2012年9月-八年级美术教案-苍松翠柏-2课时
苍松翠柏 2
第二课时教学程序教学活动媒体运用时间组织教学检查课堂常规，学生学具准备，安定学生情绪。
播放轻音乐 2分钟导入新课 1．上节课优秀作业展示评价,教师总结优缺点。
2．导入新生课：继续学习松树小品画法。
投影仪展示学生优秀作业。
3分钟新课讲授 1．教师出示几幅树木小品范画，引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点与规律。
课件、投影展示几幅树木小品范画（或出示教师范画、挂图）。
3分钟2．教师示范山水画中画树的程序（先立干，后分枝，最后点叶）和两种基本的枝干画法（鹿角法和蟹角法）。
课件、投影展示山水画中画树的程序和两种基本的枝干画法片断（或挂出范画）。
并显示：先立干，后分枝，最后点叶和鹿角法和蟹角法。
3分钟3．教师示范树叶画法（点染法和双勾法）。
课件、投影展示多种树叶画法图片（或出示挂图）。
并显示：点染法、双勾法。
4分钟4．教师示范树木小品画法：绘制步骤（先画主干，再画枝干、树叶，最后画成小品）。
播放轻音乐 5分钟活动要求作业要求：每人临摹或创作一幅树木组合作品，灵活运用树木画法进行表现。
介绍《芥子园画谱》。
课件、投影展示作业要求，介绍《芥子园画谱》。
1分钟学生活动学生分组练习，教师巡回辅导，及时总结学生在活动中出现的的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。
范画不宜太难，建议选用八开大小的生宣纸或毛边纸作画。
播放轻音乐。
课件、投影展示数幅树木小品作品和优秀的学生作业（或挂图）以便学生临摹。
18分钟评价展示部分学生优秀作业展示与教学小结。
学生自评、互评和师评相结合。
投影仪配合展示。
5分钟课堂小结 1．评价课堂纪律。
2．布置下节课学具准备。
播放轻音乐。
屏幕显示：学具准备：书画墨汁、毛笔、生宣纸或毛边纸、垫纸、盛水用具、调色用具、颜料。
1分钟第三课时教学程序教学活动媒体运用时间组织教学检查课堂常规，学生学具准备，安定学生情绪。
播放轻音乐 1分钟导入新课上节课我们学习了树木小品的绘制方法,今天我们来学习完整的树木山水小品的绘制方法. 课件、投影展示数幅树木小品山水作品（或出示教师范画、挂图）。
宁夏石嘴市惠农中学初中美术 苍松翠柏(二)课件
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荷叶皴
荷叶皴取荷叶筋展披拂之形， 是表现江南土质山脉，经雨 水长期冲刷後，形成的景观 特色。画荷叶皴亦以柔美的 中锋为 主，具有披麻皴与解 索皴的特色.
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折带皴
折带皴是元代倪云林所创，
适宜画平坡山石。画折带皴 需 「平写侧偃」的结组方式， 先以顺风横向画出，街著转 向侧锋 ，直落而下.
苍山翠柏
（二）
1
山石的画法
1、学山水画一般先练画石，然
后再画山。画石时，应根据石头 的组织，运用轻重、转折、顿挫 的线条勾出外形和纹路，然后再 加皴擦。
2
山石的画法
2、各种山石的结构不同，可
以运用各种不同的皴法，如 斧劈皴、荷叶皴、折带皴、 披麻皴等等来表现其特征。
3
小斧劈皴
李唐的「万壑松风」是小斧劈
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披麻皴
表现江南土质山丘，五代的董源、巨 然首先使用，是南宋 的代表性皴法。 披麻皴又可细分为长批麻皴、短披麻 皴、散披 麻皴。画披麻皴以使用中锋 为主，线条较柔，以接近平行的线 条 组合。
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的最早且最佳的作品，如雨 点 皴一般，适宜表现山石刚硬的 特色。用笔方向变为侧锋「听 」 出，落笔时头重尾轻。
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大斧劈皴
从小斧劈皴演变成，整个南
宋 ( 尤其马远、夏 ) 及 明 代浙派盛行画大斧劈皴。 画时将笔侧卧如斧之砍劈， 形状是平 头尖尾，下笔重 而收笔快，最适合表现火成 岩的结构.
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初中美术教案8年级上：02课苍松翠柏
初中美术教案8年级上：02 苍松翠柏初中美术教案8年级上：02苍松翠柏一、教材分析《苍松翠柏》本《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。
以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方式的学习，《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。
教材从中国画以松、柏表现所转达的情感入手，设置以物寄情的情境气氛，强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
通过松、柏等绘画作品所转达的不同精神寓意，引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点，熟悉艺术创作与大自然内在统一的关系。
本呈现具有典型意义的程式画法和转变组合的作品样式，讲解艺术家通过对自然景物、社会生活和艺术表现的熟悉明白得，帮忙学生了解艺术来自生活的道理和传统绘画的表现特点。
列举运用双勾、没骨、填色、泼墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品，穿插画树出枝、点叶、组合等技法和步骤，为学生学习这些程式技法，和树的组合、画面的构图等方式提供一种学习范本。
两个学习活动的设置都是围绕以树为主题的练习。
通过摹仿、创作等教学活动，让学生熟悉和把握画树的一样程式和方式，并以此为基础进行斗胆创作。
教学中一样对学生的摹仿成效不宜提出过于严格的要求，能够更多着眼于帮忙学生在动手实践中把握国画程式化技术的一样学习途径及学习要点，提供学生后继续尝试学习国画艺术的大体方式。
教材从三个方面提出对练习进程及结果的评判建议：１．技法把握的程度；２．意境的表现；３．个性的发挥。
“资料库”提供了便于学生学习传统绘画的书目、术语和更多的绘画程式参考资料。
“学习大空间”选择了以树为主体的山水画，提示了树在山水画中的重要意义，为丰硕绘画尝试和进一步了解山水画提供了一种学习途径。
初中美术教案8年级上：02苍松翠柏anxue二、教学目标*能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。
*能够学习水墨表现松树或柏树的大体画法与技术。
八年级美术 苍松翠柏教案2
展示三幅松树临摹范画。
作业展示
７．部分学生优秀作业展示与教学小结。
投影仪配合展示。
（第二课时）
试画出三棵松树的组合
１．布置学生先用毛笔工具在八开毛边纸上试画出三棵松树的组合变化。（约５分钟）
（强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。）
５．教师及时总结学生在试画过程中出现的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。（约５分钟）
学生临摹松树范画
６．学生正式对一幅自己较为喜爱的松树范画进行临摹练习。（约１５分钟）
教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品，都不宜偏难。
纸张建议选用毛边纸，四开大小。
（展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。）
展示两幅松树写意作品。
师生一起分析范画
３．师生一起分析一幅松树范画的特点、临摹步骤与技法要领。（约５分钟）
（注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。）
展示一幅松树范画。
学生临摹范画局部
４．学生自己尝试练习，临摹范画的局部。（约５分钟）
分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？
你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？
（教师及时总结归纳学生看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。）
对比展赏松树作品
２．学生尝试自主欣赏松树作品。（约５分钟）
在复习上一课时教学内容的同时，引入新课的教学内容，及时与真实掌握学生对组合变化的已有认识水平与运用程度。
初中美术苍松翠柏教案
初中美术苍松翠柏教案课程类型：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》八年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握苍松翠柏的基本画法和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察和表现能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 苍松翠柏的基本画法。
2. 苍松翠柏的画法技巧。
教学难点：1. 苍松翠柏的画法技巧。
2. 对传统文化的认识和传承意识。
教学准备：1. 教师准备相关的苍松翠柏的图片和画作。
2. 学生准备画纸、画笔、水墨等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示苍松翠柏的图片和画作，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对苍松翠柏的印象和感受。
二、基本画法讲解（10分钟）1. 教师讲解苍松翠柏的基本画法，包括树干、树枝、树叶的画法。
2. 学生跟随教师一起练习基本画法。
三、画法技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解苍松翠柏的画法技巧，包括用墨、用水、用笔的技巧。
2. 学生跟随教师一起练习画法技巧。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，创作一幅苍松翠柏的作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调苍松翠柏的基本画法和技巧。
2. 学生分享自己对传统文化的认识和传承意识。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续学习和实践。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了苍松翠柏的基本画法和技巧。
在创作实践中，学生能够根据自己的理解和感受，创作出具有个性的作品。
通过作品展示与评价，学生能够更好地了解自己的不足之处，并在教师的指导下不断提高。
同时，本节课也培养了学生对传统文化的认识和传承意识。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和表现能力，激发学生的创造力和想象力。
苍松翠柏 美术学案
第二课 苍松翠柏
1、教师寄语：妙似冰蟾笔，能追墨里踪。
为谙松柏性，写出岁寒容。
2、学习目标：
1．知识目标：了解水墨画表现树木的基本画法和技巧。
2．能力目标：能够运用画树的基本程式技巧，尝试水墨小品的
表现。
3．情感目标：能够初步领会中国传统绘画，借助自然景物抒发
内心情感的特点。
3、学习过程：
1．拓通准备：（1）欣赏本课的图片《松石图》，对照风景油画
《白桦林》，分析其特点和不同。
（2）学生欣赏并讨论倪瓒的〈〈六君子图〉〉
总结：中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同的精神
寓意。
自主探究
（1）看视频中松树的绘画过程
（2）同学们从构图、笔墨等方面展开讨论，分析范画特点，临摹步骤。
（3）尝试一下画松树的各部分。
知识要点：
A．画树的步骤：
（1）先画树干。
（2）再画主枝。
（3）增添细枝，有叶枝少，无叶枝多。
4）最后点叶，随浓就淡，有湿有干。
B．教师总结试画中的问题，针对性提出修改方案。
四、合作互动
根据知识要点的步骤，大胆创作一幅国画小品，可合作完成，有疑问可向老师提出。
五、拓展发挥
尝试进行丛树的表现，（注意树木组合要“扶老携幼”）
尝试山石的表现，（注意石分三面，大小聚散等）
六、自我掌握
展示自己的作品，先进行自我评价，然后与同学们进行互评，最后教师进行讲评。
七、课堂小结
通过今天的学习，同学们加深了对中国画的了解，学会了树木的画法，但也暴露了很多不足，希望大家以后多加练习。
湘教版美术八上第二课苍松翠柏word教案
单元（章）教学设计（试用）单元（章）第 2 课苍松翠柏总课时数 2制定教学目标的依据教材分析本课的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。
以树的画法为媒介切入教学，列举运用双勾、没骨、填色、泼墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品，穿插画树出枝、点叶、组合等技法和步骤，，尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。
教材从中国画以松、柏表现所传达的情感入手，设置以物寄情的情境氛围，强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
，认识艺术创作与大自然内在统一的关系。
社会生活和艺术表现的认识理解，帮助学生了解艺术来自生活的道理以及传统绘画的表现特点。
为学生学习这些程式技法。
学情分析根据学生情况把握和调整教学重点和难点。
首先要注意学生的兴趣，在教学中尽量少用或不用空泛、晦涩的词语，技法要求不宜求高。
在引导学生理会国画作品中松、柏所包含的内在情感时，注意引发学生对与之相关的语文、历史知识进行回忆与联想，贴近他们的审美经验和感受。
始终注意强调作品中程式化表现与特定主题、情感之间存在内在联系的教学线索。
教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与能力：了解中国画的优良传统，学习画树木的技法，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
过程与方法：体验中国画水墨的技法，感悟树木的画法步骤。
情感态度与价值观：培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，增强民族自豪感。
太原市教研科研中心研制第1页（总页）太原市教研科研中心研制第 2 页（总 页）课题第 2 课 苍松翠柏课型绘画第几 课时课 时 教 学 目 标 （三维）知识与能力： 了解中国画的优良传统，学习画树木的技法，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
过程与方法： 体验中国画水墨的技法，感悟树木的画法步骤。
情感态度与价值观： 培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，增强民族自豪感。
教学重点与 难点 教学重点：苍松翠柏的画法教学难点：画山水画表现树木的笔墨技巧。
教学方法与 手段 欣赏、 分析、 演示、动手实践——交流讨论——树木画法——体会笔墨（任选布局形式）——松树范画学具：毛笔、铅笔、宣纸、墨汁、小桶、剪刀。
八年级上册美术《苍松翠柏》教案
八年级上册美术《苍松翠柏》教案1.1 设计思路1.1.1 通过介绍苍松翠柏的自然特征和美学价值，激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
1.1.2 通过观察和分析苍松翠柏的图像，引导学生理解绘画中的空间关系和色彩运用。
1.1.3 通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
二、知识点讲解2.1 苍松翠柏的自然特征2.1.1 苍松翠柏的生长环境和特点：生长在山地、石缝中，耐寒耐旱，四季常绿。
2.1.2 苍松翠柏的形态特征：树干粗壮，树枝曲折，叶子细长，颜色翠绿。
2.1.3 苍松翠柏的象征意义：坚韧、长寿、吉祥。
2.2 绘画中的空间关系2.2.1 近大远小的原则：近处的苍松翠柏比远处的更大，更清晰。
2.2.2 前后遮挡的关系：前面的苍松翠柏会遮挡后面的，形成层次感。
2.2.3 色彩的冷暖变化：近处的苍松翠柏颜色较暖，远处的较冷。
2.3 绘画技巧2.3.1 线条的运用：用线条勾勒出苍松翠柏的轮廓和纹理。
2.3.2 色彩的运用：根据苍松翠柏的特点，选择合适的颜色进行描绘。
2.3.3 笔触的运用：通过不同的笔触，表现苍松翠柏的质感和立体感。
三、教学内容3.1 欣赏苍松翠柏的图像3.1.1 展示不同风格的苍松翠柏绘画作品，让学生欣赏和感受。
3.1.2 分析作品中的空间关系、色彩运用和绘画技巧。
3.1.3 引导学生表达自己对作品的感觉和理解。
3.2 观察苍松翠柏的实物3.2.1 组织学生到户外观察苍松翠柏，记录其形态特征和空间关系。
3.2.2 引导学生运用绘画技巧，将观察到的苍松翠柏绘制出来。
3.2.3 学生互相展示作品，进行评价和交流。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够描述苍松翠柏的自然特征和象征意义。
4.1.2 学生能够运用绘画技巧，表现苍松翠柏的空间关系和质感。
4.1.3 学生能够通过绘画实践，发展观察力、想象力和创造力。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过观察和分析，掌握绘画中的空间关系和色彩运用。
美术课苍松翠柏说课稿
美术课《苍松翠柏》说课设计稿说课人：兰欢各位领导，各位老师：上午好！我是23号考生兰欢。
今天我说课的内容是湖南美术出版社八年级上册的第二课《苍松翠柏》，下面我从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析1、本节课贯穿了中国山水画以后的整个教学，是学生进一步走进中国画课程的基础，也是形成学生美术知识链的重要环节；2、本节课联系了树法和山石法，在以后学习树与山石组合的课程中具有重要意义；3、本课性质属于综合类型，培养学生对中国山水画树木画法的技法与欣赏水平，为以后学习山水画打下基础；4、本课在教学内容上大致分为四个部分：欣赏画作、认识技法、运用技法以及自我评价。
二、教学目标1、在知识和技能方面：学生通过认识与感受，能基本掌握树的画法；2、在过程与方法方面：A培养学生的动手能力；B培养学生知识组合运用的整合能力3、在情感态度与价值观方面A 提高学生的艺术修养与审美情感；B培养学生学习中国传统文化的兴趣。
三、教学重点与难点重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。
难点：树木的穿枝插叶。
四、教具与学具准备教具：中国山水画范画二至三副；树木结构图一副；树枝、树叶分类挂图各一副。
学具：国画工具——笔、墨、纸、砚；瓷碟两个；水桶；毛毡；舔笔纸。
五、教法与学法教法：1、欣赏、讲解、示范与练习相结合，激发学生的学习兴趣；2、教师精讲、学生多练，体现学生为主体，教师为主导的教学原则；3、通过“教”“学”“放”“收”来突破重点与难点。
学法：1、主动学习法：自主练习技法，培养学生综合能力；2、学生互评法：相互讲评同学作业，在讲评中自我提升。
六、教学过程1、欣赏揭题【约5分钟】；2、分析特点【约2分钟】；3、示范画树【约8分钟】；4、学生体验【约20分钟】；5、作业互评并展示【约10分钟】。
1、欣赏揭题课前准备，在教室前面挂出山水画二至三幅【见附图】。
老师活动：边欣赏边提问“如果我们看到的画面当中缺少树木的部分，那画面将会怎么样呢？”学生活动：思考并踊跃发言。
美术八年级第二课 苍松翠柏 第二课时
八年级上册第一课执教：郭欣
苍松翠柏
第二课时
课型：造型表现
教学目标：继续学习国画树的画法和要求；尝试以树为主体创作一幅水墨画。
重点难点：水墨画的创作。
教具：国画工具、课本学具：国画工具等
教学过程：
一．多树的组合画法
1.多树的组合要注意树的高低、前后姿态要有变化，点叶法的运用可以多种并
用。
2.墨色的变化也要注意变化，使之浓淡参差有致。
二．山石的画法
画石起手当分三面，表现体积。
轮廓左右要有浓淡之分，表现阴阳相背。
画石的组合有三、五之法，大小相间、错落有致，千石万石皆此法。
三．学生练习。
尝试将山石与树木结合起来，创作一幅水墨画。
练习过程中，教师辅导并提醒注意的地方：掌握好山石和树木的基本比例；从树的根部去安排前后位置关系；墨色的运用尽量遵循先淡后浓的次序，便于控制和修改。
四．小结。
实物投影学生的练习作品进行讲评。
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课题苍松翠柏（1）
学习目标1．能够了解水墨表现松树或者柏树的内蕴精神和基本画法；
2．能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
3．能够初步理解中国传统山水画借助自然景物抒发内心情感的人文性特点；提高学生对传统山水艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感；
重点难点重点：中国山水画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国山水画的传统技法和基本形式。
难点：如何欣赏中国山水作品。
运用笔墨表现树木，把握用笔用墨的关系。
教法
选择
欣赏、讨论交流课型新授
课前准备笔、墨、纸、砚、教学范画等
是否采用
多媒体
否
教学时数 2 课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 3 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、导入新课
“山水画是中国所特有的一个文化概念。
它不同于外国的风景画，不是再现自然景观，而是通过自然景观的表现，赋予自然以文化的内涵和审美的观照。
天人合一人与自然的亲和，是山水画的灵魂。
树和石则是山水画灵魂的载体”二、欣赏：1、展示松、柏、柳国画图片，用一个人来形容此树此画（包括年龄，动态特点，精神风貌等）
2．展示潘天寿的《松石图》，倪瓒的《渔庄秋霁图》
3、讲解两位作者文字简介并提问：同是画树，为什么会出现如此大的风格差别？。
4、展示作者齐白石照片，学生简述齐白石生平。
三、课堂小结教师引入：今天我们就来
学习山水的灵魂载体之最
重要的一种——以松柏等
为代表的树的赏析和临
习。
教师出示松、柏、柳实景
图片并总结在画家笔下，
树经过了艺术处理，树非
树，树带上了人的品格，
姿态和精神风貌。
画树如
人。
这是中国传统绘画以
程式化的独特方式追求意
境表现的特点。
总结：画家的经历，性格
是导致作品风格迥然的原
因。
画如其人教师总结：
童趣，质朴，洒脱，大气，
既是画也是人的特点。
认真观察讨论得出结论：
不同的树有自己独特的
外型和品格象征。
观察作品，从构图，笔墨，
意境的角度去谈两者的
不同，
检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：
课题苍松翠柏（2）
学习目标1．能够了解水墨表现松树或者柏树的内蕴精神和基本画法；
2．能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
3．能够初步理解中国传统山水画借助自然景物抒发内心情感的人文性特点；提高学生对传统山水艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感；
重点难点重点：中国山水画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国山水画的传统技法和基本形式。
难点：如何欣赏中国山水作品。
运用笔墨表现树木，把握用笔用墨的关系。
教法
选择
欣赏、讨论交流课型新授
课前准备笔、墨、纸、砚、教学范画等
是否采用
多媒体
否
教学时数 2 课时
教学
时数
第 2 课时
备课
总数
第 4 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、复习引入
二、技巧探讨
1、展示文字：画树干的技法：没骨和双勾。
画树叶的技法：勾、点、泼墨、泼彩等
2、展示以泼墨为主的及以点勾为主的作品两幅。
不同的技法在蘸水多少，用墨浓淡，用笔干湿，行笔快慢上都有讲究，在临摹和创作时都要多分析，多注意。
3、学生练习，教师巡回示范和指导，及时总结学生在活动中出现的的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。
4、将学生品给予肯定和展示。
四、课堂练习
三、课堂小结教师提问引入：上节课我
们就来学习了什么？
山水画发展到至今已十分
成熟，有了很多固定的套
路和技巧。
如树干和树叶
的画法前人有了很多的总
结。
如果让你临摹作品以上两
幅作品，你觉得该在用笔、
用墨上注意什么？
强调：画一棵树应注意干
枝叶的整体姿态的美感。
多棵树应注意树的构图、
穿插、虚实的组合
将作品和学生的个性联系
起来。
学生回答：松、柏、柳的
艺术处理及画家的风格
回忆画梅时枝干的画法，
找出幻灯片里树干是双
勾和没骨作品。
找出相对
应的技法的作品。
学生交流讨论
学生练习
展示学生中有代表性的
不同风格的作品
检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：。