五年级上册语文教学反思-16《太阳》人教部编版
部编版五年级上册语文《太阳》 教案
16《太阳》教学设计-统编版五四制小学语文五年级上册一、教学目标知识目标：1.会认“摄、殖”等 4个生字，会写“摄、氏”等 9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。
3.通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。
能力目标：1.能用分级梳理的方法梳理课文结构及主要内容，并能运用到今后的学习中。
2.尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。
情感态度与价值观目标：1.激发学习自然科学的兴趣。
2.培养学生学习兴趣，增强学生对习作的自信心。
二、教学重难点重点：通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。
难点：尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。
三、教学过程（一）激趣导入，揭示课题师：同学们，老师带来了几个字，请同学们认真观察，他们都是什么字？为什么？你在表达的时候做到有理有据、有条有理。
师：（画“日、旦、早、暮”四个字）。
师：你看，古人根据太阳一天中位置的不同创造的不同的汉字。
其实，太阳还有许多不用称呼，如春天的太阳：春晖；夏天的太阳：骄阳；早晨的太阳：朝阳、朝光、初旭、初景；黄昏的太阳：夕照、夕阳、残阳、斜阳。
师：同学们看着不同“日”字，你又想到了什么？师：《易经》上说，在世间温暖的地方为阳，这个世界上最大、最温暖的莫过于“太阳”，刚刚同学们已经交流了一些关于太阳的信息，今天我们一起来学习一篇科普说明文——《太阳》【设计意图】通过看图猜字的形式，吸引学生的兴趣。
通过畅谈和太阳有关的故事和知识，激发学生的学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲，引导学生从另一个角度认识太阳。
（二）探讨“预学”，整体感知1.以“殖”为基点，以字形、字义为两翼，解决字词师：在课前预学中，同学们反映“殖”在字形和字义方面出现存在困难，老师这里有两项任务，请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项任务进行解决。
最新部编人教版小学语文五年级上册《太阳》精品教学课件
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习源自再见太阳太阳上所含的气体熊熊燃烧，发出光和热。 科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右， 它已经存在大约五十亿年了，可以说太阳现在正 是中年。最后太阳会逐渐失去光芒，膨胀的外层 部分会收缩走向死亡。
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，理清本文层次。 3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，
有了太阳，地球上的庄稼
如果没有太
和树木才能发芽，长叶，开花， 阳，地球上就不
结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、 会有植物，也不
繁殖。
会有动物。
从正、反两方面写太阳和我们关系密切。
太阳
这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介 绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使 我们懂得了太阳的重要性，并激起我们去探索 大自然奥秘的兴趣。
要飞二十几年。
大
一百三十万个地球才能抵上一个太阳。……看上去
只有盘子那么大。
热
表面温度五千五百摄氏度，……
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热， 变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的 水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成 云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落 下来。
举例子
水蒸气、云、雨（雪）之间的转换都离不开 太阳，表明太阳对自然界的作用很大。
弄清楚本文主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特 点。
shè
zhí tàn liáo
摄氏度 繁殖 煤炭 治疗
差抵氏庄稼兽存繁
殖蔬麻较杀预
摄
“摄”字要写得左窄右宽， “摄”字右下部的第一个 “又”的捺要改点。
人教部编版五年级语文上册第16课《太阳》重点知识点归纳
五年级语文上册第16课《太阳》知识点总结课文主题：这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。
课内问题：1、课文从哪些方面介绍了太阳？答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高2、太阳对人类有哪些作用？答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。
(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
3、课文主要采用什么说明方法？主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。
列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。
作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
使说明更具说服力，让人信服。
打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）生字组词：抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度殖：繁殖养殖生殖殖民主义粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭区：山区区别区分办公区开发区杀：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴菌：细菌菌落杀菌菌种真菌霉菌疗：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒多音字：切：qiè密切qiē切磋埋：mái埋头mán埋怨形近字：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）浪（海浪）菌（真菌）茵（绿草如茵）词语解释：寸草不生：连一点草都不生长。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，使我们认识到太阳的重要性。
课文语言简洁、条理清晰，便于学生理解。
此篇文章既能培养学生的科学素养，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳的相关知识较抽象，需要引导学生通过课文内容去理解太阳的重要性。
此外，学生对科学知识的兴趣浓厚，利用这一特点，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的科学素养和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对太阳的敬畏之心，认识到太阳的重要性，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
3.培养学生通过课文内容去理解科学知识的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、观察等方法解决问题。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作与太阳相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：收集关于太阳的资料，如视频、文章等。
3.课堂练习题：设计有关太阳特点、太阳与地球关系等方面的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点。
如：太阳是离我们最近的恒星，有着巨大的能量等。
2.呈现（10分钟）呈现课文《太阳》，让学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，针对太阳的特点、太阳与地球的关系等方面提出问题，并通过观察、查阅资料等方式解决问题。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
五年级语文上册部编版第16课《太阳》第一课时(教学设计)
教学过程任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。
】引导语：太阳，我们每天都能看到。
早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。
在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。
最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。
而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。
同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。
（板书课题：太阳）任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。
】1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
2.出示生字词，指名认读，再齐读。
shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。
3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。
（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。
（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《16.太阳》教学设计
16 太阳（精读课文 ）【教学目标】1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不 停、繁殖”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。
3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作 比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。
理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的 兴趣。
4. 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
教学重点】 默读课文， 理解课文内容， 了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用， 了解作者用了哪些说明方法介绍了 太阳。
激发对自然科学的兴趣。
教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的 作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。
教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语 。
（ 重点 ）2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用（ 重 点）3. 初步感知文意，了解说明方法。
（ 难点 ） 教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 教学过程】内容课件页 码一、导入新课导入类型： 谜语导入。
课件出示： 有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（学生交流，教师评议，出示谜底：太阳）关键能力教师口述：太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。
部编版五年级上册语文15《太阳》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文15《太阳》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标–了解《太阳》这篇课文的主要内容，理解太阳对人类和地球的重要性。
–掌握课文中的生词和词语，能正确朗读和理解。
–能够通过阅读理解文章主题和中心内容。
2.能力目标–提升学生听说读写能力，培养学生语文表达能力。
–培养学生的观察和分析能力，培养学生的判断能力。
3.情感态度价值观目标–培养学生对自然的敬畏和感恩之心，增强学生的环保意识。
–培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点–教授《太阳》这篇课文的内容，让学生理解太阳的重要性。
–教学生掌握生词和词语的正确使用，提高学生的词汇量。
–培养学生的朗读表达能力，加深对课文的理解。
2.教学难点–让学生理解太阳对地球的作用，引导学生思考和探索。
–帮助学生掌握课文中较为抽象或生僻的词语的含义。
–提高学生的语文表达能力，让他们能够用文字清晰表达自己的想法和观点。
三、教学过程1.导入：通过问答方式讨论太阳对地球的重要性，引发学生对太阳的关注。
2.学习课文：带领学生朗读课文，分段解释生词和句子，并让学生理解整个课文的主题。
3.课文赏析：让学生分享对课文的理解和感想，引导学生对文章进行深入的思考。
4.课文梳理：对课文内容进行梳理总结，强化学生对课文的记忆和理解。
5.拓展延伸：通过配套的练习题目拓展学生的思维，让学生通过练习加深对知识点的理解。
6.小组讨论：组织学生分组讨论太阳对地球的作用，并让每组汇报讨论结果。
7.板书记录：总结本课的重要知识点，通过板书形式强化知识的记忆。
四、教学反思在教授《太阳》这篇课文的过程中，我们发现学生对太阳的了解仍然比较片面，需要通过多种方式引导学生深入了解太阳对地球的作用。
在未来教学中，可以加大与日常生活和自然环境的联系，让学生在生活中更加关注和感受太阳的存在。
同时，在教学中也要注重培养学生的思维能力和团队合作意识，让学生在集体备课中相互交流和学习。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第五单元习作例文 优质版教案
课题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：激发学生学写说明性文章的兴趣，感受说明性文章的科学性和严谨性。
语言运用：在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和模仿。
思维能力：进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
审美创造：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前解析】关注文本内容：《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。
关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、复习导入，强化认识。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计
一、教学设计背景
《太阳》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过描写太阳的故事情节，引导学生对太阳的认识和感悟。
教学中，教师要激发学生对自然界的好奇心，引导学生通过太阳这一主题，理解自然界的运行规律以及珍惜地球资源的重要性。
二、教学目标
1.通过本课的学习，学生能够认识太阳的基本特征和作用；
2.培养学生对自然界的热爱和好奇心；
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。
三、教学重点和难点
•重点：学生能够理解太阳的作用和重要性；
•难点：引导学生从太阳的角度思考环保问题。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论太阳的作用和重要性，激发学生对太阳的好奇心。
2. 学习课文
让学生认真阅读课文，并回答相关问题，加深对太阳的理解。
3. 小组讨论
让学生分组讨论太阳的作用，并展示讨论结果。
4. 创作
要求学生展开想象，写一篇关于太阳的小故事，并分享给同学。
5. 总结
教师引导学生总结太阳的作用和重要性，强调环保意识。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.思考太阳对地球的重要性，并写一份心得体会。
六、教学反思
教学设计中，学生能够通过讨论、创作等多种方式深入了解太阳的作用，激发了他们对自然界的兴趣。
但教师在教学过程中应更加注重学生的思维能力发展，引导学生思考更深层次的问题，以提高教学效果。
以上是关于部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级上册语文《太阳》(教案)
《太阳》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元主题：《太阳》课时：一课时【目标确定的依据】1.课程标准相关要求：（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。
（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。
（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析：（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。
（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。
（3）学生整体感悟能力有所提高。
3.教材分析：《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。
【教学目标】1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【教学重难点】重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。
难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【课堂任务】1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。
2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。
教学环节教学活动评价要点环节一问题导入启发思考(3′) 活动一出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。
活动二谈话引出课题，教师板书。
通过单元主题导入，让学生带着目标和任务学课文，有利于把整个单元串联起来。
环节二初读课文整体感知(12′) 活动一1.出示词语,指名认读。
2.齐读词语。
活动二1. 指导书写"繁"或"蔬",教师范写,学生练写。
2. 个别展评,指名评价,教师指导。
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《太阳》教学反思
古人云：“学贵有疑。”教学中，教师要鼓励学生大胆
质疑，喜欢“打破砂锅问到底”“鸡蛋里面挑骨头”，让学
生在质疑中发展思维，在质疑中获得新知。《太阳》一课的
教学，我对此感触颇深。
“清晨，同学们迎着火红的朝阳去上学；傍晚，踏着夕
阳的余晖回家去。太阳对我们来说，应该是最熟悉不过的了。
今天，我们就来学习《太阳》这篇课文。”我引入了课题，
“看了课题，你觉得课文会帮我们解答哪些问题？”顿时，
提问不断：“太阳为什么会发光发热？”“太阳有多
大？”“太阳有什么作用？”……围绕着一个个问题展开
教学，课堂气氛相当地活跃，学生学习的主动性得了极大的
发挥。
在学习太阳“远、大、热”的特点时，学生又有疑问了：
“科学家怎么知道太阳离我们这么远的呢？”“科学家到
不了太阳上，那他怎么知道太阳的温度呢？”“太阳为什么
会发光、发热呢？”“太阳这么热，一秒钟大概能释放多少
能量呀？”“课文写了太阳的远、大、热，太阳有多重
呢？”……当学了“太阳与人类的关系”后，萦绕在他们脑
海中的疑问更多：“听说太阳浴是一种锻炼身体的方法，可
为什么人们爱撑伞遮阳呢？”“还有，为什么有许多人涂防
晒霜呢？”“太阳和我们的关系那么好，它会不会熄灭
呢？” ……我尽量让学生设“疑”。当然，这不仅仅是为
了表现疑而让学生质疑。实际上，质疑是为了解疑，而解疑
是为了求知。我让学生记录下这些有价值的疑问，让他们课
外通过各种途径去搜集资料，自己从中寻找答案。
学生们为了解开心中的疑团，努力从书籍、影视、网络
等媒体上查找资料。经过努力，学生找到了许多有用的信息：
太阳的主要气体是氢，内核中的氢在高温高压作用下产生核
聚变，从而释放出大量能量，产生光和热；太阳的直径约
1.4×106公里，约是地球的109倍，体积是地球的130万倍；
太阳每秒钟向外辐射约28600亿亿兆瓦的能量，相当于爆炸
910颗百万吨级的氢弹；太阳的年龄约为46亿年，它还可以
继续燃烧约50亿年，最后，太阳会成为一颗白矮星。此外，
像什么“太阳风暴”“太阳黑子”、日珥、耀斑、日食……
学生知道得实在是太多了！学生在寻求答案的过程，也是探
究太阳奥秘的过程。在这个过程中，学生不仅学到了知识，
也提高了自己搜集有用信息资源的能力，培养了探索科学奥
秘的兴趣，真可谓一举多得。
最后，我根据学生找到的文字、图片、动画、视频等资
料，和学生一起制作了一个介绍太阳的课件。在制作过程中，
学生充分发挥了自己的能力，排版、校正、设计动画、如何
链接……无形中学生又提高了使用计算机的技能，拓展了思
维空间。
“学起于思，思缘于疑。”为了求知，让学生去疑吧！