5以内数的认识和加减法
5以内数的认识和加减法知识点总结
5以内数的认识和加减法知识点总结一、5以内数的认识。
1. 基数含义。
- 1 - 5各数可以表示物体的个数。
例如，1个苹果、2只鸭子、3朵花、4个气球、5颗星星等。
通过数具体的物体，感受数与物体数量的对应关系。
- 理解“同样多”的概念，当两种物体一一对应后没有剩余，就说这两种物体的数量同样多。
如1个杯子对应1个杯盖，它们的数量同样多。
2. 序数含义。
- 表示物体的排列顺序。
例如，在排队时，从前往后数，第1个小朋友、第2个小朋友等。
区分基数和序数，基数表示物体的数量，序数表示物体的排列顺序。
如“有3个小朋友”是基数概念，“第3个小朋友”是序数概念。
3. 数的写法。
- 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来买菜。
按照正确的笔画顺序书写1 - 5各数，1从右上角起笔向左下角画直线；2从左上向右下画半圆，再向右上画半圆；3从右上起笔，画两个半圆；4先写撇折，再写一竖；5先写短竖，再写弯钩。
4. 数的大小比较。
- 按照数的顺序比较大小，1＜2＜3＜4＜5，5＞4＞3＞2＞1。
可以通过直观的实物比较，如3个苹果比2个苹果多，所以3＞2。
二、5以内数的加减法。
1. 加法的意义。
- 把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
例如，树上有2只鸟，又飞来了1只鸟，一共有多少只鸟？算式是2 + 1 = 3（只）。
可以通过实物操作，如用小棒摆一摆，左边摆2根小棒，右边摆1根小棒，合起来就是3根小棒，帮助理解加法的含义。
2. 减法的意义。
- 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
例如，有3个气球，飞走了1个气球，还剩下多少个气球？算式是3 - 1 = 2（个）。
同样可以用实物演示，如3个圆片，拿走1个圆片，剩下2个圆片。
3. 加减法的计算方法。
- 点数法：对于1 - 5以内的加减法，可以通过数手指或数实物的方法计算。
如计算2+3，先数出2个物体，再接着数3个物体，一共是5个物体，所以2 + 3 = 5。
5以内数的认识和加减法课件
巩固练习
看图列式。
5以内数的认识和加减法
235
523
巩固练习
5以内数的认识和加减法
课堂小结
5以内数的认识和加减法
这节课你们都学会了哪些知识？
把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
从总数里去掉一部分，求另一部分是多少， 用减法计算。
计算加、减法可以用数一数，想数的合成， 另外计算减法时还可以想加法算减法计算。
课后作业
5以内数的认识和加减法
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
巩固练习
3 2
5以内数的认识和加减法
1
2
3
1
巩固练习 5
5以内数的认识和加减法
2
表示把1和4合起来是5
表示把4去掉2还剩2
巩固练习
5以内数的认识和加减法
14
34
巩固练习
□里填上合适的数。
5以内数的认识和加减法
4 - 1=3
4 - 3=1
巩固练习
5 4 3 2
5以内数的认识和加减法
1 2 3 4
5-3= 2
想5的分成
5 32
5-3=2
想加法算 减法。
3+ 2 =5
5-3=2
巩固练习
5以内数的认识和加减法
4 34
5
4
5
巩固练习
写出下列算式的结果。
5以内数的认识和加减法
5
3
4
5
3
2
巩固练习
5以内数的认识和加减法
填一填，并说一说算式的意思。
11
2辆小车拿走1辆， 剩1辆。
41
5个麦穗拿走4个， 剩1个。
人教版一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》教案
第三单元《1-5的认识和加减法》单元整理说明本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
第1课时1～5的认识一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过农村吗？今天，老师就带你们去欣赏一下农村的美景。
我们到一个农村小院去看看，告诉老师，你都看到了什么？（课件出示）【学情预设】学生可能会说：图中有老奶奶、小狗、鹅、小鸡、花、小鸟等；有的学生会说出事物具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。
师：同学们观察得很仔细，说得也很好。
那么，我们怎样用数学方法来记录这幅美丽的画面呢？这节课，我们就来学习 1～5 各数。
（板书课题：1～5 的认识）设计意图：利用情境图，激发学生用数学方法描述美丽画面的学习兴趣。
二、自主探索，互动授新1.认识 1～5 各数。
（1）认读 1～5 各数。
师：说一说，图中哪些人或物能用数字“1”来表示？【学情预设】1 位老奶奶、1 幢房子、1 只小狗等。
学生回答时，教师配合学生的回答出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：同学们说得很好，找到这么多数量是“1”的人或物。
我们也可以用小棒来表示这些人或物的个数。
例如，1 只小狗我们用 1 根小棒表示。
那么，同学们想一想，生活中还有哪些可以用数字“1”表示的人或物呢？【学情预设】学生可能会说：1个花盆、1个水杯、1 张书桌、1 座桥、1 条河等。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：比大小》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：比大小》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：•学生能够正确认识并使用符号“>”、“<”和“=”，理解其含义。
•学生能够比较5以内数的大小，并能准确使用“大于”、“小于”和“等于”来描述数的关系。
过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数学逻辑思维能力和空间想象能力。
•引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索和主动学习的态度。
•通过比大小的活动，培养学生的合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。
二、教学重点与难点教学重点：•符号“>”、“<”和“=”的正确认识和使用。
•5以内数的大小的比较方法。
教学难点：•正确区分和使用符号“>”和“<”。
•理解数的大小关系的相对性。
三、教学资源•数字卡片（1——5），用于比较大小。
•符号卡片（“>”、“<”、“=”），用于表示数的大小关系。
•实物或图片，帮助学生理解数的大小关系。
•多媒体课件，展示比大小的实例和练习。
四、教学结构设计1. 复习引入•复习之前学过的数字1——5的认读和书写。
•创设情境，提出问题：“你们知道怎样比较两个数的大小吗？”2. 新课探究•引入符号“>”、“<”和“=”，讲解它们的含义和读法。
•通过实例演示如何比较两个数的大小，并正确使用符号表示。
•开展小组活动，让学生用数字卡片和符号卡片进行比大小的游戏，加深对大小关系的理解。
3. 巩固练习•设计练习题，如“填空”、“判断”等，检验学生对比大小知识的掌握情况。
•开展小游戏，如“快速比大小”、“找错误”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结拓展•总结本节课学到的比大小的知识，强调符号的正确使用和比较方法的掌握。
•布置课后作业：让学生在家中找出一些可以比较大小的物体，并尝试用符号表示它们的大小关系。
5以内数的认识和加减法教案 (2)
5以内数的认识和加减法教案教学目标：1.能够认识和掌握数1-5的读法和书写方法。
2.能够进行加减法计算，掌握简单的加减法实际应用。
教学重点：1.掌握数字1-5的认知和写法。
2.掌握加法和减法的运算法则和实际应用。
教学难点：1.掌握加法和减法的实际应用。
2.理解运算符的用法以及应用。
教学方法：启发式教学法，示范教学法，讲解教学法教学过程：一、导入1.课堂前先让家长家长教孩子数1-5并让孩子书写。
2.用卡片、图片等展示数字1-5，让学生大声朗读。
3.让学生说出5的倍数。
二、数的认知1.教师用数码牌展示数字1，向学生问：“小朋友，这是什么数？”引导学生回答：“1”。
2.用其他方法让学生猜测数字“2”，再用数码牌展示数字2，让学生大声朗读。
3.教师用其他方法引导学生认识数字“3”、“4”和“5”，让学生书写作业。
三、加法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。
2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”3.让学生在纸上画出两行苹果再加在一起。
4.教师指导学生进行加法的运算，教会学生“+”号运算符的使用。
5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。
四、减法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。
2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有5个苹果，他给了小红2个苹果，他还剩几个苹果？”3.让学生在纸上画出剩余的苹果。
4.教师指导学生进行减法的运算，教会学生“-”号运算符的使用。
5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。
五、巩固训练1.选择适当的练习册进行相关部分的练习。
2.口算10道题目。
3.制作卡片或游戏等方式，让学生自己练习加减法。
六、课堂小结1.学生回答问题：“你们学习了什么？”2.教师让学生自行复习，提问问题：“小姐姐找不到三颗糖，还剩下几颗？”3.学生课后自行复习，把学习过程和内容用笔记记录下来。
教学后记本课旨在让学生学习如何认识和书写数字1-5，以及进行简单的加减法运算，并掌握运算符的用法。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。
•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。
三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。
•加法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。
•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。
•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：第几)说课稿
小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：第几）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第三单元主要讲解5以内数的认识和加减法。
这部分内容是学生初步接触数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
本单元通过讲解数的认识和加减法运算，使学生能够理解和掌握5以内数的组成、顺序、大小比较以及加减法的运算规律。
教材内容丰富，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和加减法运算还比较陌生。
学生的认知水平参差不齐，有的学生可能已经对数的概念有一定的了解，而有的学生可能还没有接触过数学。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。
同时，学生对于数学的学习兴趣和动机也需要被激发和培养，使他们能够积极主动地参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识5以内的数，理解数的组成和顺序，掌握加减法的运算规律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识5以内的数，理解数的组成和顺序，掌握加减法的运算规律。
2.教学难点：学生对于数的组成和顺序的理解，以及加减法运算规律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事或游戏，引发学生对数学的兴趣，激发他们的学习动机。
2.数的认识：讲解5以内的数的组成、顺序和大小比较，通过实物演示和操作，使学生直观地理解数的含义。
3.加减法运算：讲解加减法的运算规律，通过实例和练习，使学生掌握加减法的运算方法。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：加法)说课稿
![[中小学新教材]：小学一年级数学上(第三单元5以内数的认识和加减法：加法)说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/16bbc8fb0129bd64783e0912a216147917117e93.png)
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第三单元5以内数的认识和加减法：加法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第三单元主要讲述了5以内数的认识和加减法运算，其中加法是本节课的主要内容。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握5以内的加法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们的认知能力和学习习惯还在培养中。
在这个阶段，学生对数字的认识和简单的数学运算已经有了一定的基础，但对于5以内的加法运算还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握5以内的加法运算，能够正确地进行加法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握5以内的加法运算，能够正确地进行加法计算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握加法的原理，能够灵活运用加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握加法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察和描述图片中的物品数量，引出5以内的加法运算。
2.新课导入：介绍加法的概念和原理，通过示例和讲解，引导学生理解和掌握5以内的加法运算。
3.练习与巩固：设计一系列的练习题，让学生进行实际的加法计算，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作和交流，解决一些与加法相关的实际问题。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考和探索加法在其他情境下的应用。