初高中英语衔接课
浅谈初高中英语教学衔接

浅谈初高中英语教学衔接【摘要】本文通过对初高中英语教学衔接的探讨,旨在提出解决存在问题的方法和未来的发展方向。
在分析了初高中英语教学的背景和衔接的重要性。
接着,探讨了初中和高中英语教学内容与要求的差异以及衔接存在的问题。
然后,提出了改善初高中英语教学衔接的方法,并通过案例分析进行实际探讨。
结论部分总结了初高中英语教学衔接的意义,并提出了提高衔接的建议和未来的发展方向。
通过本文的研究,希望能够增强初高中英语教学的连贯性和有效性,提升学生的学习成果和语言能力。
【关键词】初高中英语教学、衔接、背景、重要性、教学内容、要求、存在的问题、方法、案例分析、意义、建议、发展方向。
1. 引言1.1 初高中英语教学的背景初中英语教学重点培养学生的基础语言能力和交际能力,让学生掌握英语的基本语法、词汇和语音知识,并能够进行简单的日常交流。
而高中英语教学则更加注重学生对英语的深入理解和应用能力的提升,引导学生独立思考和自主学习,培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力。
随着教育的不断发展和社会的不断进步,初高中英语教学衔接的问题逐渐凸显出来。
许多学生在从初中过渡到高中的过程中,由于两阶段英语教学内容和要求的高度不一致,导致学习困难,甚至出现教学断层的现象。
如何顺利地衔接初高中英语教学,使学生在两个阶段能够平稳过渡,成为了当前教育界亟待解决的问题。
1.2 初高中英语教学衔接的重要性初高中英语教学衔接是教育教学过程中的一环,其重要性不言而喻。
初高中阶段是学生英语学习的关键时期,学生从初中升入高中后,英语学习的难度和要求都会有所提高。
如果初高中之间的教学衔接不好,学生在高中阶段可能会出现知识断层、学习困难等问题,影响其英语学习的进程。
初高中英语教学衔接能够帮助学生建立扎实的基础知识,打好学习的基础。
如果初中阶段的知识和高中阶段的知识联系不起来,学生在高中阶段可能会出现无从下手的情况,影响学习兴趣和学习效果。
初高中英语教学衔接的重要性在于帮助学生顺利过渡并保持学习的连贯性,促进学生在英语学习上的顺利发展。
浅谈初高中英语教学衔接

浅谈初高中英语教学衔接随着中国教育体制的改革,义务教育阶段的延长,初中和高中的英语教学衔接成为了一个备受关注的问题。
初中和高中英语教学之间的衔接关系紧密,对学生的学习和发展有着重要的影响。
本文将从初中和高中英语教学的特点、差异及衔接策略等方面展开讨论,希望对广大英语教师和学生有所帮助。
我们来看一下初中和高中英语教学的特点和差异。
初中英语教学侧重于培养学生的英语基础知识和基本技能,注重学生的听、说、读、写能力的培养,同时也注重学生对英语语言的初步了解和运用。
而高中英语教学则更加注重语言知识的深入学习和语言运用能力的提高,以及对英语文化和社会背景的理解和应用能力的培养。
可以看出初中和高中英语教学在教学内容、教学方法和教学目标等方面存在着较大的差异。
接下来,我们来探讨一下初高中英语教学的衔接策略。
针对初中和高中英语教学的差异,我们可以从以下几个方面做出相应的衔接策略。
在教学内容方面,初中英语教学主要以基础知识为主,而高中英语教学则更加注重语法和词汇的深入学习,在衔接时,可以通过设置有机联系的教学内容和知识点,使学生能够顺利过渡。
在教学方法方面,可以引入更加多样化和灵活的教学方法,如小组讨论、案例分析、项目式学习等,以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。
在教学目标方面,可以采用分层教学的策略,根据学生的学习能力和兴趣水平差异,设置不同的教学目标和要求,使学生在过渡时能够得到更好的指导和帮助。
还可以通过开展跨校联合教学、开展校际间的教研活动等方式,促进初高中英语教学的衔接。
跨校联合教学可以让学生在初中和高中阶段进行更加有针对性和连贯性的英语学习,避免教学内容的重复和断裂,提高学习效益。
校际间的教研活动可以促进教师之间的合作交流,共同研究初高中英语教学的衔接策略和方法,提高教师的教学水平和素质,为学生的学习提供更好的保障。
初高中英语教学的衔接是一个长期的过程,需要学校、教师、学生和家长的共同努力和支持。
如何做好初高中英语教学的衔接

如何做好初高中英语教学的衔接初中和高中阶段是学生接受英语教育的两个重要阶段,初中是英语学科的基础阶段,而高中则是进一步提高学生英语水平的阶段。
因此,初高中英语教学的衔接是非常重要的。
本文将从四个方面讨论如何做好初高中英语教学的衔接,以帮助教师更好地引导学生学习英语并提高他们的学习成绩。
一、了解学生的学习情况初高中教师在衔接阶段的首要任务是了解学生的学习情况。
他们应该收集学生在初中时的学习记录、参加的考试成绩和老师的评语,以便了解每位学生的英语水平。
在高中开始时,教师可以通过各种途径对学生进行英语水平测试,从而了解他们的整体水平并制定相应的教学计划。
二、对初高中英语教材进行衔接初高中英语教材在内容和难度上存在一定的差异,因此,在教学中,教师需要对初中英语教材和高中英语教材进行衔接。
他们可以通过预习和复习不同年级的教材来找到相似之处,以及对相应的课文和语法知识进行针对性指导。
此外,教师还可以结合高中英语教材的特点,选择一些与初中教材相似或有联系的内容来进行讲解和活动,以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三、培养学生的学习策略学习策略是提高学生学习效果的重要因素。
初高中的英语教师应该帮助学生培养一些有效的学习策略,以帮助他们在高中阶段更好地学习英语。
例如,教师可以教授学生一些记忆方法和应对考试的技巧,如如何记忆单词、如何分析长难句、如何提高听力水平等。
此外,教师还可以组织一些学习小组或小组活动,以促进学生之间的合作学习,提高他们的学习效果。
四、提供丰富的学习资源初高中英语教学的衔接还需要提供丰富的学习资源。
教师可以为学生准备一些与教材相关的练习题、阅读材料和听力材料,以帮助学生巩固和扩展所学知识。
此外,教师还可以向学生推荐一些优秀的学习网站、学习软件和学习APP,以方便学生自主学习和拓宽学习渠道。
教师也可以邀请一些外籍教师或志愿者提供英语口语交流机会,以提高学生的口语表达能力。
初高中英语教学的衔接是非常重要的,它对学生的英语水平提高和学习兴趣的培养都具有重要的影响。
英语句子成分分析--初高中英语衔接课 共27张ppt

基本句型五
S
V(及物) O (宾语) C(宾补)
We must keep the door open.
The makes me news
We call
him
happy. Jim.
He told
I
saw
me a thief
troom.
句子种类
按句子的用途分 按句子的结构分
陈述句
简单句
疑问句
并列句
祈使句
复合句
感叹句
句子成分 主语:行为主体,句子描述的主体 谓语: 主语发出的动作 宾语: 动作的承受者
表语:表示主语“是什么”“怎么样” 状语:时间、地点、原因等 定语:用来修饰名词、代词
句子成分
主语:You beat him. 谓语: You beat him. 宾语: You beat him. 表语:He is bad./He is a boy. 状语:You beat him at home. 定语:You beat the bad boy.
英语中那些成分可以充当宾语
❖1. We often help_h_im_ . 代词 ❖2. He likes to play__b_as_k_e_t_b_all.名词 ❖3. We enjoy_li_s_te_n_in_g__to__th_e__m_u_s_ic动. 名词 ❖4. She said _th_a_t_h_e_f_e_lt_s_i_ck.从句 ❖5. They are talking a_b_o_u_t_t_h_e_n_e_w_
你能归纳出定语的位置吗?
定语说明名词特点,性质; 状语则说明 动词何如何.
❖1. We _o_ft_e_n help him. ❖2. I r_e_a_ll_y don’t like the food. ❖3. He did his homework c_a_re_f_u_l_ly ❖a_t_h_o_m__e. ❖4.Her mother goes _o_u_t _to__d_o__s_o_m_e___
探索初高中英语教学衔接,提高高中英语课堂效率

探索初高中英语教学衔接,提高高中英语课堂效率初高中阶段是英语学习的关键时期,初中英语教育为高中英语教育奠定了基础。
因此,探索初高中英语教学衔接,提高高中英语课堂效率,对于学生的整体学习效果具有重要意义。
本文将从教材衔接、教学方法和评价方式三个方面进行探讨,以期提高高中英语课堂效率。
一、教材衔接初中英语教学的教材往往与高中英语教学的教材存在较大差异。
为了确保初高中英语教材的顺利衔接,我们应该做以下几点。
1. 完善课程标准。
针对初高中英语教学的不同阶段需求,不断完善和更新教学大纲和课程标准,确保初中所学内容与高中的要求相衔接。
2. 教材衔接的有效桥梁。
设计一些循序渐进的教材,既能保证初中英语教学的延续性,又能为高中英语教学提供有效的过渡。
同时,建立教材电子化平台,使教师和学生能够更便捷地获取和共享教材资源。
二、教学方法提高高中英语课堂效率的关键是变革教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是一些适用于高中英语课堂的教学方法。
1. 交互式课堂。
鼓励学生积极参与课堂互动,采用小组合作学习模式,让学生充分表达自己的观点和想法。
通过组织角色扮演和小组讨论等活动,增加学生与英语的接触时间,提高学习效果。
2. 创新教学手段。
借助现代化的教具和技术手段,如多媒体、网络教学等,使课堂生动有趣。
利用互联网资源,开设线上英语角,让学生在课堂外也能与英语进行互动,巩固所学知识。
3. 全面启发式教育。
培养学生的创造思维和解决问题的能力,帮助他们发展批判性思维和合作精神。
鼓励学生进行课外阅读、写作和演讲等综合性活动,提高他们的综合素质。
三、评价方式高中英语课堂评价方式是提高教学效率的重要环节。
以下是一些可行的评价方式。
1. 综合评价。
将学生成绩评价分为不同层次,考虑到听、说、读、写等各个方面的能力。
不仅仅看重书面考核的成绩,还要注重学生的口头表达和合作能力的发展。
2. 自我评价。
鼓励学生对自己的英语学习进行评价和反思,以提高他们的自主学习能力。
初高中衔接英语学科讲座课件

案例分析
通过分析实际案例,引导学生深 入理解讲座内容,提高分析和解
决问题的能力。
分组讨论
分组原则
根据学生的英语水平和兴趣,将学生分成若干小组,每组 4-6人,以确保讨论的深度和广度。
讨论主题
每组选择一个与初高中衔接英语相关的主题,如词汇、语 法、阅读、写作等,进行深入讨论。
讨论方式
每组选择一个代表,负责组织讨论,记录讨论内容,并在 全体讨论环节进行汇报。
阅读衔接
介绍初高中英语阅读技巧,如快速 阅读、理解文章大意、分析文章结 构等。
推荐适合初高中衔接阶段的英语阅 读材料,如小说、杂志、新闻等, 以提高学生的阅读能力。
提供一些阅读练习,让学生在实际 阅读中运用所学技巧,提高阅读理 解能力。
阅读技巧
阅读材料
阅读实践
写作衔接
01 写作技巧
介绍初高中英语写作的基本技巧, 如段落结构、句子衔接、词汇选
新的学习环境。
当前初高中英语衔接的挑 战
词汇量差距
01
初中英语词汇量相对较少,而高中英语词汇量要
求较高,导致学生在衔接过程中面临词汇量不足
的挑战。
语法难度提升
02
初中英语语法相对简单,而高中英语语法难度提
升,学生在衔接过程中需要适应语法难度的提升。
阅读理解能力不足
03
初中英语阅读理解相对简单,而高中英语阅读理
择等。
02
写作主题
讲解初高中英语写作的常见主题, 如个人经历、社会现象、科技发 展等,并指导学生如何选取合适
的主题进行写作。
03 写作实践
提供一些初高中英语写作的实践 案例,让学生通过模仿和练习,
提高写作水平。
听力衔接
初高中英语教学衔接中存在的问题与对策

初高中英语教学衔接中存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍初高中英语教学衔接是英语教育体系中一个重要的环节,对学生的学习成果和发展具有关键性影响。
初中英语教学和高中英语教学虽然相互衔接,但由于教学内容、教学方法以及师资力量等方面的不同,导致这两个阶段之间存在着一些问题和困难。
在现实教学中,初中英语教学主要注重基础知识的掌握和基本技能的培养,而高中英语教学则更加注重学生的语言综合运用能力和思维能力的培养。
这种不同的教学理念和目标会给学生的学习带来困惑和挑战。
如何解决初高中英语教学衔接中存在的问题,提高教育质量和教学效果,成为当前教育界亟待解决的问题之一。
接下来,本文将对初中英语教学存在的问题和困难、高中英语教学存在的问题和挑战以及初高中英语教学衔接中存在的问题进行分析,并提出相应的对策与建议。
2. 正文2.1 初中英语教学存在的问题和困难初中英语教学存在的问题和困难主要集中在以下几个方面:首先,由于学生的基础知识水平参差不齐,初中英语教师往往需要花费大量时间和精力来帮助学生消化和理解基础知识。
其次,初中英语教学中缺乏足够的实践机会,学生往往只是停留在书本知识的死记硬背阶段,缺乏实际运用英语的机会。
第三,初中英语教学内容和教学方法相对较为单一,缺乏趣味性和互动性,难以激发学生的学习兴趣和积极性。
第四,初中英语教师的教学质量和水平参差不齐,有些教师缺乏教学热情和创新能力,导致教学效果不佳。
针对以上问题和困难,需要采取一系列措施来改进初中英语教学质量。
首先,应该积极倡导个性化教学,根据学生的实际情况制定不同的学习计划和教学方案,帮助每个学生达到最佳学习效果。
其次,需要加强英语课程的多元化设计,引入趣味性教学方法和互动式教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
另外,应该加强英语教师的培训和专业能力提升,提高教师的教学水平和教育理念,确保教学质量和学生学习效果的提升。
通过以上措施的有效实施,相信可以逐步改善初中英语教学存在的问题和困难,为初高中英语教学衔接奠定坚实基础。
浅谈初高中英语教学衔接

浅谈初高中英语教学衔接随着国家教育改革的不断深入,初高中阶段的英语教学也面临着新的挑战和机遇。
初中毕业生进入高中不仅仅意味着学习内容的增加和难度的增加,更意味着教学模式的变化和学习方法的调整。
初高中英语教学的衔接问题成为越来越受到重视的教育问题。
本文将就初高中英语教学衔接进行探讨,旨在为英语教学的顺利过渡提供一些借鉴和参考。
一、初高中英语教学特点的变化初中的英语教学主要以学习英语基础知识和语法为主,强调学生基本语言运用能力的培养。
而高中的英语教学则更加注重学生对英语的深入理解和灵活运用。
这意味着作为初中老师需要培养学生的英语学习基础能力,而作为高中老师需要注重学生的英语学习兴趣和创新能力。
在教学内容上,初中的英语教学注重基础知识的掌握,如词汇量的积累,语法知识的掌握,基本语言技能的训练等。
而高中的英语教学则注重英语知识的应用和拓展,如阅读理解能力的提高,写作能力的培养,口语表达能力的培养等。
从初中到高中阶段,学生在英语学习上需要完成由基础向深化的转变。
二、初高中英语教学衔接存在的问题初高中英语教学存在的主要问题是教学的断档和教学内容的跳跃。
在初高中教学过程中,学生由于不同学校和不同教师的特点,会出现教学内容的重复或者缺失,导致学生在学习过程中出现了认知负担和学习压力。
这也会导致学生在学习基础过硬但在深化学习上有困难,或者在深化学习上有优势但在基础学习上有缺陷。
初高中教学衔接问题还表现在学习方法的转变上。
初中学生往往更习惯于老师传授的知识,而高中学生则需要更多地依靠自主学习和自主思考。
这对学生的学习方法提出了更高的要求。
为了解决初高中英语教学衔接的问题,学校和教师需要从以下几方面入手进行有效的解决。
1. 教师沟通与教学协调初高中之间的英语教师要加强沟通,建立起一个高效的教学合作机制。
通过教师之间的交流与合作,共同制定初高中英语教学计划、教学目标和教学内容,使得教学过程中不会出现教学内容的断档和跳跃。
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初高中英语衔接课G o o d b e g i n n i n g i s h a l f d o n e!初高中英语衔接课:弄懂基本概念, 了解句子基本句子结构句子成分;简单句、并列句和复合句一、句子成分◆◆◆句子成分的定义:构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分;主要成分有主语和谓语;次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
◆◆◆:句子成分:☆☆☆:(一)主语:主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。
但在there be 结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
例如:划出下列句子中的主语:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)We often speak English in class.(代词)One-third of the students in this class are girls.(数词)To swim in the river is a great pleasure.(不定式)Smoking does harm to the health.(动名词)The rich should help the poor.(名词化的形容词)When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)It is necessary to master a foreign language.(it作形式主语,真正的主语为后面的不定式)总结:主语通常可由什么充当:______; _______; ________; ________; __________;_________; __________ ; ___________ . ☆☆☆:(二)谓语:谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语,一般放在主语之后。
谓语的构成如下:划出句子中的谓语部分:1、简单谓语:由一个动词或动词短语构成。
如:He practices running every morning.2、复合谓语:(1)由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如:You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.(2)由系动词加表语构成。
如:We are students.We appreciate what you have done for us. Time and tide wait for no man.Mr. Brown is an excellent engineer. The situation seems quite normal in my opinion.She has been studying English for scores of years.We should be modest and honest.可见谓语是由________ 构成. 或_________ 构成.☆☆☆(三)表语:表语用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem 等)之后。
表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。
划出句中表语:例如:Our teacher of English is an American.(名词)Is it yours?(代词)The weather has turned cold.(形容词)The speech is exciting.(分词)Three times seven is twenty one?(数词)His job is to teach English.(不定式)His hobby(爱好)is playing football.(动名词)The machine must be out of order.(介词短语)Time is up. The class is over.(副词)The truth is that he has never been abroad.(表语从句)可见表语是由______; _________;__________; ___________; ___________; ___________; _____________;____________; ____________充当。
☆☆☆(四)宾语:宾语表示动作的对象或承爱者,一般位于及物动词和介词后面。
划出句中的宾语:例如:They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代词)How many dictionaries do you have?I have five.(数词)They helped the old with their housework yesterday.(名词化形容词)He pretended not to see me.(不定式短语)I enjoy listening to popular music.(动名词短语)I think(that)he is fit for his office.(宾语从句)I think it interesting to learn English. ( it 做形式宾语)宾语通常由________; _______; _________; ___________; ___________ ; _______充当。
宾语种类:(1)双宾语(间接宾语+直接宾语),例如:Lend me your dictionary, please.(2)复合宾语(宾语+宾补),例如:They elected him their monitor.☆☆☆(五)宾语补足语:英语中有些及物动词,除有一个直接宾语以外,还要有一个宾语补语,才能使句子的意义完整。
带有宾语补足语的一般句型为:某些及物动词(如make等+宾语+宾补)。
宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。
划出下列句中的宾语补足语: 例如:His father named him Dongming.(名词)They painted their boat white.(形容词)Let the fresh air in.(副词)You mustn’t force him to lend his money to you.(不定式短语)We saw her entering the room.(现在分词)We found everything in the lab in good order.(介词短语)We will soon make our city what your city is now.(从句)可见宾语补足语通常由_______;________; __________; _________;________; __________; ____________ 充当.☆☆☆(六)定语:修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。
一个句子做定语就叫做定语从句. 一般情况下,单个的词做定语修饰名词放于名词前, 短语或句子做定语修饰名词放于名词后. 定语可由以下等成分表示:划出下列句中的定语.Guilin is a beautiful city.(形容词)China is a developing country; America is a developed country.(分词)There are thirty women teachers is our school.(名词)His rapid progress in English made us surprised.(代词)Our monitor is always the first to enter the classroom.(不定式短语)The teaching plan for next term has been worked out.(动名词)He is reading an article about how to learn English.(介词短语)可见定语通常由_________; _______;_________; _________; __________ ;____________; __________ 充当.☆☆☆(八)状语:修饰动词、形容词、副词或整个句子,说明动作程度,方向或状态特征的句子成分,叫做状语。
可由以下形式表示:划出下列句中的状语.Light travels most quickly.(副词及副词性词组)He has lived in the city for ten years.(介词短语)He is proud to have passed the national college entrance examination.(不定式短语)He is in the room making a model plane.(分词短语)Wait a minute.(名词)Once you begin, you must continue.(状语从句)(状语从句和主句之间通常有连词,表示两个句子个关系. 连词起连接的作用和表示主从句的关系. )状语种类如下:How about meeting again at six?(时间状语)Last night she di dn’t go to the dance party because of the rain.(原因状语)I shall go there if it doesn’t rain.(条件状语)Mr Smith lives on the third floor.(地点状语)She put the eggs into the basket with great care.(方式状语)She came in with a dictionary in her hand.(伴随状语)In order to catch up with the others, I must work harder.(目的状语)He was so tired that he fell asleep immediately.(结果状语)She works very hard though she is old.(让步状语)I am taller than he is.(比较状语)总结:哪些词或短语或句子可以做状语_________; ________; __________;__________; __________; __________; 通常状语可以表示句子动作发生的_________; _________; _________;_________; __________; __________;______________ .巩固练习(一)一、指出下列句子划线部分是什么句子成分:1. The students got on the school bus.2. He handed me the newspaper.3. I shall answer your question after class.4. What a beautiful Chinese painting!5. They went hunting together early in the morning.6. His job is to train swimmers.7. He took many photos of the palaces in Beijing.8. There is going to be an American film tonight.9. He is to leave for Shanghai tomorrow.10. His wish is to become a scientist.11. He managed to finish the work in time.12. Tom came to ask me for advice.13. He found it important to master English.14. Do you have anything else to say?15. To be honest; your pronunciation is not so good.16. Would you please tell me your address?17. He sat there, reading a newspaper.18. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.19. He noticed a man enter the room.20. The apples tasted sweet.二、用符号划出下列短文各句中的主语(—)、谓语(=)、宾语(~):I hope you are very well. I'm fine, but tired. Right now it is the summer vacation and I'm helping my Dad on the farm. August is the hottest month here. It is the time of year for the rice harvest, so every day I work from dawn until dark. Sometimes we go on working after dark by the lights of our tractors. We grow rice in the south of the States, but in the north where it is colder they grow wheat. We have a lot of machines on the farm. Although the farm is large, my Dad has only two men working for him. But he employs more men for the harvest. My brother takes care of the vegetable garden. It doesn't often rain in the summer here. As a result, we have to water the vegetable garden.Every evening we pump water from a well. It then runs along channels to different parts of the garden.三、用符号划出下列短文各句中的定语(—)、状语(=)、补语(~):Most Saturday evenings there is a party, even at harvest time. These parties often make us very happy. We cook meat on an open fire outside. It's great! Americans eat a lot of meat —too much in my opinion. Some of my friends drink beer. I don't, because I have to drive home after the party. In your letter you asked about the time in different areas of the States. There are five different time areas in the States. In my state we are fourteen hours behind Beijing time. How many different time areas do you have in China? Well, I must stop and get some sleep. Please give my best regards to your parents.四、选择填空:( )1. ____ will leave for Beijing.A. Now there the manB.The man here nowC. The man who is here nowD.The man is here now( ) 2. The weather ____.A. wet and coldB. is wet and coldC. not wet and coldD. werewet and cold( ) 3. The apple tasted ____.A. sweetsB. sweetlyC. nicelyD. sweet( ) 4. He got up ____ yesterday morning.A. latelyB. lateC. latestD.latter( )5. The actor ______at theage of 70.A. deadB. diedC. dyedD. deaded( )6. ____ were all very tired, but none of ____ would stop to take a rest.A. We, usB. Us, weC. We, ourD. We, we( )7. He found the street much______.A. crowdB. crowdingC. crowdedD.crowdedly( ) think _____necessary to learn English well.A. itsB. itC. thatD. that is( ) 9. The dog ____ mad.A. looksB. is lookedC. is being lookedD. waslooked( ) will never forget the day______ I joined the army.A. thatB. whenC. in whichD. where二、简单句、并列句和复合句◆◆◆:(一)句子种类两种分类法☆☆☆ 1、按句子的用途可分四种:1)陈述句(肯定、否定):He is six years old; She didn’t hear of you before.2)疑问句(一般、特殊、选择、反意):Do they like skating? How old is he?Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t s he?3)祈使句:Be careful, boys; Don’t talk in class4)感叹句:How clever the boy is!☆☆☆ 2、按句子的结构可分三种:1)简单句:只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)。