小学信息技术小小蜗牛跑得快教案
小小蜗牛跑得快
注意：程序脚本中的移动步数不是随便设置的， 步数不宜过大也不宜过小，要根据实际选择适中 的数值。
安徽省第二届中小学微课大赛
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对比脚本： 分别点击角色区的蜗牛和小猫，即可在脚本区查 看蜗牛和小猫的脚本，对比他们的脚本，分析蜗 牛输掉比赛的原因。
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
温馨提示：在这个运动开始前，小猫和蜗牛是不 能碰到边缘的，否则比赛就会提前结束。
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
安徽省第届中小学微课大赛
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
小小蜗牛跑得快
合肥市桂花园学校东区 赵丽丽
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
目录： 1、对比脚本，分析原因 2、修改参数，帮助蜗牛 3、注意事项
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
做一个快跑的蜗牛教案
做一个快跑的蜗牛教案教案标题：探索蜗牛的快速奔跑之旅教学目标：1. 了解蜗牛的特征和习性；2. 探索蜗牛在奔跑过程中的速度变化；3. 培养学生的观察能力和科学探究精神；4. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图书：关于蜗牛的绘本或科普读物；2. 视频：展示蜗牛奔跑的视频素材；3. 实验材料：蜗牛、透明容器、标尺、计时器等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或绘本向学生展示蜗牛的形象，引发学生对蜗牛的兴趣，并询问他们关于蜗牛的认识和想法。
知识探究：2. 通过阅读绘本或观看视频，向学生介绍蜗牛的特征、生活习性和移动方式。
引导学生思考蜗牛的运动速度是否会改变，并探讨可能的因素。
实验探究：3. 将蜗牛放入透明容器中，并在容器上标出距离刻度。
让学生观察蜗牛在容器内的奔跑情况，并使用计时器记录不同距离下的时间。
数据分析：4. 学生根据实验记录的数据，绘制速度与距离的关系图表，引导他们发现蜗牛在奔跑过程中的速度变化规律。
讨论与总结：5. 引导学生讨论蜗牛奔跑速度变化的原因，如身体形态、环境因素等，并总结出结论。
拓展活动：6. 鼓励学生设计更多有关蜗牛奔跑的实验，如改变温度、湿度等条件，观察对蜗牛速度的影响。
评价与展示：7. 学生展示实验结果和自己的发现，教师进行评价和指导，并鼓励学生提出更多的问题和思考。
家庭作业：8. 要求学生回家观察身边的生物，选择一个动物进行观察，记录其奔跑速度的变化，并写下自己的观察心得。
教学延伸：9. 在课堂上进行蜗牛比赛，让学生设计蜗牛竞赛规则，观察不同蜗牛之间的奔跑速度差异。
教学反思：10. 教师对整堂课进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，并对今后的教学进行调整和改进。
通过以上教学步骤，学生将能够通过观察、实验和讨论，深入了解蜗牛的奔跑特点和速度变化规律，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
同时，通过设计拓展活动和评价展示环节，激发学生的创造力和思维能力，使他们在教学过程中获得全面的发展。
小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案
（封面）小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：【知识与技能】1、认识Scratch软件的作用、界面组成及主要功能。
2、学会观察脚本，根据脚本提示测试动画。
3、学会利用修改脚本参数，改变动画效果。
【过程与方法】1、利用知识迁移、自主学习，了解Scratch软件的界面构成。
2、通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成学习任务。
【情感态度价值观】1、通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。
2、培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际问题当中。
教学重点：1、认识scratch软件界面；2、会修改程序参数；教学难点：1、理解脚本、指令含义；2、感悟脚本运行过程；课时：1课时教学过程：一、故事情境引入1、蜗牛和小猫赛跑的故事（课件）蜗牛和小猫赛跑，可是怎么也超不过小猫，你能让蜗牛超过小猫获得第一吗？2、、引入新课，今天我们来学习一个新的软件：scratch可以实现蜗牛的梦想。
二、新课教学1、scratch是什么Scratch有什么作用呢？（微课）可以编辑好听的音乐、精彩的故事、互动的游戏、有趣的动画……，总之，能想到的就能做到。
2、初识scratch界面生自学教材，或借助微课学习：如何运行软件？软件打开后界面，各部分名称？3、打开实例师演示如何打开实例并运行实例，全屏模式。
生操作，思考：蜗牛和小猫的动作是什么决定的？查看实例脚本。
4、修改调试程序怎样调整角色位置？生演示操作观察小猫和蜗牛的脚本，为什么小猫跑得快，你发现了什么？（生讨论，交流）尝试：要想让蜗牛比小猫跑得快，应该怎样修改脚本？（生尝试修改，演示操作）测试修改后的脚本，观察效果保存文件。
三、拓展练习1、打开“海底世界.sb2”，根据课本要求修改脚本，观察运行效果。
2、打开“吃豆子.sb2“，玩一玩、比一比，看谁闯的关卡多。
四、课堂小结1、请学生说说这节课的收获。
电子工业版(安徽)小学信息技术四年级下册《小小蜗牛跑得快》同步练习题附知识点归纳
电子工业版（安徽）小学信息技术四年级下册《小小蜗牛跑得快》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 游戏基本操作：点击和滑动屏幕控制蜗牛移动。
2. 游戏规则：避开障碍物，吃到特殊道具可获得奖励，跑得越远分数越高。
3. 角色互动：蜗牛与游戏环境中的其他元素（如蘑菇）的互动。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在计算机程序中，"_________" 是用来控制计算机执行特定任务的指令。
2. "小小蜗牛跑得快"这个游戏中，如果我们要让蜗牛向前移动，我们需要编写一条"_________" 的命令。
3. 在编程中，我们通常会使用一些特殊的符号，例如"_________" 来表示一个任务的开始。
4. 如果我们想要让蜗牛在每次移动后都改变颜色，我们需要使用"_________"命令，并指定要变的颜色。
（二）、选择题。
1. 下列哪个操作可以让蜗牛跑得更快？( )A. 长时间按住蜗牛B. 反复点击蜗牛C. 点击并快速滑动屏幕让蜗牛滑行2. 在游戏中，蜗牛跑过一段距离后，会出现什么？( )A. 蜗牛会消失B. 蜗牛会获得积分或奖励C. 游戏会立即结束3. 如果蜗牛吃到游戏中的蘑菇，会发生什么？( )A. 蜗牛会变小B. 蜗牛会停止移动C. 蜗牛会加速一段时间（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 游戏中，我们需要帮助蜗牛避开所有的障碍物和敌人，才能获得高分。
（）2. 蜗牛在游戏中的速度是恒定不变的，我们无法让它跑得更快。
（）3. 如果蜗牛跑到了屏幕的边缘，它会自动转弯继续前进。
（）（四）、简答题。
1. 描述一下如何控制蜗牛在游戏中的移动。
____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. 游戏中，除了避开障碍物，还有哪些方法可以增加分数或提升游戏体验？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 掌握基本的触屏操作技巧，能灵活控制游戏中的角色移动。
游戏教案蜗牛赛跑中班科学
游戏教案蜗牛赛跑中班科学游戏教案，蜗牛赛跑中班科学。
一、教学目标。
1. 让学生了解蜗牛的生活习性和移动速度。
2. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察和分析能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备。
1. 蜗牛模型或图片。
2. 计时器。
3. 赛道标志。
4. 小组奖品。
三、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍蜗牛，让学生了解蜗牛的生活习性和移动速度。
可以通过图片或模型展示蜗牛的外观和生活环境。
2. 游戏规则。
将教室或操场划分成赛道，每个小组在赛道上放置一只蜗牛模型或图片。
学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。
比赛开始时，代表蜗牛向前爬行，其他小组成员可以为代表蜗牛鼓劲加油。
比赛结束后，记录每只蜗牛到达终点所用的时间。
3. 实施。
让学生分组进行比赛，观察每只蜗牛的移动速度并记录下来。
比赛结束后，让学生分析为什么有的蜗牛移动速度快，有的蜗牛移动速度慢。
4. 总结。
比赛结束后，教师可以组织学生进行讨论，总结蜗牛赛跑的过程，让学生分享自己的观察和分析。
教师可以向学生介绍蜗牛的生活习性和移动速度，让学生对科学产生兴趣。
四、教学评价。
教师可以根据学生的观察和分析情况，对学生进行评价。
同时，可以给表现优秀的小组成员或小组颁发奖品，激励学生对科学的学习和探索。
五、教学反思。
蜗牛赛跑是一种生动有趣的科学教学活动，可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察和分析能力。
同时，通过团队合作和竞争，可以培养学生的团队合作意识和竞争意识。
教师在实施过程中要注意引导学生进行观察和分析，让他们在比赛中获得科学知识和乐趣。
三年级跑得飞快的蜗牛教案
三年级跑得飞快的蜗牛教案标题：三年级跑得飞快的蜗牛教案教案目标：1. 了解蜗牛的特点和习性。
2. 掌握描述动物的常用词汇。
3. 培养学生对观察和记录的能力。
教学重点：1. 学习蜗牛的基本知识。
2. 学习如何运用词汇描述蜗牛或其他动物。
教学准备：1. 图片或模型展示蜗牛的外貌特征。
2. 板书：蜗牛的特点、蜗牛的习性、描述动物的词汇。
教学过程：引入活动：1. 展示一张蜗牛的图片或模型，让学生观察并描述蜗牛的外貌特征。
2. 引导学生思考并分享蜗牛在大自然中的习性。
知识讲解：1. 介绍蜗牛的基本知识，例如体型、壳、活动方式等。
2. 板书“蜗牛的特点”和“蜗牛的习性”，帮助学生理清思路。
词汇训练：1. 列举常用于描述动物的形容词（例如小、圆、黏糊、缓慢等），并对每个形容词进行解释。
2. 让学生自由选择这些形容词来描绘蜗牛的特征和习性。
3. 引导学生描述蜗牛的样子、颜色、移动速度等。
观察实验：1. 分发蜗牛作品给每个学生或小组。
2. 让学生观察蜗牛，并记录下蜗牛的特点和行为习惯。
3. 学生可以通过绘画、文字、摄影等方式完成观察实验的记录。
讨论和分享：1. 鼓励学生展示他们观察到的蜗牛特点和习性。
2. 引导学生相互讨论、比较和分享他们的观察结果。
3. 教师引导学生总结观察实验的结果，并概括出蜗牛真的是“跑得飞快”的吗？拓展活动：1. 阅读小故事或科普文章，了解更多关于蜗牛和其他动物的知识。
2. 室外实地观察蜗牛或其他昆虫，学生可以分组进行野外考察。
3. 学生可以选择其他动物进行观察实验，并与蜗牛进行比较。
作业：1. 完成观察实验记录。
2. 写一篇关于蜗牛的作文，描述蜗牛的特点和习性。
教学延伸：1. 教师可以邀请专家或请家长分享关于昆虫或动物的知识和观察经验。
2. 设计其他与生物有关的实验或创作活动，促进学生对生态环境的探索和兴趣培养。
该教案旨在通过对蜗牛的观察和研究，培养学生对动物特点、描述的认识，同时提高学生观察和记录的能力。
做只跑得快的蜗牛教案
做只跑得快的蜗牛教案教案标题：做只跑得快的蜗牛教学目标：1. 了解蜗牛的生活习性和特点；2. 培养学生对蜗牛的兴趣和保护意识；3. 提高学生的观察力和动手能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 蜗牛的生活习性和特点；2. 蜗牛的解剖结构；3. 蜗牛的移动方式；4. 如何培养蜗牛的速度。
教学准备：1. 图片、视频或实物展示蜗牛的生活习性和特点；2. 蜗牛解剖模型或相关图片；3. 一些蜗牛（可以是活体或模型）；4. 一个小型的赛道或活动空间；5. 一些食物和适宜的环境。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一些蜗牛的图片或视频，引起学生对蜗牛的兴趣。
2. 引导学生思考：蜗牛是如何移动的？为什么蜗牛移动速度很慢？探究（15分钟）：1. 展示蜗牛解剖模型或相关图片，介绍蜗牛的解剖结构，并解释蜗牛的移动方式。
2. 让学生观察蜗牛的实物或模型，了解蜗牛的外部特征和运动方式。
3. 引导学生讨论：蜗牛的身体结构和生活习性如何影响它们的移动速度？实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一只蜗牛和一个小型赛道或活动空间。
2. 学生根据所学知识，设计并改良赛道，以提高蜗牛的移动速度。
3. 学生观察蜗牛在不同环境下的移动情况，并记录相关数据。
4. 学生讨论并总结：哪些因素对蜗牛的移动速度有影响？如何通过改变环境来提高蜗牛的速度？总结（10分钟）：1. 学生展示他们的观察数据和改良赛道的成果。
2. 引导学生总结：蜗牛的移动速度可以通过哪些方法来提高？3. 强调保护蜗牛的重要性，鼓励学生关注和保护自然环境中的生物。
拓展活动：1. 邀请专家或野生动物保护组织的代表来学校进行讲座，进一步加深学生对蜗牛和其他生物的认识和保护意识。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身观察和学习更多关于动物的知识。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，并记录他们的观察数据和改良赛道的成果。
2. 学生的小组讨论和总结的质量和深度。
小小蜗牛跑得快
第9课小小蜗牛跑得快一、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用它可以很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课是Scratch单元的起始课。
Scratch软件不仅简单易学，而且学起来妙趣横生，是一款非常适合小学生学习的图形化编程软件。
本课主要学习两部分内容：一是了解Scratch软件的界面和主要功能；二是运用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch积木式脚本的搭建，提高学生的学习兴趣。
二、学情分析四年级学生从来没有接触过编程，更没有任何编程能力，对Scratch也是第一次接触。
因此，本课主要是培养学生对Scratch软件的兴趣，初步认识Scratch软件。
三、教学目标1．知识与技能（1）初步了解Scratch 的界面。
（2）知道软件的主要功能模块。
（3）会打开Scratch文件并修改参数。
2．过程与方法（1）了解角色需要，设定相应的脚本，才能在舞台中运动。
（2）通过修改模块中的参数，感知Scratch像搭积木一样设计脚本。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
（2）体验Scratch 编程的乐趣。
四、教学重点与难点1．教学重点（1）认识Scratch 软件界面。
（2）修改模块参数。
2．教学难点（1）打开Scratch文件并运行程序。
（2）修改模块参数，理解参数的意义。
五、设计思想对于新软件，如果只是单纯地介绍和讲解各个功能区与按键，只能让学生对新软件产生陌生感和排斥感，因此，该环节设计了“看一看”、“说一说”的谈话式方式，说说第一眼看到的是什么。
教师再根据学生的回答随机地用打比方的方式进行简单介绍，这样的学习氛围轻松活泼，让学生能对新软件产生好感。
通过运行实例发现问题：如何让程序终止运行，从而顺理成章地引出“停止”按钮。
将原本被动地讲解变成让学生在实例运行中遇到问题，学生更容易接受。
在教授新知的环节，通过“找相同和找不同”的小游戏，充分激发学生主动探究的兴趣，并设置“猜测玄机——验证玄机——得出结论”的环节，初步培养学生“发现问题、探究问题、解决问题”的方法和能力，把程序设计的思想渗透到教学过程中。
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小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案
小学信息技术《小小蜗牛跑得快》教案
教学目标：
【知识与技能】
1、认识Scratch软件的作用、界面组成及主要功能。
2、学会观察脚本，根据脚本提示测试动画。
3、学会利用修改脚本参数，改变动画效果。
【过程与方法】
1、利用知识迁移、自主学习，了解Scratch软件的界面构成。
2、通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成学习任务。
【情感态度价值观】
1、通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。
2、培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际问题当中。
教学重点：
1、认识scratch软件界面；
2、会修改程序参数；
教学难点：
1、理解脚本、指令含义；
2、感悟脚本运行过程；
课时：1课时
教学过程：
一、故事情境引入
1、蜗牛和小猫赛跑的故事（课件）
蜗牛和小猫赛跑，可是怎么也超不过小猫，你能让蜗牛超过小猫获得第一吗？
2、、引入新课，今天我们来学习一个新的软件：scratch可以实现蜗牛的梦想。
二、新课教学
1、scratch是什么
Scratch有什么作用呢？（微课）可以编辑好听的音乐、精彩的故事、
互动的游戏、有趣的动画……，总之，能想到的就能做到。
2、初识scratch界面
生自学教材，或借助微课学习：
如何运行软件？软件打开后界面，各部分名称？
3、打开实例
师演示如何打开实例并运行实例，全屏模式。
生操作，思考：蜗牛和小猫的动作是什么决定的？
查看实例脚本。
4、修改调试程序
怎样调整角色位置？生演示操作
观察小猫和蜗牛的脚本，为什么小猫跑得快，你发现了什么？（生讨论，交流）
尝试：要想让蜗牛比小猫跑得快，应该怎样修改脚本？（生尝试修改，演示操作）
测试修改后的脚本，观察效果
保存文件。
三、拓展练习
1、打开“海底世界.sb2”，根据课本要求修改脚本，观察运行效果。
2、打开“吃豆子.sb2“，玩一玩、比一比，看谁闯的关卡多。
四、课堂小结
1、请学生说说这节课的收获。
2、完成书中的“评一评”。
板书设计：
9、小小蜗牛跑得快
初识scratch
打开软件
运行实例
调试程序。