大学的数字化校园建设项目现状分析
高校信息化现状分析四篇
高校信息化现状分析四篇【篇1】高校信息化现状分析高校信息化是高等教育现代化的需要。
随着科学技术的不断发展，信息技术将引发高等教育的巨大变革，高等学校要真正步入经济、社会发展的中心舞台，发挥"新世界经济发展火车头"的作用，就必须加快构筑与现代化教育相适应的信息化体系，确保教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥，这是高校改革和发展的一项紧迫的战略任务，也是高等教育现代化的必然选择。
《关于国民经济和社会发展第十个"五年计划"纲要的报告》中就提到要"推进教育领域的信息化进程"和"提高教育现代化、信息化水平"。
教育信息化是教育现代化实现过程中的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤；没有教育的信息化，就不可能实现高等教育的现代化。
高等教育信息化是知识经济时代高等教育现代化的必然趋向，必将极大地促进高等教育现代化的进程。
为此我们采访了天津科技大学党委副书记潘秀山。
记者：请您谈谈高校信息化建设对于深化教学改革、提高管理水平的必要性。
潘秀山：高校信息化是深化教学改革、培养新型人才的需要。
在知识经济时代，科学技术与市场经济的互动发展，迫切要求高等学校培养出的人才，首先必须掌握现代科学技术手段，同时又必须具备多渠道获取知识和信息的能力，通过知识和信息资源的借鉴和吸收，开发自身智能，培养创新意识，完善和发展自己。
创新能力的形成，依赖于知识、信息的积累和运用，信息化建设作为一种战略性决策和技术手段，可以确保学校知识、信息的流通，以使信息技术所提供的强大信息处理能力与人的发明创新能力得到有机结合，从而不断提高高校人才培养质量和技术创新能力。
另外，信息化将信息论与系统论的思想和方法引入教育研究和教学过程，使计算机多媒体辅助教学的应用更加有效，并为教学过程提供了一个良好的建构主义学习环境(如多媒体教学)，增强了学习过程的互动性，提高了学生的学习兴趣；在教学方法上，各种现代教育技术手段的广泛应用、计算机网络的应用，为学生提供了丰富的资源和便利的空间，极大地发挥了学习者的自主性和积极性。
数字化校园创业计划书
数字化校园创业计划书一、前言当今世界正处在数字化转型的时代，数字化已经深入到我们的生活和工作中。
特别是在高校教育领域，数字化技术已经成为学校管理、教学学习和校园生活的重要组成部分。
随着技术的不断发展，数字化校园将为学校带来更多的便利和创新。
本创业计划书将针对数字化校园进行深入探讨，从校园管理、教学学习、学生服务等多个方面寻找创新点，打造一款数字产品以帮助高校更好地推动数字化校园建设。
我们坚信，通过数字化技术的应用，可以提高高校教学质量，提升学校管理效率，优化校园生活服务，为师生创造更好的学习和工作环境。
二、市场分析1. 数字化校园建设的现状与发展趋势随着信息技术的发展，数字化校园建设已成为高校建设的重要方向。
以数字化技术为支撑的信息化校园管理平台，能够为学校管理者提供全面的数据支持，帮助高校更好地进行决策管理。
同时，数字化教学平台能够促进师生之间的互动和信息交流，提高教学效果。
此外，数字化校园还包括了数字化图书馆、智能校园卡、校园APP等服务，为学生提供便捷、高效的校园生活。
目前，国内外许多高校已经开始了数字化校园建设，并取得了一定的成效。
校园管理平台、教学资源平台、校园APP等已经成为了高校数字化建设的核心内容。
与此同时，数字化校园建设也在不断推陈出新，包括人工智能、大数据、云计算等新技术在数字化校园中应用，为高校数字化建设带来了更多可能。
2. 市场机会与挑战市场机会：数字化校园建设仍处于快速发展阶段，市场需求旺盛。
尤其在疫情期间，数字化教育成为主流，数字化校园建设更加迫切。
此外，政府对数字化教育的倡导也为数字化校园建设提供了政策支持。
市场挑战：数字化校园建设需要深耕细作，需要克服技术、安全、成本等多重困难。
同时，市场竞争激烈，需要寻找差异化的发展路径。
3. 竞争分析国内外已经涌现了一批专注于数字化校园建设的企业，包括数字化校园管理系统提供商、教育技术公司、校园APP开发商等。
他们在数字化校园建设领域拥有丰富的经验和资源。
数字校园建设情况汇报
数字校园建设情况汇报
近年来，随着信息技术的飞速发展，数字校园建设已经成为教育现代化的重要
组成部分。
我校积极响应国家政策，加大数字校园建设力度，不断提升教学和管理水平，为师生提供更加便利、高效的学习和工作环境。
首先，我们在校园网络建设方面取得了显著成绩。
学校已经完成了校园网全覆盖，并实现了无线网络的全面覆盖，师生可以在校园内任何角落都能轻松上网，为教学和学习提供了便利条件。
其次，数字化教学资源建设也取得了一定的进展。
学校拥有了丰富的数字化教
学资源，包括数字化图书馆、网络课堂、教学视频等，这些资源为师生的教学和学习提供了便利，丰富了教学手段，提高了教学效果。
另外，学校管理信息化建设也在不断完善。
学校已经建立了学生信息管理系统、教职工信息管理系统、财务管理系统等，实现了信息共享和数据交互，提高了管理效率，为学校的各项工作提供了有力的支持。
此外，数字校园建设还涉及到校园卡、智能教室、在线学习平台等方面。
学校
已经实现了校园卡的多功能化应用，智能教室也在逐步普及，师生可以通过在线学习平台进行课程学习和教学交流。
总的来看，我校数字校园建设取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。
例如，数字化教学资源的开发和更新还不够充分，管理信息化系统还存在一些不够完善的地方。
因此，下一步，我们将进一步加大数字校园建设的投入，完善相关设施和系统，提升数字化教学资源的质量和数量，推动数字校园建设向更高水平迈进。
总之，数字校园建设是学校教育现代化的重要内容，我校将继续致力于数字校
园建设，为师生提供更好的学习和工作环境，推动学校教育事业不断向前发展。
高校信息化建设中存在的问题及对策
高校信息化建设中存在的问题及对策高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效率和教学质量，促进科学研究，提升服务水平。
高校信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革。
当前高校信息化发展已经呈现不断增长的势头,然而学校信息化建设过程中还存在一些问题，研究和寻找一条可行的、适合的教育信息化建设的道路是很有必要的。
一、高校信息化建设的现状近几年来，高校信息化建设工作成绩显著,在校园网基础设施建设、基础信息数据源建设、教学信息化建设和管理信息系统以及信息化保障制度建设和人才培养方面都有了长足的进步，具体表现在以下几个方面：1.基础设施建设有了较快发展目前，高等学校已经全部建成了校园网络，校园在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到83%，学校无限网络覆盖学校公共区域的比例达到了16.7%,学生人均信息点数达到了0.59；我国自主研发的Cernet软件系统，连接了分布在200多个城市的大学，教育机构、科研单位，互联单位达到了2000多个，用户超过了2000万人，已成为世界上最大的国家学术互联网。
2.数字资源体系基本形成目前我国建立了“中国高等教育文献保障体系”，成员图书馆超过500家，联合目录数据库数据量180万条，馆藏总量近700万条；“中国高校人文社会科学文献中心”集中收录了近2800种中外文期刊和37万种外文图书，面向全国高校开放文献传递服务，注册用户近4000个，成员馆遍及全国。
“大学数字博物馆”建设项目收集了30所高等院校的10余万件优质教学标本和特色藏品等基础资源，涵盖了地球科学、人文科学、生命科学和科学技术四大领域。
此外，绝大多数高校建立了教学数据库，包含多媒体素材，多媒体课件，电子教案库和题库等。
数字化校园汇报材料
数字化校园汇报材料一、引言随着信息技术的飞速发展，数字化校园已成为现代教育发展的重要趋势。
数字化校园通过集成信息技术和教育教学，为师生提供了一个高效、便捷、互动的学习环境。
本文将从七个方面对数字化校园的建设成果进行详细汇报。
二、正文基础设施升级网络覆盖：完成了全校范围内的无线网络覆盖，提升了网络速度和稳定性。
硬件设备：更新了计算机教室、多媒体教室的设备，保证了先进的技术支持。
数据中心：建设了高性能数据中心，为各应用系统提供了强大的计算和存储能力。
教学资源数字化课程资源：制作了大量多媒体课件和在线课程，丰富了教学手段和内容。
图书资源：实现了图书馆藏书数字化，方便了师生的资料查阅。
实验资源：建设了虚拟仿真实验室，提高了实验教学的效果。
信息化管理平台统一身份认证：实现了用户统一身份认证，方便了管理维护和用户使用。
教务管理系统：实现了教学计划、排课、考试等环节的信息化管理。
行政办公系统：实现了公文流转、文件管理、会议管理等功能的自动化。
互动教学环境在线课堂：利用网络技术，实现了远程互动教学。
教学互动平台：提供了实时交流、讨论、作业提交等功能，增强了师生间的交流互动。
教学质量评估：通过信息化手段，对教师的教学质量进行实时评估和反馈。
科研支持服务科研管理平台：实现了科研项目从申报到结题的全程信息化管理。
学术交流平台：提供了在线学术交流、论文发表等功能，促进了学术交流。
科研数据平台：建立了科研数据共享平台，方便了科研数据的获取和管理。
学生服务体系学生管理系统：实现了学生个人信息、学籍管理的信息化。
就业指导服务：利用数据分析，为学生提供个性化的就业指导和推荐。
学生生活服务：通过信息化手段，为学生提供便捷的生活服务，如在线订餐、购物等。
安全保障体系网络安全防护：建立了完善的网络安全体系，保障校园网络的安全稳定运行。
数据备份与恢复：定期对重要数据进行备份和恢复演练，确保数据的可靠性和完整性。
应急响应机制：制定了详细的应急响应预案，并定期进行演练，确保应对突发情况的及时性和有效性。
数字化校园
数字化校园数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
校园数字化的现状教育信息化改革在国家教育部的全面指导和推动下得到了迅速的发展。
从中小学“校校通”工程的实施到高校教育科研网络的建设，“九五”、“十五”期间我国教育信息化得到迅速发展，截止到目前，已有超过千亿的投资进入到教育信息化的市场。
近95%以上的高等院校建有校园网，近50万所中小学校建设了计算机机房，开设了信息技术课，中小学校园网有近5万个，相当多的发达地区建立起了教育城域网络。
据教育部2007年全国中小学情况统计显示，我国拥有中小学校55.53万所，在校学生21752.28万人，教师1143.78万人。
然而教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资之后，无法提出新的建设重点，看不到与投资金额相匹配的应用效益。
教育信息化投入在经历几年的高速增长后，近一段时间有明显放缓的趋势。
从市场的变化可以看到，教育信息化已经进入到一个发展和应用相对缓慢和集中反思的高原期。
这种高原期的反应集中表现在：⑴绝大部分中小学已具备教育信息化基础设施，但应用系统还不统一，受网络带宽和网络技术限制，未能实现真正意义的网上资源共享；⑵各地区、学校形成的优秀教育资源不能及时共享，造成资源浪费。
学校作为基本的教育单位，对于教育信息化综合应用服务平台的建设，就形成了巨大的市场需求。
因此，搭建简单、操作性强、安全可靠，并在教学过程中真正实用的教育信息化综合应用服务平台，就成为了国内教育行业所急需、并且是必备的产品。
高校教学管理信息化建设现状与发展趋势
高校教学管理信息化建设现状与发展趋势摘要：随着教育理念不断深化与改革，国家教育部门对于高校的教学工作提出了更高的要求。
在高校教学管理工作中，教育管理者利用信息化优势能够有效创新教学推进模式，更好地实现有效融合信息技术与教学内容。
因此，现阶段信息化技术已经成了推动高校教学改革的重要力量，同时也为培养优秀社会人才提供了强而有力的保证。
基于此，对高校教学管理信息化建设现状与发展趋势进行研究，以供参考。
关键词：高校；信息化建设；发展趋势；教学管理引言信息化背景下进一步完善高校教学管理资源共享对高校维持实现长期稳定可持续发展具有重要意义。
高校教学管理资源共享可以加速高校信息化教学，并提供充足的教学资源保障。
予以高校教学工作充足的创新改革机遇，借助高校教学管理资源共享各高校之间可以实现更加充分的交流与了解。
一、高校教学管理信息化的意义教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：在教育发展过程中要将教育信息化充分落实到教育教学的各个环节，体现教育信息化对于促进教育发展的指导作用。
2012年以来，教育部不断开展全国教育信息化推进会议。
有关部门在会议上对于教育信息化做了众多战略部署，为我国教育信息化发展指明了前进的方向。
高校教学信息化发展需要学校管理部门以现代信息技术为依托，建立包含数字技术、网络技术以及智能技术等多元技术的教学网络环境。
在高校教学管理过程中合理推进信息化教学，能够优化当前的教学管理模式，同时能够巧妙地结合先进的现代化信息技术与高校的实际发展，充分发挥新技术开发教学资源的优势，这对于提高高校的综合管理水平以及培养优秀的高校人才具有重要的推动意义。
二、现阶段我国高校信息化背景下教学管理资源共享状况（一）高校教学管理资源共享方式存在问题高校教学管理信息资源共享作为信息时代背景下的一种共享方式为教学水平的提升、教学管理效果的提升具有重要意义。
但是之所以现阶段高校教学管理资源共享让位发挥出充分作用，是因为高校自身的教学管理资源共享方式存在一定问题。
最新 关于开放大学新型数字化校园建设的思考-精品
关于开放大学新型数字化校园建设的思考部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“加强高校数字校园建设与应用。
利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的信息基础设施。
”开放大学是基于信息技术的现代化远程教育学校，更应该在数字化校园建设方面有更先进的理念和长远的规划，从而更好地为教学服务。
一、校园网建设现状及需求1.目前校园网建设的基本情况自1999年电视大学系统承担“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，电大系统进行了大幅度的信息化教学改革，其基础工作为校园网建设。
在多年的办学实践中，绝大多校均完成校园网的基础设施建设，并在应用层方面着手分期建设，包括教学多媒体课件制作，精品课程网站等。
上述努力为电大系统带来了质的发展，提高了教学效率，基本满足了教学改革的需要，也为学校下一步信息化工作提供了良好的基础。
但传统的校园仍建设存在一些不足。
（1）信息化数据各自独立，不能有效沟通。
学校各个部门的系统，如教务系统、财务系统、人事系统等系统和数据各自独立，数据不能及时交互，致使财务收支存在偏差。
例如：新生报到数据不能及时发布到各部门，导致各职能部门工作没有明确翔实的工作依据；学生学籍变动情况、人事信息调整等信息缺乏互通，造成财务收支漏洞等。
（2）各种应用系统各自为政，不能将各种信息有效集中，导致部门间协同工作效率下降。
在管理模式上仍然以“管理者”的身份自居，理念上没能实现“服务”到位，造成为师生提供服务的应用体验失位。
比如：新生报到的注册流程沟通不及时，学生各类信息表格要重复填写，学生毕业时需要跑很多个部门挨个盖章审批，教师的总结还是靠手工输入系统填报，不能自动由系统汇总生成等。
（3）学校现有的各种业务信息系统（例如教务管理、图书管理、科研管理、资产管理等），没有站在高层次上对全校信息进行查询分析，都是为了实现眼前单个部门的工作信息化而使用，这就导致工作效率低下。
比如：对学校整体信息的统计和把握不实时，不准确，某些招生数字、报到率、就业率难以统计，教师各种工作量，科研数据，学生的各种补助金、学费收缴情况都不能实时获取等。
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大学的数字化校园建设项目现状分析1.1.学校概况1.2.项目建设背景大学“信息化校园”系统整体建设采取银校合作的建设模式，以现有大学校园网络基础设施、公共服务系统、应用系统和数字资源系统为基础，进行改造、新建、完善、整合、共享，将新建系统和现有部分系统整体统一规划建设；按建设信息化大学的理念，从学校全局出发，消除部门本位主义和条块分割现象，由学校统一规划、统一标准、统一步骤组织建设；公共基础设施及系统由学校统一建设；业务应用系统由学校统一数据标准、组织评审，按照学校统一的整体规划，以各业务职能部门为主，以信息管理中心为技术指导，根据应用需求的实际情况，分阶段展开建设。
大学“信息化校园”系统整体建设是一项投资较大、周期较长、难度较大的复杂系统工程，对于学校构建高度信息化的教学、科研、管理、生活服务环境，提升学校综合竞争力具有十分重要的意义。
大学“信息化校园”系统整体建设采用统一规划、分步实施，以需求为导向，实用性和前瞻性相结合，以数据共享与交换为突破口，以服务于广大师生员工的教学、科研、管理、生活服务为目的，进行“信息化川大”建设。
(1) 立足校情。
充分利用已有网络基础设施、业务应用系统、服务器软硬件以及其他数字资源等信息化资源及人才资源。
(2) 纵观全局。
开展学校行政管理、教学管理的创新，避免部门本位主义。
从学校全局出发，搞好信息化校园建设的规划与管理，有所为有所不为。
(3) 统一规划。
规划高起点、高标准，符合学校“985工程”、“211工程”高校的研究型大学的水平，为学校学科专业建设、人才培养、科学研究等水平的稳步提高奠定基础。
(4) 科学实施。
以需求为导向、数据共享与交换为突破口，实用性和前瞻性兼顾，分子项、分缓急、分步骤实施和快速推进，并监控项目的有效实施。
(5) 科学管理。
不光要建设和完善相关的网络设施、基础软硬件平台以及各种业务应用系统，而且要逐步建立整套完善的信息化校园运营体系，制定统一、开放的信息化标准与规范体系，培养信息化建设、运维与管理的专业队伍。
(6) 本项目建设周期为2~3年，主要基础系统和主要应用系统建设周期为2年，系统运维周期为8年。
1.3.目前信息化建设现状及存在的问题近年来，信息化建设已将重点转移到以应用为主的数字化校园建设上来，学校逐步加强教学资源系统建设和应用系统建设，在全校范围内推广应用。
这些应用系统包括党务系统、邮件系统、图书借阅系统、招生就业系统、教学管理系统、求索学堂、档案管理系统、人事管理系统、科研管理系统、设备管理系统、财务管理系统、校园卡系统平台等，这些系统的应用，改善了师生的教学、工作和学习环境，促进了教学改革的顺利进行，提高了管理人员的工作效率。
在信息服务方面，学校各部门、各学院已建立网站几十个，为广大师生员工提供了与国内外进行信息交流的渠道与平台。
但信息化建设的过程中也面临一些问题：1．现有应用系统不能满足新的发展需求由于教学、科研、管理等方面利用网络的水平有了较大提高，现有网上教学、管理服务的功能需要完善、拓展和性能提升。
2．现有的应用系统覆盖面低，各应用系统基本是相互独立运行。
3．现有的应用系统数据分散存储，同一数据编码标准不统一，不能互通互用。
一方面存在同一数据重复存储的现象；另一方面，分散的数据无法提供全校的综合信息报表和数据综合分析。
4．众多的系统需要用户记忆多个的用户名、密码和访问地址，不停的在不同系统间切换工作难以保证系统安全和管理5．权限分配缺乏科学化的规划和管理，权限分配复杂、方式和操作不统一，不能灵活对应学校特殊业务的突发情况6．打电话到其他部门索要各种需要的数据，重复的录入基础信息7．学校的数据存储零散，不能有效的管理和安全控制8．学校的数据资产积累存在各种问题，不能得到方便快捷的历史数据服务9．学校的数据利用不充分，数据产生后缺乏对业务优化的指导作用1.4.本期需求本项目的建设目的是为了提高学校综合竞争力，实现从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性化服务转化，从部门级应用向校级应用转化，从信息管理向信息服务转化的目标。
使大学的信息管理和信息服务水平进入新的应用阶段，信息化综合应用水平达到国内先进水平。
根据对学校招标文件的理解，本项目为”信息化校园”建设项目包括软件支持平台建设、业务应用系统（学生综合管理与服务、教职工综合管理与服务、资产综合管理与服务、综合业务综合管理与服务等）建设、校园卡系统建设、数据中心机应用服务硬件支持平台建设、数据中心安全体系及校园卡系统计算机设备建设、基础软件系统建设。
建成后能够实现如下目标：1.4.1.总体目标大学信息化校园建设将以学校“十一五”建设规划为指导，为建成国际知名的高水平研究型综合性大学提供数字化环境和服务平台。
到2012年，建成高效、先进、灵活、安全、可靠地数字化运营环境，成为学校理念创新、管理机制创新和服务创新的重要体现；建成权威可信的数据中心和丰富多样的资源中心，构建灵活规范的业务应用服务体系，产生统一开放的数据标准及管理工具，形成快速服务与响应机制，具体有为科学研究提供支撑的大型公共计算平台和数字化服务体系；各校区实现数字化统一管理，学校教学、科研、管理、服务、娱乐等全面信息化，提高办学效率和效益，成为国内先进、西部一流的信息化校园。
1.4.2.具体建设目标1.4.2.1.信息系统平台建设信息化校园基础平台建设。
基于大学数据中心，建成面向全校师生的信息门户、共享基础公共数据库、数据交换集成平台、统一身份认证，为各种业务应用及服务提供展示平台和数据查询使全校各种数据及统计结果具有标准和唯一性。
信息化校园管理中心建设。
通过对办公自动化系统、教务系统、人事系统、学工系统、财务系统、研究生系统的建设和整合，能够对学校行政管理、人员管理、学生管理和教学管理、财务管理起到立竿见影的效果。
基本满足全校的学生、教职工、管理人员等不同用户的网络化管理需求，并提供相应准确的多种业务数据查询、分析、统计和多业务系统联动服务。
加强学校的管理工作，使办公管理流程上网，简化、优化办公流程，提高工作效率、减少差错，实现真正意义的办公自动化。
通过以人的管理为核心，以服务教学为目的，通过新的办公流程管理和财务管理手段，实现先进的、高效的、统一的和可靠地校园崭新管理模式。
信息化校园资源中心建设。
建设服务于教学的精品课程VOD视频点播流媒体服务系统、电子档案系统和电子公告平台系统、网络社区服务平台。
教学方面，学生可以利用该平台进行自学、复习、完成作业、考试、交流、讨论并进一步开展探究式学习、协作式学习等新的学习方式，提升学习深度和广度；同时为实现学生自由选课和自主择师创造了条件。
随着远程VOD教学视频点播系统的使用，教学资源的存储及建设也启动起来，初步实现网络辅助教学功能。
此外，学校的规划、建设、管理与服务追求的目标是高起点的规划、高标准的建设、高效率的管理和高质量的服务。
信息化校园的建设必须走可持续发展的道路，制定发展战略不仅需要信息支持和信息服务，同时更需要基于信息的科学决策支持。
信息化校园服务中心建设。
以对学生的管理和教职工服务为主线，进行校园卡管理系统的建设，建设迎新系统、离校系统、就业系统、后勤管理系统、图书馆系统、机房管理系统。
同时，在现有应用系统基础上，建设网站管理系统、科研系统、国资系统。
以校园卡来带动相关系统的建设和整合，实现学生新生报到注册、毕业离校手续办理，以及全校教职工和学生的用餐、校内商户消费管理、水电消费管理、图书借阅、机房上机管理、洗浴、医疗、上课考勤、会议签到、校车管理、车辆管理、毕业离校手续办理等功能，使广大教职员工和学生都能够一卡在手，走遍校园。
不仅极大地方便教职工的生活服务，也降低了管理工作难度，该系统为管理的数字化提供一条主线，体现出软件集中管理的价值和优势。
大学数据中心（DC）建设。
建设满足我校信息化校园建设总体目标的数据中心，为我校信息化建设的各项应用服务提供高性能、高可用性、高扩展性的硬件架构、软件平台及技术支持；制定相关的管理和运行制度；建立相应的网络安全与信息安全保障体系；在江安校区建设DC的异地容灾备份中心。
1.4.2.2.校园卡平台建设大学校园卡系统以校园网为基础，以智能卡片为载体，具有金融消费、身份认证、学生管理等多种功能的信息系统。
计划实现统一运行管理，建立科学合理的运行、管理机制，建设技术保障队伍，使校园卡平台成为大学信息化校园重要的管理和应用平台。
国内很多高校由于前期建设缺乏整体规划，学校各部门从各角度出发建设适合自己需求的一卡通系统，形成多卡并存的局面，在食堂、图书馆、财务工资、后勤、科研经费、门禁/通道等众多领域存在着自成体系的卡片应用系统，甚至不同食堂的卡也不同，相互不衔接、不共享，工作证、学生证、图书证、医疗证等证件名目繁多，管理混乱，资源浪费严重，也给广大师生员工的工作学习带来了很大的不便。
我校早期的食堂饭卡建设基本上是以餐饮消费服务为核心的，随着学校管理和服务水平的不断提高，越来越多的信息应用系统投入使用，校园卡需要承担更多的身份识别和信息服务功能。
拓展校园卡系统的管理应用功能，如网络缴费、消费查询、消费数据统计、消费数据挖掘，通过信息化校园平台的信息门户、统一身份认证平台和基础共享公共数据库，利用现代化的计算机技术、计算机网络技术、数据库技术来提高学校综合管理和服务水平，完善运营管理体系。
提高学校管理和服务的工作效率，降低相关数据统计工作的复杂性和劳动强度时校园卡平台建设的重要使命。
1.4.2.3.信息化校园支撑条件建设探索信息化校园的管理体制和管理制度创新，采用项目负责制进行信息化校园的建设；完善信息化校园的各种标准建设，为今后的发展奠定坚实基础；实现校园网的安全和各个应用系统的信息安全；注重知识产权保护，逐步实现校园软件正版化；打造一支高素质的信息化校园管理和建设人才队伍。
在考虑到学校基本的业务需求同时，还包括对系统的安全性、性能、稳定性、系统实施进度等综合要求。
我们将严格按照学校的总体需求目标及建设原则要求，对本期项目进行合理设计。