人教版八上生物第一章 动物的主要类群(脊椎动物)
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第四节 鱼 教学设计
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群课标要求1.能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
2.能说出鱼类的主要特征。
3.能说出鱼类与人类生活的关系。
课标解读1.《鱼》是生物学八年级上册第五单元第一章第四节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。
从本节开始进入脊椎动物的教学，与前面介绍的无脊椎动物相比，脊椎动物的结构更为复杂，进化地位更高，与人类的关系更为密切。
2.课标指出：地球上的生物是多种多样的。
依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。
保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。
生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：(1)地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。
(2)各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。
此外，教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟鱼类和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
3.有无脊柱是脊椎动物和无脊椎动物最根本的区别，但学生在生活中根本没有这种概念，只有先通过直观图片认识脊椎动物的骨骼，进而归纳脊椎动物的概念，然后通过实例列举，让学生掌握脊椎动物类群和无脊椎动物类群及其主要区别。
鱼类是脊椎动物中比较低等的、种类数量最多的一个类群，也是学生比较熟悉但很少仔细观察过的动物。
本节教学重点为鱼的主要特征以及鱼与人类生活的关系。
教学活动主要是通过探究实验认识鱼类的运动和呼吸，主要采用观察法。
通过观察，认识鱼类的外形特点以及鱼类的运动和呼吸。
但是仅靠观察，无法了解到鱼类运动和呼吸的本质，因此需要一些辅助手段。
例如，观察鱼类的运动，需要借助剪掉鱼鳍或捆绑鱼鳍的方法，来证明鱼的游泳不仅靠鱼鳍还要靠尾部和躯干部的摆动；观察鱼的呼吸，则需要用墨汁或蔬菜汁来指示水流进出鱼体的过程，进而证明鱼鳃是进行气体交换的器官。
人教版八年级生物上册知识点总结
人教版八年级生物上册知识点总结第五单元生物圈中的其他动物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（一）腔肠动物（1）主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。
（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
（3）水螅的纵切面示意图：（4）水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么？当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。
（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）（中间宿主：钉螺）、绦虫（寄生部位：人体小肠内）（米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉）。
（3）涡虫结构示意图，身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。
涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。
（4）预防血吸虫病：消灭钉螺；强化粪便管理；个体防护（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（保护作用）；有口有肛门。
（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。
（3）预防蛔虫：注意个人卫生（不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手）；严格管理粪便（不随地大小便，粪便要处理后做肥料）（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节（使身体更灵活），体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉（4）蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。
身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。
（5）蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换（气体交换示意图）。
人教版八上生物知识点归纳总结
人教版八上生物知识点归纳总结人教版八年级生物上册知识点总结归纳第五单元生物圈中的其他生物第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等1.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
3.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
5.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
7.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点8.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
9.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
10.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
人教版八年级上册生物知识点总结归纳
人教版八年级上册生物知识点总结归纳学习八年级上册生物知识点重要的是不轻易气馁，战胜别人，先要战胜自己，并且能够及时总结归纳好知识点。
这次小编给大家整理了人教版八年级上册生物知识点总结归纳，供大家阅读参考。
第一章各种环境中的动物动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物第一节水中生活的动物鱼无脊椎动物体形：梭形体表：鳞片;分泌黏液体色：腹白背暗(保护色)身体分布：头、躯干、尾感觉器官：侧线(感觉水流、测定方向)运动器官：鳍：尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用呼吸：鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点：鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸.鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡.四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验.第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构.比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼.[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的.位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺.[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应.[神经系统和感觉器官发达]⑵蚯蚓：生活环境：白天在洞穴居,晚间出来活动.食性：枯枝落叶、垃圾运动：1身体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌肉(收缩),可带动刚毛运动.呼吸：靠体表皮肤(分泌黏液),黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身⑶兔子体表被毛(保温),用肺呼吸,心脏4腔;血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线,输送氧气的能力强,分解有机物快,产生的能量多,体温恒定,食性：植物消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物,植食性生活相适应.神经：神经系统发达调节体温(大脑发达、神经布满全身)生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)运动：跳跃(后退比前腿发达)哺乳动物的主要特征：体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳.膈是哺乳动物特有的特征.陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地.变温动物和恒温的区别：哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定,它们都是恒温动物.其他动物的体温随周围环境的变化而改变,属于变温动物.第三节空中飞行的动物⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征(1)外型：流线型或梭型结构(2)有翅(翼)：羽毛、翅膀展开利于飞行(3)：胸肌发达(4)骨轻,长骨中空,有利减轻体重(5)角质喙,无牙,直肠短,直接排出粪便(6)肺,气囊(辅助肺的呼吸)呼吸一次进行两次气体交换,进行双重呼吸(7)心脏4腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解.体循环和肺循环完全分开,体温高恒定,42度左右.(8)小脑和神经系发达(9)没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重各种动物的特征(还有些见最后)(1)节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)(2)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸.变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定(3)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)(4)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(5)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)(6)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)第二章动物的运动与行为第一节动物的运动⑴哺乳动物运动系统由骨骼(骨和关节)和肌肉组成骨胳肌的结构和特性：结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩,停止刺激,肌肉舒张.运动的产生过程：受刺激收缩,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动关节的结构图：如上图关节软骨作用：有弹性,可减少骨与骨之间的摩擦关节面由：关节头,关节窝,关节软骨组成脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象.⑷骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘：肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)⑸神经系统调节作用、关节相当于支点第二节先天性行为和学习行为动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为1、先天性行为动物生来就有的,由动物遗传基因物质决定的行为2、学习行为：在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为区分动物的先天性行为和学习行为：(1)先天性行为：是动物生来就有的,由动物体的遗传物质所决定的行为.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育小猫.(2)学习行为：是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称学习行为,如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演.第三节社会行为⑴特点：具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级.⑵信息传递：声音、动作、接触、气味通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为的反应,这种现象就叫通讯.在自然界中,生物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的.第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界的作用⑴动物维持生态平衡生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡⑵动物促进物质循环⑶动物能帮助传粉或传种子第二节动物与人生活关系⑴与人的关系食用、观赏、药材、衣服等⑵生物反应器生物反应器——利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这就是生物反应器.生物反应器应用的是转基因技术.利用生物反应器来生产人类所需要的物质(药物和营养物质)的好处.(要求掌握)要会举例会区分：仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很小,要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落.2、列表细菌和真菌菌落的不同大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状,絮状或蜘蛛状红,褐,绿,黑,黄3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧气生活,有些不要.如：酵母菌发酵不要氧气,是无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气.第二节细菌⑴细菌是由列文?虎克发现的⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产生.⑶细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞.(病毒比它还小)⑷形状：呈球、杆、螺旋状[5]细菌的结构：如下图(从外到内)一个细菌也是一个细胞.它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核.此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物.它们是生态系统中的分解者.[5]细菌生殖细菌是靠分裂进行生殖的,分裂生殖、20-30分钟一次.有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力.⑹动物、植物、细菌细胞的对比比较内容动物植物细菌细胞壁无有有细胞膜有有有细胞质有有有细胞核有有无,只有未形成细胞核叶绿体无有无鞭毛无无有荚膜无无有⑺营养方式(异养)：腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)[8]作用作为分解者促进自然界物质循环.第三节真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)一、酵母菌⑴形态：(单细胞)卵圆形,无色⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑶营养方式：异养(腐生)有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量(多)无氧呼吸：葡萄糖酒精(多)+二氧化碳+能量(少)⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖二、霉菌(青霉、曲霉)⑴形态：(多细胞)⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状⑶生殖：孢子生殖⑷营养方式：异养(腐生)如：如下图三、蘑菇⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝⑵营养方式：异养(腐生)⑶生殖：孢子生殖⑷生活环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖食用菌的结构图：第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用⑴作为分解者参与物质循环⑵使植物人类生病脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)⑶地衣共生：细菌和真菌与植物共同生活,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活与植物：根瘤菌与豆科植物,天麻是密环菌与植物的共生体与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益第二节人类对细菌和真菌的作用一、⑴食品制作⑵保存食品“巴斯德“消毒法罐藏法脱水法腌制法真空包装法晒制烟熏法渗透法冷藏冷冻法⑶防治(由真菌分泌)抗生素的发现抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质,这些物质称为抗生素.⑷保护环境甲烷细菌沼气二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量..细菌和真菌的区别：细菌：个体微小,体内没有成形细胞核通过分裂的方式繁殖后代细胞内没有叶绿体真菌：既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核,能产生孢子,孢子能够发育成新个体.三、细菌和真菌在物质循环中的作用①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2,水,无机盐②引起动植物和人患病③与动植物共生：地衣(真菌和藻类共生)根瘤(根瘤菌与植物共生)一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物.动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类.被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子二、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种.基本单位是种.在等级法进行分类的时候,分类的单位越大,所包含的生物种类越多,物种之间的相似程度越小;分类单位越小,所包含的生物种类越少,物种之间的相似程度越大.林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次：1、生物种类的多样性我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”.我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列.2、基因的多样性袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用.3、生态系统的多样性.草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,这个区域就是自然保护区.具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施.5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚鹦鹉螺;鱼类：中华鲟白鲟陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶爬行类：鳄晰扬子颚哺乳类：大熊猫金丝猴白鳍豚藏羚羊麋鹿亚洲象华南虎、白头叶猴等.我国面临濒危的植物：人参珙桐水杉银杉桫椤、、、等.各种动物的特征：(1)昆虫：身体可分为头(触角),胸(足3对,翅2对),腹(气管)(2)哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸;心脏有4个腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳.(3)鸟纲：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变成翼,骨中空,内充气体,心脏4腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生(5)节肢动物门：身体有许多体节,体表有外骨骼,足和触角分节.(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)(6)两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸.变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定(7)腔肠动物：有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)(8)软体动物：身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(9)甲壳动物：有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)(10)环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)1、重视课本因为理综试卷中生物试题量相对物理、化学要少一些，知识面覆盖的也比较窄，考察的内容也偏少，所以很多学生在学习生物的过程中，不是很重视基础知识，反而只是一味的做题。
生物人教版八年级上册动物的主要类群前三节(六种无脊椎动物)复习课
软体动物——第二大门 代表动物——缢蛏
思考？ 1、贝壳的作用 2、靠什么运动？ 3、靠什么呼吸？ 4、如何获取食物？
足
软体动物代表——缢蛏结构图
1、贝壳：保护作用 2、外套膜：分泌珍珠质， 包裹沙粒形成珍珠。也 可形成贝壳。 3、鳃：呼吸作用 4、出水管：排出水 5、进水管：进入水 6、足：运动
有发达的生殖器官。
口 食道 肠 体壁
生殖器官
肛门Байду номын сангаас
2、线形动物的共同特征：
(1)身体细长，呈圆柱形， (2)体表有角质层，有口有肛门
1、运动： 2、呼吸： 3、生活 环境： 4、食物：
蚯蚓
体节 环带
环节动物的特征： 1、身体呈圆筒形，由许多彼
此相似的环形体节构成； 2、靠刚毛和疣足辅助运动
第三节 软体动物和节肢动物
2.身体 浅褐 色， 圆筒形，长约 1~1.，5厘呈 米
对称辐，射有5~12条
； 触手
3.由 外胚层 和
两层内细胚胞层构成， 中间有一层没有 细胞结构的中胶 层；
4.由体壁围成的 空腔叫做 消化腔， 消化腔与 口 相通，吃进去的 食物消化后仍旧 从 口 排出；
口 触手
消化腔
外胚层 内胚层 芽体
外骨骼限制虫体的长大
昆虫的共同特征
• （体分三段头胸腹）运动器官有（3对 足2对翅）一般都有（外骨骼）
•节肢动物的共同特征
身体分部，躯体、足和触角均 分节，体表有外骨骼。
2、软体动物的主要特征： （1）身体表面有外套膜 （2）大多具有贝壳 （3）运动器官是足
六.节肢动物
• 节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们 熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已 绝灭的三叶虫。
八年级生物背诵提纲
八年级上册背诵提纲第一章动物的主要类群根据体内有无脊柱分为2大类：一类动物体内有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
另一类动物为无脊椎动物，包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。
第一节腔肠动物和扁形动物▲知识点一腔肠动物的主要特征身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
辐射对称的身体结构便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物和进行防御。
刺细胞能放出刺丝和毒液，用于捕食和防御。
刺细胞遍布体表，但触手上特别多。
▲知识点二代表动物—水螅水螅多生活在缓流清澈且水草茂盛的溪流中，固着在水草上。
身体呈辐射对称，水螅的身体由内外两层细胞构成。
内层细胞所围成的空腔叫做消化腔。
▲知识点三腔肠动物的用途海蜇营养丰富，具有清热解毒等功效。
珊瑚虫分泌的石灰质骨骼可以形成珊瑚礁。
▲知识点四扁形动物的主要特征身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
绝大多数动物的身体都呈两侧对称，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。
这样的体形使动物的运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
▲知识点五代表动物涡虫：身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
血吸虫、猪带绦虫：营寄生生活，消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠夺取寄主体内的养料生存，它们的生殖器官发达。
注：一种动物寄居在另一种动物的体内或体表，并从后者获取营养的现象叫做寄生。
前者称为寄生虫，后者称为寄主或宿主。
▲知识点六如何避免寄生虫感染不食用生的肉制品：切生熟肉的刀和砧板要分开：食用螺类时要高温灭菌：尽量避免接触有钉螺的水域等第二节线形动物和环节动物▲知识点一线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物：蛔虫适于寄生生活的特点：寄生在人体的小肠中，身体细长，体表有角质层。
八上生物学霸笔记+同步训练5.1.4鱼
A．减少阻力
B．预防人类捕捉
C．保持体表湿润
D．辅助呼吸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6．下列是小明观察活鲫鱼过程中的记录，其中错误的是( D ) A．口与鰓盖交替张合 B．体表黏滑 C．鳃丝鲜红，既多又密 D．水从鳃盖后缘流入，口流出
7．“鱼戏莲叶间”描写的是小鱼在莲间自由游泳的情景。为小鱼 游泳提供动力的主要是( C )
A．胸鳍和尾鳍的左右摆动 B．尾鳍和臀鳍的左右摆动 C．躯干部和尾部的左右摆动 D．所有鱼鳍共同协调配合
8．下列各项中，属于鱼类的主要特征的是( D ) ①体表常被有鳞片 ②用鳃呼吸 ③通过尾部和躯干部的摆动及
鳍的协调作用游泳 ④体内有脊柱
A．②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
知识点 4 鱼类与人类的关系 9．关于鱼与人类生活的关系，下列说法正确的是( D ) A．鱼为人类提供食物 B．鱼类自古以来就融入了人类的文化，如“年年有余(鱼)” C．鱼类的生存受到人类的捕捞和水质的影响 D．以上都正确
【注 意】不是所有名字带“鱼”字的动物都属于鱼类，如： 章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬 行动物。并非所有鱼类的名称中都有“鱼”字，如：海马、泥鳅、中 华鲟都属于鱼类。
(2)鲫鱼的外部形态和运动
结 构：鲫鱼的身体分为 头部 、 躯干部 和 尾部 。 体 形：鲫鱼的外形呈 流线 型。 体 表：有 鳞片 覆盖，其上有 黏液 。 运 动：主要通过 尾部 和 躯干部 的摆动以及 鳍 的 协调作用运动。
知识点 3 鱼类的主要特征 4．鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是 ( A) A．鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B．鱼必须在水中繁殖 C．有侧线能感知水流方向 D．鱼有鳞片
最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
--第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群由简单到复杂低等到高等水生到陆生【精华识记】1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官。
--5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.可以根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
因此，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上可以利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。
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灿若寒星
初中生物学习材料
灿若寒星 整理制作
第一章 动物的主要类群（脊椎动物）
一、基础知识
1、动物根据体内有无脊柱，可分为 ____和______________。
2．前面学习的＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、
＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物和＿＿＿＿动物，它们的体内＿＿
＿＿由脊椎骨组成的＿＿＿＿，统称为＿＿＿＿＿。后面我们要
讨论的＿＿＿、＿＿＿＿动物、＿＿＿＿动物、＿＿＿和＿＿＿
＿动物，它们的共同特点是身体内都＿＿＿由脊椎骨组成的＿＿
＿，统称为＿＿＿＿＿＿。
3．我国淡水鱼著名的“四大家鱼”（＿＿鱼、＿＿鱼、＿＿鱼、
＿＿鱼）
4．鱼能在水中生活有两个特点：一是能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿；二是有在＿＿＿＿＿＿＿。
5．鱼的躯体分＿＿部、＿＿＿部和＿＿部三部分，常左右侧扁，
大多呈＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿。体表常有＿＿
＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。鱼在水中通过＿
＿＿＿和＿＿＿＿＿的摆动以及＿＿的＿＿＿作用游泳。
6．鱼用＿＿＿呼吸，它的主要部分是＿＿＿＿，其中密布＿＿
＿＿＿＿＿。当鱼的口和＿＿＿＿＿＿交替张合时，水入口，经
过鳃丝时，溶解在水里的＿＿＿渗入鳃丝中的＿＿＿＿＿＿里；
而血液里的＿＿＿＿＿＿从毛细管里渗出，排到水中，随水从＿
＿＿＿＿排出体外。
7．鱼的主要特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、鱼类＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都是国这有的重要产业。鱼为
人类提供富含＿＿＿＿＿的食物，还深深融入了人类的文化。如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、幼体在水里生活，用 呼吸，成体大多生活在陆地上，也
可在水中游泳，用＿＿呼吸 ＿＿可辅助呼吸，青蛙属于 动
物。如 两栖动物中的 是国家二级保护
两栖动物。
10、蜥蜴和龟属 动物，体表覆盖 用 呼
吸，在 上产卵，受精卵外有坚硬的 有利于适
应生活环境。
11、爬行动物中 是我国特有的一级保护动物。
12．除＿＿＿＿、＿＿＿＿等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟
都是善于飞行的。
13.鸟适于飞行的特点：①身体呈＿＿＿＿型，可减少飞行中空气
的＿＿＿＿。②体表覆＿＿，前肢变成_____，其上生有几排大
型的______。③骨骼____、_____、______，有些骨内部_____，
可_______体重。胸骨上高耸的突起叫作_________；④_______
发达，附着在______上，牵动两翼完成飞行动作。⑤用坚硬的角
质_____来啄取食物，没有______。食量____，_______能力强，
食物经消化吸收后形成的残渣很_____随粪便排出。⑥鸟的呼吸
作用________，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。⑦心跳频率_____，体温_____而______。 14．恒温动物：鸟的体温____________环境温度的变化而改变，是恒温动物。变温动物：____、______动物和______动物，体温________环境温度的变化而改变。 15．鸟的主要特征是：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 16、哺乳动物除 等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都 。 有很好的保温作用。 17、与鸟一样，哺乳动物是恒温动物。 绝大多数哺乳动物的 在雌性体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做 。 18、雌性哺乳动物用自己的 哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，胎生、哺乳提高了后代的 。 19、哺乳动物的牙齿有 、 、 的分化。 具有撕咬功能； 具有切断食物作用， 具有咀嚼食物的作用。 20、牙齿的分化既提高了哺乳动物 的能力，又增强了对事物的 能力。 21、哺乳动物还具有高度发达的 系统和 器官，能够 地感知外界环境的 ，对环境的复杂多变及时作出 。 22、哺乳动物的主要特征是：① ；② ， ；③ 门齿有 、 、和 的分化。 二、习题巩固 1．卿鱼的侧线主要作用是( ) A．嗅觉 B．运动的支架C．保持身体平衡 D．感知水流方向 2．在水中的鱼不停地张口将水吞下，其目的是为了( ) A．吞下食物 B．吞咽水C．呼吸 D．散热 3．我们常说的“四大家鱼”是指( ) A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．带鱼、草鱼、鲤鱼、中华鲟 C．鲤鱼、鲫鱼、草鱼、金鱼 D．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 6．鱼的体表覆盖着鳞片，其主要作用是( ) A．使身体表面有光泽 B．迷惑捕食者 C．保护体表，减小阻力 D．没作用 9．鲫鱼的身体呈梭形，这有利于( ) A．游泳 B．升降 C．捕食 D．漂浮 11．除鱼类外，下列哪类动物还生活在水中( ) A．鲨 B．缸 C．银鲳 D．海豚 1．某生物兴趣小组正探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现( ) A．有十分发达的龙骨突B．后肢部的长骨中空、充满空气 C．头骨薄而轻 D．有长而分节的尾骨 2．家鸽等鸟类独特的呼吸方式是( ) A．连续呼吸 B．双呼吸 C．双重呼吸 D．完全呼吸 3．家鸽体内气囊的作用是( ) A．可减轻身体比重 B．有利于散热降温 C．有利于双重呼吸 D．似上三项都正确 4．家鸽直肠很短、粪便可以随时排出体外，有利于( ) A．及时排出体内废物，以免损害身体B．飞行时减轻体重
C．再进食补充体力 D．食物的充分消化
6．下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（ ）
A．身体呈流线型并覆盖羽毛 B．喜欢吃空中的昆虫
C．有发达的胸肌 D．骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空
7．蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类。主要理由
是（ ）
A．蝙蝠有四肢 B．蝙蝠的心脏有四腔
C．蝙蝠有着恒定的体温 D．蝙蝠有胎生、哺乳的生殖特点
8．哺乳动物具有胎生和哺乳的特征。下列属于哺乳动物的是
A．鱿鱼 B．鲨鱼 C．鲸鱼 D．甲鱼
13．鲫鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭，
使水由口流入，由鳃盖后缘流出，其生理意义是（ ）
A．更换体内水分 B．完成呼吸过程
C．排出体内废物 D．摄入水中的食物
14．鱼是适应水中生活的的一类动物，其呼吸器官是（ ）
A．鳃 B．腮 C．肺 D．皮肤
15．鲫鱼游泳的动力来自（ ）
A．胸鳍和腹鳍的摆动 B．躯干和尾部的左右摆动
C．尾鳍的摆动 D．所有鱼鳍的协调作用
16．下列各项中不是鸟类适于飞行特征的是（ ）
A．身体呈流线型B．前肢变成翼C．胸肌发D．爪的形态各异
17．鸟类足的形态结构适应其生活习性。下图中适于捕食小动物
的足是
（ ）
18．陆地生活的动物要防止体内水分的散失，下列哪种结构不是
与此相适应的特征（ ）
A．角质鳞片 B．鳞 C．外骨骼 D．甲
19．对于陆生动物的冬眠，不正确的说法是（ ）
A．是适应陆地寒冷环境的一种生理特征
B．是一般陆生变温动物的特点
C．从进化上讲，它们比恒温动物低级
D．夏秋季节生活累了，需要通过冬季休息
2．某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。其
中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学
知识，帮助他们解决问题：
（1）A（蚯蚓）用__________呼吸，B用 呼吸，皮肤辅
助呼吸。E用_______呼吸。
（2）A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有____________。
（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因
是： 。
灿若寒星
（4）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，体
表被覆羽毛，___________等。
（5）E特有的生殖发育特点是 ，它与植食性相
适应的特点是： 。