湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇
《植物生活的XX》教案
《植物生活的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物生活的基本条件。
（2）掌握植物生长所需的水、光、肥等要素。
（3）学会观察和分析植物的生长现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，探究植物生活的环境。
（2）学会使用工具，如放大镜、滴管等，进行植物观察和实验。
（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜资源，关爱环境的价值观。
二、教学内容1. 植物生长的基本条件（1）水的重要性（2）光的作用（3）肥的需求2. 植物的生长现象（1）观察植物的生长过程（2）分析植物生长的原因三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物生长的基本条件（2）植物的生长现象2. 教学难点：（1）植物生长过程中水、光、肥的作用（2）观察和分析植物生长的方法四、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教具（如图片、视频等）（2）实验器材（如放大镜、滴管等）（3）教学课件2. 学生准备：（1）预习教材相关内容（2）准备笔记本、笔等记录工具五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问方式引导学生思考植物生长的条件。
（2）播放植物生长的视频，引起学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解植物生长的基本条件。
（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解植物生长的基本条件，如水、光、肥的作用。
（2）教师举例说明植物的生长现象，引导学生观察和分析。
4. 实验观察（1）学生分组进行实验，观察植物的生长过程。
（2）学生记录实验结果，培养观察和分析能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结植物生长的条件和现象。
（2）学生分享实验心得，反思植物生长的重要性。
6. 布置作业（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
湘科版小学科学新版三年级下册科学第四单元 植物的秘密 单元概述
第四单元植物的秘密单元概述一、单元目标本单元安排了“ 1-植物的’身体’”“2.根的奥秘”“3.茎的奇妙”“4.叶的神奇” 4课。
学生在学习了一、二年级“各种各样的植物”“植物的生长”单元的基础上，继续发展学生对于植物的认识，实现以下四维目标（见下表），为学生后面更好地学习研究“植物的一生”“动物的一生”“生物与环境”等相关单元积累知识、技能等方面的经验。
二、单元解析学生在学习本单元前，已在低年级学过“探访大自然”“各种各样的植物”“植物的生长”等内容，对于植物也不陌生，他们了解不同植物的生活，并且积累了一些简单的种植、照顾植物经验。
他们发现，各种植物都有一些基本的需要，如对阳光和水的需要，不同植物还有一些自己的特殊需要。
学生们已初步掌握观察、描述、比较与分类等探究方法，能坚持一个短周期的观察、记录。
本单元将引导学生对于植物更深层次的探究，初步归纳出绿色开花植物的某些共同特征。
观察、描述绿色开花植物的器官及其结构，了解这些器官维持自身生存所具有的一些功能，感悟生命的力量，培养学生关心爱护植物的意识。
本单元按“总一分一总”的形式，从认知的角度分两个层次布设课题和活动，层次一：观察归纳植物“身体”的共同特征，认识植物6大器官；层次二：布设“根的奥秘”“茎的奇妙”“叶的神奇” 3课，按相近体例先观察其特征和结构，再探究其功能作用。
旨在引领学生按生命领域的研究方法，循序渐进地习得研究生命领域的一些基本技能。
第1课植物的“身体”，是单元的起始课，起到总述的作用。
从学生已有学习生活经验引发学生将注意力聚焦到植物的“身体”，然后引出单元的核心问题，组织学生展开思考与讨论，认识到植物的“身体”是由六大器官构成。
后续的课文将引导学生对植物的一些器官展开较为深入的学习与研究。
第2课根的奥秘，观察、描述植物根的外部形态。
并引发学生思考根对于植物生长的作用，通过观察、实验等方法，帮助学生将根的外部形态与其功能建立起一定的联系。
小班科学教案植物的秘密
小班科学教案植物的秘密小班科学教案：植物的秘密植物是我们生活中不可或缺的一部分。
无论是空气中的氧气还是土壤中的养分都与植物密不可分。
本次小班科学教案将重点介绍植物的一些秘密，让孩子们对植物有更深入的了解。
一、什么是植物？首先，我们需要给孩子们介绍植物的概念。
植物是指地球上的一类生物，具有生长、繁殖和自养特性。
它们通常通过光合作用来制造食物，并且能够吸收土壤中的水和养分。
植物的身体结构通常包括根、茎、叶和花等部分。
二、植物的种类接下来，我们可以给孩子们介绍一些常见的植物种类，比如树、草、花和水生植物等。
可以通过图片或实物让孩子们认识不同的植物，并了解它们的外貌和特征。
三、植物的生长过程让孩子们了解植物的生长过程是非常重要的。
我们可以通过播种和观察植物的生长来帮助孩子们理解这个过程。
首先，给孩子们每人提供一颗豆子，让他们认识到豆子是种子，是植物的发芽和生长的起点。
然后，让孩子们在土壤中埋下豆子，并及时浇水。
每天观察豆子的生长情况，记录下来。
通过这个实践活动，孩子们可以亲身体验到植物从种子到成长的过程，对植物的生长原理也有更直观的认识。
四、植物的吸水过程让孩子们了解植物是如何吸取水分的也是非常有趣的。
我们可以让孩子们将一根芹菜叶子放入有色的水中，然后观察芹菜叶子的变化。
通过这个实验，孩子们可以看到芹菜叶子由原来的绿色变成了有色的，这是因为芹菜吸取了水中的颜色。
我们可以解释给孩子们，植物通过根吸取土壤中的水分，并通过茎将水分输送到叶子中，这样就能保持叶子的绿色。
五、植物的繁殖方式让孩子们了解植物的繁殖方式也是很重要的。
我们可以通过观察植物的种子或花来讲解植物的繁殖。
比如，一些植物通过花来繁殖，花中的花粉可以传递给其它花朵，从而形成新的种子。
还有一些植物通过根茎或地下茎来繁殖。
通过这些例子，让孩子们理解植物是如何繁殖和传播的。
六、植物对环境的影响最后，我们可以告诉孩子们植物对环境的重要性。
植物通过光合作用产生的氧气是我们呼吸的重要来源，同时也能净化空气。
小学科学教案探索植物生长的奥秘
小学科学教案探索植物生长的奥秘植物生长的奥秘植物是地球上最为庞大和多样化的生物种类之一。
充满活力的植物不仅美化了环境，还提供了氧气和食物。
然而，植物是如何生长和发展的呢？本文将探索小学科学教案中关于植物生长的奥秘，并探讨一些有趣的实验和活动，以帮助学生更好地理解这个过程。
一、植物生长的基本要素植物生长的基本要素包括种子、水、光线和土壤。
在教学中，可以通过观察种子的发芽和生长过程，让学生直观地了解这些要素对植物生长的重要性。
1. 种子的发芽实验为了展示种子的发芽过程，可以让学生使用透明容器或棉花球，将种子放置在其上，并加入适量的水。
学生会观察到种子逐渐发芽、根部伸展并最终长出嫩芽的全过程。
通过这个实验，学生可以深刻理解水的作用以及种子的生长过程。
2. 光线的影响光线是植物进行光合作用的关键因素之一。
为了让学生理解光线对植物生长的重要性，可以设置两个不同的实验组。
一个组在充足的阳光下生长，而另一个组则放置在光线较暗的环境中生长。
学生会发现，在充足的阳光下，植物会更加健康、茁壮地生长，而在缺乏光线的环境中，植物则会显得瘦弱。
二、植物的结构和功能植物的结构与其生长和发展密切相关。
了解植物的不同部分及其功能，有助于学生对植物生长的理解。
1. 根、茎和叶根、茎和叶是植物的三个主要部分。
根用于吸取土壤中的水分和养分，茎负责输送水分和养分，而叶则承担着光合作用的任务。
为了帮助学生理解这些部分的功能，可以使用图片、模型或幻灯片展示植物的不同部分，并解释它们的作用。
2. 植物的适应性植物在各种环境中都能生存并适应。
为了让学生了解植物适应不同环境的能力，可以组织户外实地考察，观察植物在不同地理条件下的生长状况。
学生可以观察到一些植物比较喜欢湿润的环境，而另一些植物则更适合干燥的地区。
通过这样的活动，学生能够更好地理解植物对环境的响应和适应。
三、植物的繁殖方式了解植物的繁殖方式对学生深入了解植物生长过程非常重要。
让学生了解植物的不同繁殖方式，可以通过以下活动促进学生的学习兴趣和充分理解。
湘教版小学科学一下4.3植物和我们教学设计
湘教版小学科学一下4.3植物和我们教学设计一. 教材分析湘教版小学科学一年级下册4.3《植物和我们》这一课，主要让学生了解植物与人类生活的密切关系，认识到保护植物、爱护环境的重要性。
教材通过生动的图片、有趣的活动，引导学生探索植物的生长过程，以及植物对人类生活的作用。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
他们对植物有一定的了解，但缺乏系统认识。
本节课通过生活实例，让学生感受到植物与自己的关系，提高他们的学习兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物对人类生活的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，增强他们保护植物的责任感。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物对人类生活的作用。
2.难点：引导学生认识保护植物、爱护环境的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受植物与自己的关系。
2.观察法：观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行简单的植物实验，提高学生的动手操作能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：植物生长过程的图片、视频，植物实验材料。
2.学具：每人一份植物实验材料，笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频展示植物的生长过程，引导学生观察、思考：植物是如何生长的？它们对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现植物实验材料，让学生观察、触摸，了解植物的生长过程。
同时，教师讲解植物实验的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行植物实验，亲身体验植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示实验成果，分享自己的感受。
教师点评，总结植物的生长过程和植物对人类生活的作用。
5.拓展（5分钟）讨论：如何保护植物，爱护环境？学生发表自己的观点，提出建议。
《植物生长的秘密》教案
重点引导孩子理解植物生长过程：播种----发芽----生长----开花----结果这五个过程。
师：其他植物的生长过程又是怎样的呢？请同学们打开书16页。谁来说一说牵牛花的生长过程？豆子的谁来说一说。
学生自由说一说。
师：其实呀，植物的生长过程都差不多，也是播下种子，经过一段时间植物开始生根、发芽、接着是长叶、开花最后结果，这就是植物的生长秘密，但也有特例，比如像无花果就不开花。咱们回忆一下刚上课我们做的实验，大多数的种子是藏在哪里的？（果实里）所以呀，我们一开始播下的种子其实和秋天收获的种子是一样的，这是一个循环过程。
《植物生长的秘密》教案
教学目标
1．了解一些收获物的特征及变化。
2．了解各种植物的一般生长过程。
3．通过对植物的观察、探究和发现实验，激发儿童对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。
教学重点
了解一些收获物的特征和变化，增进儿童关心自然、热爱大自然的情感。
教学难点
通过对植物的观察和发现，培养儿童的观察能力、探究精神和科学态度。
二、新授
1．寻找种子
师：说到秘密，就当然是不为人知，不容易发现的。现在我们就来探索这个秘密，解开这个秘密。首先我们来做一个小游戏，游戏的名字叫做“种子在哪里？”
（1）发给每个小组一包果实，请同学们动手找一找，种子藏在哪。
（2）小组合作从老师带来的果实中找出它的种子。
（3）学生交流，从哪里找到种子的。
三、练习
排列向日葵的生长顺序图。
师：老师这有几幅向日葵生长的图片，你能帮它们找到自己的家吗？
使用“学乐师生”APP拍照出示图片，分享给全班同学。
四、总结
说说这节课的收获是什么？（学生自由说一说）
《植物的身体》植物生活的秘密.PPT(新版本)
观察以下几种我们身边常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
其实像青苔、树挂、地衣它们也是植物。 钻进去然后使花朵受精。 钻进去然后使花朵受精。 活动：我也能当“小画家” 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说 其实像青苔、树挂、地衣它们也是植物。 下大雨时吸收最多的雨水。 同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说
菜、海带，分别是它们身体的哪一部分呢？同学 活在动植： 物我的也王能国当里，“小有画许家许” 多多绿色能开花的成员！
可相以互分 讨为论哪一几下个，部并分请？认同真桌填之写间好 从同参时天 ，大它树长到出碧覆绿盖小范草围，非身常体之形大态的各根异，，用姿作态万千，各式各样。
们不妨课后、回家实地观察或者咨询亲朋好友， 同为时了， 适它应长沙出漠覆的盖缺范水围气非候常，之大的根，用作
下其大实雨 ，时我吸们收在最生多活的实雨践水中。解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研 下究大。雨时吸收最多的雨水。
证实一下自己的猜想吧！ 下可大以雨 分时为吸哪收几最个多部的分雨？水同。桌之间
■我问的题 观：察你记认录为，这然些后植分物小的组身汇体报 无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说 同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作
海带
课后拓展：
叶子演变成短短的小我刺，们以减生少水份活蒸发中； 常见的无花果、红薯、芋头、韭菜、
叶 从子参演天变 大成 树短 到短 碧的 绿小刺 草，以 身减 体少 形水 态份 各蒸 异发 ，； 姿态万千，各式各样。
小学大班科学活动教案：探究植物生长的秘密
小学大班科学活动教案：探究植物生长的秘密。
一、教学目标1.了解植物的生长和发育过程。
2.了解植物需要养分、光照和水分等条件。
3.学会观察和记录植物生长的变化。
二、教学重点1.掌握植物的生长和发育过程。
2.了解植物的养分、水分和光照等需要。
3.发现问题并解决问题的能力。
三、教学过程1.引入可以通过班级活动或者体验式活动引入本课程，比如可以邀请孩子们观察周围的植物，并和他们一起想象、探究植物的生长过程和条件。
2.教师讲解教师可以使用PPT或者多媒体等形式，讲解植物的生长和发育过程、植物需要哪些养分、水分和光照等条件。
同时，教师要适当的交互式教学模式，和学生一起讨论和探究。
3.植物观察实验教师可以将孩子们分成小组，每组放一盆植物，并且每个小组在植物茎上贴上一张标签，上面有相应的组号和日期。
在植物生长的过程中，每个小组都需要计算植物的高度、叶片的数量、茎的颜色等变化，并且需要在标签上记录下来。
教师可以在每次实验前让学生分享上次实验的结果，并且鼓励他们发现问题和解决问题。
4.结合生活实例除了实验观察，教师还可以通过相关图片、视频或者实例，结合生活中的常见场景分析植物在生活中的重要性，并且可以引导孩子们思考如何保护生态环境。
5.总结在每次实验结束后，教师还可以让孩子们自己整理和总结本次实验的结果，让学生认识到自己的成长和认知，给予他们成就感。
四、教学评估可以通过以下方式对学生进行评估：1.观察实验的结果和记录，以及学生的观察和思考能力。
2.透过整个课程的表现和讨论，来评估学生的综合认知和思辨能力。
3.教师主动与学生交流，了解他们学习的程度和对课程的理解程度，以改进决策和教师的教育服务。
五、总结本文章主要介绍了一篇小学大班科学活动教案：探究植物生长的秘密。
该活动通过实验探究、结合生活实例等方式，帮助孩子们了解植物的生长和发育过程、植物需要哪些养分、水分和光照等条件。
同时也培养了孩子们的观察、发现问题和解决问题的能力。
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湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇导读：本文湘教版小学科学教案《植物生活的秘密》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一植物的身体1。
植物的身体第一课时教学目标：科学探究：1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表一．教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。
归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
1．植物的身体第二课时教学目标：科学探究：1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2．能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
2．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：1．植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点：查阅资料的方法。
教学难点：提炼资料。
教学用具：课件。
学习用具：各种课外书、资料卡。
一．复习导入：1．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。
二．活动了解植物的器官（一．）查阅搜集资料的方法1．你打算怎样来研究这个问题？2．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。
5．视频播放，学生观看。
6．提问：老师怎样查阅资料的？7．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
（二．）制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2．学生回答：将资料摘抄下来。
3．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
5．教师讲解怎样制作资料卡。
（三．）布置任务：查找资料，制作资料卡。
1．活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。
2．学生活动。
3．活动总结。
（四．）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。
篇二根和茎的奥秘教学目标科学探究1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识4．认识直根和须根。
5．知道植物用根吸取生长需要的水分。
6．知道植物的茎有输送水分的作用。
教学建议教学准备教师准备：1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。
）实验器材：刀片、放大镜。
3．一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。
一．教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二．活动观察植物的根1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三．活动植物的根真能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。
4．交流、完善实验方案。
5．组装实验装置。
6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。
3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4．设计实验：5．交流、完善设计方案。
6．回家做实验。
7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。
五．总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
篇三神奇的叶片3．神奇的叶片第一课时教学目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观1．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识初步了解光合作用的发现史。
在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
教学准备教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。
一．教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。
二．学习科技史（接受式探究）1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。
（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2．课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。
）3．小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
三．活动1植物与阳光1．过渡：植物的生活到底需要什么？2．观察树木向阳面与背限面的长势3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。
一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。
5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。
（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。
老师和同学们一起每天做好记录。
交待记录注意事项。
）3．神奇的叶片第二课时教学目标科学探究通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。
2．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。
情感态度与价值观1．初步了解光合作用的发现史。
2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。
4．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
5．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
科学知识1．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2．知道叶的蒸腾作用及意义。
3．了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学准备教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。
课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。
一．学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。
二、植物与阳光实验探究的结果。
1．交流：2．实验的结果与我们的猜测一致吗？3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。
（见书第7页倒数第二段）5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？三．活动：叶的蒸腾作用1．回顾植物体内水的运行过程。
2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3．指导设计实验（课后观察）4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
四．布置作业：搜集植物器官的趣事。
（在单元复习课前进行交流）。