幼儿教师招聘考试押题试卷(十四)

幼儿教师招聘考试押题试卷（十四）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写
在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）
A．张汉良
B．张之洞
C．张宗麟
D．张雪门
2．在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价
的研究方法是（ ）
A．调查法
B．实验法
C．个案研究法
D．观察法
3．以感知过的事物形象为内容的记忆是（ ）
A．机械识记
B．形象记忆
C．意义识记
D．语词逻辑记忆
4．以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的气质类型
是（ ）
A．粘液质
B．多血质
C．胆汁质
D．抑郁质
5．皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（ ）
A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
6．创办世界上第一所幼儿园的教育家是（ ）
A．卢梭
B．裴斯泰洛奇
C．蒙台梭利
D．福禄贝尔
7．一个人所有心理活动的动力特征是指人的（ ）
A．性格
B．能力
C．个性
D．气质
8．直观行动思维活动的典型方式是（ ）
A．认知地图
B．探试搜索
C．尝试错误
D．顿悟
9．下列哪种做法适合学前班的教育？（ ）
A．应该开始学习汉语拼音
B．每天至少上课三节以适应小学教学
C．可以用考试对学生进行评价
D．与幼儿园大班没有根本的区别
10．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来
进行的游戏被称为（ ）
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏
11．艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡，表现为（ ）
A．先快后慢
B．先慢后快
C．时快时慢
D．均匀递减
12．从一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维是（ ）
A．抽象逻辑思维
B．理论思维
C．发散思维
D．分析思维
13. 亲子关系是一种（ ）
A．血缘关系
B．心理关系
C．情感关系
D．家庭关系
14. 3~4岁的幼儿处于（ ）
A.幼儿初期
B.幼儿中期
C.幼儿晚期
D.学龄期
15．游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（ ）
A．思维
B．想象
C．注意
D．联想
16．下列说法错误的是（ ）
A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B．儿童从出生起就有触觉反应
C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
17．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏
18．1904年1月，清政府颁布（ ），规定学前教育机构为“蒙养院”。
A．《学校系统改革案》
B．《蒙养堂章程》
C．《钦定学堂章程》
D．《奏定学堂章程》
19．注意是一种（ ）
A.独立的心理过程
B.心理现象
C.认识风格
D.个性特征
20.1~1.5岁幼儿使用的句型主要是（ ）
A.简单句
B.复杂句
C.单词句
D.电报句
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．转折期
2．创造性游戏
3．分离焦虑
4．气质
5．社区幼儿教育
6. 幼儿园课程
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
2.教育政策与教育法规有哪些区别？
3. 简述幼儿自我评价发展的特点。
4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1. 试述如何培养幼儿的创造性。
2. 试述卢梭的幼儿教育思想
五、案例分析（共14分）
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完
全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。

一、单项选择题
1.D【解析】 “南陈北张”是指南京有陈鹤琴，北京有张雪门。
2.D【解析】观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行 观
察、记录和评价的方法。
3.B【解析】形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。
4.A【解析】粘液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气 为
特征的。

5.B【解析】皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性
经验、具有自我调节作用的平衡过程。
6.D【解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。
7.D【解析】气质是个体心理活动的动力特征。
8.C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。
9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接，并应避免出现小学化的倾向。
10.D【解析】表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表
�� fc1 �、语言、姿势等来进行的游戏。
11.A【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的速度是先快后慢。
12.C【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答
案。
13. A【解析】亲子关系是一种血缘关系。
14.A【解析】学前期(3~6 岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4 岁)；幼儿中期(4~5 岁)；
幼 儿晚期(5~6、7 岁)。
15.B【解析】想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
16.C【解析】婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。
17.A【解析】规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教
育教学任务的完成。
18.D【解析】1904 年 1 月，清政府颁布《奏定学堂章程》 ，规定学前教育机构为“蒙养
院” 。
19.B【解析】注意是影响心理过程的一种心理现象，不是一种独立的心理过程。
20.C【解析】此时期幼儿使用的句型主要是单词句。
二、名词解释
1.转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间， 有时出现的心理发展在短时期内急剧变化
的 情况。 2.创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动、创造性地反映
周围现实生 活的游戏。
3.分离焦虑是指婴幼儿与母亲或照顾他（她）的熟悉的人分离时，面对陌生的环境而产生的
紧张情绪和不安的行为。
4.气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
5.社区幼儿教育是指在我国以学前儿童及家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活
动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育和发展。
6. 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其
身心全面和谐发展的各种活动的总和。
三、简答题（答案要点）
1.（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用； （2）符合幼儿的
年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容； （3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具
有时代性、丰富性； （4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
2.(1)制定主体和约束力不同； (2)基本属性和表现形式不同； (3)制定程序与实施方式不
同； (4)稳定程度和调整范围不同； (5)公布的范围不同。
3.(1)主要依赖成人的评价； (2)自我评价常常带有主观情绪性； (3)自我评价受认识水平
的限制。
4.(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3 岁)； (2)自我中心地认识识性别角
色(3~4 岁)； (3)刻板地认识性别角色(5~7 岁)。
四、论述题（答案要点）
1.(1)创设情境，激发求知欲； (2)营造宽松的活动环境� fc1 �� (3)有意识支持并促进
幼儿的创造性思维； (4)培养幼儿的好奇心与想象力；(5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创
造力。
2.（1）强调儿童的发现； （2）强调教育应当尊重自然； （3）教育的阶段论。
五、案例分析（答案要点）
（1）客观事物的性质； （2）客观事物与幼儿主体的关系； （3）幼儿认识活动的主要对
象或活动所追求的事物； （4）活动中感官参加的数量； （5）活动动机。