决胜中考中考语文课内说明文阅读说明新人教版

1
中考课内说明文阅读说明
近几年，几乎在每年的语文中考试题都有说明文的阅读理解。新课标也指出：阅读科技
作品，注意领会作品中所体现出地科学精神和科学思想方法。
阅读说明文，一是能够明确说明对象的特征，二是能够把握说明顺序，三是能够分析说
明方法及其作用，四是能够分析说明语言特征，五是能够分析科学小品语言特征。
近几年泰安中考说明文：10年考《奇特的“电子生物”》、11年考《看云识天气》、
12年考《奇妙的克隆》、13年考《苏州园林》。人教版重点说明文：七上《看云识天气》 、
八上《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》
等，主要就是在八年级上册的三四单元里。
【说明文考察题型分析】
说明文阅读一般涉及12种题型：
1、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、
《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示
说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说
明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法：
A、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、引用说明。
B、常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有
说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——
a、引用具体的事例；（作用同举例子）
b、引用具体的数据；（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化
2

情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制
作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由
远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总
到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般
到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往
往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑
顺序。
5、段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》、《苏州园林》。
8、语言准确性：
类型1加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后
意思有何改变，与不符合实际。
类型3限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修
辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样
的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、
周密性、科学性。
类型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一
般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的
一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并
列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
11、题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：
答题方式：开头：①引出说明的对象并激发读者阅读兴趣。
段中：②增强说明文的生动性。 ③使说明的事物更准确。
12、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和
实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以
3

看出。这类试题大概从以下方面考查：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要
让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开
放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。
在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之，这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符
号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与
意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
【典例剖析】
例一：《看云识天气》文中语言生动形象又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空，
体会其表达效果。
⑴经验告诉我们……那些低而厚密的云层， （一定 有时 常常）是阴雨风雪的预兆。
⑵出现了高层云， （一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
⑶乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，
（一定 有时 往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。
⑷天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有 （相当 一般 一定）的限度。
解析：本题主要考查对说明语言的理解感悟，应反复诵读加以品味。
说明文的语言最基本的特点是准确，这是由它自身的特点决定的。在课文结尾段指出“天
气变化异常复杂，……”，“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报”.这
两句话就严密地照应了前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一定”、
“一般”、“可能”等一类词语，把“看天识天气”的事理作了修饰、限制，起到了准确
表达的作用，更好地突出说明文语言的准确性。
参考答案：⑴常常 ⑵往往 ⑶有时 ⑷一定
例二、找出《中国石拱桥》选段中使用的说明方法，并选择其中的一种方法谈谈其作用。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉
贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）
大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，
而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分
和谐……唐朝的张骞说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。
列数字：通过数字具体而准确地说明了赵州桥非常雄伟的特点。
引用：引用唐朝张骞的诗句说明了赵州桥的外形特点，增强了说服力。
打比方：借用唐朝张骞的诗句打比方，生动形象地说明了赵州桥的外形特点，增强了文
章的趣味性。