微生物的实验室培养生物选修一高考考点总结
选修一生物技术实践知识复习汇总
1选修1《生物技术实践》知识归纳图解（马中邹伟春）（一）培养基的基本知识微生物的实验室培养I1 •培养基的营养成分2 •培养基的配制原则 （1） 目的明确。
要根据微生物的种类、培养目的等选择原料、配制培养基。
（2）营养要协调。
各种营养物质要保证适当的浓度和比例。
营养物质比例过低，不能满足微生物生长；浓度过高则会抑制微生物的正常生长。
营养物质的浓度比（如C/N ）还会直接影响某些微生物的代谢产物，如谷氨酸生产， C/N=4： 1时，菌体大量繁殖，谷氨酸产量少；而 C/N=3： 1时，菌体繁殖受抑制，但谷氨酸合成量大。
（3）pH 要适当。
不同微生物生长所需 pH 不同。
如细菌pH 保持在6.5〜7.5之间；放线菌保持在 7.5〜8.5之间；真菌应保持在 5.0〜6.0之间。
3•培养基的分类及作用：培养基种类很多，作用也不同。
根据不同的分类标准，可将培养基分为不同种类。
说明：①病毒为非细胞结构的生物体，专营活细胞寄生，目前不能利用人工培养基来培养，需接种在动植物组织中才能增殖。
常用于培养病毒的是活鸡胚。
②加入培养基中的凝固剂（如琼脂），一般不能被微生物利用，只起到凝固作用。
③选择培养基一般只生长具有特定的微生物，鉴别培养基可以存在其他微生物，而且能鉴别特定的微生物。
注意：选择培养基的选择方法（1）在培养基中加入某种化学物质。
例如，加入青霉素可以分离出酵母菌和霉菌；加入高浓度的食盐可以得到金黄色葡萄球菌。
这里的加入是在主要营养成分完整的基础上加入。
（2）改变培养基中的营养成分。
例如缺乏氮源时可以分离出固氮微生物；石油作为惟一碳源时，可以分离出消除石油污染的微生物。
（3）改变微生物的培养条件。
例如，将培养基放在高温环境下培养，可以得到耐高温的微生物。
（二）灭菌技术1. 无菌技术的概念在微生物培养中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵，其主要技术是无菌操作。
无菌技术是指通过一定物理、化学的手段，防止实验室培养物被外来微生物污染。
高中生物选修知识点全总结
高中生物选修知识点全总结一、生物技术实践1. 微生物的实验室培养与应用- 培养基的配制与灭菌- 微生物的分离、纯化与计数- 微生物在食品制作、医药等领域的应用2. 植物的组织培养- 组织培养的原理与操作步骤- 植物快速繁殖技术- 转基因植物的培育3. 基因工程基础- 基因的克隆与表达- 基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）- 基因治疗与伦理问题4. 生物分子检测技术- PCR技术的原理与应用- 蛋白质的检测与分析- DNA测序与基因组学二、生态环境与生物多样性1. 生态系统的结构与功能- 生态系统的组成与能量流动- 生物多样性的意义与保护- 人类活动对生态系统的影响2. 环境保护与可持续发展- 污染物的生物降解与生物修复- 可持续发展的概念与实践- 生态农业与绿色能源3. 物种保护与自然保护区- 物种濒危的原因与保护措施- 自然保护区的建立与管理- 生态旅游与环境教育三、人体健康与营养1. 营养学基础- 营养素的分类与功能- 营养需求与膳食指南- 营养不良与营养过剩的问题2. 消化系统与营养吸收- 消化系统的解剖与功能- 营养物质的消化与吸收过程- 肠道微生物与健康3. 代谢性疾病与防治- 糖尿病、心血管疾病的成因与治疗 - 肥胖症的预防与控制- 遗传与环境因素对代谢性疾病的影响四、现代生物技术与伦理1. 克隆技术与应用- 克隆动物的制备技术- 克隆技术在医学领域的应用- 克隆人的伦理争议2. 胚胎工程与生殖技术- 体外受精与胚胎移植- 胚胎筛查与遗传病防治- 生育权与伦理问题3. 脑科学与认知功能- 脑的结构与功能- 认知障碍的成因与治疗- 人工智能与脑科学的交叉4. 生物技术的伦理、法律与社会影响 - 生物技术的安全性评估- 知识产权与生物资源的保护- 公众参与与科学传播五、生物进化与多样性1. 生物进化理论- 达尔文的自然选择与进化论- 遗传学与进化生物学的结合- 分子进化与基因组学2. 生物多样性的形成与保护- 生物多样性的起源与演化- 生态位与物种共存- 生物多样性的保护策略3. 分子系统发育与分类学- 分子标记与物种鉴定- 系统发育树的构建与解读- 分类学的新发展与争议以上是高中生物选修课程的主要知识点总结，涵盖了生物技术的实践应用、生态环境保护、人体健康营养、现代生物技术伦理问题以及生物进化与多样性等领域。
[高中生物选修1,知识点总结]高考生物大题必背
![[高中生物选修1,知识点总结]高考生物大题必背](https://img.taocdn.com/s3/m/3a2a03050640be1e650e52ea551810a6f524c863.png)
[高中生物选修 1,知识点总结 ]高考生物大题必背选修 1 知识点总结微生物的实验室培育一、基础知识 1. 培育基：人们依照微生物对营养物质的不一样需求，配制出供其生长生殖的营养基质，是进行微生物培育的物质基础。
（1）培育基的分类：·培育基依照物理性质可分为液体培育基、半固体培育基和固体培育基。
在液体培育基中加入凝结剂琼脂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培育基顶用作凝结剂）后，制成琼脂固体培育基。
微生物在固体培育基表面生长，能够形成肉眼可见的菌落。
依据菌落的特色能够判断是哪一种菌。
液体培育基应用于工业或生活生产，固体培育基应用于微生物的分别和判定，半固体培育基则常用于察看微生物的运动及菌种收藏等。
·依照成分培育基可分为人工合成培育基和天然培育基。
合成培育基是用成分已知的化学物质配制而成，此中成分的种类比率明确，常用于微生物的分别判定。
天然培育基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实质工业生产。
·依照培育基的用途，可将培育基分为选择培育基和判定培育基。
选择培育基是指在培育基中加入某种化学物质，以克制不需要的微生物生长，促使所需要的微生物的生长。
鉴识培育基是依据微生物的特色，在培育基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴识不一样类其余微生物。
（2）培育基的成分：培育基的化学成分包含水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。
·碳源：能为微生物的代谢供给碳元素的物质。
如 CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。
异养微生物只好利用有机碳源。
单质碳不可以作为碳源。
·氮源：能为微生物的代谢供给氮元素的物质。
如 N2、NH3、NO3- 、NH4+ （无机氮源）蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有机氮源）等。
只有固氮微生物才能利用 N2。
·培育基还要知足微生物生长对PH、特别营养物质以及氧气的要求。
比如，培育乳酸杆菌时需要在培育基中增添维生素，培育霉菌时须将培育基的 pH 调至酸性，培育细菌是需要将 pH 调至中性或微碱性，培育厌氧型微生物是则需要供给无氧的条件 2. 无菌技术 a. 获取纯净培育物的重点是防备外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面：① 对实验操作的空间、操作者的穿着和手，进行洁净和消毒。
生物选修一 专题二 微生物知识点填空(含答案)
微生物模块一、微生物的实验室：1.培养基(1)概念：人们按照微生物对的不同需求,配制出供其的营养基质。
(2)营养组成：一般都含有和。
此外，还需要满足微生物生长对、氧气以及的要求。
（3）分类培养基(含凝固剂); 培养基(不含凝固剂)（凝固剂是 : 中提取到物质，在下凝固，下熔化）2.无菌技术获得纯净培养物的关键：3.大肠杆菌的纯化培养(1)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基步骤：计算→称量→→→→问题：①.培养基灭菌后，需要冷却到左右时，才能用来倒平板。
你用什么办法来估计培养基的温度？②.为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？③.为什么将平板倒置？(2)纯化大肠杆菌的方法①纯化培养原理：想方设法在培养基上得到的肉眼可见的，即可获得较纯的菌种。
②纯化大肠杆菌的关键步骤：，接种时要在旁，原因是。
③常用的微生物接种方法有两种a. 法：是通过在琼脂固体培养基表面的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。
b. 法：是将菌液进行一系列的，然后将的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。
问题：①在这两种接种方法中，计数时只能选哪种接种方法？②两种接种方法的目的是：问题①.划线时为什么要从上一次划线的末端开始？②.划线时不能划破培养基，如果划破了会怎样？③.为什么在操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环？在划线操作结束时，仍然需要灼烧接种环吗？为什么？④.在灼烧接种环之后，为什么要等其冷却后再进行划线？(3)菌种的保存方法①对于频繁使用的菌种，可以采用的方法，接种在试管的培养基上，将试管放入保藏②对于需要长期保存的菌种，可以采用的方法。
4.实验室中筛选微生物的原理是。
二、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数1.实验原理：(1)能合成的细菌才能分解尿素(2)配制以为唯一的培养基，能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌，还要涂布一个牛肉膏蛋白胨培养基，以此说明。
⑶可以用加了的培养基进行鉴别，培养基变2.实验流程：土壤取样→配制土壤溶液和制备培养基→→涂布平板与培养→菌落计数3.统计菌落数目的方法方法一：（活菌计数法）；至少要涂布个平板，最后求取值，还要设置一个平板作为对照，以说明一般选择菌落数在的平板进行计数。
2023年高考生物总复习选修1基础知识点背诵(精华版)
2021年高考生物总复习选修1基础知识点背诵（精华版）专题一《果酒和果醋和制作》一、果酒制作1．原理：菌种 ，属于 核生物，新陈代谢类型 ，有氧时，呼吸的反应式为： ；无氧时，呼吸的反应式为：2．条件：繁殖最适温度 ，酒精发酵一般控制在 。
（传统发酵技术所使用的酵母菌的来源）3．菌种来源：现在工厂化生产果酒，为提高果酒的品质，更好地抑制其它微生物的生长，采取的措施是 。
4．实验设计流程图挑选葡萄冲洗____________________________________________果酒 果醋5．根据教材P4操作提示设计实验步骤及装置。
充气口作用 ； 排气口作用 ；出料口作用 。
排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接，其目的是 。
使用该装置制酒时，应该关闭 ；制醋时，应将充气口 。
⎩⎨⎧。
：。
：菌菌种分离获得得纯净的酵母人工培养型酵母菌附着于葡萄皮上的野生自然发酵→→→→↓↓6．实验结果分析与评价：可通过嗅觉和品尝初步鉴定，并用______________检验酒精存在。
可观察到的现象为二、果醋的制作：1．原理：菌种：___________，属于___________核生物，新陈代谢类为_________ 醋酸生成反应式是___________________ _________ 。
2．条件：最适合温度为__________，需要充足的______________。
3．菌种来源：到________或_________购买。
4．设计实验流程及操作步骤：果酒制成以后，在发酵液中加入______________或醋曲，然后将装置转移至______________0C条件下发酵，适时向发酵液中______________。
如果没有充气装置，可以将瓶盖打开，在瓶盖上纱布，以减少空气中尘土污染。
三、操作过程应注意的问题（1）为防止发酵液被污染，发酵瓶要用 消毒。
（2）葡萄汁装入发酵瓶时，要留出大约 的空间。
高中生物浙科版选修一知识点归纳
高中生物浙科版选修一知识点归纳选修一生物技术实践知识点总结第一部分微生物的利用一、微生物实验室培养的基本操作程序1、器具的灭菌：P20-21，灭菌前，试管加棉花塞或塑料盖、三角瓶用封口膜或6层纱布封口……最后各种用品均需用牛皮纸或报纸包好，用高压蒸汽灭菌法（121C，1kg/cm2压力）灭菌15min。
值得注意的是，实验中所需的棉花不能用脱脂棉，因脱脂棉易吸水，吸水后容易引起污染。
灭菌后，通常将实验用具放入60～80℃的烘箱中烘干，以除去灭菌时的水分。
在进行实验操作前，将需要使用的用具从烘箱中取出，放到超净台上。
在超净台工作之前，应先打开超净台的紫外灯和过滤风，工作时关闭紫外灯。
塞子制作的好坏是控制污染发生的关键。
2、培养基的配制：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
①培养基种类尺度培养基类型固体培养基液体培养基合成培养基天然培养基鉴别培养基配制特点加入琼脂不加入琼脂由已知成分配制而成由天然身分派制而成添加某种唆使剂或化学药剂主要应用菌种分离,鉴定,计数、保存菌种的扩大培养菌种的鉴别菌种的分离按物理性质分按化学组身分按用途分②微生物培养的培养基：LB培养基。
配制培养基时需考虑营养物质的配比外，还需要考虑微生物生长对pH、氧气、渗透压等的要求。
“细菌喜荤，霉菌喜素”，通常细菌培养基要用卵白胨和酵母提取物来配制，还要加入一定量的氯化钠，以维持一定的渗透压；霉菌培养基一般用无机物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可。
此外．细菌通常要求在中性偏碱的环境中生长，霉菌要求在中性偏酸的环境中生长。
选择培养基添加（或短少）某种化学身分3、培养基的灭菌：通常用高压蒸汽灭菌法灭菌。
但假如培养基中有葡萄糖，为防止葡萄糖分解碳化，要用500g/cm压力（90C以上）灭菌30min。
有些不能加热灭菌的化合物，如尿素（加热会分解）等，只能用G6玻璃砂漏斗过滤，但玻璃砂漏斗使用前也要在121℃下用纸包好灭菌。
高中生物选修一 专题二 课题1微生物的实验室培养知识点背诵
选修一专题二课题1微生物的实验室培养考点一培养基1、概念？种类？在液体培养基中加入？后可以制成固体培养基2、琼脂的来源？本质？特性？（P14最左侧）3、培养基一般都含有哪些成分？4、培养基在提供主要营养物质的基础上，还需要满足微生物生长的哪些要求？培养乳酸菌时需要添加？培养霉菌是需要将PH调至？培养细菌是需将PH调至？考点二无菌技术1、获得纯净培养物的关键是？2、如何避免杂菌的污染？3、消毒的概念？常用的消毒方法有哪些？4、灭菌的概念？常用的灭菌方法有哪三种？5、灼烧灭菌的对象A:微生物的接种工具，如？直接在酒精灯火焰的？灼烧B:在接种过程中，？等容易被污染的部位，也可以通过火焰灼烧来灭菌6、干热灭菌的条件？对象？干热灭菌过程中灭菌对象要用？包裹严密（附录4）灭菌物品为什么不能与干热灭菌箱内壁的铁板接触？（附录4）7、高压蒸汽灭菌的条件？过程？（附录4）对象：如培养基8、除了消毒和灭菌，实验室里还可以用？方法进行消毒考点三制备牛肉膏蛋白胨固体培养基1、步骤？2、灭菌过程中用什么方法？3、倒平板时的温度是？过程？倒平板后平板倒置的原因？（即可防止皿盖上的水珠落入培养基，又可以避免培养基中的水分过快地挥发）考点四纯化大肠杆菌1、微生物接种的方法最常用的有？2、菌落的概念？3、平板划线法的概念？操作过程？用的工具？（接种环）4、稀释涂布平板法的概念？过程？用的工具？（涂布器）5、大肠杆菌的培养温度？是否需要设置空白对照？（P20最上）对照组有菌落生长说明什么？6、为了保持菌种的纯净，需要进行菌种的保藏，对于频繁使用的菌种可以采用？方法。
具体过程？此方法的缺点？对于需要长期保存的菌种，可以采用？方法。
专题2 微生物的培养与应用-高考生物选修1知识点归纳(默写版)
专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养·培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。
·培养基按照物理性质可分为，，，和。
在液体培养基中加入凝固剂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂）后，制成琼脂固体培养基。
微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。
根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。
应用于工业或生活生产，应用于微生物的分离和鉴定，则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。
·按照成分培养基可分为和。
合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。
天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。
·按照培养基的用途，可将培养基分为和。
选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。
鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。
·培养基的化学成分包括等。
·碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。
如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。
异养微生物只能利用有机碳源。
·氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。
如N2、NH3、NO3-、NH4+（无机氮源）蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有机氮源）等。
·培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
例如，培养时需要在培养基中添加，培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性，培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性，培养是则需要提供的条件·无菌技术·获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面：①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。
②将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微生物的实验室培养生物选修一高考考点总结
若在培养基中观察到不同形态的菌落，原因可能是菌液不纯，混入其他杂菌，或在实验操作过程中被杂菌污染。
下面是小偏整理的微生物的实验室培养生物选修一高考考点总结，感谢您的每一次阅读。
微生物的实验室培养生物选修一高考考点总结
1.微生物和动植物营养要素的比较
2.消毒和灭菌比较
2.选择培养基与鉴别培养基的比较
3.两种纯化细菌的方法的比较
4.微生物的培养
将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37℃恒温箱中倒置培养，培养12h和24h，分别观察并记录结果。
(将培养皿倒置的原因：如果正放培养皿，则皿盖上形成的水滴会落入培养基表面并且扩
散开。
如果培养皿中已形成菌落，则菌落中的细菌会随水扩散，菌落间相互影响，很难再分成单菌落，达不到分离的目的)
5.接种成功的标准如果培养基上生长的菌落的颜色、性状、大小基本一致，并符合大肠杆菌菌落的特点，则说明接种操作是符合要求的;
如果培养基上出现了其他菌落，则说明在接种过程中，无菌操作还未达到要求，需要分析原因，重新实验。
6.纯化大肠杆菌实验的结果分析与评价
(1)未接种的培养基表面若有菌落生长，说明培养基被污染;若无，则说明未被污染。
(2)在接种大肠杆菌的培养基上可观察到独立的菌落。
这些菌落在颜色、性状和大小上相似。
(3)培养12h和24h后，菌落大小不同。
如培养24h，菌落大，灰色加深，光泽度强。
由于培养时间不同、生长时间不同，因此菌落大小不同。
(4)若在培养基中观察到不同形态的菌落，原因可能是菌液不纯，混入其他杂菌，或在实验操作过程中被杂菌污染。
新课改下高中生物教学存在的问题
(一)学生现代意识浅薄
当前的高中生物教学中，学生的现代意识浅薄是其中一个问题。
在实际教学过程中，由于生物教师受到应试教育观念的影响，通常只是注重课本知识技能的讲授，并没有意识到新课改下培养学生现代意识的问题，因此学生在学习的过程中，现代意识浅薄。
还有一些高中生物教师忽视了学生的生物科学素养，使得教学陷入了困境。
(二)教师自身素质不高
在高中生物教师中，一些教师知识的素养就不高，这一也新课改下高中生物教学质量得不到提高的一个原因。
部分教师在新课改的进程里，并没有认识到新课改的内涵与重要性，无法进一步深层次的进行教学，所以在开展新课改下的高中生物教学使很不顺利。
随着现代生物技术的不断发展，对高中生物教师来说也是一个挑战，一些教师
由于自身知识结构不足，再加上没有接触过现代生物技术，因此在思想与教学方法上就存在着落后的现象。
(三)缺乏丰富的教学方式
当前高中生物教学的教学方法单一，这一也是限制教学质量的一个原因。
当前的高中生物教学中，教师缺乏多元化的教学手段，不能满足新课改下高中生物教学的需求。
具体来说，就是高中生物教师忽略了学生在课堂中的主体地位，在教学过程中依然采用传统的灌输式教学方法，使学生被动的进行学习，从而教学质量得不到提高。
(四)课程资源较为匾乏
课程资源匾乏也是高中生物教学中的一个问题。
教育改革以后，高中生物课程资源却没有根据新课改的教学理念进行课程资源改革，课程中的习题与试题的选择，未能根据新课改理念进行实际。
部分教师在利用现代信息技术进行教学时，一也只是乏味的陈述生物课程的知识点，这样的课程资源有限，并不能达到新课改下高中生物教学的要求。
(五)课堂氛围过于形式化
受到教育改革的影响，教师已经意识到了课堂氛围对于教学质量来说非常重要，但是由于教师过于追求课堂氛围，导致课堂氛围过于形式化，看起来突出了学生的主体作用，其实并没有引导学生深入到更高深的生物知识学习中来。
这种氛围下，虽然学生在课堂上非常活跃，但是这种活跃却没有用在学习生物课程上。