第9课小小蜗牛跑得快

第9课小小蜗牛跑得快

一、教材分析

本课是Scratch单元的第1课。Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。使用积木组合式的程序设计过程，让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。

二、学情分析

本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。经过前面的学习，他们已经有r一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch 界面，掌握部分工具的使用方法。所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。

三、教学目标

1知识与技能

(1)认识Scratch软件的作用。

(2)了解Scratch软件的界面和主要功能。

2过程与方法

通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。

3情感、态度与价值观

(1)通过体验Scratch软伴的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。

(2)培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。

四、教学重难点

1教学重点

(1)认识Scratch软件的界面和功能。

(2)了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。

2教学难点

在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。

五、教学策略与手段

小学生的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大程度的具体形象性。所以，教师在讲授Scratch时，不能以Scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐．舞蹈以及交互式故事等为创作主线，将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。

本课的教学要更多的让学生“玩”游戏、“改”游戏。在玩、改的过程中，引导学生逐步体验、熟悉软件的界面和功能，进而产生探究的兴趣。

教学时把握“重实践、放手玩，抛问题、引思考，说发现、巧总结”等关键词。

六、教学准备

(1)教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。

(2)学生准备：准备教材。复习打字、鼠标操作等信息技术基本知识。

七、教学过程

（二）自主探究，认识窗口

（三）分析引导，对比方法

（四）巩固练习，深入理解

（五）归纳总结，评价提升