橱窗教学大纲
橱窗设计教案
[编辑]/[自由变换]或Ctrl+T，
[图层]/[图层样式]，
[滤镜]/[模糊]/[高斯模糊]；
2、课堂练习步骤一：
老师上机演示步骤，说明难点：矩形选框工具与矩形工具的不同
3、学生上机练习步骤一的内容，老师指导；
4、课堂练习步骤二：
老师演示步骤二，说明难点：模特的颜色对比及倒影变化
5、学生上机练习步骤二的内容，老师指导；
教学过程
一.课前准备：课件PPT、案例、素材
二．认定目标：了解和熟练操作图层样式和灯光渲染命令
三．教学流程：
（一）新课导入：
通过此前几节课我们学习基本的抠图技巧和命令，今天开始我 们就要结合的案例做一个橱窗设计…….
（二）新知识学习：
教学过程：1、本案例中所使用 Nhomakorabea工具：“钢笔工具”、“魔术棒工具”、“矩形选框工具”、“橡皮檫工具”、’’椭圆工具”；
6、课堂练习步骤三：
老师演示步骤三，说明难点：图层样式及背景方块位置的正确摆放
7、学生上机练习步骤三的内容并完成最终效果；
8、老师对学生的练习进行点评；
9、按要求分小组完成案例一的作业
案例一效果图：
（三）课堂小结：
对于案例一的方块制作命令还要多练习，多利用图层样式做出不同效果，灯光的渲染效果参数要有耐性设置。
（四）课后作业：
完成案例一效果图。
授课日期
第16周
授课时间
8节
授课班级
11秋服装1班
课题
内衣灯模橱窗
教学目标
掌握图层样式命令的操作
教学重点
图层样式和灯光渲染命令的掌握
教学难点
图层样式和灯光渲染命令的掌握
教学方法
橱窗与店面教学设计方案课件
展望
随着商业展示行业的不断发展，橱窗与店面设计 的需求将更加多样化、个性化。未来，教学方案 将进一步关注行业动态，更新教学内容和方法， 以适应市场的变化。
随着科技的发展，数字化展示、虚拟现实等技术 将在橱窗与店面设计中得到更广泛的应用。未来 ，教学将加强对这些新技术的介绍和实践，以提 高学生的技术应用能力。
确保照明设施的安全可靠，同时考虑节能环保。
店面的陈列设计
陈列原则
遵循突出重点、分类陈列、美观大方的原则，保持商品陈列的整 洁和有序。
陈列技巧
运用不同的陈列技巧，如悬挂、摆放、堆叠等，展示商品的特色和 优势。
陈列更新
定期更新陈列，保持新鲜感和吸引力，提高顾客的购买欲望。
店面的装饰与风格设计
装饰元素
流线设计
视觉焦点
通过布局设计，突出重点商品和品牌 形象，引导顾客的视线。
确保顾客流动顺畅，避免死角和拥挤 区域，提高顾客的购物体验。
店面的照明设计
照明方式
根据店面布局和商品特点，选择合适的照明方式 ，如基础照明、重点照明和装饰照明等。
光源环境。
安全与节能
在未来的教学中，将加强对学生创意思维的培养 ，鼓励他们发挥个性，探索更多具有创新性的设 计理念和表现形式。
商业展示行业的发展需要具备团队协作能力的人 才。未来，教学将更加注重培养学生的沟通、协 调和组织能力，以帮助他们更好地适应行业需求 。
THANK YOU
橱窗的色彩与风格设计
色彩搭配
根据橱窗主题和展品特点，选择 合适的色彩搭配，营造出和谐的
视觉效果。
风格统一
保持橱窗内外的风格统一，使整 个店面形象更加协调、专业。
时尚感
关注时尚潮流，适时调整橱窗的 色彩与风格设计，以吸引更多顾
小熊布置橱窗教案
小熊布置橱窗教案教案标题：小熊布置橱窗教案教案目标：1. 培养学生的创造力和审美能力。
2. 提高学生的空间感知和布置技巧。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够理解橱窗布置的重要性和目的。
2. 学生能够运用创意和审美观念，设计并布置小熊橱窗。
3. 学生能够合作与沟通，共同完成橱窗布置任务。
教学准备：1. 小熊玩具。
2. 彩纸、剪刀、胶水等装饰材料。
3. 橱窗展示区域。
4. 评价标准。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入话题：橱窗布置的重要性和目的。
- 启发学生思考：你们喜欢看到一个精心布置的橱窗吗？为什么？2. 知识讲解（10分钟）- 解释橱窗布置的目的：吸引顾客、展示产品、传递品牌形象等。
- 介绍橱窗布置的基本原则：色彩搭配、空间利用、主题表达等。
3. 小组分工合作（15分钟）- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 每个小组选择一款小熊玩具作为橱窗布置的主题。
- 分配任务：一个负责设计、一个负责收集装饰材料、一个负责布置橱窗。
4. 设计与布置（25分钟）- 学生根据主题和分工开始设计和收集装饰材料。
- 学生利用彩纸、剪刀、胶水等装饰材料，布置橱窗。
- 教师在此过程中提供指导和帮助。
5. 展示与评价（10分钟）- 每个小组展示他们设计并布置好的橱窗。
- 学生互相欣赏和评价其他小组的橱窗布置。
- 教师根据评价标准对每个小组的橱窗布置进行评价和反馈。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结学生在橱窗布置中的收获和体会。
- 提出延伸问题：如果你是店主，你会如何设计一个吸引顾客的橱窗？教学扩展：1. 邀请专业橱窗设计师来学校分享经验和技巧。
2. 组织学生参观当地商业区的橱窗，观察和分析不同橱窗的布置特点。
3. 给学生布置类似任务，让他们设计和布置其他主题的橱窗，如节日主题、季节主题等。
教学评价：1. 学生橱窗布置的完成度和创意程度。
2. 学生在小组合作中的表现和沟通能力。
3. 学生对其他小组橱窗布置的评价和反馈。
橱窗课程培训方案设计模板
一、课程背景随着我国经济的快速发展和消费市场的不断繁荣，橱窗设计在商业营销中的重要性日益凸显。
为提升企业橱窗设计水平，满足市场需求，特设计本橱窗课程培训方案。
二、培训目标1. 使学员掌握橱窗设计的基本原理和技巧；2. 提升学员对色彩、材质、布局等方面的审美能力；3. 培养学员独立完成橱窗设计项目的能力；4. 提高学员在商业营销中的橱窗设计应用能力。
三、培训对象1. 企业橱窗设计人员；2. 广告公司、设计公司等相关行业从业人员；3. 对橱窗设计感兴趣的社会人士。
四、培训内容1. 橱窗设计概述- 橱窗设计的定义及作用- 橱窗设计的发展历程- 橱窗设计的分类2. 橱窗设计的基本原则- 色彩搭配原则- 空间布局原则- 材质运用原则- 创意表达原则3. 橱窗设计的创意与构思- 创意来源- 构思方法- 案例分析4. 橱窗设计的制作与实施- 制作流程- 施工技巧- 成本控制5. 橱窗设计的营销策略- 橱窗设计在营销中的作用- 橱窗设计的营销策略- 案例分析6. 橱窗设计的前沿趋势- 橱窗设计的发展趋势- 创新设计理念- 技术应用五、培训方法1. 讲授法：邀请业内资深讲师进行系统讲解；2. 案例分析法：通过实际案例解析，让学员了解橱窗设计的应用；3. 实操训练：安排学员进行实际操作，提高设计能力；4. 互动交流：组织学员进行讨论，分享经验，拓展视野。
六、培训时间为期3天，共计24课时。
七、培训师资邀请具有丰富橱窗设计经验的专业人士担任讲师，确保教学质量。
八、培训费用课程费用：￥XXXX元/人九、培训评估1. 课后作业：学员完成一定数量的课后作业，以检验学习成果；2. 案例分析：对学员设计的案例进行点评，提高设计水平；3. 考试：设置理论考试和实践考核，全面评估学员学习效果。
通过本培训方案，使学员掌握橱窗设计的基本知识和技能，提高设计水平，为我国橱窗设计行业的发展贡献力量。
橱窗设计创意美术手工教案
橱窗设计创意美术手工教案教案标题：橱窗设计创意美术手工教案教学目标：1. 了解橱窗设计的基本原则和技巧。
2. 培养学生的创意思维和美术表现能力。
3. 提高学生的手工制作技能和团队合作能力。
教学内容：1. 橱窗设计基本原则和技巧的介绍：a. 空间布局：如何合理利用橱窗空间，突出主题。
b. 色彩运用：选择适合主题的色彩搭配，营造氛围。
c. 灯光照明：运用灯光照明技巧，突出重点和细节。
d. 展品陈列：如何有序地陈列展品，吸引观众注意。
2. 创意美术手工制作：a. 学习使用不同的材料和工具进行手工制作。
b. 鼓励学生发挥创意，设计和制作与橱窗主题相关的装饰品。
c. 引导学生进行团队合作，共同完成橱窗设计和手工制作。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些精美的橱窗设计作品，引起学生的兴趣。
2. 介绍橱窗设计的基本原则和技巧，让学生了解橱窗设计的重要性。
3. 分析和讨论一些成功的橱窗设计案例，引导学生思考设计的要素和创意表现。
4. 设计任务：学生分组，每个小组选择一个主题进行橱窗设计，包括色彩搭配、空间布局和陈列方式。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将创意转化为实际的手工制作。
2. 学习使用不同的材料和工具进行手工制作，包括纸张、布料、画笔、剪刀等。
3. 学生根据设计任务，开始制作与橱窗主题相关的装饰品。
4. 鼓励学生进行团队合作，共同完成手工制作。
第三课时：1. 学生展示他们的橱窗设计和手工制作成果。
2. 全班共同评价和讨论每个小组的设计和制作，提出建议和改进意见。
3. 学生进行自我评价，总结自己在橱窗设计和手工制作中的收获和不足之处。
4. 教师进行总结和点评，鼓励学生继续发展创意和提高手工制作技能。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，评价其对橱窗设计原则和技巧的理解程度。
2. 评估学生的手工制作成果，包括创意表现、材料运用和工艺技巧。
3. 学生的自我评价和教师的总结点评。
橱窗写生教学课程设计
橱窗写生教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握写生的基本概念，认识橱窗写生在视觉艺术中的重要性。
2. 学生能够识别并描述橱窗中不同物品的形态、色彩和质感。
3. 学生能够运用所学的绘画技巧，如透视、光影处理等，进行橱窗写生创作。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析和表现的方法，准确捕捉橱窗物品的特征。
2. 学生能够通过实践，掌握写生的基本步骤和技巧，提高绘画表现力。
3. 学生能够在团队协作中发挥个人特长，共同完成橱窗写生作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对视觉艺术的兴趣，激发创作热情，提高审美能力。
2. 培养学生耐心观察、细心描绘的良好习惯，增强自信心和成就感。
3. 引导学生关注生活中的美，培养热爱生活、关爱环境的情感。
课程性质：本课程为视觉艺术课程，以实践为主，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。
学生特点：六年级学生具有一定的绘画基础，观察力和想象力丰富，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：教师应结合学生的特点，采用启发式教学，引导学生观察、思考和创作，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的教学设计和评估中，不断优化教学方法和策略。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示优秀橱窗写生作品，激发学生学习兴趣，引导学生关注橱窗中的物品特点。
关联教材章节：第一章《绘画基础知识》2. 理论知识学习：讲解写生的概念、分类及作用，重点介绍橱窗写生的特点和要求。
关联教材章节：第二章《写生与观察》3. 技能训练：a) 观察力的培养：指导学生从不同角度观察橱窗物品，捕捉其特征。
b) 绘画技巧的教授：讲解透视、光影、比例等基本绘画技巧，并进行示范。
关联教材章节：第三章《绘画技巧与实践》4. 实践操作：a) 分组进行橱窗写生实践，鼓励学生发挥个人创意，运用所学技巧进行创作。
通向数学整理橱窗教案
通向数学整理橱窗教案教案标题：通向数学整理橱窗教案教案目标：1. 引导学生了解数学整理橱窗的概念和重要性。
2. 培养学生整理数学知识的能力。
3. 提高学生对数学知识的理解和应用能力。
教学内容：1. 数学整理橱窗的概念和作用。
2. 整理数学知识的方法和技巧。
3. 数学整理橱窗的实际运用。
教学步骤：引入：1. 通过展示一张整理整齐的数学橱窗图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对数学整理橱窗的认识和了解程度。
探究：1. 向学生介绍数学整理橱窗的概念和作用，解释它对学习数学的重要性。
2. 分组让学生自行整理一组数学知识，例如整数的四则运算规则。
3. 学生展示自己整理的数学知识，并与其他小组进行交流和比较。
讲解：1. 教师讲解整理数学知识的方法和技巧，如制作思维导图、总结规律等。
2. 通过示范教学，让学生掌握整理数学知识的技巧。
实践：1. 学生根据老师布置的任务，选择一个数学知识点进行整理，使用所学方法和技巧进行整理。
2. 学生将整理好的数学知识展示在教室的数学整理橱窗上，并向其他同学解释自己整理的内容。
总结：1. 教师与学生一起回顾整理数学知识的重要性和方法。
2. 学生分享整理数学知识的体会和收获。
拓展：1. 学生自主选择一个数学知识点进行整理，并写下自己的学习心得和感悟。
2. 学生可以将整理的数学知识分享给其他年级的同学，提高整理能力和表达能力。
评估：1. 学生整理橱窗的展示和解释。
2. 学生编写的学习心得和感悟。
教学资源：1. 数学整理橱窗图片。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生纸张、笔等。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中养成整理数学知识的习惯。
2. 引导学生使用数学整理橱窗来复习和总结学习内容。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，帮助学生提高数学知识的整理和应用能力。
幼儿园大班橱窗设计教案
幼儿园大班橱窗设计教案【教学主题】幼儿园大班橱窗设计【教学目标】1. 让幼儿了解橱窗设计的基本概念和要素；2. 培养幼儿的艺术创造力，提高幼儿的审美水平；3. 让幼儿掌握一定的手工制作技能。
【教学内容】1. 橱窗设计基本概念和原则；2. 橱窗设计的构成要素；3. 手工制作橱窗设计。
【教学步骤】第一步：导入通过图片或视频展示各种橱窗设计，让幼儿们了解橱窗设计的重要性和基本概念。
第二步：讲解1. 橱窗设计基本概念和原则橱窗设计是指在商店的门口或窗口摆放商品，以吸引顾客前来购买的设计。
好的橱窗设计能够吸引顾客目光，使他们产生购买欲望。
橱窗设计具有以下特点：（1）色彩鲜明：采用鲜艳的颜色和明亮的灯光，吸引顾客的目光。
（2）结构合理：橱窗设计的构成要素必须合理布局，符合视觉美感。
（3）内容丰富：橱窗设计的内容要与商品相关联，突出商品的特点。
（4）效果生动：橱窗设计富有生动、有趣的元素，能够引起顾客共鸣。
2. 橱窗设计的构成要素橱窗设计的构成要素包括布景、道具、照明、商品陈列等方面。
（1）布景：橱窗设计的背景布景要和商品相呼应，充满创意，同时也要符合商店的主题和品牌形象。
（2）道具：道具是橱窗设计中重要的一部分，可以增加生动感和情趣感，还能帮助产品陈列。
（3）照明：照明是橱窗设计中不可或缺的要素，通过不同的灯光照射，可以使展品更加鲜亮、明亮。
（4）商品陈列：商品在橱窗设计中是核心部分，要注意商品数量、品类、样式、陈列的顺序等方面。
第三步：互动活动1. 布置与制作橱窗设计的素材材料，包括颜色、灯光、鲜花和小型道具等。
2. 安排幼儿在教师的引导下自由创作自己的橱窗设计，可以协同或个人完成。
第四步：总结1. 集体展示所有幼儿的橱窗设计，鼓励幼儿给予彼此肯定和赞赏。
2. 教师总结本次活动，使幼儿将学到的知识和技能内化成自身，提升其审美品位和艺术水平。
【教学时长】 1.5小时【教学资料】1. 橱窗设计图案、商品样本等；2. 制作材料：颜色、灯光、鲜花和小型道具等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
橱窗教学大纲
橱窗教学大纲
橱窗教学是一种通过橱窗展示商品、吸引顾客注意力的教学方法。
它在商业领
域中广泛应用，能够有效地促进销售和品牌形象的塑造。
然而，橱窗教学并非
简单地摆放商品，而是需要有一套系统的大纲来指导。
一、橱窗设计的目的
橱窗设计的目的是吸引顾客的目光，引起他们的兴趣，并激发他们购买的欲望。
因此，橱窗教学大纲的首要目标是通过设计橱窗展示的方式来吸引顾客的注意力。
二、橱窗设计的原则
1. 引起兴趣：橱窗设计应该能够引起顾客的兴趣，让他们愿意停下脚步，进一
步了解商品。
2. 突出特点：橱窗设计应该能够突出商品的特点，让顾客一眼就能看出商品的
独特之处。
3. 创造情境：橱窗设计应该能够创造一个与商品相关的情境，让顾客能够想象
自己使用该商品的场景。
4. 传递信息：橱窗设计应该能够传递商品的信息，告诉顾客该商品能够满足他
们的需求。
5. 维持品牌形象：橱窗设计应该与品牌形象相一致，让顾客能够联想到品牌的
价值观和风格。
三、橱窗设计的步骤
1. 确定主题：在设计橱窗之前，首先需要确定一个主题。
主题可以是季节、节
日、品牌活动等，根据主题来选择合适的商品和布置方式。
2. 选择商品：根据主题和目标顾客群体，选择合适的商品进行展示。
商品的选择应该符合顾客的需求和品牌的定位。
3. 布置橱窗：根据商品的特点和主题，设计橱窗的布置方式。
可以运用道具、灯光、背景等元素来增加吸引力和创造情境。
4. 完善细节：在橱窗设计过程中，需要注意细节的完善。
例如，商品的陈列方式、标签的设计、价格的展示等都需要考虑到顾客的观感和购买决策。
5. 定期更新：橱窗设计不应该是一成不变的，而是需要定期更新。
定期更换商品、调整布置方式，可以吸引顾客的新鲜感和好奇心。
四、橱窗教学的评估
橱窗教学的效果需要进行评估，以便不断改进和提升。
评估可以通过以下方式进行：
1. 顾客反馈：可以通过顾客的反馈来了解他们对橱窗设计的看法和感受。
可以通过问卷调查、面对面交流等方式收集顾客的意见和建议。
2. 销售数据：通过销售数据可以了解橱窗设计对销售业绩的影响。
可以比较不同橱窗设计的销售数据，找出有效的设计方式。
3. 观察和分析：定期观察和分析橱窗设计的效果，包括顾客的停留时间、触摸商品的频率等。
可以根据观察结果对设计进行调整和改进。
五、橱窗教学的案例分析
以下是一个成功的橱窗教学案例：某高端家居品牌在圣诞节期间设计了一个以“温馨家庭”为主题的橱窗。
他们选择了一套高品质的家具进行展示，并在橱窗中再现了一个温馨的家庭场景。
橱窗中的道具包括圣诞树、装饰品、餐桌等，
让顾客能够想象自己在这样一个家庭中的生活。
这个橱窗设计吸引了大量的顾客驻足观看，并且销售业绩也有了显著的提升。
六、结语
橱窗教学是一种有效的销售和品牌塑造方法，但它需要有一套系统的大纲来指导。
通过确定主题、选择商品、布置橱窗、完善细节和定期更新，可以设计出吸引顾客注意力的橱窗。
评估橱窗教学的效果，可以通过顾客反馈、销售数据和观察分析来进行。
成功的橱窗教学案例表明，橱窗教学是一种有力的销售推广手段，对于商业的发展具有重要意义。