部编版五年级语文上册教学计划

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2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)

2024年部编版五年级语文上册教学计划（精选8篇）部编版五年级语文上册教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生39人，其中男生22人，女生17人。

学生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。

部编版小学五年级语文上册教学工作计划

部编版小学五年级语文上册教学工作计划一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生全面系统地掌握语文知识，提高语文综合运用能力，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。

1.知识目标(1)熟练掌握五年级上册的语文课本核心知识点和重点词汇；(2)掌握书写规范，提高辨识和运用常用标点符号的能力。

2.能力目标(1)提高学生的听、说、读、写能力，培养语感和语言表达能力；(2)培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；(3)提高学生的阅读速度和准确性，增强对多种文学体裁的理解和欣赏能力；(4)培养学生合作学习和交流合作的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容本教学计划以部编版小学五年级上册语文教材为依据，按照教材的顺序和教学目标进行教学，具体内容如下：1.课文学习(1)认真学习课文，理解语文知识点和主题；(2)培养学生的朗读和语音语调的准确性；(3)进行课文朗读、角色表演等活动，提高学生的语言表达能力。

2.阅读理解(1)教授不同类型的阅读素材，如图文结合、图表阅读等，让学生培养对不同阅读材料的理解能力；(2)帮助学生掌握文献阅读技巧，培养学生综合阅读能力；(3)进行阅读理解题的训练，提高学生的阅读理解能力。

3.写作训练(1)通过课文学习，引导学生进行书面表达，提高写作能力；(2)教授写作技巧，如基本写作框架、提纲写作等，培养学生写作的逻辑性和条理性；(3)进行小组写作和交流，鼓励学生以小组为单位进行写作训练，培养合作意识和交流合作能力。

4.综合能力训练(1)进行语言技能综合训练，如口语表达、听力理解、语法运用等；(2)进行课外阅读指导，提高学生的综合阅读能力和对多种文体的理解和欣赏。

三、教学方法本教学计划采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1.情境教学法通过创设情境和场景，让学生在情境中学习语文知识，培养语感和语言表达能力。

2.游戏教学法利用游戏的方式进行语文教学，增加趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

部编版小学五年级语文教学计划(16篇)

部编版小学五年级语文教学计划（16篇）部编版小学五年级语文教学计划（通用16篇）部编版小学五年级语文教学计划篇1本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。

依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情景，制定本学期的教学工作计划。

一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。

二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。

逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。

听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，情感真实有必须的条理。

三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。

课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。

2024年小学五年级部编版语文上册教学工作计划(精选篇)

2024年小学五年级部编版语文上册教学工作计划（精选篇）小学五年级部编版语文上册教学工作计划篇1一、学情简析：我班现有学生54名，有一部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去……要想提高学习成绩，困难重重，前途渺茫，不容乐观。

面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。

右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课文26篇。

所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

2024年部编版五年级语文上册全册教案最新版

2024年部编版五年级语文上册全册教案最新版一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子成分和文章结构，提高语文素养。

2. 领悟课文中的思想感情，培养审美情趣，提高道德品质。

3. 提升学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文中的生字词、成语、句子成分和文章结构的掌握，以及阅读理解、写作和口语表达能力的培养。

难点：课文思想感情的领悟，以及语文素养的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：教材、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，可以让学生描述自己经历的秋夜景象，引发学生对课文的关注。

举例：讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》a. 让学生描述秋夜的景象，引发对课文的兴趣。

b. 朗读课文，让学生感受诗人的情感。

c. 分析诗句，讲解生字词、成语和句子成分。

d. 赏析课文，讨论课文思想感情。

2. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，设计例题进行讲解。

举例：讲解《狼牙山五壮士》a. 分析文章结构，讲解生字词、成语。

b. 选取重点段落，进行阅读理解训练。

c. 讨论五壮士的英雄事迹，培养学生的道德品质。

3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。

举例：针对《牛郎织女》a. 根据课文内容填空，检查学生对生字词的掌握。

b. 仿写一段话，培养学生的写作能力。

c. 分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

以《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》为例：秋夜将晓出篱门迎凉有感二首生字词：晓、篱、迎、凉成语：孤掌难鸣、晓风残月句子成分：主谓宾、定状补课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。

b. 仿写一段话。

c. 背诵课文。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。

2024秋季最新部编版五年级语文上册教学计划及进度表

2024秋季最新部编版五年级语文上册教学计划及进度表学生知识宝典一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。

大部分学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是，还有部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。

这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。

另外，本班大部分学生喜欢读课外书，对阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。

但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步地提高。

本学期，根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断提高语文素养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们在原有的基础上能更进一步。

二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2篇习作例文。

8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。

另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单元（学写简单的说明性文章）。

这是教材总体的结构。

每个单元安排3～4篇课文，分为精读课文和略读课文。

精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。

略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。

部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。

“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。

部编小学五年级语文上册教学计划

部编小学五年级语文上册教学计划部编小学五年级语文上册教学计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写教学计划了。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的部编小学五年级语文上册教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

部编小学五年级语文上册教学计划1以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。

努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。

积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。

以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

一、教研组成员概况本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。

二、工作目标1、教学成绩：学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展。

3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

4、教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

五年级上语文教学计划部编版

五年级上语文教学计划部编版一、学情分析本班学生经过之前的学习，已具备一定的语文素养，基础知识掌握相对扎实，如字词认读、书写，基本句式运用等方面有一定积累。

大部分学生能较为流畅地朗读课文，初步具备阅读理解简单文本的能力，在口语表达上也能围绕常见话题发表自己的看法。

然而，学生之间存在个体差异，部分学生学习主动性不足，阅读理解深度不够，写作时存在内容空洞、条理不清晰等问题，需要在本学期教学中因材施教，重点帮扶。

二、教材分析部编版五年级上册语文教材延续了之前的编排风格，以人文主题和语文要素双线组织单元。

全册共有八个单元，涵盖了不同题材与体裁的文学作品，包括古诗词、散文、小说、说明文等。

每个单元围绕特定主题展开，如“民间故事”“爱国情怀”“父母之爱”等，将语文知识与情感教育有机融合。

教材注重培养学生的阅读、写作、口语交际等综合能力，在课后练习、语文园地中设置丰富多样的学习任务，引导学生逐步掌握语文学习方法，提升语文素养。

三、教学目标（一）识字与写字1、认识常用汉字 200 个左右，会写其中 150 个左右，能正确认读、书写、理解字词含义，运用字词组词、造句。

2、继续练习钢笔字书写，提高书写速度与质量，力求书写工整、美观；学习用毛笔临摹正楷字帖，感受书法魅力。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，每分钟不少于 300 字。

2、学习不同体裁文本的阅读方法，如精读古诗词，体会意境；略读记叙文，把握主要内容；阅读说明文，了解事物特征等，能概括文章主要内容，体会文章思想感情。

3、阅读总量不少于 100 万字，鼓励学生广泛阅读课外书籍，拓展知识面。

（三）写作1、能根据给定题目、话题或情境，写清楚事情经过、人物特点、景物特征等，内容具体，条理清晰，语句通顺。

2、学习不同文体写作技巧，如记叙文的六要素运用、说明文的说明方法使用，本学期作文不少于 16 篇，逐步提高写作水平。

（四）口语交际1、在课堂互动、小组讨论、口语实践活动中，能认真倾听他人发言，抓住要点，并用恰当语言回应，表达自己观点，做到态度大方、言语得体。

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五年级上册语文教学计划
一、教材分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。

全册共安排课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。

每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

二、学情分析
经过四年的语文学习，大部分学生具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯。

已经掌握了大量的字词等基础知识，具备了基本的听说读写能力，能正确规范地进行书写，流利地朗读课文，能对分析理解一些浅显的文章，会运用通顺的语句进行语言表达。

但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等当面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。

三、教学目标
1、生字认识200个，会写220个，会使用字典、等工具书，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

四、教学重难点：
教学重点：
1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的读书能力。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：
1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力。

2、提高学生习作兴趣，提高学生习作能力。

五、教学措施
1.依据课程标准，认真备课，详细了解学生学习情况，做到教学有的放矢。

2.针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多种形式进行教学，尽力做到因材施教、实施分层教学。

3.教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。

502班何涛
2019年9月。