2021六制《青岛版五年级科学下册》第四单元《春夏星空》全部教案(共2课时)
青岛版科学四下《夏季星空》教案及反思
青岛版科学四下《夏季星空》教案及反思教案背景：本课在秋季、冬季、春季星空的探究活动中，学生不管是在观看方法依旧知识积存的过程中，都经历了较为系统的训练，因此在本节课中关于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面，还会存在一定的差异。
好多学生差不多形成了探究适应，表达了良好的探究品质，但也有部分学生经历了类似的活动后往往爱好减弱，现在培养爱好显得专门突出。
教科书以夏季星空为背景，配上可爱的卡通形象，出现了一幅观看夏季星空图，意在引导学生在课前先对夏季星空进行初步的观看，并做好记录。
教科书中还配有一段文字：“夏季晴朗的夜晚，天空中繁星密布，闪耀着光芒。
星空中显现了一条银色的带子，星星的数量看起来多了。
同学们通过这一段时刻的观看，你发觉星空又发生了如何样的变化？用你自己喜爱的方式整理自己的观看记录，了解有关银河知识。
”目的在于激起学生的探究星空的欲望，并了解有关银河知识，以备课堂上进行交流。
教学课题：青岛版五年级下册17课《夏季星空》教材分析：本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观看研究星空的系列课。
本课是在一年来对四季星空进行的长期观看和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的要紧代表星座，总结星座的变化规律。
请看资料 ://tieba.baidu /f?kz=235081985教师带领学生在原有知识体会和生活体会的基础上，连续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观看能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。
教学方法：1、鼓舞学生持之以恒地观看星空，激发探究爱好，养成观看的适应。
2、课堂上，师生充分利用多媒体课件共同探究星空隐秘。
3、鼓舞学生通过教材、图书、网络、有关天文故事等方式搜集有关天文资料，并将资料进行科学整理，在班内学习交流。
教学过程：（一）活动目标：1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观看到的星座及观看方法。
春季星空(课件)五年级科学下册(青岛版)
目
CONTENTS
录
01. 课前引入
02. 新课讲解
03. 课程小结
04. 拓展活动
1 课前引入
课前引入
春天晴朗的夜晚，镶嵌在夜幕中的星星眨着眼睛。它们之间的相对 位置有变化吗?
2 新课讲解
活动一：交观察星空的发现。
经过长期观察，人们发 现恒星之间的相对位置是固定 不变的。为了更好地观察和研 究星空，人们把星空划分成很 多区域，这些区域称为星座。 全天共分为88个星座，天空中 每一颗恒星都属于某一特定星 座。
活动二：认识春季星空中的显著星座。
春季的夜晚，面向北仰 望天空，可以看到有7颗亮星 组成勺形，这就是北斗七星。
北斗七星属于大熊座， 在“大熊”的臀部和尾部， 是寻找大熊座的重要标志。
活动二：认识春季星空中的显著星座。
北极星又名勾陈一，是小熊 座的一颗2等星。因为北极 星在天空中的位置基本不变， 它所在的方向几乎是正北方 向，所以我们可以利用北极 星来辨认方向。
北极星
活动二：认识春季星空中的显著星座。
活动三：宇宙中的北斗七星是什么样的?
活动三：宇宙中的北斗七星是什么样的?
3 课程小结
4 拓展活动
选定一个星座，对它进行长期观察，做好记录。
第三单元 春夏星空
3.13 春季星空
青岛版五年级下册科学课件
第三单元 春夏星空
3.13 春季星空
青岛版五年级下册科学课件
学习目标
1.知道星座的概念;认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的 位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。 2.能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极 星；能制作北斗七星的空间分布模型。 3.对星空的变化表现出探究兴趣；能开展中长期的观察活动,树立中长 期探究的意识。
五年级下册科学教案 17、夏季星空 青岛版(六年制)
1、师播放有关宇宙的视频。
2、学生欣赏
3、师：通过欣赏视频你有什么感想？
4、学生谈感想。
5、师：你还想了解有关星空的哪些问题？自由提出来吧！
6、师整理学生提出的问题，进行分类。师问：对这些问题你打算如何去研究呢？
7、学生讨论新的方案，继续对星空进行观察。8、各小 Nhomakorabea汇报方案。
9、师总结：同学们讨论的很认真，请同学们课下按照你的方案继续对星空进行观察研究吧！
（二）探究夏季星空
1、交流我们的发现。
（1）师：同学们对夏季星空都进行了一段时间的观察，通过观察你又有哪些新的发现？现在就把你的观察结果和大家交流一下吧！
（2）个别同学发言，表述自己的发现。（师给予鼓励和补充）
（3）同学们对照我们以前学过的秋冬春三季的北斗星和猎户座的位置，现在讨论一下春季到夏季，北斗七星的位置、斗柄的指向和猎户座的位置有什么变化。
（四）拓展活动
我们来当“小小天文学家”，继续观察星空，发现更多有关星空的奥秘。
板书设计：17．夏季星空
显著星座：天蝎座（心宿二）
天鹰座（牛郎星）
天琴座（织女星）
教学目标：
1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
教学重点难点：
重难点：能观察探究夏季星空及其典型星座，知道北斗七星及其他星座在一年四季里的变化规律。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：
学生准备：观察夏季星空及星座，搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
青岛五年级科学下册夏季星空实用教案
在不同(bù tónɡ)时候观测北斗星 时，它的位置会有不同(bù tónɡ)。
中国(zhōnɡ ɡuó)老话： 斗柄东指，天下皆春； 斗柄南指，天下皆夏； 斗柄西指，天下皆秋； 斗柄北指，天下皆冬。
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建一个(yī ɡè)“北斗七星”的模型
材料(cáiliào)：泡沫板、竹签、橡皮泥 方法：（1）在1号到7号位置分别(fēnbié)插入不同长度的竹签。
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让我们一起仰望星空！ 探索(tàn suǒ)宇宙的无穷奥秘！
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织女星
牛郎星
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北极星
北斗七星(běi dòu qī xīnɡ) （北斗星）
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我们的活动： 1.转动光源，让光从四个不同的角度照射(zhàoshè)模型，
使七颗星的影子完全落在屏上，描出它们的影子，再用线将它 们连起来。
2.一张纸画一幅投影图，完成后，将画好的4幅图整齐摆放在 桌子上，仔细观察，你有什么发现？可以得出什么结论？
温馨提示： 光源(guāngyuán)可 以放得远一些，屏可 以放得近一些。
（2）用橡皮泥揉七个小球插入竹签的上端，代表七颗星。
青岛版五年级下册科学17、夏季星空教案教学设计说课稿课件
教材简析:本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法 和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星 座的变化规律。
本课有四个活动，一是让学生交流自己所观察探究的星座在夏季星 空发生了哪些变化。
二是认识夏季星空的显著星座，包括认识银河和认识天蝎座。
三是整理我们近一年来对星空的观察记录，讨论总结星空变化的规律。
四是将观察 研究继续下去。
教学目标：1. 能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空 中观察到的星座及方法。
2. 自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在 活动中愿意合作与交流。
3. 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
教学重点难点：能观察探究夏季星空及其典型星座，知道北斗七星及其他星座在一年四季里的 变化规律。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：学生准备：观察夏季星空及星座，搜集整理自己在四季星空中的典型 星座和有关资料。
教师准备：准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料 等。
课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课 方法一谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮 关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
五下科学 17 、夏季星空编委：蒋鹏飞李龙使用人: 时间: 教学问题 最佳解决方案（如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
）今天我们就来研究夏季星空。
（板书课题）方法二故事引入：1、师：同学们听过牛郎织女的故事吗？哪位同学来给大家讲一下呀？2、找一个学生讲故事。
3、师：这个故事就是人们根据天上的牛郎星和织女星编的，同学们想不想真正了解牛郎星和织女星啊？这节课我们就来一起学习夏季星空。
（板书课题）（二）探究夏季星空1、交流我们的发现。
五年级下科学教案-16、《春季星空》预习展示教案_青岛版
五年级下科学教案-16、《春季星空》预习展示教案_青岛版16、《春季星空》预习展示教案学习目标1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有的经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中记录、分析资料并对科学现象进行科学解释。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的；会利用仙后座和北斗七星寻找北极星。
重点了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的；会利用仙后座和北斗七星寻找北极星。
个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入：斗转星移，转眼间，大自然随着残雪的消融和枝头花朵的绽放充满了春天的气息。
那在这个充满生机的季节里，广阔的星空又是怎样的呢？这节课我们就来认识春季星空。
（板书课题）二、探究过程1、交流我们的观察和发现。
2、认识春季星空中的显著星座。
师出示春季星空图，请同学们观察一下，春季星空中都有哪些星座?狮子座是春季星空中的显著星座。
那么它又有什么特点呢?小结：狮子座位于北斗七星的南方。
它的头部朝西，由几颗小组内交流整理资料。
2、4、6、8、10、12组的1号依次来汇报。
其他同学补充。
小组抢答。
第 4 页较这的星组成弯弯的镰刀形，尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形。
它最亮的星叫轩辕十四，位于黄道上。
3、我们来寻找北极星谈话：大家都知道在夜晚我们可以在北极星的帮助下辨认方向，可是北极星是一颗不太亮的星星，我们用什么办法寻找北极星呢？谁来说说你的发现？同学们的方法真多，课下同学们可以利用这些方法找一找北极星。
三、自由活动我们对星空进行了长期的观察，你预测一下，从春季到夏季，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化?请同学生观察。
1、3、5组的2号依次介绍从图中看到的春季星空中的星座。
(完整版)青岛版科学五年级下册-全册单元备课教案
第一单元人体内部的秘密一、单元分析：对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。
科学课就是他们对生命世界的兴趣进一步延伸，关注生命就是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
二、教学目标：1.科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。
2.情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果。
3.科学知识：知道食物经过消化器官的顺序及功能；知道食物消化的过程；知道人体是怎样吸收营养的，营养对人体有什么作用；使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用；了解血液在人体中的循环途径及其作用；了解人体的组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。
三、教学重难点：重点：人的消化、呼吸、循环、神经难点：消化、呼吸、循环的过程四、教法学法：1.采用小组合作的方式学习。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
五、课时安排：本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。
第二单元我们怎么看到物体一、单元分析：本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光的秘密。
在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。
小学科学教案14夏季星空五年级下册科学青岛版
小学科学教案14夏季星空五年级下册科学青岛版夏季星空探索——五年级下册科学教案引言：小学科学课程旨在培养学生的科学素质和科学兴趣，让他们能够积极主动地观察、思考和探索周围的自然现象。
本教案针对五年级下册科学青岛版教材中的夏季星空部分进行设计，旨在通过有趣的实验和活动，让学生全面了解夏季的星空和星座，激发学生对科学的兴趣，并培养其科学思维和观察能力。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解夏季的星空特点，包括夏季星座和常见的星球。
- 掌握观察和辨认一些代表性星座的方法。
- 知道星星和星座的区别。
2. 能力目标：- 发现和描述夏季星空中的特点。
- 运用所学知识观察和辨认星空中的星座。
- 培养学生的观察和思考能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学习科学的积极主动性。
- 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学内容：1. 夏季星座：- 索引：什么是星座？星座与星星的区别。
- 重点星座：大熊、天狼、天鹅等。
- 辨认方法：通过观察星星的亮度和连线等特点辨认星座。
2. 星球观察：- 知识：介绍夏季常见的星球，如金星、木星、土星等。
- 观察方法：利用天文望远镜或手机天文软件观察星球。
三、教学步骤和过程：1. 导入：- 引导学生回顾和讨论夏季星空的一些特点和观察到的现象。
- 引发学生对星空的好奇心和探索欲望。
2. 学习夏季星座：- 介绍什么是星座，如何辨认星座。
- 通过图片展示和实体星图展示，学习重点星座的形状和位置。
- 利用学生分组合作的方式，让他们彼此观察并辨认一些星座。
3. 实地观察和实验：- 安排学生在夜晚观察星空，记录所看到的星座和星球。
- 使用手机天文软件或天文望远镜观察星球，了解星球的特点和位置。
4. 总结与讨论：- 让学生分享观察到的星座和星球，互相交流彼此的发现。
- 引导学生总结夏季星空的特点和重点星座。
5. 拓展活动：- 鼓励学生利用电脑或图书馆等资源深入了解更多的星座知识。
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第四单元《春夏星空》全部教案（共2课时）16.《春季星空》教学设计【教材分析】《春季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》第一课时。
本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。
《春季星空》一课是在学生进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
本课教材有四部分。
第一部分准备活动：提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意整理分析自己观察北斗七星和冬季其他星座的记录。
第二部分活动过程：包括三个活动。
活动一：交流我们的观察和发现。
包括两个环节。
一是对冬季以来学生观察星空活动的整理，通过分析观察结果，让学生认识到：一天之中星座位置会随时间的变化而逐渐西移。
从冬到春，星座在天空中的天空中的位置自东向西移动。
二是学生充分交流经过长期的观察，对星空的变化规律的发现。
活动二是认识春季星空中的显著星座。
活动三，让学生根据自己熟悉的星座找到北极星的方法。
第三部分是自由活动：在学生初步了解星座变化规律的基础上，预测春季到夏季北斗七星和其他星座的变化。
第四部分是拓展活动：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。
让学生将观察活动持续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一年中星空变化的规律做准备。
【学生分析】经过《秋冬星空》单元的学习，学生都可以掌握一定的观星方法，了解一定的星空知识。
但面对星座的观察学习仍会感到比较抽象的且难以做到一定的持续时间进行科学观察活动。
面对春季星空对的学习，学生对星座有关的神话故事、星座位置认识仍充满了兴趣，因此在学习中，准确把握住学生的兴趣点，了解当地和现实实际情况，对于开展教学活动尤为必要。
【教学目标】科学概念目标：1.认识春季里北斗七星在天空中的位置。
2.了解从冬季到春季星空的变化特点。
3.了解春季的其他星座。
4.会利用北斗七星和仙后座找寻北极星。
科学探究目标：1.能参与对四季星空的中长期科学探究活动。
2.在活动中能够愿意合作与交流。
3.在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并愿意倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.能用图画描述出北斗七星的变化特征。
情感态度价值观：1.能参与对四季星空的中长期科学探究活动。
2.在活动中能够愿意合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生了解一些观察星座的方法、手段。
2.通过利用星空辨认方向，初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【重难点】初步总结星空变化的规律。
学生直观认识发现春季星座特点。
【器材准备】学生准备：师生课前观察当地夜晚星空，搜集关于春季星空的相关图片、资料、相应观察工具如观星箱。
教师准备：课件、记录表。
【教学过程】一、引入课题[PPT 3 出示]出示星空相关图片。
斗转星移，冬去春来，到处洋溢着春天的气息，一切都发生了明显的变化，那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？今天老师带领同学一起漫步春季星空（板书课题）。
二、活动过程活动一：走进北斗星。
1.[PPT 4出示]教师引导学生自主交流课前的观察和发现。
2.[PPT 5出示]我们观察过秋季和冬季的星空对北斗星都已经不在陌生，现在想想北斗星到底什么样子？用自己的话来说一说。
能不能说的详细一些，这七颗星星是怎么分布的？说的真好，来把你说的北斗星的样子摆到黑板上来。
小结：北斗星由七颗星组成因此也叫北斗七星，由于它形状想个勺子，因此人们也把它叫做“勺子星”。
活动二：了解春季星座。
1.课前老师布置给同学们搜集春季主要星座的资料，大家找到了吗？我们一起交流一下。
2.[PPT 6、7出示]春季最显著的星座是狮子座。
展示狮子座，介绍春季里代表星座。
3.[PPT 8出示]老师也搜集到狮子座的一些资料，我们一起来看一下。
（春日的黄昏，当太阳余晖散尽，星斗闪烁时，一头“大雄师”便在东南方苍穹现身，它就是春季星空的代表星座——狮子座。
1833年一个惊人的场面降临地球，整个天空被流星照亮，狮子座中成千上万颗流星在天上飞舞。
就象下雪时漫天的雪花在飘扬，这也就是著名的狮子座流星雨。
）活动三：寻找北极星。
1.在散发着温和光芒的春季星空中漫游十分的惬意，但如果迷路了，我们应该怎么办呢？你有什么好办法找到方向吗？2.我们学过要是你在野外迷了路？（寻找北极星）你怎么知道寻找北极星的？（北极星总是在正北方向，黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星来辨认方向。
）3.怎样才能找到北极星呢？4.老师给大家一个温馨提示，天空中最好辨别的就是我们最为熟悉的北斗星，它是季节的指标，同时也是星座的指南，更是方向的指北针。
在我们的漫步星空记录卡上有一栏漫步导航，请同学仔细观察北斗星和北极星之间会有什么联系呢？可以借助科学的工具来量一量、测一测，认真观察的同学一定能够解开其中的奥秘，老师相信你们会有更多欣喜的发现。
5.汇报交流。
将北斗星勺头的两颗星星连线并向外延伸，大约五倍的距离就到达一颗比较亮的星，这颗星就是北极星。
6.[PPT 9出示]教师介绍利用“北斗七星”和“仙后座”寻找北极星的方法。
活动四：从冬到春，其他星座发生的变化?1.[PPT 10出示]预测春天到夏天的星空变化。
教师给予学生充足时间，互相交流、借鉴与补充，教师适时评价。
2.[PPT 11出示]视频展示星座的东升西落。
3.[PPT 12出示]设计我们的春季星空观察计划。
四、拓展探究[PPT 13出示]教师进一步积极激发学生学习活动兴趣，提出拓展探究主题“在天空中找到北极星，坚持利用观星箱进行观察。
”引导学生进行课后观察星座学习活动。
【板书设计】春季星空春季代表星座找寻北极星狮子座北斗七星仙后座猜测星空未来的变化【记录表】我认识的春季星座我对春夏星空变化的猜测我未来的观星计划17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。
本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。
本课教材有四部分。
第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。
第二部分活动过程：包括三个活动。
活动一：交流我们的观察和发现。
让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。
活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。
活动三：整理一年来对星空的观察记录。
包括两个环节。
一是引导学生整理和分析记录。
二是总结星空变化的规律。
第三部分自由活动。
引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。
第四部分拓展活动。
通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。
本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。
并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。
【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。
2.一年中星空变化的规律。
科学探究目标：1.能对四季星空探究活动进行整理和分析。
2.愿意倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.能用图画描述出夏季代表星座。
情感态度价值观：1.激发学生对星座的观察兴趣、使学生乐于观察活动。
2.激发学生的好奇心。
3.培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生了解一些观察星座的方法、手段。
2.通过了解北斗七星、星座的位置变化，初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【重难点】学生通过小组认识夏季星座，掌握观察研究夏季星座的方法。
学生总结一年中星空变化的规律。
【器材准备】学生准备：师生课前借助相应观察工具如观星箱观察当地夜晚星空，搜集关于夏季星空的相关图片、资料。
教师准备：课件、记录表。
【教学过程】一、引入课题[PPT 3 出示]教师出示星空相关图片资料。
与学生交流谈话导入本次学习活动。
二、活动过程1.交流我们的观察和发现。
（1）[PPT 4出示]课前老师让同学们将自己观察到的秋季和冬季看到的北斗星画下来，你们观察到北斗星在这两个季节样子和方向完全相同吗？有什么不同？(教师引导学生自主交流课前的观察和发现，引导学生从春季、夏季两个季节，对北斗七星的变化进行交流总结。
) （3）[PPT 5出示]教师引导学生自主交流课前的观察和发现，引导学生从4.15-5.30每隔15天观察猎户座的记录，分析猎户座位置的变化。
小结:通过观察我们发现：猎户座的位置发生了变化。
随着时间的推移，猎户座逐渐向西移动，最后消失在地平线下。
2.认识夏季星空的显著星座。
[PPT 6出示]出示夏季星空图，请同学们观察一下，夏季星空中有哪些星座？生介绍从图中看到的夏季星空中的星座。
（1）[PPT 7出示]教师介绍银河。
（2）[PPT 8、9出示]教师介绍夏季代表星座——天鹰座（牛郎星）、天琴座（织女星）、天鹅座（天津四）以及它们共同组成的夏季大三角。
（3）[PPT 10出示]教师引导学生整理一年来对星空的观察记录。
5. [PPT 11出示]一年中北斗七星的变化，总结星空变化的周年规律。
秋季北斗星的勺柄指西，冬季勺柄指北，大胆猜想一下春季北斗星勺柄方向？（朝东）为什么不是朝南和西？（猜想地球自西向东旋转，星座应该有旋转的规律）你的想象看来很有道理，真得是这样吗？需要验证，在晴朗的晚上请同学们坚持观察星空，课堂上我们再借助于我们的“活动四季星图”来模拟观察。
请小组合作观察星空图画下春季北斗星的样子和方向，将三个季节北斗星方向图像进行对比，你们发现了什么？请一个同学将黑板的北斗星摆好。
（北斗星在天空中随着时间的推移和季节的变化，从西到北再到东，沿着逆时针的方向在转动。
）[PPT 12出示]小结：一年中，每天晚上同一时间，许多星座会逐日西移，北斗七星会绕北极星逆时针旋转。