编制单元试卷应该注意的问题
小学英语试卷编拟中的问题及其注意事项
小学英语试卷编拟中的问题及其注意事项几年来，英语阶段试卷都是由教研员组织各教研组编拟。
根据以往及近一学年来的试卷质量来看，教师在试卷编拟过程中存在不少的问题，我个人认为很有必要进行一个小结，以引起广大英语教师的注意，并在今后的试卷编拟过程中加以改进，提高试卷的质量与水平，使阶段测试能够真正为诊断教学服务。
1、一张试卷应体现三个维度：⑴效度：即试卷能有效的检测学生的某一方面的能力或水平；例：听音选词填空：﹙most English USA biggest longest﹚ People speak in America这道题主要是考查学生的听音能力,但学生不需要听音通过阅读也能作答（题干中唯一能填入空格的就只有English这个单词）。
这样就达不到考查的目标，失去效度。
⑵、信度。
即试卷检测出的水平或能力的可信程度，如张三这张试卷考了80分，这80分是否代表张三的真实水平？不代表张三的真实水平有两种情况：高或低⑶、难度：难度值应掌握在8：1：12、小学英语试卷编拟应体现以下几个特征：⑴、体现课程和教学目标要求⑵、体现“课堂教学”的特点与要求⑶、体现语言的运用性和交流性，而不单纯的考查学生的语法⑷、体现个体与层次的差异不仅在同一张试卷中不同的题目有难和容易的区别，即使在同一道题目中也应有难和容易的区别；⑸、应基于表现性的评价：两个特征：基于真实情景；具有开放性；形式：看图写画，绘图，填表格等。
⑹、处理好知识点中的点与面，模块与模块，单元与单元之间的关系。
避免过犹不及的情况。
⑺、体现学生的心理发展特点：学习特点、认知特点、更需要获得成功的体验。
3、试卷“题目”编拟中的的问题⑴、题目过于简单，不明确；或过于冗长，干扰学生作答。
反例：听音连线，听音画圈等⑵、题目中出现不必要的干扰项目。
如出现类似“☺、☹”的图标；“别紧张，沉住气”等，干扰学生的审题与作答。
⑶、题目中较多的成人化的语言，缺乏儿童化的语言⑷、题目中缺乏必要的情景或任务的提示。
试卷排版步骤和注意问题
试卷排版步骤和注意问题试卷排版教步骤和注意问题⼀．建⽴空⽩⽂档：打开WPS的word⽂档，创建空⽩⽂档。
⼆．页⾯布局：（以B4尺⼨的纸张为例）（⼀）选择页⾯设置：纸张⼤⼩（B4，364×257，mm）——页边距（2-2-2-2）——纸张⽅向（横或竖搬）——分栏（两或三栏）；（⼆）⽂字设置：标题格式：标题⼀般居中设置，根据需要设置字号和字体。
题号对齐⽅式：⼀级题号顶格左对齐（⼀般⽤汉字“⼀”）；⼆级以上题号（“（⼀）”，“（1）”等）⽂本之前2字符；主题题号顶格左对齐（建议⽤“项⽬符号和编号”，以便⽂字整体悬挂缩进）【以语⽂学科为例】朝阳⼀⾼中2019~2020学年下学期假期⽹课评估试题(格式：居中；字号字体：⼩四号/宋体；数字：Times New Roman)语⽂（⾼⼀年级）(格式：居中；字号字体：⼩⼆号/⿊体；数字：Times New Roman)命题⼈：魏德茹(格式：居中；字号字体：⼩四号/宋体；数字：Times New Roman)本试卷共22题，满分150分，共4页。
考试时间150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡⼀并交回。
注意事项：1.答卷前，考⽣先将⾃⼰的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求⽤笔。
3.请按照题号顺序在各题⽬的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案⽆效；在草稿纸、试．．．．．．题卷上答题⽆效．．．．．．．。
4.作图可先使⽤铅笔画出，确定后必须⽤⿊⾊字迹的签字笔描⿊。
5.保持卡⾯清洁，不要折叠，不要弄破弄皱，不准使⽤涂改液，修正带，刮纸⼑。
祝各位考⽣考试顺利！(格式：⽂本之前2字符；字号字体：五号/宋体；数字：Times New Roman)⼀、现代⽂阅读（36分）(格式：顶格；字号字体：⼩四号/⿊体；数字：Times New Roman)（⼀）论述类⽂本阅读（本题共3⼩题，9分）(格式：⾸⾏缩进2字符⽂字：⼩四号/⿊体/宋体；数字：Times New Roman)阅读下⾯的⽂字，完成1~3题。
编写数学试题应注意的几个问题
编写初中数学试题应该注意的几个问题通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量。
因此, 要编制一份高质量的数学试卷, 我们必须先了解这些指标的含义，并掌握它们之间的关系。
（一）信度信度指的是考试结果的稳定性或可靠的程度，是指考试结果能否真实、客观地反映了考生的实际水平。
试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响, 考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
提高考试信度的方法有：1. 适当增加题目的数量试卷中题目数量越多, 题目的代表性就越大，这种方法既可提高信度，也可以提高效度。
2. 试题的难度要适中试卷中试题的难度适中，可以使考试的信度达到最大，也可以考试的区分度达到最大。
而过难或过易的试题都会降低试卷的信度。
3. 考试的内容应尽量同质如果考试的内容过于旁杂，必然要求考生具有不同的知识、技能、能力，致使考试的信度降低。
4. 考试的时间要充分如果安排的考试时间较短，学生不能较从容的解答所有试题，也就不能真实反映学生的实际水平，影响考试的信度。
5. 评分要客观，减少评分误差信度系数是根据实得分数计算出来的，如果评分不准确，误差较大，信度也就不准了。
（二）效度效度是指考试结果的准确性和有效性程度，也就是考试是否达到了预期的目标。
提高试卷的效度的方法有：1. 考试的目标要明确, 明确是要考查学生对基础知识的掌握, 还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力, 或是两者兼而有之。
2. 试题的设计要有效地体现考试目标, 填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握, 解答题则用来考查学生的数学运用能力。
3. 试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致, 试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分, 排除与考试无关的内容, 试卷中不要出现偏题、怪题, 试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。
（三）难度难度是指试题或试卷的难易程度, 是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。
我们一般用得分率表示试题或试卷的难度。
编制单元试卷需要考虑的重要因素
编制单元试卷需要考虑的重要因素编选试题要依据命题原则 , 紧扣命题内容 , 围绕命题双向细目表 , 严格选择材料 , 进行编选试题。
1. 按命题计划编制出试题，同时写出每一试题的答案。
编制试题的数量至少是需要量的二倍。
写答案的过程也就是试题质量的检验过程，因此应在编题的同时进行。
2. 对编出的试题逐题逐道审查、修改和筛选，使备用试题及其答案都科学、合理、用语准确。
首先对照双向细目表 , 审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符 , 并根据具体情况进行增补或删减；其次 , 依据测验的时间要求 , 确定题量 , 并对试题做进一步的调整，从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改。
同时注明备用题的预计难度、考查目的及能力要求层次。
3. 编选试题时，应先编后边几道综合题，然后编新颖、有特色的试题，最后编选择、填空、解答题中的中、低档试题。
１ . 编制试卷要考虑以下几个问题：（ 1 ）题量及其分布（即每个章节各有多少题，各占多少分）；（ 2 ）题型及其搭配（每种题型各有多少题，在各章中是怎样分配的）；（ 3 ）难易及其层次（整份试卷的预计难度，不同难度的比例）；（ 4 ）试题在卷面上的安排。
2 ．试卷编制的具体要求（ 1 ）试卷考查的覆盖面要广。
考查点分布合理，考查的内容有足够的代表性，考查各部分知识和各层次能力的试题数量要符合双向细目表的规定。
（ 2 ）试卷中各道试题均要有相对的独立性。
要尽量减少知识点的重复出现，这样也可以避免试题之间存在互相提示的作用。
任意试题的表述及正确解答不要构成对其它试题正确解答的提示，任意试题的正确解答不能以其它某一试题正确解答为前提。
试题之间如果互相不独立，存在互相提示关系，那么对于应试能力较强，又能够注意到试题间的这种提示关系的学生就比较有利，这样就降低了试题的测量效果。
（ 3 ）试卷中试题的排放要合理。
同种类型试题之前应扼要说明该类试题的解答要求，使学生明确干什么，怎么干，答案以什么形式出现。
教务教学：几种题型编制的注意事项
几种题型编制的注意事项几种题型编制的注意事项本文讨论的重点是课内外习题和单元检测，下面主要介绍编制判断题、选择题、匹配题、填空题和主观题的注意事项。
考虑到篇幅，不一一举例说明。
（1）判断题的编制。
第一，在措辞上多下功夫，避免学生不深入思考就能看出正确答案。
第二，尽量不要用否定句，更不要使用双重否定句。
第三，每道题只考查一个概念。
第四，“正确”和“错误”的题目数量应大致相同，不要认为全部“正确”或全部“错误”是高明的方法。
第五，要尽可能使每道题在句子的长度上相近。
（2）选择题的编制。
第一，题干应该由一个独立的问题组成，要将意思表达完整。
第二，题干可以是问句，或者是不完整的陈述句（留有空白处），但一定要避免使用否定句。
第三，尽量让几个选项的句子长度相近，不要出现一个选项的句子长，而其余的选项句子短，或者相反。
第四，选择题的选项一般需要4至5个，一定不要使用“以上选项都正确”，尽量不用“以上选项都不正确”。
第五，正确选项的排列位置应随机呈现，不要集中在某个位置（如C或D），尽量使每个位置是正确选项的比重相近。
（3）匹配题的编制。
第一，匹配题的每一列应该包含同质性条目，也就是左列的每条信息是同样性质的（如都是算式），右列的每条信息是同样性质的（如都是算式的计算结果）。
第二，使用相对较短的两列，一般左列的句子较长，右列是较短的句子或词语、数字等。
第三，条目数不要超过10个，更不要出现在试卷的两页，否则学生由于遗忘而花费较多的时间。
第四，右列的条目数多于左列，不要两列条目数一样多。
第五，题干一定要表述具体，要求明确，特别是右列的一个条目最好只对应左列的某一条。
（4）填空题的编制。
第一，要让学生在空格中填写一两个词语、数字、符号或者一两个简短的句子，不要出现多于两个的空格，不要以为空格多难倒学生是高明的方法。
第二，空格一般不宜放在句子的开头、前半部分，做好放在句子的后半部分或末尾。
第三，空格的长度要相等，避免在长短上给学生无意间提供了线索。
试卷编制注意事项
科学编制试卷试卷编制中常常会出现如下的一些弊端：随意——布点、题量、分值、时间等无预定的计划；盲目——不针对教学内容（内容不明确），不根据考试要求（层次不到位），不符合学生实际（难度不把握）；误导——缺乏对大纲及考纲的分析，出偏题、怪题。
1．试卷编制的基本原则（1）目标性原则教学是按课程标准(或教学大纲)的学科教学目标实行的．不同的考试，如过程性、总结性考试，目标参照、常模参照考试等，因为它们的目标和功能不同，所以编制试卷的目标和要求也不同．所以，依据课标(或大纲)的目标和达到考试目的是编制试卷的首要原则．（2）科学性原则所编制试卷的形式和试题都要科学，符合学生的思维水平和心理特点，体现各种题型对考试的作用．试题按由浅入深、从易到难和由简单到复杂的顺序排列．主观、客观试题量的题量和分数比例恰当．试卷的题量与答题所用的时间相吻合．所编制试卷的试题内容科学无误，严格遵循学科特点和知识体系．试题的陈述要简约、无歧义，无科学原理和事实上的错误．（3）客观性原则编制试卷的标准是考试的目的和要求，不因命题人的更替而变化标准．编制试卷的内容是课标(或大纲)规定的范围，是学生学过且理应掌握的有价值的内容．客观性试题的答案要明确、元争议，准确答案随机安排，迷惑选项有意义，无重叠．主观性试题有合理的明细评分标准，对特殊情况要有具体、明确的规定．（4）时代性原则编制的试卷要具有时代气息，体现课标(或大纲)的理念和要求，力求突出“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”三维目标的考查．紧密联系学生学习和生活实际，联系生产实际和科技发展前沿，联系自然发展和环境保护等实际问题．要安排足量的实验考题，考查学生的研究性学习和科学探究等．2．试卷编制的基本要求编制试卷，要处理好四方面的问题：题量及其分布（即每个章节各有多少问题，各占多少分）；题型及搭配（每种题型有多少道题，在各章中是怎样分配的）；难易及其层次（整个试卷的预计难度，不同难度试题的比例）；试题在卷面上的安排。
试题编制与原则
7、为方便考生解答试题，要编写好试题的指导语，对 每一道试题有什么不同的要求都应当有所説明，防止考 生误解而影响成绩；
8、填空题要求考生填的空一般是关键性的内容或文字 ，若用符号、数字等应有所提示。一道填空题中可以有 几个空位，但不能过多；
9、填空题和简答题在一大题中混用，效果比各自单用 要理想些；
（四）规范性原则
主要指试题表述要科学、严谨，应使用语法规范的语言 。要使用国家规定的专业术语和计量单位。图、表要清 晰、准确、规范，指导语言要明确、简洁、合理。
三、试题编制的基本要求
（二）非选择题
1、要测量考生哪方面的能力，要求考生在解答这道试题 时应用什么样的思维方法；
2、要使每一个考生都能明确试题所提出的问题，不要因 题意模糊或用词不当而影响考生回答问题，从而影响测 量目的的实现；
②试题要求科学、规范、立意新颖、设问的角度和方式科学 、可信和灵活。
③题目设计体现运用已有知识解决新问题的能力考察，并能 使学生的思维能发挥的更好。鼓励学生有创见地答题。
④考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。难度合理， 有一定的区分度。由于开放式试题没有标准答案，回答的方 向可以多方面的。因此，其区分度不应过于严谨。而是根据 实际情况适当地调整。
依据二：以试题的形式作为分类的准则，可以分为操作型 开放题、表现型开放题、论文型开放题和问题解决型开放 题。
三、开放性试题的评价体系
①试题的设计要体现课程标准的要求。在新课程标准里，要 求在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面 使学生得到统一和谐的发展。因此，一套开放性试题应该考 查到这三个方、在教学实践中，有时候教师不能清晰地 辨别学生回答的SOLO水平，因此也不能准 确判断学生的反应水平。
单元测试题命题及校对要求
单元测试题命题和校对要求及统一操作规范
一、命题说明：
1.每份题45分钟、分值100分。
另外，提供分值为10分的附加题一题。
2.选择题10题每题4分，填空题6题每题4分，解答题3题每题12分。
并提供答案和简要评分标准（附在试题紧跟后页，不单独文件）。
3.难度控制在60%为我省中考的容易题，30%中等题，最后一题可以有一定的综合难度。
附加题有一定的综合性或拓展性。
尽量不要使用上学年的浈江区单元卷原题，题目引用他人的必须改编一下，提倡原创。
4.用5号字、宋体、符号用公式编辑器、word编辑、同一图像要组合。
文件命名为：X年级上第X章XXX，请按提供上学年的试题作为模板进行命题。
5.初稿1月10日前交到gdsgzzm@，10日—16日同年级初步校验，1月18日交定稿。
6.用最新教材和双向细目表检查知识点分布情况（或命制前先填好表）；尽量避免上学期反馈意见提到的问题。
二、初步校对说明：
1.另外附文件说明校对的情况，文件名为XXX校对XXX单元。
（即不在原文中改）
2.为方便修改说明，可复制原文来修改和说明或改变颜色（一般用红色）来强调。
3.每处修改必定注明什么单元和题号。
4.有任何建议可用文字反馈。
5.尽量注意难度，认为难度太大的尽量改为简单点。
6.请在16日前校对完，最低要求要做一遍，确保没有科学错误。
7.最好能对照双向细目表校对。
设计小学数学试卷要注意的几个问题
设计小学数学试卷要注意的几个问题
现在一个学期已经过了一半。
回顾半个学期的单元出卷，有参与、摸索的经历、更有不少的收获。
评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
出卷的经历让我学到设计试卷时要注意做好以下几点：
1、试卷的设计要紧紧依据《数学课程标准》，注重基础知识与基本技能的考查，提高
学生基本的数学素养。
2、试卷的设计要注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的生活化。
3、试卷的设计要注重挖掘题目的内在涵义，体现数学的人文价值。
4、试卷的设计要注意紧密结合学生的年龄特征，呈现方式要丰富多彩。
总之，一张好的数学试卷，题目的设计应紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；紧密联系生活实际，促进学生分析问题、解决问题能力的提高；题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感。
同时，一张好的数学试卷，更要体现新的课改精神，正确发挥考试的导向功能，引导学生建立正确的数学观，激发学生进一步学习数学的愿望与能力，为学生的可持续发展提供强大权力”这样一个教育理念，只有这样才能保证我们的学生在学校教育中获得健康、和谐发展。
单元检测题编写要求
单元检测题编写要求整体要求：整套试题要体现基础性、综合性、生活性、人文性、科学性、文学性。
基础性包括：识（识字）、写（写字）、读（阅读）、背（背诵积累）、说（说话和口语交际）、作（习作）、习（良好习惯）七个方面。
综合性：就是将相同内容的考查放在相同的板块中。
语文考试的命题应加强整合，减少单个知识点的试题，努力通过整合，在有限的试题中考查学生全面的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。
生活性：就是尽可能为学生创设真实的生活情景，包括音字词在句子中的考查，句子修改，口语交际的内容、阅读、写作等。
课外阅读试题的要求：考查学生的阅读速度、理解感悟、习惯方法等内容。
具体说词句的理解、文意的把握、要点的概括、主题的探究、人物的评价等。
关于选文:尽可能做到文质兼美，长短适当，时代感强,难易适中。
这样才能考出学生的真实水平。
文后设练:要围绕阅读的习惯和能力来命题。
一些单纯的基本知识题目不宜出。
试题的数量控制在6题以内。
题目的形式:填空、问答、选择、判断等。
要求：1.字，词最好融入到有时代气息的情境中考查；2.句子练习不涉及排列句序、修辞、改错之类；3.不出单纯的课文填空，要涉及一些课文拓展的知识；4.阅读题要与单元主题一致，短小有趣。
注：适当加一些具有时代气息的知识，比如把最近发生的、孩子们比较关心的新闻改编成试题。
另外，还要注意趣味性，比如给试题创设有趣的情境，把知识点融入到小幽默或漫画具体写作要求（格式）1.页面设置——纸张：A4 ，上2.5cm 下2cm 左2cm 右2cm。
2. 行距：一般为固定值，22磅。
3.参考答案的规定：《XXXXX》参考答案。
居中，小四号，黑体。
4.一般稿件一律选用小四号字，宋体。
如选文或其他需区别的地方，用楷体或仿宋等其他字体。
题目小标题：小四加粗。
5.注意对拼音（查字典，确保拼音正确，要加调）的正确使用。
不出现英文字母（如不能把ɡ写成g）。
6.标题的排列顺序为：一（一）1（1）①7.汉字序号后面为顿号：一、二、三等。
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编制单元试卷应该注意的问题
一、科学性原则
试卷中的任何一道试题，不能有科学性、知识性缺陷，不能与实际相矛盾，不能把几种毫不相关的现象、过程等拼凑成一种特殊的情境，不能主观想象和无根据的臆造试题。
二、开放性原则：试题应具备一定的灵活性和开放度。
三、发展性原则：随着课程改革与考试制度改革的不断深入，中考由以往过于单一的甄别选
拔功能，逐渐向甄别选拔和促进学生发展功能相结合发展。
试题的难度不宜过大，要以面向全体学生，促进学生的全面发展为基准
基本要求：
1．突出物理课程标准的理念
(1)．以物理课程标准的内容为依据。
课程标准中的科学内容范围是编制试题的依据，其中的“科学探究”与“学科知识”同等重要，都要进行考查。
(2). 注重对三维目标的立体考查
物理课程的三维教学目标是“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”，物理试题的编制也应该从这三个维度全面考查学生。
⑶．重视能力素质的全面考查
中考物理试卷的编制，要减少机械性记忆的试题，增加知识和技能应用的试题，体现对物理过程和方法的考查，增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，力求全面考查学生的科学素质。
1．注重考查学生的基础知识和基本技能
2．2．注重从实际生活中选取素材，考查学生分析和处理问题的能力
3．以知识为载体，关注学生学习的过程和方法
4．注重编制开放性试题，为学生发展、创新提供较大的空间
5．5．改变了试题呈现的方式，注重对知识形成过程的思考
6．注重试题的趣味性，提高学生学习物理的兴趣
7．7．注重试题的综合性，扩大知识的复盖面
8．8．关注科学、技术与社会的协调发展，激发学生的社会责任感
在中考试卷的编制中必须充分考虑和科学预设试卷的测量指标，包括试卷的难度、区分度、效度和信度等，使试卷能淋漓尽致地体现中考的评价作用和各项功能
《基础教育课程改革纲要》指出：“要发挥评价的教育功能，促使学生在原有水平上的发展”。