2023年度上海高校市级重点课程建设项目
混合式课程《概率论与数理统计》课程建设的心得——以上海应用技术大学为例
Creative Education Studies 创新教育研究, 2021, 9(2), 391-395Published Online April 2021 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2021.92061混合式课程《概率论与数理统计》课程建设的心得——以上海应用技术大学为例汪娜上海应用技术大学理学院，上海收稿日期：2021年3月8日；录用日期：2021年4月15日；发布日期：2021年4月22日摘要基于《概率论与数理统计》混合式教学模式，以上海市重点课程项目申请为契机，从课程建设目标、课程建设举措、课程建设特色和成效、持续课程建设计划这4个方面，阐述了混合式课程《概率论与数理统计》课程建设的一些的举措和成果。
关键词概率论与数理统计，混合式教学，课程建设成效The Experience of the MixedCurriculum Constructionof “Probability Theory andMathematical Statistics”—A Case Study of Shanghai Institute ofTechnologyNa WangCollege of Science, Shanghai Institute of Technology, ShanghaiReceived: Mar. 8th, 2021; accepted: Apr. 15th, 2021; published: Apr. 22nd, 2021汪娜Abstract Based on the mixed teaching mode of “probability theory and mathematical statistics”, taking the application of Shanghai’s key curriculum projects as an opportunity, this paper expounds some measures and achievements of the course construction of “probability theory and mathematical statistics” from the four aspects of curriculum construction objectives, curriculum construction measures, curriculum construction characteristics and effects, and sustainable curriculum con-struction plan. KeywordsProbability Theory and Mathematical Statistics, Mixed Teaching, Course Construction Effect Copyright © 2021 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). /licenses/by/4.0/1. 课程建设目标随着《概率论与数理统》[1]教学改革的不断深入，传统的教学方法、教学手段已然发生变化。
上海市教育委员会关于做好2011年度市教委重点课程立项工作的通知-沪教委高[2011]25号
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上海市教育委员会关于做好2011年度市教委重点课程立项工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于做好2011年度市教委重点课程立项工作的通知（沪教委高〔2011〕25号）各高等学校：为进一步推进上海高校内涵发展，加强重点课程建设，积极培育精品课程，提高教学质量，根据《上海市属普通高等学校市教委重点课程建设管理办法》（以下简称《管理办法》，详见沪教委高〔2005〕34号）的要求，现就做好2011年度市教委重点课程项目的申报工作提出如下要求：一、各高校申报的课程应是本校已开设的本科课程（上海旅游高专、上海医疗高专、上海出版高专、上海电视大学除外），原则上要求在本校连续开设3年以上的公共基础课、专业基础课、专业课或专业特色课程，并符合《管理办法》的有关规定。
二、根据国家和上海“十二五”教育规划纲要要求，为了更好地满足新形势下社会经济发展需求，进一步推动高等院校改革课程教学方法，在本年度的市教委重点课程建设中，鼓励有一定基础条件的高校申报以下课程项目：1.能实现校际优质资源共享的跨校课程；2.实施卓越工程师教育培养计划中的专业核心课程；3.为加快培养和发展战略性新兴产业，在相关学科专业建设中改革和引进的重要课程；4.尝试新的课程教学方法，并已有所突破和成效的课程，如案例教学课程、研讨型课程等。
三、从2011年起，市教委将每两年组织一次市教委重点课程的申报立项工作。
本年度部属“985”高校每校申报额度不超过30项，部属“211”高校每校申报额度不超过20项。
市属高校按照我委确定的额度申报市教委重点课程项目，具体额度详见附件1。
2023年上海市教改项目
2023年上海市教改项目摘要：一、引言二、上海市教育改革项目概述1.项目背景2.项目目标3.项目主要内容三、上海市教改项目的具体措施1.课程改革1.优化课程设置2.强化素质教育2.教师队伍建设1.加强师资培训2.提高教师待遇3.教育资源优化1.加强信息化建设2.促进教育公平四、上海市教改项目的预期效果1.提高学生综合素质2.提升教育质量3.促进社会经济发展五、总结正文：一、引言随着我国经济社会的快速发展，教育改革成为了国家战略的重要组成部分。
上海市，作为我国的经济、文化、科技中心，一直走在教育改革的前沿。
本文将重点介绍2023 年上海市教育改革项目的内容及预期效果。
二、上海市教育改革项目概述1.项目背景为了适应新时代人才培养需求，提高上海市教育质量，上海市政府在充分调研的基础上，提出了新一轮的教育改革项目。
2.项目目标上海市教育改革项目的目标是优化课程设置，强化素质教育，加强师资队伍建设，促进教育公平，提高学生综合素质，为上海市的经济社会发展提供有力的人才支持。
3.项目主要内容上海市教育改革项目主要包括课程改革、教师队伍建设以及教育资源优化等方面。
三、上海市教改项目的具体措施1.课程改革课程改革是教育改革的核心内容。
上海市将优化课程设置，强化素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进课程改革。
2.教师队伍建设教师是教育改革的关键。
上海市将加强师资培训，提高教师待遇，吸引优秀人才加入教师队伍，以提升教育教学质量。
3.教育资源优化上海市将加强信息化建设，促进教育公平，为每一个学生提供优质的教育资源。
四、上海市教改项目的预期效果1.提高学生综合素质通过教育改革，学生的综合素质将得到全面提升，为未来的职业生涯和社会发展做好准备。
2.提升教育质量教育改革将有助于提高上海市的教育质量，为国家培养更多的高素质人才。
3.促进社会经济发展教育改革将有助于培养适应上海市经济社会发展需要的人才，为上海市的繁荣发展提供有力支持。
-上海交通大学教务处
海市属普通高等学校市教委重点课程建设管理办法（2005 年颁布）第一章总则第一条为进一步加强上海市属普通高等学校课程建设工作，不断提高教学水平和教学质量，特制订本实施办法。
第二条上海市属普通高等学校重点课程建设包括“市教委重点课程”和“校重点课程” 。
重点课程建设的指导思想是：上海市教育委员会（以下简称“市教委” ）根据上海经济社会发展对人才培养的要求和上海市属普通高校（以下简称“市属高校” ）的学科、专业发展实际情况，按照“择优扶植、以点带面、分步推进”的建设原则，有计划地组织市属高校对一批有一定基础水平和特色的课程进行重点建设，加强分类指导，建立评价激励机制，鼓励高校开展课程教学改革，进一步提高高校的教学质量。
第三条高等学校课程及其相应的教学环节是教学工作的核心内容。
课程质量是一个学校师资队伍水平、教学过程、学生质量等方面的综合反映。
因此，课程建设是高等学校的一项重要基础性工作。
各市属高校应按照市教委的统一部署，以精品课程的建设要求为目标，有计划、有组织、有步骤地建设市教委重点课程，使市教委重点课程在学校的课程建设和教学改革中发挥示范作用，切实提高学校的教学水平和教学质量。
第四条各市属高校在校重点课程建设的基础上，择优建设一批市教委重点课程，通过建设，形成一批在全市或全国同类高校中能达到先进水平的课程。
第五条市教委重点课程和校重点课程的建设是各高校对课程进行分层次建设的重要内容。
各高校应坚持科学发展观，遵循人才培养规律，加强投入，严格管理，规范运作，务求实效。
第二章建设内容和建设目标第六条市教委重点课程的建设要按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神”的人才培养要求，在注重课程内容的科学性、专业性、系统性的同时，要充分体现理论联系实际和传承与创新并重的原则，体现学以致用、以人为本的现代教育理念。
第七条市教委重点课程的建设内容包括:教育思想、教育观念的更新;课程体系、教学内容和教学方法的改革;教材、教学资料和实验、实习条件的建设;（四）师资结构的合理化和师资水平的提高;（五）考核方法的改革。
3M教学法的应用与思考—以市重点建设课程《市场调查与预测》为例
3M教学法的应用与思考—以市重点建设课程《市场调查与预测》为例在上海市本科高校重点建设课程《市场调查与预测》建设过程中，我们教研团队积极进取，努力探索，针对“网生代”的大学生，运用3M教学法，顺势构建了数字化移动的学习资源中心，满足人人皆学、处处能学、时时可学的目标；注重教学全过程控制，有效激活了学生的学习热情，使其积极参与到教学的各环节中；利用项目化的教学设计，引导学生将专业理论知识转化为职场的工作思路、工作方法、工作技能，收到了比较满意的教学效果，现总结归纳如下，以期望给国内其他高校同类课程的建设提供一定的参考借鉴。
一、3M教学法的内涵3M教学法就是基于学习云空间“微课”（Microlesson）、学习全过程互动的“微云讨论”（Micro Cloud Discussion）、以及学习成果可视易传播的“微技能视频”（Micro Skills Video）三位一体相结合的教学方法，正好每个方面的英语翻译的第一个字母都是M,所以简称3M教学法。
如图1所示图1 3M教学法教学理念框架图这里的“微课”（Microlesson）是指融合了教师应用型技能点讲解的微课短视频、示范性项目化大作业成果展示、以及大量优秀微技能实操短视频的学习云空间，即“绿洲微课”微信公众平台。
在微课中学生可以获得丰富的学习资源，它具有移动学习、移动课堂、学习园地等特征，可以达到人人皆学、处处能学、时时可学的目标；这里的“微云讨论”（Micro Cloud Discussion）是指打破师生学习沟通的屏障，调用一系列新媒介，比如课程学习群、微课平台、点对点的微信互动、腾讯会议等，从事前介入、事中指导、事后反思全过程融入学生学习之中，达到学生课业目标清晰、知识落地转化、体悟到学习增量的教学目的；这里的“微技能视频”（Micro Skills Video）是指鼓励学生将学习成果有逻辑性的表达出来、有质量的展示出来、通过可视化视频实操出来，它具有成果可视、能力升级、传播方便的特征，达到激发学习热情、激活学习增量、以及同伴示范教育的目的。
2023年度上海市课程思政示范项目
2023年度上海市课程思政示范项目摘要：一、项目背景1.上海市课程思政示范项目的设立2.项目对我国教育事业的积极影响二、项目内容1.课程思政示范项目的具体实施2.项目涵盖了哪些课程领域3.项目如何促进课程与思政教育的融合三、项目成果1.项目实施以来的成果展示2.对课程思政教育模式的创新与探索3.项目在提升学生思想道德素质方面的贡献四、项目展望1.项目未来的发展方向2.项目如何进一步推动我国课程思政教育的发展3.为全国范围内的课程思政教育提供借鉴正文：2023年度上海市课程思政示范项目是我国教育事业的一项重要举措。
该项目旨在推动课程与思政教育的深度融合，创新课程思政教育模式，提升学生的思想道德素质。
一、项目背景近年来，我国高度重视教育事业的发展，尤其是课程思政教育。
上海市课程思政示范项目的设立，正是为了响应国家的号召，推动我国教育事业的发展。
项目对我国教育事业的积极影响不言而喻，有助于培养一代具有社会主义核心价值观的新时代青年。
二、项目内容上海市课程思政示范项目的实施涵盖了多个课程领域，如思想政治、历史、地理、语文等。
项目通过精选具有代表性的课程，将思政教育内容有机融入课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，也能够接受到思政教育的熏陶。
这种融合不仅有助于提高学生的思想道德素质，还有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、项目成果自项目实施以来，取得了丰硕的成果。
一方面，项目在课程思政教育模式上进行了创新与探索，为全国范围内的课程思政教育提供了有益借鉴；另一方面，项目在提升学生思想道德素质方面发挥了积极作用，为社会培养了一批批具有社会主义核心价值观的优秀人才。
四、项目展望展望未来，上海市课程思政示范项目将继续坚持正确的方向，深化课程与思政教育的融合，推动我国课程思政教育的发展。
2023年度上海市课程思政示范项目
2023年度上海市课程思政示范项目
2023年度上海市课程思政示范项目可能包括以下几个方面：
1. 开设思政课程：上海市各中小学将会继续加强思政课程的开设，包括思想道德、法律法规、国情教育、传统文化、公民责任等内容的培育和教育，提高学生的思想道德素养和社会责任感。
2. 课程融合：将思政教育融入各学科课程教学中，通过跨学科的方式培养学生的综合素质，让学生在学习知识的同时也接受思想政治教育的熏陶。
3. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，通过实地调研、社区服务、志愿活动等形式，让学生深入了解社会发展现状，培养他们的社会责任感和创新精神。
4. 创新教育方式：探索采用多种教育方式和手段，如线上教育、微课堂、专题讲座等，提高教育的针对性和趣味性，使学生更好地接受教育。
5. 师资培训：加强教师思政教育的培训与提升，提高教师的思想政治素养和教育教学能力，使他们成为优秀的思政教育者。
通过上述措施的实施，2023年度上海市课程思政示范项目将
致力于提高学生的综合素质和思想政治素养，培养他们成为具有社会责任感和创新能力的优秀公民。
2023年上海市课程思政示范课程公示
2023年上海市课程思政示范课程公示为了推进教育改革发展，进一步加强学生的思想道德教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，上海市决定在2023年实施新的课程思政示范课程。
该课程旨在通过多元化的学习内容和创新的教学方法，培养学生的核心价值观和社会责任感，提高学生的思辨能力和创新能力。
一、课程方向和目标1.方向：该课程思政示范课程将紧密围绕社会主义核心价值观，贯彻落实立德树人的根本任务，培养学生的社会责任感、民族精神、创新能力以及对中华优秀传统文化的传承和发展。
2.目标：通过该课程，旨在帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观，提高学生的思辨能力、创新能力和团队合作精神，培养具有社会责任感和创新精神的现代青年。
二、学习内容1.思政理论基础：学习马克思主义基本原理和党的创新理论，了解中华民族优秀传统文化和世界各国文明成果。
2.时事政治：关注国内外重大时事，了解国家发展战略和政策方向。
3.非物质文化遗产：学习和传承中华优秀传统文化，包括传统节日、传统手工艺、音乐舞蹈和传统戏曲等。
4.社会责任：了解公民义务和权利，学习社会公德、职业道德和家庭美德的培养，关注社会热点问题和公益活动。
5.创新创业：培养学生的创新思维和问题解决能力，提供创业教育和实践机会。
三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究和深入思考，鼓励学生提出问题和质疑。
2.互动式教学：通过小组讨论、辩论、角色扮演等活动，增强学生的交流和合作能力。
3.实践教学：组织学生参与社会实践活动、实地考察和志愿者服务，提高学生的实际操作能力和社会责任感。
4.多媒体教学：运用现代化的教学技术，如多媒体投影、互联网资源等，提供多样化的学习材料和信息资源。
四、评估方式1.综合评价：综合考虑学生的学业成绩和思想品德发展情况。
2.学科特长评价：针对学生的学科特长和兴趣发展，开展专项评价。
3.实践活动评价：评估学生在社会实践和创新创业方面的表现和贡献。
五、实施措施1.教师培训：组织思政课老师进行专业培训，提高教师的理论水平和教学能力。
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2023年度上海高校市级重点课程建设项目
2023年度上海高校市级重点课程建设项目
随着社会的发展和教育的进步，高校市级重点课程建设项目在培养优秀人才、提升高校教学水平方面起着至关重要的作用。
在2023年度，上海高校市级重点课程建设项目将继续深入推进，以满足社会需求和提高教育质量为目标。
我们来了解一下上海高校市级重点课程建设项目的背景和意义。
上海作为中国的经济、科技和文化中心，高等教育资源丰富，高校众多。
为了进一步提高教育质量，培养更多适应社会发展需求的高素质人才，上海市教育委员会决定重点支持和建设一批市级重点课程项目。
这些课程项目涵盖了各个学科领域，旨在提升高校的教学水平和人才培养质量。
我们来看一下2023年度上海高校市级重点课程建设项目的具体内容。
根据上海市教育委员会的规划，2023年度的重点课程建设项目将聚焦以下几个方面：
1. 学科前沿与交叉创新：在这个项目中，高校将加强与其他学科的交叉融合，推动学科之间的创新和合作。
通过跨学科的教学和研究，培养学生的综合能力和创新思维。
2. 教学方法与技术创新：随着信息技术的快速发展，高校教学方法也需要不断创新和改进。
该项目将鼓励教师运用先进的教学技术和
方法，提高教学效果和学生参与度。
3. 实践教学与社会服务：高校应该与社会密切联系，将课堂教学与实践相结合。
该项目将鼓励高校开展实践教学和社会服务活动，培养学生的实际能力和社会责任感。
4. 人文关怀与素质教育：高校不仅要培养学生的专业知识和技能，还要注重培养学生的人文素养和综合素质。
该项目将关注学生的全面发展，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
除了以上几个方面，2023年度的重点课程建设项目还将关注其他一些重要的议题，如教师培养与发展、课程评价与质量保障等。
通过这些项目的建设，上海高校将进一步提高教育质量，培养更多有创新精神和实践能力的高素质人才。
我们来看一下上海高校市级重点课程建设项目的未来发展。
随着社会的不断变化和教育的不断进步，重点课程建设项目将面临新的挑战和机遇。
我相信，在上海市教育委员会的大力支持下，高校将继续加强课程建设，不断提高教学水平和人才培养质量，为社会发展和人才培养做出更大的贡献。
2023年度上海高校市级重点课程建设项目具有重要的意义和作用。
通过该项目的推进，上海高校将进一步提高教育质量，培养更多适应社会发展需求的高素质人才。
在未来的发展中，重点课程建设项目将面临新的挑战和机遇，但我相信通过高校的不懈努力，这些挑
战将会得到有效应对，重点课程建设项目将在推动高等教育发展和人才培养方面发挥更大的作用。