部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》重点课文、字词解析

《珍珠鸟》课文主题思想

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下；由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖；往往创造出美好的境界。

每课一题：

“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱；让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。具体表现在：

(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。

(2)为了不打扰它们；“我”从远处观察。

(3)当小珍珠鸟出生后；“我”忍住好奇；没有去惊动它们。

(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦；“我”不动声色。

(5)珍珠鸟落到“我”的肩上；“我”停住笔；生怕惊跑它。

《珍珠鸟》课内字词总结

一、多音字

笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）

蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）

待dāi（待着） dài（等待）

挨āi (挨着)ái (挨打)

二、近义词

舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛

亲近一亲密索性一干脆信赖一信任

三、反义词

舒适一难受自在一拘束伤害一爱护

淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶

四、理解词语

深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情；感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配

(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰

(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声

(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点

(细腻)的绒毛(美好)的境界

(不动声色)地写

六、词语扩展

“不”字开头的词语

不动声色不由自主不知所措不可思议

不辞而别不堪设想不甘落后不远万里

不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天

七、课文分段

第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了；在“我的呵护下健康成长；“我”取得了小珍珠鸟的信赖；与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖；往往创造出美好的境界。

八、句子解析

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动；看不完整；有时连笼子也看不出；却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影；透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们；它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境；不去打扰它们；得到了它们的信任；这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

3.它小；就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧；多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛；只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥；整个身子好像一个蓬松的球。

这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写；此处连用两个比喻；生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子；流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4.它先是离我较远；见我不去伤害它；便一点点挨近；然后蹦到我的杯子上；俯下头来喝茶；再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑；依旧写东西；它就放开胆子跑到稿纸上；绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法；使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写；活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象；那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

九、问题归纳

1.读课文；想一想课文写了什么？

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我"和珍珠鸟之间有着怎样的情意?

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛；只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥；整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”,小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动；跟着逃到画框上去了”;(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子；小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。

小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下；活动的范围由笼子到屋里；从桌面到“我”的身上；落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”；再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”；胆子越来越大；神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

十、课文主题

这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌；告诉我们:信赖；往往创造出美好的境界。