高中地理公开课获奖资料：常见的天气系统
《常见的天气系统》课件
雷达和卫星图像在天气预报中的应用
雷达和卫星图像是现代 气象观测的重要手段， 能够提供大范围、高分 辨率的气象信息。
雷达能够通过发射电磁 波探测云层中的水滴、 冰晶和降水粒子等，提 供降水强度、降水类型 和云层结构等信息。
卫星图像能够观测地球 表面的温度、湿度、风 速和云层分布等情况， 提供全球范围内的气象 信息。
详细描述
温带反气旋一般出现在中纬度地区，呈椭圆形或圆形。在反气旋控制下，天气晴朗、干 燥，温度和湿度较低。由于水平气流辐散，高空盛行下沉气流，因此云层较少，风力较
小。
副热带反气旋
总结词
副热带反气旋是热带和温带之间的过渡 天气系统，其特点是中心气压较高，四 周气压逐渐升高。
VS
详细描述
副热带反气旋多出现在夏季或初秋季节， 主要影响我国南方地区。在副热带反辐散，高空盛行下沉气 流，因此云层较少，风力较小。
雾是由大量微小水滴或冰晶悬浮 在近地面的空气中，使能见度降 低；霾则是由于空气中悬浮颗粒 物增多，导致大气混浊，使能见
度降低。
雾和霾的危害
雾和霾会降低空气质量，影响人 类健康，同时也会对交通产生不
利影响。
雾和霾的预警
气象部门会通过气象观测和预测 ，发布雾和霾预警，提醒公众注
意防范。
06
天气系统的模拟与预测
雷达和卫星图像在天气 预报中发挥着重要作用 ，能够提高预报精度和 时效性。
天气预报的局限性
天气预报受到多种因素的影响 ，如大气运动的不确定性和观 测误差等，导致预报结果存在 一定的误差和不确定性。
天气预报的精度和可靠性在不 同地区和季节存在差异，例如 对于热带气旋、暴雨、强对流 等复杂天气系统的预报还存在 一定的难度。
高中地理说课稿：常见的天气系统
高中地理说课稿：常见的天气系统前言天气是日常生活中非常重要，也是我们经常会关注到的一个话题。
在高中地理课程中，教师需要对于常见的天气系统进行深入的探讨，让学生能够了解到不同的天气系统的形成、特点、影响以及防御措施等方面，以便他们能够应对不同的天气情况。
本文将详细介绍几种常见的天气系统。
暴风雪系统暴风雪系统通常出现在气温极低的区域，如北极、南极以及温带的高山地区等。
当温带地区的冷空气遭遇到热带地区的暖湿气流时，两股气流发生冲撞，形成锐利的气旋，使空气下沉，同时吸入足够的水汽，形成暴雪。
暴风雪的影响非常严重。
它会导致交通瘫痪、电力中断、饮用水污染等问题，给人们的生活和经济带来巨大的损失。
为了应对暴风雪，我们需要加强防御，提高外出的安全性，避免野外的冒险活动。
大气锋系统大气锋是天气变化的重要标志。
当两股不同温度、风向的空气相遇时，在它们之间形成了一个不断变化的条状区域，这就是大气锋。
大气锋主要带来了降雨、降雪、雾霾等天气现象。
在大气锋的影响下，地面的风速和方向会有所改变。
一般来说，温暖的空气会向上升并形成云层，而冷空气会向下沉。
这种气流的变化对于植被和水循环、空气质量等方面都有着巨大的影响。
雷暴系统雷暴是在大气中发生的强烈的电闪雷鸣现象，通常伴随着强烈的降雨。
当两股不同温度、湿度的空气相遇时，在空气中会形成一定的摩擦并产生大量的静电荷，造成电闪雷鸣。
雷暴虽然美丽壮观，但是也是很危险的天气系统。
在雷暴过程中，不断的电流都会在土地或建筑上建立电荷，并产生大量的电波，会对生物、通讯等方面带来不同的影响。
为了避免被雷击伤害，市民需要注意保护自己，避免在雷雨天气进行户外活动。
天气系统的预测与应对天气系统的预测和应对是非常重要的。
我们可以通过天气预报来了解天气的变化，从而为生产和生活提供指导和参考。
同时，市民也需要谨记应对不同天气系统的措施，提高自救能力。
如在暴风雪天气中，我们需要适当减少外出，避免车辆在路上滞留，避免疾病感染等。
高中地理-常见的天气系统-全国公开课一等奖
课题
常见的天气系统
课时数
2
教
学
目
标
1．知识目标：①了解冷暖气团的性质
②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响
2．能力目标
①辨别并绘制冷暖锋系统
②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化
3．情感态度与价值观
通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。
过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转
【点拨】①为冬季风及冷锋活动造成
【归纳】锋面系统对我国天气的影响
冷锋：北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。
【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。
②引导学生分析：主导气团活动时，冷锋降水强度与位置的区别。
【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。
【归纳】
过境前：单一气团，天气稳定
(1)冷锋与天气过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气
【自学探究二】
二、锋面系统与天气
1．形成
【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。
【播放动画】“冷锋的形成”
【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。
重点
难点
1.识辨常锋面系统与天气
常见的天气系统(公开课 )ppt课件
冷锋过境前市 区的天气？
暖气团控制， 气温高、 气压低、 天气晴朗
冷锋过境时市 区的天气？
冷锋过境后市 区的天气？
暖气团
市区
16
问题探讨4 怎样对锋面天气进行预报？
冷锋过境前市 区的天气？
暖气团控制， 气温高、 气压低、 天气晴朗
冷锋过境时市 区的天气？
冷锋控制， 降温、 阴天、 刮风、下雨
冷锋过境后市 区的天气？
气压 气流
近地面水平 气流运行
北半球
高 压 反气旋
南半球
顺时针 逆时针
辐 散
北半球
低压气旋
南半球
逆时针 顺时针
辐 合
垂直气 流运行
下沉
上升
天气特点
典型案例
晴朗 阴雨
1、长江中下游7、8 月份伏旱天气
2、我国秋高气爽的 天气
台风 ——热带洋 面气旋
35
◎台风及其危害
36
台风结构示意
37
暖气团控制 气温高， 气压低， 天气晴朗
降温、
（1）我国北方冬
冷气团控制 末春季的沙尘暴天
阴天、 气温降低， 气
刮风、 气压升高， （2）我国冬季的 下雨 天气转晴 寒潮
（3）我国北方夏
季的暴雨天气
冷气团控制
华南：春
暖 暖→冷 锋前 气温低，
锋
气压高，
暖气团控制 暖多晴
连续性 降水
气温升高， 气压降低， 天气转晴
联系实际： 我国的锋面雨带的南北推移
9月南撤，10月后全 部撤离中国大陆。
7、8月，华 北、东北地区
6月前后，长江中下游 地区
4、5月，华南地区
27
28
高中地理精品课件-常见天气系统(说课一等奖作品)
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
1、提高学生主体意识，突出学科特色，注 重指导学生读图、析图、画图、观察总结， 发挥空间想象能力，得出锋面、低压、高 压等天气系统的形成及其天气特点。 2、引导学生进行讨论式、探究式学习强化 主体意识。 3、充分联系运用原有的基础知识，分析、 推理、得出新知识。 4、气旋与反气旋水平气流运动方向的判别， 指导学生借助手势，帮助强化记忆。
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—冷暖锋
冷锋过境 暖锋过境 通过动画演示，教师板图，学生读图、绘图等方式，引导学生观 察，对比分析冷锋和暖锋的相关知识。 对比分析： ①冷、暖锋的概念； ②冷、暖锋判断（气流方向、锋面角度、雨线倾向）； ③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和 锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）； ④冷、暖锋的天气特征（过境前、过境时、过境后）
五、教学程序 2、锋面系统(17分钟)—冷暖锋
暖气团
冷气团
冷锋
暖气团 冷气团
暖锋
通过动画演示，教师板图，学生读图、绘图等方式，引导学生观 察，对比分析冷锋和暖锋的相关知识。 对比分析： ①冷、暖锋的概念； ②冷、暖锋判断（气流方向、锋面角度、雨线倾向）； ③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和 锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）；
（一）教材的地位和作用
（二）教材内容
（三）三维目标
（四）教材重难点 二、学情分析 三、教法及教学手段 四、学法指导
《常见天气系统》说课设计
一、教材分析 知识与技能 1、了解锋面、气压等天气系统的形成及其 影响下的天气特点。 2、初步识读锋面、气压系统示意图，培养 学生读、绘、用图等能力。 过程与方法： 1、使学生进一步掌握“感知地理知识—理 解地理知识—巩固地理知识—应用地理知 识”的思维过程。 2、进行探究式学习，得出结论。 情感态度与价值观： 通过学习培养学生的合作精神，激发学 生探索自然，爱好气象科学的情感。
全国高中地理优质课一等奖《常见的天气系统》课件
比较 项目
冷锋
暖 锋 准静止锋
天气 特征
阴天、下雨、
刮风、降温
云层加
过境时慢行冷锋 快行冷锋 厚，连
狂风暴雨 续性降
连续性 或沙尘暴 水
降水 天气
降水强度 小，阴雨 连绵的天 气
过境后
气温和湿度骤 降，天气转晴
气温上升, 气压下降, 天气转晴
我国典型 的锋面天气
夏季暴雨,冬季寒潮, 春季沙尘暴
夏季雨 带的北 移
我国夏季的雨带与锋面的关系
寒潮寒 入潮 入侵侵我我 国国路路线图线图
寒潮：
由强冷 空气迅速 入侵造成 大范围的 剧烈降温， 并伴大风 、 雨雪、冻 害等现象， 这样的冷 空气过程 称为寒潮。
冷气团 锋面雨
暖气团
冷暖气团的交界面叫锋面亦称锋区 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
2、冷锋
(1)冷锋的特点及种类
冷气团
暖气团
冷锋:冷气团主动向暖气团移动的锋
表示：
种:快行冷锋和慢行冷锋
（2）冷锋与天气 想一想：冷锋过境前市区的天气？
市区受暖气团控制，气温高、气压低、 晴朗
冷气团
暖气团
鸡东
想一想：冷锋过境时市区的天气？
隔道不下雨，百里不同风
一、气团
1、概念：指位于对流层下部，在水平方向的一定范围
内，物理性质（温度、湿度、稳定度等）相 对均匀的大范围空气
2、种类: 冷气团：也称冷空气，气团在移动中，比所经下垫面
冷的气团。
暖气团：也称暖空气，气团在移动中，比所经下垫面 暖的气团。
二、锋面系统
1、锋面及锋面附近天气
夏初长江中下 游地区的梅雨 天气，冬半年， 贵阳多阴雨冷 湿天气
高中地理说课设计-常见天气系统(一等奖作品)
高中地理说课设计-常见天气系统(一等奖作品)大家好，我今天要为大家介绍人教版高中地理必修一第二章第三节《常见天气系统》这一新课。
在本节课中，我们将研究几种常见的天气系统，以及它们对我国天气变化的影响。
通过本节课的研究，我们将能够识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本节课还为后面气象灾害台风、寒潮，以及以后的中国的气候等的研究提供理论基础，因此具有承上启下的作用。
同时，本节课还将培养学生读图、析图、观察、操作等地理技能素质和分析、对比、归纳、总结等逻辑思维能力及地理创新实践能力。
在教材分析环节，我们将从教材的地位和作用、教材内容以及三维目标三个方面进行分析。
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，前面已经介绍了大气的热力状况、大气运动等方面的基础知识和基本理论。
本节课是在前面的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
这节课紧紧抓住人和地理环境的内在联系，在拓宽学生知识面的同时培养学生读图、析图、观察、操作等地理技能素质和分析、对比、归纳、总结等逻辑思维能力及地理创新实践能力。
在教材内容方面，本节课以分析各种天气现象的成因为中心，主要介绍两种天气系统：锋面系统和气压系统的形成及其影响下的天气特点，注重各种天气系统对天气的影响以及天气图、天气示意图的判读。
根据本节教材的地位和作用以及高一学生的研究能力、认知状况，结合《教学大纲》《课程标准》，以及高考的需要，我们将本节的三维目标确定为：1、了解锋面、低压、高压等天气系统的形成及其影响下的天气特点。
2、初步识读锋面、气压系统示意图及简单天气图，培养学生读、绘、用图能力和分析解决实际问题的能力。
在教学过程中，我们将通过创设情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象，进一步掌握“感知地理知识—理解地理知识—巩固地理知识—应用地理知识”的思维过程。
同时，我们还将进行探究式研究，伴随着各种观点的碰撞、争论、整合，最终得出结论。
高三第一轮复习---常见的天气系统PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
解析答案
高考题组 9 10 11 12 13 14 15
10.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地( ) A.气温水平差别减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱
A.风向逐渐变得和此前相反，风力逐渐增大
B.风向逐渐变得和此前相反，风力逐渐减小 C.风向基本不变，风力逐渐增大
D
D.风向基本不变，风力逐渐减小
解析 未来二十四小时内，R地保持在Q高压中心旳西侧，风向基本不变；等压线逐渐变得稀疏，风力逐渐减 小。
解析答案
考点三 锋面气旋旳分析与应用
锋面气旋
北半球
过境前：
过境时：
过境后：
实例：夏季北方暴雨；冬春沙尘暴；冬季寒潮
冷 锋后
暖 锋前
锋面系统：暖锋
符号： 过境前：
连续性降水或雾
过境时：
过境后：
冷 锋前
暖 锋后
锋面系统：准静止锋
符号： 过境天气： 连续性降水（降水强度小，阴雨连绵） 实例：江淮准静止锋 | 华南准静止锋 | 昆明准静止锋 | 天山准静止锋
高考题组 9 10 11 12 13 14 15
(2015·全国文综Ⅱ)2023年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压 随时间旳变化。据此完毕9～10题。
9.强沙尘暴经过该地旳时间段是( C ) A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时
2.此时最可能出现灾害性海浪旳是( D )
A.黄海沿岸
B.台湾海峡
2.5常见的天气系统市公开课一等奖省优质课获奖课件
1035 1030 1025
1020
1040
高
1996年1月31日14时地面天气
高 气压中心位于蒙古国西部，以及我国华北地域 西部，我国大部分地域受其影响，以晴朗天气为主。
第17页
1.暖锋与冷锋天气共同特点是（ ） A 过境时无云雨现象 B 过境后天气转晴 C 降水多发生在锋前 D 降水多发生在锋后
第2页
一、 锋面系统 二、 低压（气旋）和
高压（反气旋）系统
第3页
一 锋面系统：
1、锋面基础知识
锋面： 冷暖气团交界面 气团： 温度、湿度等物理性质分布比较均一
大范围空气
冷气团： 温度低、湿度小、密度 大、气压 高 暖气团： 温度高、湿度大、密度 小、气压 低
第4页
分类
锋面
冷气团暖气团ຫໍສະໝຸດ ①范围大，约几百到几千公里
1005 1010 1015 1020
C
1020
1000
A
D
ＥＦ
Ｈ Ｇ B
1、在图中用高、低分别 表示气压中心C、D气压情 况。
2、E、F、G、H四地可能 有降水是________
Ｅ、Ｈ
3、按气流情况，C为__反__气__旋，D为___气_ ，旋对应天气C ____ ，D
_晴__朗_
阴雨
第21页
下列图为北半球中纬度某地域天气系统，读图回答以下问题
答案:B
第18页
2. 以下天气系统示意图中， 表示在南半球反气旋是（ ）
A甲
B乙
C丙
D丁
答案:B
第19页
3. 关于北半球反气旋叙述正确是（ ） A 受其控制地域天气常为阴雨 B 其中心有下沉气流 C 它是形成冬季降雪主要天气系统 D 它是形成梅雨天气系统
高中地理精品课件-常见天气系统(课件比赛一等奖,精美细致超大气)
低空顺时针辐合， 高空逆时针辐散 上升 多阴雨天气
低空逆时针辐散， 高空顺时针辐合 下沉 多晴朗、干燥天气
垂直气流 天气状况 我国典型 的天气
长江流域七、八月份的伏旱 夏秋季节影响我国东南沿 冬季爆发的寒潮 海地区的台风 我国北方“秋高气爽”的天气
台风
属性：热带气旋
分布：热带/副热带洋面
符号：
天气：狂风暴雨
常见天气系统
第二章 地球上的大气
目录
1
锋面系统
2
气旋与反气旋
3
锋面气旋
【可选】
锋面系统
1.气团：
指温度、湿度、气压等物理属性比较均匀、相似的大团空气。
分类
冷气团： 冷、干、气压高
暖气团： 暖、湿、气压低
单一气团影响下，天气是单调的。
锋面系统
1.气团：
气团向比它暖的下垫面移动时，称为冷气团。
冷气团
– 不管南半球还是北半球
• 冷气团一侧降水，暖气团一侧晴朗
– 不管冷锋还是暖锋 – 北半球北侧是冷气团，南半球南侧是冷气团
随堂练习
冷 锋 1.该锋属于______
B
暖 气团 2.锋前为____ 锋后为____ 冷 气团 后 （前、后） 3.该锋的降水位于锋_____
A
4.若锋面在24小时后达到A地，则A地在未来48小时 内的天气将发生怎样的变化？
破坏：强风、暴雨、风暴潮
锋面气旋
锋面气旋
北半球
975 1000
1025 1000 975
北
高
1025
低
高压脊，空气辐散
不能形成锋面
图例
水平气压梯度力
低压槽，空气辐合
形成锋面
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课题:常见的天气系统
【教材分析】
本节教材内容主要讲述天气系统中的锋面系统，阐述锋面系统控制下的天气变化。
天气系统是大气运动的直接表现，在简易天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，是联系实际，指导实践的重点内容。
【教学目标】
1、知识目标：
①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
2、能力目标：
①通过阅读冷锋、暖锋图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：
①通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
②通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。
【教学重点】
锋面的形成及天气状况
【教学难点】
冷锋暖锋的形成
【教具准备】
课本插图课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
教师播放一段天气预报视频，学生思考问题：
1、同一地区不同时间天气是否相同？
2、同一时间不同地区天气是否相同？
学生发言，教师（归纳总结）
各地天气的阴、晴、雨、雪等变化，同一时间不同地区的天气也各不相同。
这是受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
下面我们来共同学习本节课的内容“常见的天气系统”。
板书：常见的天气系统
推进新课
(承转)常见的天气系统主要有锋、气旋、反气旋及两者结合形成的锋面气旋。
我们首先来学习“锋面系统与天气”。
板书：一、锋面系统与天气
教师设问：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？
学生阅读教材得出结论
教师引导学生进行教材阅读，得出气团的两种类型。
板书 1.气团的概念
教师小结后提出探究性问题：在单一气团控制下天气是单调的，当冷暖气团相遇时，会发生什么现象呢？
板书 2.锋面系统 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气锋面系统
锋
面一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
冷暖气团的交界面叫锋面，亦称锋区。
冷气团暖气团锋
线
教师展示课件“锋面系统”，学生思考：
1.什么是锋面？
2.冷暖气团的相对位置怎样？
3.锋面附近会出现什么现象？
学生回答，教师总结：
冷暖气团相遇时，会形成一个倾斜的交界面，即锋面。
一般是冷气团位于锋面的下方，暖气团位于锋面的上方。
由于锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差异，所以在锋面附近常伴有云、雨、风等天气。
媒体显示：冷锋过程
教师提出问题：当冷暖气团相遇时，如果冷气团主动移向暖气团，会出现什么状况？ 学生回答，教师评价。
（探究活动）2008年10月20日，一股源于西伯利亚蒙古的强冷空气南下进入我国营农场，24日冷空气前锋到达郴州，这段时间郴州的天气发生了什么变化？
媒体显示：
冷锋过境郴州市的天气状况
教师引伸：冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
我国大多数降水天气、北方夏季的暴雨、冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮都是由冷锋造成。
媒体展示暖锋过程 暖气团冷气团
学生读图分析，教师归纳总结：
暖锋降水在锋后，降水时间长（多为连续性降水），一般用半圆符号表示。
学生观看媒体展示和阅读教材相关图文，并思考问题：
媒体展示冷锋、暖锋过程
（迁移应用） 符号表示图所示的锋面，该锋面叫
锋。
请说出该锋面过境前、过境时及过境后的天
气情况。
图A 图B
1、若锋面两侧的冷暖气团势力相当，会发生什么样的情况？天气状况如何?
2、你能说出一两个生活中的实例吗？
学生回答，教师总结：若锋面两侧的冷暖气团势力相当，则会形成准静止锋。
长江中下游地区的梅雨是受到江淮准静止锋的影响；贵阳冬季天无三日晴是因为受到昆明准静止锋的影响。
投影：
学生连线
冷锋黄梅时节家家雨
暖锋一场春雨一场暖
准静止锋一场秋雨一场寒
课堂活动
媒体展示图片和材料：
材料一、沙尘天气肆虐半个中国
据国家气象局透露：今年沙尘天气具有形成频次高、出现时间长、影响范围广的特点。
至5月20日，2001年春季我国北方地区共出现18次沙尘天气过程，其中强沙尘暴过程3次，沙尘暴过程10次，扬沙过程5次。
沙尘天气总日数达41天，占总日数的51％，平均每2天就有一次明显的沙尘天气。
材料二：
科学家曾对北京沙尘暴的主要沙源地之一——内蒙古某地区进行考察发现，当地1960年以前，是一片丰美的草原。
60年代中期开始，因为垦殖、过度放牧、过度樵采和开矿，导致地表裸露，沙地活化。
结合本节课所学内容，分组讨论：
（1）除人为因素外，我国北方沙尘暴的“罪魁祸首”是谁？
（2）沙尘暴的威胁给我们带来了什么启示?人类应该从中吸取哪些教训?
学生讨论后，教师总结。
课堂小结
天气系统复杂多样，我们本节课学习了锋面系统与天气。
了解到冷锋造成我国北方夏季多暴雨，冬季多大风、沙暴天气；准静止锋造成长江中下游地区的梅雨及冬季贵阳的阴雨大雾天气。
这些都与人们的现实生活、生产关系十分密切，学习中必须认真领会，深入分析。