小小蜗牛跑得快
写健步如飞的蜗牛作文300字左右
写健步如飞的蜗牛作文300字左右写健步如飞的蜗牛作文300字左右在日常学习、工作和生活中，大家都接触过吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？以下是帮大家的写健步如飞的蜗牛作文300字左右，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一天，小蜗牛明明正在散步。
突然，它看到一只兔子飞奔了过去。
小想：要是我也能够跑得那么快，该多好啊！说完明明就回家睡觉了。
第二天早上，明明醒来了，它发现自己突然可以健步如飞了。
于是，明明出门和小伙伴玩捉人的游戏。
这次轮到小蜘蛛丁丁捉人了，小蜘蛛丁丁眼看就要捉到明明了。
可是，他不小心一下滑到，摔伤了。
丁丁很捂着腿坐在地上大哭。
明明对丁丁说：“你抓紧我的壳，我带你去看医生。
”说完，明明飞快地奔向医院里。
最后，丁丁得到了及时的治疗。
小蜗牛明明自从帮助了丁丁后，变得更加自信了。
他去报名参加了跑步比赛。
小兔子、羊、马、狼都参加了比赛，他们一个个都说要拿第一名。
比赛枪声刚刚响起来，小蜗牛就把其他人远远地甩了一圈。
小蜗牛明明取得了第一名的好成绩。
第二天，明明在外面玩。
突然，乌云密布，天下起了倾盆大雨，明明和小伙伴只带了一把伞，大家躲在大树下，都很发愁，这下该这么回家啊。
明明说：“让我来吧，你们趴在我背上，把伞打好，我保证让你们平安到家。
”就这样，他把所有的小动物都送回了家里。
明明帮助了很多人，有了越来越多的好朋友，大家都很喜欢它。
在一片茂密的森林里，住着一只行动缓慢的小蜗牛。
森林里的其他动物经常嘲笑他行动缓慢。
因此，小蜗牛想让自己行动变得快一些。
一天，天空下了一场流星雨，小蜗牛对着一颗空中极速划过的流星，双手合十虔诚地许了个愿望：希望自己行动变快一些。
结果，他真的如愿以偿了！周末，森林里了一年一度的运动会。
小蜗牛报名参加了跑步比赛，小花豹、小白兔、梅花鹿等其他跑步比赛的选手们，一边捂着肚子一边嘲笑它说：倒数第一非你莫属。
小蜗牛并没有理他们说的话，而是镇静地、胸有成足地站在起跑线上。
三年级下想象作文飞快的蜗牛400字
三年级下想象作文飞快的蜗牛400字飞快的蜗牛我有一个非常特别的朋友，它是一只飞快的蜗牛，它的名字叫小快。
小快和普通的蜗牛不一样，它没有壳，看起来更像是一只小虫子。
一天，我和小快一起去公园玩耍。
它一转眼就爬上了一片绿叶，然后突然腾空而起，像一只小飞机一样在空中旋转。
我惊讶地看着，小快告诉我，它有一对特殊的翅膀，可以帮助它在空中飞翔。
它告诉我，这对翅膀是在一次巧合中得到的，从那以后，它就变得非常快。
在公园里，小朋友们看到小快飞行的样子，都十分惊讶和羡慕。
他们都追着小快跑，但小快飞得太快了，他们始终追不上。
小快教我说，只要听到他们的呼喊声，他会稍微减速，给他们一些希望。
小快飞过一片湖泊，我问它是不是还会游泳。
小快笑着说，当然会！它把头缩进身体里，变成一个小小的球，然后迅速在水中游动。
它游得又快又轻松，就像一只小鱼一样。
游泳结束后，它还帮我吹了一口湖水，让我体验了一下它的速度。
我和小快沿着小路继续前进，它飞过了一片花海，忽然停了下来。
小快告诉我，它喜欢花的香气，它觉得这是世界上最美妙的味道之一。
我们坐在花丛中，聆听着风的声音，呼吸着花的香气，感受着大自然的美好。
夜晚来临，小快告诉我它要回家了。
它神奇地变成了一个小灯笼，发出柔和的光芒。
我很开心地送它回家，在回家的路上，它告诉我，每天晚上都会给我带来好梦，让我感到安心和温暖。
小快是一只与众不同的蜗牛，它飞快地游玩，带给我无穷的惊喜和快乐。
我感谢跟它成为了朋友，这是我生命中最美好的礼物。
这就是我所知道的飞快的蜗牛小快的故事。
虽然它只是一个想象中的故事，但它让我们了解到梦想和想象力的力量。
希望我们都能保持童心，用想象力开启属于我们自己的奇妙世界。
小蜗牛跑步健步如飞的作文
小蜗牛跑步健步如飞的作文在一片繁茂的森林里，住着一只小蜗牛。
这只小蜗牛啊，和其他蜗牛没啥两样，背着一个重重的壳，行动缓慢得让人着急。
别的动物们在森林里玩耍、觅食，总是轻松自如。
小兔子能一蹦一跳地穿梭在草丛间，猴子能在树枝上荡来荡去，就连胖乎乎的小熊也能迈着大步子去寻找蜂蜜。
可小蜗牛呢，只能慢慢地、慢慢地往前爬。
有时候，一片小小的树叶掉在它面前，都能挡住它的去路，让它费上好大的劲儿才能绕过去。
有一天，森林里要举办一场跑步比赛。
这消息像风一样传遍了整个森林，动物们都兴奋极了，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。
小蜗牛听到这个消息后，也心动了。
它心里想：“我也想去试试，哪怕跑不快，参与一下也是好的。
”于是，小蜗牛也去报了名。
比赛的那一天终于到了，森林里热闹非凡。
赛道两旁站满了动物们，大家都在期待着这场精彩的比赛。
小兔子、猴子、小熊等选手们都站在起跑线上，一个个精神抖擞，信心十足。
而小蜗牛呢，在一旁显得那么渺小和不起眼。
“砰！”随着一声枪响，比赛开始了。
小兔子像一支离弦的箭一样冲了出去，猴子在树枝上飞跃着前进，小熊也迈着大步快速奔跑。
小蜗牛呢，也努力地向前爬着，可是它的速度实在是太慢了，不一会儿就被远远地甩在了后面。
其他动物们跑过的地方，扬起一阵尘土，小蜗牛被呛得直咳嗽。
它看着前方越来越远的选手们，心里别提多失落了。
“唉，我就知道我跑不快。
”小蜗牛一边爬一边叹气。
就在小蜗牛想要放弃的时候，它突然听到了赛道旁传来的加油声。
“小蜗牛，加油！小蜗牛，你能行！”原来是一群小蚂蚁在为它加油助威。
小蜗牛看到小蚂蚁们那充满期待的眼神，心里一暖，想：“对呀，我怎么能这么轻易就放弃呢？就算跑不快，我也要坚持到最后！”于是，小蜗牛又鼓起了勇气，继续向前爬。
它的速度依然很慢，但它一步一步，坚持不懈。
跑着跑着，小蜗牛突然觉得身上的壳好像变轻了，它的脚步也变得越来越轻快。
它惊讶地发现，自己竟然越爬越快，越跑越轻松！原本沉重的壳好像不再是负担，反而成了它前进的助力。
第9课 小小蜗牛跑得快
第9课小小蜗牛跑得快一、教材分析本课是Scratch单元的第1课。
Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。
使用积木组合式的程序设计过程，让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。
本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。
二、学情分析本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。
经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。
所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。
三、教学目标1．知识与技能(1)认识Scratch软件的作用。
(2)了解Scratch软件的界面和主要功能。
2．过程与方法通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。
3．情感、态度与价值观(1)通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。
(2)培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。
四、教学重难点1．教学重点(1)认识Scratch软件的界面和功能。
(2)了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。
2．教学难点在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。
五、教学策略与手段小学生的抽象逻辑思维在很大Scratch是直接与Scratch相联系的，具有很大程度的具体形象性。
所以，教师在讲授scratch时，不能以scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐、舞蹈以及交互式故事等为创作主线将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。
小小蜗牛跑得快
第9课小小蜗牛跑得快一、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用它可以很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课是Scratch单元的起始课。
Scratch软件不仅简单易学，而且学起来妙趣横生，是一款非常适合小学生学习的图形化编程软件。
本课主要学习两部分内容：一是了解Scratch软件的界面和主要功能；二是运用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch积木式脚本的搭建，提高学生的学习兴趣。
二、学情分析四年级学生从来没有接触过编程，更没有任何编程能力，对Scratch也是第一次接触。
因此，本课主要是培养学生对Scratch软件的兴趣，初步认识Scratch软件。
三、教学目标1．知识与技能（1）初步了解Scratch 的界面。
（2）知道软件的主要功能模块。
（3）会打开Scratch文件并修改参数。
2．过程与方法（1）了解角色需要，设定相应的脚本，才能在舞台中运动。
（2）通过修改模块中的参数，感知Scratch像搭积木一样设计脚本。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
（2）体验Scratch 编程的乐趣。
四、教学重点与难点1．教学重点（1）认识Scratch 软件界面。
（2）修改模块参数。
2．教学难点（1）打开Scratch文件并运行程序。
（2）修改模块参数，理解参数的意义。
五、设计思想对于新软件，如果只是单纯地介绍和讲解各个功能区与按键，只能让学生对新软件产生陌生感和排斥感，因此，该环节设计了“看一看”、“说一说”的谈话式方式，说说第一眼看到的是什么。
教师再根据学生的回答随机地用打比方的方式进行简单介绍，这样的学习氛围轻松活泼，让学生能对新软件产生好感。
通过运行实例发现问题：如何让程序终止运行，从而顺理成章地引出“停止”按钮。
将原本被动地讲解变成让学生在实例运行中遇到问题，学生更容易接受。
在教授新知的环节，通过“找相同和找不同”的小游戏，充分激发学生主动探究的兴趣，并设置“猜测玄机——验证玄机——得出结论”的环节，初步培养学生“发现问题、探究问题、解决问题”的方法和能力，把程序设计的思想渗透到教学过程中。
小学信息技术电子工业版教学方案〖第9课《小小蜗牛跑得快》示范教案〗2
《小小蜗牛跑得快》教学方案教学目标软件，了解Scratch软件的界面和功能并掌握Scratch的基本工作方式；2通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成学习任务；软件的奇妙，从而激发学生好奇心和求知欲，培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题种。
养成细致观察、大胆尝试的好习惯。
教学重点认识Scratch软件的界面和功能，了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。
教学难点在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学生的学习兴趣。
课前准备课件，Scratch软件。
课时安排1课时教学过程一、游戏导入1 通过课件欣赏动画选择学生感兴趣的动画、游戏导入学生观看视频【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。
2 Scratch是什么？教师介绍软件ScratchScratch软件是美国麻省理工学院（MIT）面向8～16岁儿童开发的一款程序设计软件，使用它可以很方便地搭建一个属于自己的作品它使用积木组合式的程序设计过程。
3.神奇的Scratch欣赏视频，介绍Scratch软件可以用来做什么编故事，制作游戏，制作动画，音乐创作【设计意图】让学生初步了解软件并欣赏Scratch软件的神奇，从而激发学生好奇心和求知欲。
二、知识新授1界面认识学生独自尝试打开软件教师课件展示Scratch软件界面分布。
2.分区介绍教师课件形式介绍软件各个分区的不同功能，便于学生更快熟悉【设计意图】通过界面学习，熟悉软件结构，为下一步学习程序设计打下基本。
3.试一试任务：①用“文件”菜单中的“打开”命令，选择并打开桌面中的“小小蜗牛跑得快”文件。
②点击绿旗，然后按“空格键”让小猫和小蜗牛跑步，并观察它们的速度。
【设计意图】任务驱动，让学生自主打开游戏，体验新软件的神奇。
三、对比探究1比较脚本课件将蜗牛与小猫脚本区展示学生观察比较，小组讨论发现2.修改数值，让蜗牛跑快些教师引导学生尝试修改参数，观察变化，学生演示，教师巡视并给予肯定。
健步如飞的蜗牛作文500字
健步如飞的蜗牛作文500字健步如飞的蜗牛作文500字1夕阳的余晖下，一只孤单的背影，慢慢的挪动在回家的路上，它的心情糟透了，因为所有的小动物们都嘲笑它走路慢。
它多么希望自身能快如闪电啊，蜗牛儿变大变小。
走着走着，天空乌云密布，雷声轰鸣，下起倾盆大雨，它本来想躲进壳里，但睡着了，忽然一道闪电划过，不偏不倚地击中了它的壳儿。
风雨过后，蜗牛从壳里钻出来，轻轻的挪动了一下，就像闪电一样跑出了好几百米。
它惊奇地发现自身的速度好快呀！自身真的心想事成了它迫不及待的想证明一下自身的实力，让小动物们对它刮目相看。
只见它轻轻一动，‘嗖’的一下就到了快递公司，他看见牛伯伯装了一大车快递就牛伯伯说：“牛伯伯，今天我帮你送快递吧”，牛伯伯说：“我没听错吧，你什么时候能送完啊？，蜗牛拍拍胸脯说：“放心吧，我保证完成任务！”只见蜗牛托起一件快递，‘嗖’的一下不见了，稍等一下又回来了，看的牛伯伯眼花缭乱，一会儿功夫，快递就全部送完了。
告别牛伯伯后，它轻轻一动，又到了运动会的比赛现场，展现自身能力的时候到了，只听裁判一声令下：“预备跑”。
蜗牛就像闪电一样到达了比赛终点，所有的小动物们都不敢相信是那只慢悠悠的蜗牛，都用羡慕的眼光望着它，当蜗牛走上领奖台，伸手接过奖杯，它的心情无比激动，自豪。
从此以后，蜗牛帮助小蚂蚁运送粮食，帮助蜥蜴准时到达宴会现场，帮助鸽子邮递员送信，在这个过程中，它体会到了，当自身拥有强大的力量时，是可以去帮助需要帮助的人，并且在这个过程中感受到了帮助别人的快乐和幸福。
健步如飞的蜗牛作文500字2如果小鱼能在地上行走，如果蛇长出了脚，如果老牛变得懒惰了，那它们的生活一定特别有趣。
今天，森林里闹哄哄的。
原来，动物王国正在举行跑步比赛呢。
有很多小动物都报名参加了。
比赛开始了，狮子国王走上讲台，对动物们说：“今天，是我们动物王国一年一度的跑步比赛，很高兴大家可以踊跃报名。
下面我来安排跑道，喊道名字的运动员站在指定的跑道上。
《小小蜗牛跑得快》教学课例研究
小小蜗牛跑得快》教学课例研究摘要：信息技术的应用已经普及到千家万户，涉及到各行各业，与我们每个人的生活都息息相关。
本文以《小小蜗牛跑得快》一课的教学为例，探究启发性教学，让学生掌握基本操作的基础上，能有所启发，有所思考，有所尝试，有所创新。
关键词：信息科技教学效果启发性一、选题意义信息科技作为一门课程虽然课时相对较少，它的应用对于目前学生来说并没有很明显，但是未来学生们走向社会的时候，每一天的工作、学习、生活都离不开信息科技，而且信息时代的产物更新非常快，人们需要不断地适应新的产品和技术。
这就给我们老师提出更高的要求还有需要反思的问题：信息时代下，对学生授之以渔也许都不够，如何引导学生们更深入的理解信息科技含义？如何让能够启发学生，让它们创造性的利用所学知识？二、课例背景学生之前没有接触过编程，而Scratch是作为编程的起始课进入教材的内容，作为图形化编程软件，它是学生学习和感受计算机编程非常理想的载体。
本课的学习从具体的实例出发，结合生活实际引发学生的迁移能力，让学生感觉到程序编写是如同编写动画故事一般的有趣的过程。
在本课教学中，我注重启发学生，让学生通过修改指令参数的感受到编程的神奇与快乐，让学生始终保有兴趣去学习。
《小小蜗牛跑得快》这一课是电子工业出版社小学信息技术四年级下册第三单元第9课。
是学习Scratch的第一课，知识点主要有：正确启动、关闭软件，初识软件界面并了解各个区块的功能，修改脚本参数，实现不同的动画效果。
在教学过程中，利用微课、交互式课件，激发学生的学习积极性，结合Scratch软件的创意设计功能，培养和锻炼学生的想象力和创造力。
四年级的学生，以形象思维为主，充满好奇心和探索欲望，特别喜爱游戏、动画等。
经过之前的学习，他们已经有了较好的计算机操作能力，认识了画图软件，并能运用画图软件创作图画。
能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。
所以，在教学过程中我运用迁移的方法鼓励学生自主学习、操作。
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安徽省第二届中小学微课大赛
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对比脚本： 分别点击角色区的蜗牛和小猫，即可在脚本区查 看蜗牛和小猫的脚本，对比他们的脚本，分析蜗 牛输掉比赛的原因。
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
温馨提示：在这个运动开始前，小猫和蜗牛是不 能碰到边缘的，否则比赛就会提前结束。
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
安徽省第届中小学微课大赛
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
小小蜗牛跑得快
合肥市桂花园学校东区 赵丽丽
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课
目录： 1、对比脚本，分析原因 2、修改参数，帮助蜗牛 3、注意事项
小小蜗牛跑得快
电子工业出版社小学信息技术第四册第三单元第9课