浙教版科学七年级上第二章生物体的结构层次
浙教版七年级科学上册第二章专题训练课件：细胞和生物体的结构层次(共18张PPT)
专题训练 细胞和生物体的结构层次
(4)如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显微镜观察到的物 体被放大的倍数是100×；在如图所示的四个镜头中，放大倍数最 大的组合练 细胞和生物体的结构层次
(5)小明用同一台显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和 细准焦螺旋，观察到的图像如图所示，其中视野最暗的是__B_。
专题训练 细胞和生物体的结构层次
12．图中甲是小芳制作洋葱鳞片叶表皮细 胞临时装片的部分步骤，请据图回答： (1)在步骤②的操作过程中，小芳同学闻 到刺激性气味，含有该气味的物质主要来 自细胞结构中的___液__泡___。 (2)步骤④染色过程滴的染色用液体是 __稀__碘_液___。
专题训练 细胞和生物体的结构层次
5．下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是( B ) A．所有生物都是由细胞构成的 B．绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官 C．人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成 D．多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次
专题训练 细胞和生物体的结构层次
6．依据图示，下列说法正确的是( C ) A．植株a的发育起点是d，d经过细胞分裂形成c B．b是由营养组织、上皮组织、输导组织和分生组织等组成的 C．图d与神经细胞的主要区别是它有细胞壁、液泡、叶绿体等 D．图示a→d按结构层次由宏观到微观的排列顺序为d→c→b→a
专题训练 细胞和生物体的结构层次
二、填空题
7．图示为植物细胞分裂过程中不同时期的示意图，请分析回答下 列问题。
(1)按细胞分裂过程，其排列顺序是______a_cd_b______________。 (2)图中表示细胞核分裂过程的是____c____，其变化最明显的是出 现___染__色_体____。 (3)细胞会不会越分越小？___不_会____，原因是 ____细__胞_会__不__断_生__长_，__并__长_成__与_原__细_胞__一__样_大__小________________________。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第2章 第3讲 生物体的结构层次(原卷版)
浙教版7年级上册科学考点全突破第5讲生物体的结构层次一、生物体的结构层次动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物(人)植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体二、细胞1.细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
2.细胞结构(1)基本结构：主要由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
(2)动物细胞与植物细胞的异同：共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点：植物：有细胞壁、叶绿体、液泡。
动物：没有。
3.细胞结构的功能4.细胞的分裂、生长和分化(1)细胞分裂：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。
(2)细胞分裂过程中，最显著的特点是出现染色体，并且平均分配到两个子细胞中去。
(3)细胞分裂的意义：①使单细胞生物个体数目增加；①多细胞生物个体体内细胞数目增多；①实现生物的繁殖。
(4)细胞生长：刚分裂产生的子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大的过程。
(5)细胞分化：有些子细胞发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞的过程。
三、组织1.组织的定义：受精卵经过多次分裂、生长、分化，形成各种不同形态、不同功能的细胞群，构成组织。
2.植物的组织保护组织——细胞排列紧密，具有保护作用。
如叶的表皮。
输导组织——输导水、无机盐和有机物。
如叶脉中的导管和筛管。
营养组织——制造和贮存营养物质。
如能进行光合作用的叶肉。
机械组织——起支持和保护作用。
如梨果肉中的石细胞和各种纤维。
分生组织——能分裂产生新的细胞。
如根尖分生区的细胞，双子叶植物茎中的形成层细胞。
3.动物的组织上皮组织——细胞排列紧密，具有保护、吸收、分泌等功能。
如皮肤的表皮、口腔上皮。
结缔组织——细胞间隙大，间质多，分布广，具有运输、支持等功能。
如血液、软骨、肌腱。
肌肉组织——由肌细胞组成，能收缩、舒张产生运动，可分为心肌、骨骼肌、平滑肌。
神经组织——由神经细胞构成，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
新浙教版科学七年级上册《生物体的结构层次》课后同步练习题附答案
生物体的结构层次练习班级________姓名_______学号_______一、选择题1.洋葱、河蚌和人的结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.一个细胞经过两次分裂后，形成的子细胞数是（）A、1个B、2个C、4个D、8个3.在植物的叶片中，有进行光合作用，制造有机物的叶肉细胞，它属于（）A、保护组织B、营养组织C、输导组织D、分生组织4.植物体组织的形成是（）A．细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果C．细胞分裂生长的结果 D、细胞分化的结果5.上皮组织主要的功能是（）A、保护作用B、吸收作用C、分泌作用D、以上都是6.下列不属于结缔组织的是（）A、神经细胞B、肌腱C、血液D、软骨7.分布在血管和呼吸道内表面的组织是（）A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织D、神经组织8.下列结构属于器官的是（）A、导管B、叶肉C、叶脉D、花9.人的一只手属于下列哪一项：（）A.细胞 B、组织 C、器官 D、系统10.具有调节人体生理活动功能的系统是（）A．循环系统和消化系统 B．神经系统和泌尿系统C．神经系统和内分泌系统 D．运动系统和呼吸系统11.下列属于植物组织的是（）A.一个受精卵B.一块儿洋葱表皮C.一个西红柿D.植物的根12.下列哪项是营养组织的主要功能（）A.对细胞起支持作用B.供给保护组织营养C.储藏营养物质供细胞利用D.输导营养供给其他组织13.下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）A、神经系统、心脏、血液、精子B、运动系统、果实、花、甘薯C、呼吸系统、种子、茎、鸭D、消化系统、肝脏、萝卜、香菇14.对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（）A、细胞分裂的结果使细胞越来越小B、新生细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大C、细胞的生长是有限的D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大15.肾、气管、心肌、血液中，属于组织的是（）A、肾、气管B、气管、心肌C、心肌、血液D、肾、血液b5E2RGbCAP16.用于构成植物体的组织是（）A、上皮组织、输导组织、营养组织B、上皮组织、结缔组织、营养组织C、保护组织、结缔组织、输导组织D、保护组织、营养组织、输导组织17.下列叙述不属于细胞分裂意义的是（）A、单细胞生物个体数的增加B、多细胞生物体内细胞数目增加C、能产生生殖细胞，实现生物的繁殖D、细胞能由小变大地生长18.植物的芽尖有个部位叫生长点，它是分生组织，它的细胞应A.细胞体积小，细胞核大，细胞壁厚，分裂迅速B.细胞体积大，细胞核小，细胞壁厚，分裂迅速C.细胞体积小，细胞核大，细胞壁薄，分裂迅速D.细胞体积大，细胞核大，细胞壁薄，生长迅速19.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D. 系统20.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A.器官B.组织C.系统D.无法确定二、填空题21. 一只可爱的小兔是由一个细胞_________发育来的，它要经过细胞 _________、_________ 、_________等过程。
浙教版科学七上 第二章 观察生物知识点
浙教版科学七上第二章观察生物知识点浙教版科学七上第二章观察生物知识点关注孩子每一个微变化第二章观察生物走进这一章，你就轻轻推开了生物世界的大门，首先你将会认识和接触到形形色色的各种生物，熟悉它们的外形特征和生活习性，明确它们的类别；其次通过对生物微观世界的了解，你将逐渐建立生物个体的结构层次概念；最后让我们再放眼生物的整个生活环境，理解生物对环境的适应性和保护生物多样性的重要性。
一、生物与非生物1、生物与非生物的区别。
生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。
在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。
2、动物与植物的主要区别。
动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却不能。
二、常见的动物1、动物的分类。
根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。
2、脊椎动物的五大类群及特征。
微课堂文化地址:桃李路44号\\前海中学大门正对面电话:66800670668006关注孩子每一个微变化3、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。
它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
4、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
【浙教版】七年级-科学-上册-生物体的结构层次教学设计
【浙教版】七年级-科学-上册-生物体的结构层次教学设计初中科学《生物体的结构层次》1.概述课名为《生物体的结构层次》，选自浙教版《科学》七年级上册第二章第3节，属于《科学课程标准》中的“生命科学”部分。
在前面的学习中学生已从微观层次上认识了生物体的基本单位---细胞。
本节将继续从微观角度学习细胞分裂、生长、分化形成了组织，再从宏观层次上学习器官、系统的概念，从而建立生物体的结构层次。
本节课所需课时为2课时，每课时45分钟。
2.教学目标分析（1）知识与技能：1. 能说出器官、系统的概念的含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。
2. 能结合图片拍出消化系统的主要器官名称并说明其功能。
3. 学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→个体。
（2）过程与方法：通过游戏、实验等结合多媒体的形式，增强合作学习的能力，增强探究学习的能力。
（3）情感态度和价值观：1. 学生初步形成生物体是一个有明显组成层次的整体的生物学观点。
2. 学生能领悟生物体是一个统一的整体。
3. 体验科学探究的乐趣，培养科学学习的热情。
3.教学重难点（1）教学重点1. 学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统）→生物体。
2. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识，领悟生物体是一个统一的整体。
（2）教学难点1. 学生对细胞分化形成组织难以理解。
2. 对组织和器官的概念易混淆。
4.学习者特征分析我的授课对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，大多知道绿色植物体和人体的初步构成，但不会用器官、系统等属于来表达，且缺乏整体性的观点5.教学用具橡皮泥、直尺等。
6.教学过程（1）教学策略建构主义学习观认为，学习不是通过教师传授得到的，是学生在一定情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。
《生物体的结构层次》课件5(21页)(浙教版七年级上)
织
织
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护等功能
肌肉组织 都由肌细胞构成
骨骼肌
平滑肌
心肌
类 型:
分 附着在 布: 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
功能: 收缩、舒张
心脏壁
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 分布广泛。 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、保护、连结、营养。
神 经 组 织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
器官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
第六节 生物的结构层次
细胞是怎样构成生物体的？
组 织：
由许多形态相似，结构和功能相同的 细胞，联合在一起形成的细胞群
组织的形成：细胞分化的结果形成组织
器 官：
不同的组织按照一定的顺序 联合起来，形成具有一定功
能的结构。
叶 营 养茎 器 官
根
植物的器官
花
生 殖 种子 器 官 果实
看课件：由细胞到植物体
细胞 组织 器官 植物体
植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功 能相同的 细胞联合在一起 形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次 序联合起来，形成具有一定 功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、 种子六大器官构成完整的 植物体
动物体或人体的基本组织
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 器官、系统以及生物体的结构层次(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.3-3生物体的结构层次——器官、系统以及生物体的结构层次目录 (1) (2) (4) (4) (6)一、器官1.定义：由多种组织构成的、具有一定功能的结构。
2.植物的器官被子植物有六种器官。
(1)生殖器官：与植物的生殖有关，包括花、果实、种子。
(2)营养器官：与植物制造自身营养物质和生长有关，包括根、茎、叶。
(3)不同类群的植物，结构不同，藻类植物无根、茎、叶的分化；苔藓植物只有茎和叶的分化，无根；蕨类植物有根、茎、叶，但没有花、果实、种子；裸子植物无花和果实；只有被子植物有六大器官。
3.人体器官：人体器官有很多，它们都由多种组织按照一定的次序构成。
眼、耳、鼻是感觉器官，胃、肠、肝、胰是消化器官，肺或腮是呼吸器官，心脏和血管是循环器官，睾丸和卵巢是生殖器官。
二、系统1.定义：不同的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的器的总和。
2.人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。
3.构成人体的八大系统在神经和体液(内分泌系统)的调节下构成一个统一的、有机的整体。
【重要提示】组织、器官和系统的区别：(1)组织是由形态相似、功能相同的一群“细胞和细胞间质”组合起来，是构成“器官的基本成分”(2)多种“组织排序”结合起来，组成具有一定形态并完成一定生理功能的结构，称为器官，例如胃、肠等。
3.许多“器官联系”起来，成为能完成一系列连续性生理机能的体系，称为系统。
比如说胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织组成，而胃、肠、肝等众多器官组成消化系统。
三、结构与层次生物体在结构上具有明显的层次性。
1.人体的层次：细胞→组织→器官一系统一人体。
2.植物的层次：细胞一组织→器官一植物体。
1.区分核心概念①细胞分化是指在个体发育的过程中，一个或一种细胞产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
浙教版初中科学七上.3生物体的结构层次课件
胞
层
次
生 物
草履虫
组
织
层
次
的
多
细
胞
生
水母
物
思考与讨论：皮肤是一种组织、一种器官还是一
个系统？说说理由。 （1）
皮肤是人体最大的器官
组织是功能相同、结构相近的细胞群。
器官是由多种组织组成、具有一定功能的结构。
系统是由器官组成、能完成一项或多项生理活 动的机构。
（2）区分组织、器官和系统。
区分方法和根据：看某一结构 由一种组织还是多种组织所组成， 由单个器官还是多个器官所组成。
1．连线题：请将图中人体的器官与其所属的系统连线。
a
b
c
d
A．呼吸系统 B．神经系统 C．消化系统 D．循环系统
[点拨] a指心脏，b指胃，c指大脑 ，d指肺。 [答案] a—D b—C c—B d—A
·浙江教育版
5、将以下名称填写到图中相应的空白处，并 给填好的图起个恰当名称。
衣藻、洋葱表皮、果实、茎、皮肤、血液、 心脏、乳酸杆菌、神经系统、运动系统
当你在运动时，运动
系统需要更多的氧气。
这时，人在体神经经过系统猛和内 分烈泌的系运统动的调之节后下往，呼 吸往系会统面和红循环耳系赤统、的活 动呼就吸会变加急强—、呼心吸跳变急、 心加跳快加，快你。可知见道人这体内 的 的是，各为人个什体系么是统一是吗个相？统互一联的系
整体。
细胞 组织 器官 系统
课前复习
• 1、细胞 是构成生物体的基本结构和功能单位，多细胞
生物构成身体的众多细胞，并不是简单地堆在一起，而 是形成非常复杂的结构。
• 2、叶由叶表皮(保护)组织、叶脉(疏导)组织、叶肉细 胞营( 养)组织等组成。
浙教版七年级科学上册 2.3生物体的结构层次
2.3生物体的结构层次一、细胞的分裂、生长和分化细胞分裂：概念：特点：1.子细胞体积是母细胞的1/2;2.子细胞数目是原来的2倍；意义：1.单细胞生物的个体增多；2.多细胞生物个体内细胞数目增多；细胞生长：概念：刚分裂产生的子细胞大小一般只有母细胞的一般，他们能吸收营养质，合成自身的组成物质，不断长大，这个过程就是细胞生长。
意义：细胞分化概念：在细胞分裂的过程中，有的子细胞长到与母细胞一样大时能继续分裂；而有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。
意义：细胞分化使细胞种类增多，产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。
特别注意：1.细胞分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴进行的。
2.细胞的分裂、生长、分化是不断进行的。
二、组织概念：形态结构相似、功能相同的细胞群叫组织。
动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织植物组织:保护组织、机械组织、营养组织、疏导组织、分生组织写出下列动物组织的特点和功能保护组织机械组织特点：特点：分布：根、茎、叶的表皮分布：木质部、韧皮部内功能：功能：营养组织输导组织特点：特点：分布：最广，根、茎、叶、花、分布：根、茎、叶内的导管和筛管果实、种子中都有功能：功能：分生组织特点：分布：根尖、芽、茎的形成层功能：写出下列动物组织的特点和功能上皮组织结缔组织特点：特点：分布：皮肤、内脏器官的表面分布：分布较广，如血液、软骨、肌腱等体内各种管腔内表面功能：功能：肌肉组织神经组织特点：特点：分布：四肢、躯体（骨骼肌）、心脏（心肌）分布：脑、脊髓和周围神经中胃壁、肠壁（平滑肌）功能：功能：三、器官和系统概念：由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列起来，构成系统。
写出下列系统的名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
2017七年级周末班5-生物体的结构层次
知识点详解
一、细胞复习
二、细胞的分裂生长和分化
1. 人体和许多生物一样，都来自一个细胞——受精卵。人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
2. 细胞分裂的特点：
① 子细胞体积是母细胞的1/2； ② 子细胞数目是原来的2倍；
细胞分裂的意义：
① 单细胞生物的个体增多； ② 多细胞生物个体内细胞数
目增多；
细胞分裂过程中最引人注目的事情：看右图————————→
2
3. 细胞生长：刚分裂产生的子细胞大小一般只有母细胞的一般，他们能吸收营养质，合成自身的组成物质，不断
长大，这个过程就是细胞生长。
思考：细胞有寿命么？细胞能不能无限制地分裂？
癌症就是体内的某些细胞失去控制无限制地分裂和生长
4. 细胞分化：在细胞分裂的过程中，有的子细胞长到与母细胞一样大时能继续分裂；而有的子细胞则会发生变化，
形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。
意义：细胞分化使细胞种类增多，产生的各种细胞形成了生物体的各种结构。
特别注意：
① 细胞分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴进行的。
② 细胞的分裂、生长、分化是不断进行的。
③ 分裂不一定伴随分化，但分化一定伴随分裂。细胞分化是在细
胞分裂的基础上进行的。
三、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，
这样的细胞群叫做组织。
动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
植物组织:保护组织、机械组织、营养组织、疏导组织、分生组织
3
1、动物体或人体的基本组织
2、植物体的组织：
4
保护组织 机械组织
特点： 特点：
分布：根、茎、叶的表皮 分布：木质部、韧皮部内
功能： 功能：
营养组织 输导组织
特点： 特点：
分布：最广，根、茎、叶、花、 分布：根、茎、叶内的导管和筛管
果实、种子中都有
功能： 功能：
分生组织
特点：
分布：根尖、芽、茎的形成层
功能：
5
细 胞 植物体的基本单位
组织
保护组织 保护内部柔软部分的组织
营养组织 储存营养物质的组织
输导组织
导管：输送水分和无机盐（自下而上）
筛管：输送有机物（自上而下）
6
机械组织 对植物体起支撑和保护作用
分生组织 终生具有分裂能力
器官
营养器官 根、茎、叶
生殖器官 花、果实、种子
植物体（一株植物） 称为一个统一的整体
四、 动物体的结构层次：
细胞 构成生物体的基本结构单位，组织的形成使细胞分化的结果
组织
上皮组织 保护功能，某些还有分泌和吸收物质的功能
结缔组织 运输和支持
肌肉组织 收缩和舒张
神经组织 接受刺激，产生并传导兴奋
器官
有多种组织按一定次序组合在一起，具有一定功能的结构。如
皮肤、小肠、大肠等
系统
多个功能相近的器官有顺序地排列在一起，能共同完成一种或
几种连续性的生理功能。包括消化系统、呼吸系统、循环系统、
泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统、神经系统这八
大系统
动物体（人体） 由八大系统构成的统一整体
五、动物体和植物体在结构层次上的关系
比较项目 植物体 动物体
结构 层次 不同点 构成植物体的组织主要有分生组织、保护组织、机械组织、营养组织和输导组织 构成动物体的组织有上皮组织、
结缔组织、肌肉组织、神经组织
没有系统，由器官构成植物体 有八大系统，由系统构成生物体
相同点 都由受精卵分裂、分化、发育而来，由细胞构成组织，由不同组织构成器官