叫次数,则样本空间为 Ω={ω0,ω1,ω2…}, 其中ωi (i= 0, 1, 2,…)表示 “接到 i 次呼 叫”.
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成的,如上述三个事件可分别表示为 A={ ω 1} , B={ ω 2, ω 4, ω 6} , C={T : T>5000}. 从集合论的观点来看,随机事件是 样本空间的一个子集.当且仅当事件 A 所含的一个样本点出现时称为事件 A 出现(或者说事件 A 发生).样本点实 际上是随机事件中的特殊的一种,即 只包含一个样本点的随机事件,故也
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推广 (对有限个或可数多个事件): 称事件“A1,…, An 同时发生”为 n 个 事件 A1,…, An 的交,记为 A1∩…∩An 或 ∩ Ai , 也常常记为或 A1 A2…An; 进
i =1 n
一步,称事件“A1, A2,…同时发生”为 可数多个事件 A1, A2,…的并,记为 A1 ∩A2∩… 或 ∩ Ai .
例如用 X 表示掷一颗骰子出现的点 数,则“X=3”就表示“出现 3 点”这 一随机事件.事实上,任意随机事件 A 都可以用一个随机变量 X 来表示,比 如令
⎧1, ω ∈ A, X = X (ω ) = ⎨ ⎩0, ω ∉ A.
那么容易看出“X=1”等价于事件 A 发生.
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设ω为随机试验 E 的一个可能出现 的基本结果,称ω为 E 的一个样本点 (或一个基本事件) , 样本点的全体所成之集 Ω 称为样本 空间,记为 Ω,即
Ω ={ω}.
在每次试验中必有一个样本点出现 且仅有一个样本点出现.在具体问题 中,弄清楚 Ω 的构成是十分重要的.
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是要借助微积分这一处理变量的有力 工具来研究随机事件. 粗略地说,随机变量就是用来表示 随机现象结果的变量,常用大写字母 X,Y,Z 等表示.随机变量根据出现的 样本点 ω 的不同而取不同的值来表示 随机事件:
X = X (ω ), ω ∈ Ω
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(2) E2:将抛掷一枚硬币两次视为一 次试验,观察其出现正、反面情况, 则其样本空间为
Ω={ω1,ω2,ω3,ω4}
其中这四个样本点分别表示“HH” , “HT”“TH”“TT”四种可能结果, , , 也可以直接记为 Ω={ HH, HT, TH, TT }.
i =1
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(4) 事件的差 “A 发生而 B 不发生” 也是一个事件,此事件由 A 中不包含 于 B 内的所有样本点构成,称为 A 与 B 的差,记为 A-B,见图 1.1.1(d). 根据具体情况,常常需要灵活地使 用并事件的不同表达形式: A∪B = A∪(B-A)= A∪(B-AB) = B∪(A-B) = B∪(A-AB) = (A-B)∪AB∪(B-A) .
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在一定条件下其结果可以完全确定 的现象称为确定性现象, 3+2=5 太阳每天东升西落; 同种电荷相互排斥,异种电荷相 互吸引; 在平面上画一个三角形,其内角 和一定等于 180 度; 纯水在一个标准大气压下加热到
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1.1.3
随机事件
通过试验研究随机现象的规律时, 通常关心的是随机现象中可能出现也 可能不出现的结果,这些结果称为随 机事件,简称事件(event) ,通常用大 写字母 A, C, B, …表示.如 E1 中的 “出 现正面”(即ω1),记为 A;E3 中的 “出现偶数点” ,记为 B;E5 中的“寿 命大于 5000 小时” ,记为 C,等等.一 般的随机事件是由若干样本点共同组
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Α Α Β Ω
(a) A⊂B
Β
Α
Β
Ω
(b) A∪B (c) A∩B 或 AB
Ω
Α
Β Α Ω Β Ω
(e) A∩B=∅ (f ) Α =Ω -A
Α
Α
Ω
(d) A-B
图1.1.1 事件的关系:包含,并,交,差,互不相容及互逆
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例如,在相同条件下连续抛掷一枚 均匀硬币很多次,就会发现掷出正面 和掷出反面的机会大致均等,或者说, “出现正面”和“出现反面”这两个 结果出现的频率都稳定在 1/2 这个值 附近; 又如全世界人口中男女人数大致 各占一半; 正常情况下,一个城市每天居民的 用水量、用电量大致稳定.
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