么》课件徐晓会《我是什12
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人教二上《30我是什么》课件
冲晒
汽
云
雨
水
雹
雪
汽
云
雨
水会变成 成。
雹
，会变成 ，还会变 雪
我会变。太阳一晒，我就 变成汽。升到天空，我又变成 无数极小极小的点儿，连成一 片，在空中飘浮。有时候我穿 着白衣服，有时候我穿着黑衣 服，早晨和傍晚我又把红袍披 在身上。人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到 冷风，就变成水珠落下来。 人们管我叫“雨”。有时候 我变成小硬打球打下来，人们 就管我叫“雹子”。到了冬 天，我变成小飘花朵飘下来， 人们又管我叫“雪”。
露
霜
冰
雾
我会读
机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雨
我会写
灾害
我会写
黑器
制作单位：瓯海区实验小学 教学设计：徐晓洁 课件制作：徐晓洁
fú pènɡ báo 漂浮 碰到 雹子
bàozào ɡuàn ɡài yān mò 暴躁 灌 溉 淹没
qì jià huĭ zāi 机器 庄稼 没 机器 庄稼 冲毁 灾害
我会写
池浮
我会写
汽
云
雨
水
雹
雪
汽
云
雨
水会变成 成。
雹
，会变成 ，还会变 雪
我会变。太阳一晒，我就 变成汽。升到天空，我又变成 无数极小极小的点儿，连成一 片，在空中飘浮。有时候我穿 着白衣服，有时候我穿着黑衣 服，早晨和傍晚我又把红袍披 在身上。人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到 冷风，就变成水珠落下来。 人们管我叫“雨”。有时候 我变成小硬打球打下来，人们 就管我叫“雹子”。到了冬 天，我变成小飘花朵飘下来， 人们又管我叫“雪”。
露
霜
冰
雾
我会读
机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雨
我会写
灾害
我会写
黑器
制作单位：瓯海区实验小学 教学设计：徐晓洁 课件制作：徐晓洁
fú pènɡ báo 漂浮 碰到 雹子
bàozào ɡuàn ɡài yān mò 暴躁 灌 溉 淹没
qì jià huĭ zāi 机器 庄稼 没 机器 庄稼 冲毁 灾害
我会写
池浮
我会写
《我是什么》课件设计
《我是什么》课件设计《我是什么》课件设计教学目标：1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一、二课时教学目标：1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁他说：“你们猜猜，我是什么”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢我们一起学习14课就知道了。
二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。
可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2.检查生字词。
（课件1：词语）漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事极小常常冬天晒（课件2：词语）硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常坏事晒极小冬天指名读、集体渎3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。
读后，标出自然段的序号。
2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么（根据学生回答板书：水）四、自主探究小组交流1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。
五、深入学习全班交流（课件3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
【部编版教材】我是什么上课课件PPT1
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
有时候，我变成小硬球打下 来，人们就管我叫我 “雹 子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来， 人们又管我叫我 “雪”。
我在空中漂浮着,碰到冷风,
就变成水珠( )下落来,人们就管
我叫”雨”。有时候我变成小
硬球( )下来打,人们就管我叫”
雹子”。到了冬天，我变成小
花朵（ ）下来，飘人们又管我
叫“雪”。•Fra bibliotek2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
第2课《我是什么》(教学课件)
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 与 过 程 04 教 学 重 点 与 难 点 05 教 学 方 法 与 手 段 06 教 学 评 价 与 反 馈
掌握本课重点词汇和短语
理解课文中的重点句型和 语法结构
了解水循环的过程和水的 不同形态
了解水的循环与人类生活 的关系
及时性：及时给予学生反馈，让学生知道自己的学习状况 具体性：针对学生的表现，给出具体的建议和指导 建设性：引导学生思考如何改进自己的学习方法和策略 鼓励性：鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心和兴趣
教学内容是否符合教学目标 教学方法是否有效，学生是否能够理解 课堂氛围是否积极，学生是否参与度高 教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学内容回顾 教学效果评估 教学方法反思 改进措施建议
提高学生观察、分析和解决 问题的能力
培养学生阅读理解的能力
培养学生的语言表达能力
培养学生的创新思维和想象 力
培养学生爱护自然、保护环境的意识。 感受文章所表达的思想感情。 体会作者对自然景观的喜爱之情。 激发学生探究自然的兴趣和好奇心。
猜谜语导入：教师说谜语，学生猜谜底，激发学习兴趣。 谈话导入：教师与学生交流，引出课题。 故事导入：教师讲述与课文内容相关的故事，引出课题。 图片导入：教师展示与课文内容相关的图片，引出课题。
互动问答：通过 互动问答的方式， 激发学生的学习 兴趣和思考能力
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况，并给出相应的反馈和指导。
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
掌握本课重点词汇和短语
理解课文中的重点句型和 语法结构
了解水循环的过程和水的 不同形态
了解水的循环与人类生活 的关系
及时性：及时给予学生反馈，让学生知道自己的学习状况 具体性：针对学生的表现，给出具体的建议和指导 建设性：引导学生思考如何改进自己的学习方法和策略 鼓励性：鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心和兴趣
教学内容是否符合教学目标 教学方法是否有效，学生是否能够理解 课堂氛围是否积极，学生是否参与度高 教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学内容回顾 教学效果评估 教学方法反思 改进措施建议
提高学生观察、分析和解决 问题的能力
培养学生阅读理解的能力
培养学生的语言表达能力
培养学生的创新思维和想象 力
培养学生爱护自然、保护环境的意识。 感受文章所表达的思想感情。 体会作者对自然景观的喜爱之情。 激发学生探究自然的兴趣和好奇心。
猜谜语导入：教师说谜语，学生猜谜底，激发学习兴趣。 谈话导入：教师与学生交流，引出课题。 故事导入：教师讲述与课文内容相关的故事，引出课题。 图片导入：教师展示与课文内容相关的图片，引出课题。
互动问答：通过 互动问答的方式， 激发学生的学习 兴趣和思考能力
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况，并给出相应的反馈和指导。
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
我是什么123PPT课件
雨
我在花瓣上滚来滚去
霜
我给小草贴上一层薄薄的冰晶
露珠
2、根据课文内容连线 在池塘里 在小溪里 在江河里 在海洋里
散步 跳舞、唱歌 睡觉 奔跑
练一练
1、语文书90页 第4题
2、阅读欣赏，回答问题：
（1）我是什么？
（2）“雾把自己藏了起来”是指
。
我是什么
我是个淘气的孩子。
有一天，我飞到海上，说道：“我要把大海藏起来。”于是，我把大海藏了 起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
资料卡
惊天动地的水循环
全世界的水是一个有联系的整体。海水在阳光的照射下，
不断蒸发，水汽弥漫在海洋上空；一部分水汽被气流带到陆地 上空，遇冷就凝结成细小的水滴，变成云，降落到地面就是雨 或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的渗入地下，有的 流入小沟，汇进江河，奔向海洋。无数小水滴就是这样一刻不 停地在世界上旅游。水循环保证了人类淡水的供应。知道水的 循环以后，你就能解释：云的故乡在哪里？为什么江河里日日 夜夜总是川流不息？为什么千万年来那么多江河水流进海洋， 而海洋不见满溢出来？
“我要把自己藏起来。” 我把自己藏了起来。这样一来，大海连同船只以及 远方，天空连同太阳，岸边连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上 走着行人。小黑猫也出现了，它摇着尾巴，欢快地走着。
我呢？不知消消失失到哪里去了，我藏了起来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，我把天空连同太阳一起藏 了起来。四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
《我是什么》上课课件
有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服， 早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。 人们管我叫“云”。
我会变，有时候我变成______， 有时候我变成______。
我会变，_____________， _____________， _____________。
我变成水珠（ 落 ）下来，叫“雨”。 我变成小硬球（ 打 ）下来，叫“雹子”。 我变成小花朵（ 飘 ）下来，叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
平常我在池子里（ ），在小溪 里（ ），在江河里（ ），在海洋 里（ ），（ ），（ ）。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地， 发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋，给人们带来灾害。
筑堤坝
挖河渠
种树
我会变！ 有时候我变成汽， 有时候我变成云。
我会变！
我
有时候我变成雨落下来，
是
有时候我变成雹子打下来，什有时候我变 Nhomakorabea雪花飘下来。
么
有时候我在池子里睡觉，
有时候我在小溪里散步，
有时候我在江河里奔跑，
有时候我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和， 有时候我又很暴躁。 我是什么？ 我，就是水！
30 我是什么
1.有时候我变成小硬球打下来，人们就管 我叫“雹子”。
2.我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。
3.我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房 屋，给人们带来灾害。
雹子
霜 露
雾 冰
太阳一晒，我就变成汽。
云在空中（ ）。
升到天空，我又变成无数极小极小的点 儿，连成一片，在空中飘浮。
【部编教材】我是什么PPT课件分析1
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又叫我“雪”。雪（ 飘 ）下来
雨 落下来
小水滴聚在一起落下来，人们叫我
“雨”。
雨（ 落）下来
有时候我变成小硬球打下来，人们
就叫我“冰雹”。 冰雹（ 打）下来
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又叫我“雪”。雪（ 飘 ）下来
冰雹 打下来
小水滴聚在一起落下来，人们叫我
布置作业：
1.写好“变、海、洋”三个生字。 2.再读课文，猜猜“我”到底是什么？
布置作业：
1.写好“变、海、洋”三个生字。 2.再读课文，猜猜“我”到底是什么？
布置作业：
1.写好“变、海、洋”三个生字。 2.再读课文，猜猜“我”到底是什么？
我会分 xī dī yáng yān mò
溪滴 洋 淹 没
自由读课文，注意读 准字音，读通课文。并猜 一猜:“我”是什么？
我会分
我会读
日晒 极小 傍晚 水滴
小溪 海洋 奔跑 淹没 冲毁 坏事 房屋
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我 又变成无数极小 极小的点儿，连 成一片，在空中 飘浮。
有时候我穿着白衣服,有 时候我穿着黑衣服,早晨和傍 晚我又把红袍披在身上。人 们叫我“云”。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
chōng shài jí bàng huài huǐ cāi
冲 晒极 傍 坏 毁猜
yuè wū bēn
越屋 奔
我会写
变 海洋
04.《我是什么》课件ppt
部编版全国名师赛课获奖课 件
小朋友：学习了这篇课 文，你知道了什么？
你知部件编道版我全国是名师什赛么课获吗奖课？
我是（ 水 ），太阳一晒我变成（汽）。升 到空中就是（ 云），碰到冷风，我会变 成（雨）、（雪）、（雹子）
部编版全国名师赛课获奖课 件
受冷
晒热
雨
雹
雪
部编版全国名师赛课获奖课
作业件
1、 画一画水的变化的连环画,分别画出 水的不同的样子，把自己画的写下来。 2、背诵第二、三自然段。
部编版全国名师赛课获奖课
我件 的性格和作用：
。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没 (mò)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住我，让我光做好事， 不做坏事。
部编版全国名师赛课获奖课
件 填空
可爱的水宝宝，有时候变成（
请欣赏部件编版全国名师赛课获奖课
秋天的早晨，人们管我叫“霜”。
部编版全国名师赛课获奖课 件
秋天，我像小冰花一样洒在花瓣上，人们管我叫“霜”。
部编版全国名师赛课获奖课
请欣件赏
清晨，人们管我叫“露珠”。
部编版全彩国虹名师赛课获奖课
雾
件
请欣赏我
露珠
霜
我是写字小能手
冲浮
我是写字小能手：
晒浮
谁的眼睛最亮
部编版全国名师赛课获奖课 件
有时侯，我穿着白 衣服
部编版全国名师赛课获奖课 件
有时侯，我穿 着黑衣服
部件编版全国名师早赛晨课获，奖课我又把红 袍披在身上。
部编版全国名师赛课获奖课 件
晚上，我也把红 纱披在身上。
小学人教版部编版 .我是什么 名师教学PPT课件
朗读时要富有变
化,前面要读得
“我”存在的地方有哪些?(串珠问题1)
舒缓、轻松;后
面则要读出欢快
的语气。
这句话运用了什么样的修辞手法,有什么作用?
四个拟人句组成排比句,生动形象地写出了水存在 的不同地方,语言优美,有气势。
睡
散
觉
步
唱
奔
歌
跑
跳
舞
自由读第四自然段,想一想“我”温和、暴躁的时候分 别会做些什么?(串珠问题2)
2 我是什么
第 二 课时
“我”是什么?“我”会变成些什么?(核心问题)
这句话是本段的总起句,总 领了下面的内容水的变化。
我会变。“太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变 成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我 穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。人们管我叫“云”。”
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
谢谢观看！
运用比喻的修辞手法,形象地 写出了雹子和雪的特点。
雨
冰雹
雪
这是课后第2题哦!
读句子,选一选,再用所填的词各说一句话。
落
飘
打
1．冰雹像小硬球一样从空中( 打 )下来。
2．云越升越高,变成小水滴( 落)下来。
3．到了冬天,我变成小花朵( 飘)下来。
“平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔
跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
运用比喻的修辞方法,形象地写出了云的 不同色彩。“白衣服”指白云,“黑衣服” 指乌云,“红袍”指朝霞和晚霞。
白
红
云
云
【部编教材】我是什么课件详解1
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
朗读课文。说说“我” 是什么，“我”会变 成什么。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空， 我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘 浮。有时候我穿着白衣服,有时侯我穿着黑衣服,早晨和 傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
有时候我穿着白衣服,有 时侯我穿着黑衣服,早晨和傍
晚我又把红袍披在身上。人们 叫我“云”
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
时候我很暴躁。我做过许 多好事，灌溉田地，发 动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋，给人们带来灾害。
实践活动
画一画水的变化的连环画,分别画出水的不 同的样子,并在每幅图下面写一句话。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
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雹子 灌溉
淹没 庄稼
暴躁
冲毁
碰到 水池 晒太阳
毁灭 乐器 黑衣服
我会变
变、变、变， 变成汽，上天耍； 变成云，空中浮；
rǎn
变成雨，染春芽。 变流水，作用大； 灌溉田庄稼； 带来灾害真可怕。 猜、猜、猜， 我是谁？
我是淘气的水娃娃！
浮 淹 灾
池 浮 冲
一看宽窄，二看高矮，三看 关键笔画，四看首笔起笔。
头尖 背弯
腹平 尾圆
斜点像瓜子儿，
弯弯没有嘴儿。
挑点右上挑，
脚尖向上翘。
三个点，各不同， 环绕左边呈弧形。
池 浮 冲
池 浮 冲
一看宽窄，二看高矮，三看 关键笔画，四看首笔起笔。
武隆县第二实验小学
徐晓会
1.自由朗读课文，读准字音。 2.把生字多读几次，并给它找 找好朋友。
3.再次流利地朗读课文。
1.小组成员分段接读课文。 2. 3号同学再读第四自然段， 其余同学当好狙击手。 3.组内两两互相检查生字的认 读，一字一词。
灌溉田地
淹没庄稼
发动机器
冲毁房屋
飘浮
机器 灾害
灌 稼 冲
雹 躁 晒
暴 毁 池
器 溉 害
有手轻轻“抱” 有足快快“跑” 有衣穿红“袍” 有雨下 冰“雹”
有手做做 操 有水洗洗 澡 有足很暴 躁
浮 溉
灌
淹
第一点，坐中央。 垂点，微微斜。 横钩钩锋向字心。
一看结构 上下对正 二看宽窄 上宽下窄 三看关键笔画 四看首笔起笔
一看结构 上下对正 二看宽窄 上宽下窄 三看关键笔画 四看首笔起笔