浅谈如何提高学生鉴赏文学作品的能力
如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力
如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力导言文学素养和文学鉴赏能力是中学生综合素质培养的重要组成部分。
通过对文学作品的阅读和研究，中学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和审美能力。
本文将从多个角度探讨如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力。
一、培养阅读兴趣阅读是提高文学素养和文学鉴赏能力的基础。
然而，很多中学生对阅读缺乏兴趣，这就需要教师和家长共同努力来培养他们的阅读兴趣。
首先，教师可以通过讲述有趣的故事、分享自己的阅读经历等方式来激发学生的阅读兴趣。
同时，家长也可以在家庭环境中创造良好的阅读氛围，例如定期带孩子去图书馆、给孩子购买适合他们年龄的图书等。
二、多样化的阅读材料为了提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力，我们应该提供多样化的阅读材料。
除了经典文学作品，还可以引导学生阅读一些当代文学作品、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同的文学风格和文化背景，培养他们的跨文化交流能力。
三、引导学生深入思考阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养学生的思辨能力。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考文学作品中的主题、情节、人物形象等。
同时，学生也可以通过写读后感、写评论等方式来表达自己的思考和观点。
这样可以培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、组织文学活动组织文学活动是提高中学生文学素养和文学鉴赏能力的有效途径。
学校可以举办文学讲座、文学比赛等活动，邀请专家学者和作家来给学生讲解文学作品的背景和意义。
此外，学校还可以组织学生参观文学展览、演出等，让学生亲身体验文学的魅力。
五、培养写作能力写作是提高中学生文学素养和文学鉴赏能力的重要手段。
通过写作，学生可以更好地理解和消化所读的文学作品。
教师可以布置一些与文学作品相关的写作任务，例如写读后感、写作文、写评论等。
同时，教师还可以给予学生针对性的指导和反馈，帮助他们提高写作能力。
六、鼓励学生参与文学社团学校可以设立文学社团，鼓励学生参与其中。
如何提高学生的阅读理解和分析能力
如何提高学生的阅读理解和分析能力提高学生的阅读理解和分析能力是教育中一项非常重要的任务。
通过培养学生的阅读能力，他们将能够更好地理解和分析所读的文本，从而提升他们的学业成绩和综合素养。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提高他们的阅读理解和分析能力。
一、建立阅读兴趣建立学生对阅读的兴趣是培养他们阅读理解和分析能力的第一步。
教师可以通过讲述有趣的故事、推荐适合学生的书籍以及鼓励学生积极参与阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣。
此外，了解学生的兴趣爱好，帮助他们选择适合自己的阅读材料，也能够提高他们的阅读积极性。
二、注重阅读技巧的培养掌握一些基本的阅读技巧对于提高学生的阅读理解和分析能力非常重要。
教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、推测、找关键词等，帮助学生更好地理解和分析文本。
此外，学生可以学习使用标记、摘要和总结等方法来提取重点信息和总结文章的主旨，进一步加深对文本的理解。
三、培养学生的批判性思维批判性思维是阅读理解和分析能力的重要组成部分。
教师可以鼓励学生提出问题、进行讨论和辩论等活动，培养他们分析、评价和思考的能力。
同时，教师还可以教授学生识别逻辑关系、分析作者观点和论证的方法，帮助他们更好地理解和分析文章。
四、多样化的阅读材料学生接触不同类型的阅读材料对于提高他们的阅读理解和分析能力非常有帮助。
教师可以引导学生阅读各种文学作品、新闻报道、科学文章等，让学生面对不同的文本，培养他们面对多样化阅读材料的能力。
同时，老师还可以选择具有挑战性的阅读材料，适度增加难度，提高学生的阅读能力。
五、提供指导和反馈教师在教授阅读理解和分析的过程中，应该及时提供指导和反馈。
对于学生的阅读活动，教师可以及时解答他们的问题，给予鼓励和赞赏。
同时，教师还可以通过批改学生的阅读作业、提供个性化的反馈等方式，帮助学生改进阅读策略和提高阅读能力。
总结起来，提高学生的阅读理解和分析能力需要教师采取有效的方法和策略。
通过建立阅读兴趣、培养阅读技巧、培养批判性思维、提供多样化的阅读材料以及提供指导和反馈等措施，学生的阅读能力将得到有效的提高。
如何提高学生的文学鉴赏能力
如何提高学生的文学鉴赏能力如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力其实就是一种审美能力，它处于理解能力和评价能力之间，起着承上启下的作用。
阅读优秀的文学作品，品味语言，感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美能力是中学生必备的基本素养。
如何培养学生的文学鉴赏能力呢？我认为要做到如下三点：一、文学鉴赏要注重阅读借助阅读者的审美积累和生活经验去感受作品，从作品复杂斑驳的艺术客体中得到美的享受、情操的陶冶、生活的启迪和社会历史的感悟。
古语云：读书百遍，其意自见”刘勰说“观千剑然后识器，操千曲而后晓声”一个没有读过多少文学作品的人谈鉴赏能力只能是缘木求鱼。
真正读懂、学会鉴赏文学作品必须用心灵去体验。
把作品中的悲欢离合、喜怒哀乐化为读者自己的感受，达到与作者完全共鸣的境地。
二、鉴赏文学作品要充分发挥自己的想象文学作品的鉴赏，必须经历想象创造的过程。
因此，我们必须透过表面的文字读到纸的背面去，充分发挥自己的想象能力，了解作品，沟通作者，实现自己的再创造。
如阅读王维的《山居秋暝》我们就要联想到秋天的夜晚，雨后的空山、清泉、月光、月影，想象那一幅明暗分明，动静和谐，清幽明澈，静谧优美的山涧秋月图。
带着这样的想象读这首诗，就能给我们带来一缕清凉、一份宁静。
由此可见，有了想象，读者面前所呈现的就是染有情感的，生动具体的画面意境，可以说，没有想象，就不会有鉴赏。
三、鉴赏文学作品要有自己真实的感悟鉴赏文学作品，离不开读者感情的介入，读者只有和作者心息相通，才能唤起内心对真善美的向往，将读书升华为灵魂之间的交流，这才是读书的最高境界。
如阅读王之涣《登鹳雀楼》我们只有短诗写出一个博大，高远的意境。
诗人登楼凭栏，俯仰遥望之间，所见的是白日、黄河这两种高天之中，大地之上的庞大物象，但我们从文学意蕴层面看，这是一首富有理趣的短诗，诗中“欲穷”使我们感悟到诗人不停顿、不满足的探索精神，更上”更让我们感悟到诗人无休止、不倦怠的追求行为。
心通物象道出了“要想看得远，必须站得高”的道理，但诗歌意境给予人的启示远不止此，它使人们感悟到人类在创造文明的历史进程中积极进取，自强不息的精神，感悟到人类永不满足，永远向上的远大抱负，从而展示出亘古不变的人生哲理。
提高学生的语文文学鉴赏能力
提高学生的语文文学鉴赏能力文学鉴赏能力是指学生对文学作品进行审美评价和价值判断的能力，它既包括对文学作品的艺术形式、表现手法、语言特色等方面的理解和分析，也包括对作品的思想内容、文化内涵、作者观点等方面的把握和解读在语文教学中，提高学生的文学鉴赏能力是培养其人文素养、提升其语文素养的重要途径本文将从以下几个方面探讨如何提高学生的语文文学鉴赏能力一、引导学生深入理解文学作品要提高学生的文学鉴赏能力，首先要引导学生深入理解文学作品这包括对作品的情节、人物、环境等方面的细致阅读和理解，以及对作品的主题、思想、情感等方面的深入挖掘教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生从多个角度审视作品，从而提高其对作品的深入理解能力二、培养学生的审美能力文学作品的审美价值是其最重要的价值之一要提高学生的文学鉴赏能力，必须培养学生的审美能力这包括对作品的艺术形式、表现手法、语言特色等方面的理解和分析教师可以引导学生关注作品的形式美，如诗歌的韵律、散文的节奏、小说的结构等，从而提高其对作品的审美能力三、提升学生的文化素养文学作品的魅力在于其丰富的文化内涵要提高学生的文学鉴赏能力，必须提升其文化素养这包括对作品中所涉及的历史、哲学、道德、宗教等方面的理解和掌握教师可以引导学生关注作品的文化背景，如作者的生平和创作背景、作品的历史背景等，从而提高其对作品的文化素养四、激发学生的情感共鸣文学作品的生命力在于其能够引发的情感共鸣要提高学生的文学鉴赏能力，必须激发其情感共鸣这包括对作品中的情感、情绪、情趣等方面的理解和体验教师可以引导学生关注作品中的情感表达，如作品的情感氛围、情感冲突等，从而提高其对作品的情感共鸣五、开展文学鉴赏活动要提高学生的文学鉴赏能力，还可以开展多种形式的文学鉴赏活动这包括文学讲座、文学沙龙、文学竞赛等通过这些活动，可以让学生在更广泛的范围内接触和学习文学作品，提高其文学鉴赏能力以上就是本文关于提高学生的语文文学鉴赏能力的探讨，希望有所启发六、注重文学鉴赏的教学策略为了提高学生的文学鉴赏能力，教师需要运用有效的教学策略首先，教师可以通过设置合理的问题，激发学生的思考和探索欲望例如，在教授小说时，教师可以提出关于人物性格、情节发展、主题思想等方面的问题，引导学生深入理解作品其次，教师可以运用比较教学法，让学生欣赏不同作家在处理相同题材时的不同风格和技巧通过对比分析，学生可以更全面地理解文学作品的多样性和丰富性，提高自己的鉴赏能力此外，教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料通过观看文学作品的改编电影、电视剧，或利用网络资源了解作家的生平和创作背景，学生可以更加全面地感受和理解文学作品七、创设有利于文学鉴赏的学习环境学生的文学鉴赏能力在很大程度上受到学习环境的影响为了创设有利于文学鉴赏的学习环境，教师可以采取以下措施：首先，教师应该营造一个自由、轻松的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和感受在文学鉴赏课堂上，教师可以采用讨论、辩论等形式，让学生充分展示自己的见解，培养他们的独立思考能力其次，教师可以组织学生开展文学鉴赏活动，如文学沙龙、诗歌朗诵会等这些活动不仅能够提高学生对文学的热爱，还能够让学生在实践中提升自己的鉴赏能力最后，教师应该鼓励学生进行课外阅读，扩大自己的文学视野教师可以为学生推荐优秀的文学作品，定期检查他们的阅读进度，并组织学生分享自己的阅读心得，从而提高他们的文学鉴赏能力八、培养学生良好的文学鉴赏习惯学生的文学鉴赏能力在很大程度上取决于他们是否具备良好的文学鉴赏习惯为了培养学生良好的文学鉴赏习惯，教师可以从以下几个方面入手：首先，教师要引导学生学会细读作品细读是指学生用心去阅读作品，关注作品中的细节，感受作品的语言魅力，理解作品的思想内涵通过细读，学生可以更好地理解作品，提升自己的鉴赏能力其次，教师可以引导学生学会批判性阅读批判性阅读是指学生在阅读过程中，不断思考、质疑、分析作品，从而达到深入理解作品的目的教师可以教给学生一些批判性阅读的技巧，如如何分析作品的主题、如何评价作家的表现手法等，从而提高学生的鉴赏能力最后，教师可以引导学生养成写读书笔记的习惯写读书笔记可以帮助学生整理自己的阅读心得，提高自己的表达能力教师可以要求学生在阅读过程中，记录下自己喜欢的句子、段落，以及对自己的启示和感悟，从而培养他们良好的文学鉴赏习惯以上内容为本文关于提高学生的语文文学鉴赏能力的探讨，希望有所启发九、开展多元化的文学鉴赏活动为了进一步提高学生的文学鉴赏能力，教师可以积极开展多元化的文学鉴赏活动例如，组织学生参观文学家故居、纪念馆等，让学生感受作家的生活环境和创作氛围；举办文学知识竞赛、文学创作比赛等活动，激发学生对文学的热爱和兴趣；开展文学社团活动，鼓励学生自发组织文学活动，提高他们的组织能力和鉴赏能力十、加强教师自身的文学鉴赏能力教师是学生学习的重要引导者，自身的文学鉴赏能力对学生有着直接的影响因此，教师需要不断加强自身的文学鉴赏能力，通过阅读、研究、参加学术交流等方式，提高自己的文学素养同时，教师还需要关注学生的学习需求，不断调整和完善教学方法，以提高学生的文学鉴赏能力十一、结语提高学生的语文文学鉴赏能力是一个长期而复杂的过程，需要教师、学生和学校的共同努力通过以上几个方面的探讨，我们可以看到，在语文教学中，教师可以通过多种途径和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在文学鉴赏的过程中得到锻炼和提高希望本文能为广大语文教师在提高学生文学鉴赏能力方面提供一些参考和启示。
如何提高高中语文的阅读理解能力和文学鉴赏能力
如何提高高中语文的阅读理解能力和文学鉴赏能力高中阶段是学习语文的关键时期，语文学科的重要性不言而喻。
尤其是对于语文的阅读理解能力和文学鉴赏能力，它们不仅对学生的语文成绩有着直接的影响，更是培养学生人文素养和思辨能力的重要途径。
那么，如何提高高中语文的阅读理解能力和文学鉴赏能力呢？本文将从积极阅读、扩充知识储备、细节把握、多角度思考四个方面进行探讨。
一、积极阅读首先，提高高中语文的阅读理解能力，首先要进行大量的积极阅读。
通过阅读各类文学作品、报纸杂志、专业书籍等，不仅可以增加词汇量，还可以培养更广泛的视野和阅读思维。
在阅读时，要理解文章的主旨和重要观点，不仅仅局限于表面的内容，还需要思考作者想要表达的深层含义。
同时，在积极阅读的过程中，可以涉猎更多的文学作品，尤其是经典名著。
通过阅读经典著作，可以了解不同时代的文化背景、社会风貌以及作者对生活的思考和感悟。
这样的阅读经历有助于提高我们的文学鉴赏能力，培养对文学作品的深入理解和分析能力。
二、扩充知识储备在阅读理解的过程中，积累足够的知识储备是十分重要的。
语文学科的知识面涉及广泛，涵盖了文学、历史、哲学、社会科学等多个领域。
因此，要提高语文的阅读理解能力和文学鉴赏能力，就需要不断地充实自己的知识。
可以通过广泛的阅读、课外书籍、参与社会实践等途径，了解各个领域的知识。
对于文学作品中的典故、历史背景、文化符号等，要加以深入的了解和研究，以便更好地理解和鉴赏文学作品。
只有在知识储备充足的情况下，才能更好地理解和解读文章。
三、细节把握在阅读理解过程中，细节的把握是非常关键的。
往往一个小细节，可能是理解整个文章的关键所在。
因此，我们在阅读时要注重把握文中的关键词、关键句或者是重点描述，对于作者的构思和意图进行合理推测。
另外，在细节把握的过程中，要注重文章的结构和篇章结构的思考。
比如，了解文章的开头环境、中间转折、结尾总结等结构特点，这样有助于整体理解文章，抓住文章的主要内容和中心思想。
浅谈如何培养学生的阅读赏析能力
浅谈如何培养学生的阅读赏析能力大岭小学黄*娟一、培养学生的阅读赏析能力的意义阅读赏析能力是指学生通过阅读，能够深入理解文本的内涵和意义，同时能够对文本进行评价和欣赏的能力。
这种能力对于学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，阅读赏析能力可以帮助学生更好地理解文本，从而提高学生的语文素养和阅读能力。
其次，阅读赏析能力可以帮助学生更好地欣赏文学作品，从而提高学生的审美能力和文化素养。
最后，阅读赏析能力可以帮助学生更好地创造美，从而提高学生的创造力和创新能力。
二、培养学生的阅读赏析能力的方法：1.注重阅读体验：让学生在阅读中感受到快乐和乐趣，从而激发学生的阅读兴趣和热情。
2.注重文本分析：让学生通过分析文本的语言、结构、情节等要素，深入理解文本的内涵和意义。
3.注重评价和欣赏：让学生通过评价和欣赏文本，提高学生的审美能力和文化素养。
4.注重模仿和创造：让学生通过模仿和创造文本，提高学生的创造力和创新能力。
三、培养学生的阅读赏析能力的途径：1.阅读经典文学作品：让学生阅读经典文学作品，从中感受到文学的魅力和美好，提高学生的阅读赏析能力。
2.参加文学活动：让学生参加文学活动，如朗诵比赛、文学论坛等，从中感受到文学的气息和文化的底蕴，提高学生的文化素养和阅读赏析能力。
3.开展阅读俱乐部：让学生自主组织阅读俱乐部，共同阅读、讨论和分享文学作品，从中提高学生的阅读赏析能力和合作能力。
4.开展创作活动：让学生通过创作文学作品，提高学生的创造力和创新能力，同时也能够提高学生的阅读赏析能力。
总之，培养学生的阅读赏析能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过不断的实践和探索，才能够培养出具有优秀阅读赏析能力的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
浅谈培养学生的阅读赏析能力些许看法一．培养学生的阅读赏析能力的意义阅读赏析是指对文学作品进行深入的理解和欣赏，是提高学生文学素养的重要途径。
阅读赏析能力的培养不仅可以帮助学生更好地理解文学作品，还可以提高学生的审美能力和创造力，使他们能够欣赏美、模仿美、创造美。
浅谈中学语文教学中如何培养学生诗歌鉴赏能力
浅谈中学语文教学中如何培养学生诗歌鉴赏能力提高学生的诗歌鉴赏能力是一个长期的过程，并非一日之功。
这就提醒教师要转变诗歌教学观念，要从具体作品的具体特点出发，努力体现教学程序与形式手段的灵活性与多样性。
在教学形式和手段上，要防止教师单纯的讲解和繁琐的板书，而应根据诗歌与学生的具体情况而有所区别。
1．中学语文诗歌教学现状(1)学生阅读诗歌存在障碍。
一是学生兴趣淡薄。
目前，大多数学生对诗歌缺乏兴趣，据调查，近半的学生对学不学诗歌持无所谓态度。
二是学生理解诗词有困难。
一方面，诗歌语言文字本身具有不确定性，每一个词语都是意义的“深渊”，每一个句子都会构成意义的“迷宫”；另一方面，诗歌的诗词意境具有含蓄性，难以定性、定量、定位，并不具备十分明确的非此即彼的明晰性，致使作品的思想和感情都有了无限多的设定和体现可能。
(2)教师教学过程存在不足。
一是观念落后。
一方面，许多教师认为，在诗歌教学中只要“扫清字词障碍”，会翻译诗句大意即算完成教学任务，因而，将其教学目标归位于识记的能级上。
这就忽视了思维因素与情感因素。
另一方面，教师的文学素养不足影响诗歌教学，不少语文教师平时对诗歌的阅读积累不是很多．缺乏厚实的诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度，无法找到古诗词教育中情感倾注的突破口，难以激起学生在情感上的理解和共鸣。
二是教法失当。
现行的诗歌教学，更多的还是考虑其应试性，过分强调语文的工具性、实用性，而忽视了艺术教育的美育功能，无视诗歌写景状物、抒情明理时那种既文意贯一、血肉交融，又开合跌宕、灵动多变的表现特点，把诗歌当作文言文逐字逐句地串讲，从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行分析，往往一首韵味十足诗词被分析成索然无味的一堆文字符号。
降低了诗歌教学的趣味性，抑制了学生学习的主动性和创造性。
(3)课程评价方式单一。
高考指挥棒的作用体现在诗歌教学中就是着重考察学生鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧，评价文章思想内容和作者的观点态度的能力，即从诗歌语言、表达技巧、思想感情几个角度设题，来考察学生诗词鉴赏的能力。
浅谈如何提高学生鉴赏文学作品的能力
经验交流新课程NEW CURRICULUMIs Shallow to Talk How to Improve the Ability that the Student Appreciates a Literature WorkBao FengxiaAbstract ：Common language course standard in senior high school asks student to read an excellent work.The study appreciates a Chinese and Foreign literature work and has to actively appreciate an attitude and pays attention to appreciate beauty an experience and shapes one ’s spirits ，self-restraint mind ；Can feel image ，comprehend the abundant content of work ，realize its art performance dint.Key words ：guide ；analyze ability ；literature 誗编辑范昕欣一、引导学生多读多讲勤动笔，为赏析打好基础教师应注重课内、课外知识的联系。
平时，鼓励学生多读课外书籍，在学习课文中的名著节选时，指导学生阅读全文，并为他们提供声、像等教学辅助材料。
这样，他们对作品里反映的社会生活、家庭生活、人物的思想性格等就有了直接的感受，就能结合已获得的相关材料，很快地进入作品，把握作品思想内容，体味人物描写的妙处。
多讲，有利于提高学生文学作品赏析能力。
组织学生座谈观、读后感，利用每节课前五分钟让学生轮流到讲台上演讲。
学生从熟悉、揣摩、记忆材料，到把材料讲给大家听，这个过程使他们赏析作品的能力得到训练、提高。
学生对文学作品的阅读理解能力提高
学生对文学作品的阅读理解能力提高文学作品的阅读理解能力是学生语言表达和思维发展的重要方面。
通过阅读文学作品，学生可以培养自己的思考能力、感悟力和批判性思维，提高自己的阅读理解能力。
本文将从多个方面探讨学生如何提高对文学作品的阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣学生对文学作品缺乏兴趣是阅读理解能力提升的主要障碍之一。
因此，培养学生的阅读兴趣是首要任务。
教师可以通过讲解文学作品的艺术魅力、展示作品的个性和魅力等方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，为学生提供多样化的文学作品选择，根据学生的兴趣和阅读水平，引导学生选择适合自己的作品进行阅读，进一步提高学生的阅读理解能力。
二、掌握阅读策略学生在阅读文学作品时，应该掌握一些阅读策略，以提高阅读理解能力。
首先，学生需要学会预测和猜测，通过阅读作品的标题、封面、摘要等，预测作品的内容，为阅读提供指导。
其次，学生应该注重细节，注意作品中的描写和细节，理解其中的含义和作用。
此外，学生还应该学会根据上下文理解词汇和短语的含义，并结合自己的背景知识进行推测。
通过掌握这些阅读策略，学生可以更好地理解文学作品，提高阅读理解能力。
三、加强文学鉴赏能力学生对文学作品的鉴赏能力的提高对于阅读理解至关重要。
鉴赏文学作品需要学生学会品味和分析作品的主题、情感和结构等元素。
首先，学生需要学会理解作品背后的主题，抓住作品的核心思想和情感。
其次，学生应该关注作品的文学结构，包括故事情节的展开、人物形象的描绘等，分析其中的线索和脉络。
此外，学生还应该学会分析作品的语言和修辞手法，理解作者的意图和风格。
通过加强文学鉴赏能力，学生可以更深入地理解和欣赏文学作品。
四、进行多层次思考文学作品通常具有深层次的含义和多重解读的可能性。
因此，学生在阅读文学作品时应该进行多层次的思考。
首先，学生可以试着从不同的角度和视角去理解作品，思考作者的意图和用意。
其次，学生可以与作品进行对话，思考自己对于作品的感受和解读，并试图将其与自身的经验和观点联系起来。
如何提高学生的阅读和理解能力
如何提高学生的阅读和理解能力阅读和理解能力是学生在学习和生活中必不可少的技能。
良好的阅读和理解能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还能提高思维能力和表达能力。
因此，如何有效地提高学生的阅读和理解能力成为了教育工作者们的关注重点。
本文将探讨一些提升学生阅读和理解能力的方法。
一、培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高学生阅读和理解能力的基础。
首先，学生需要定期阅读，可以选择一些有趣的书籍、报纸以及杂志，培养阅读的兴趣。
同时，老师和家长可以给学生提供一些经典的文学作品，引导他们扩大阅读的广度和深度。
此外，学生在阅读时，应该注重阅读速度和阅读效果，提高阅读的技巧。
二、加强短文理解能力短文理解是学生理解能力的基础。
通过加强短文理解训练，可以提高学生对文章的整体把握和细节理解能力。
在教学中，可以采用多种方式来帮助学生加强短文理解能力，如教师提问、小组讨论、语篇填空等。
同时，教师还可以选取一些经典的短文，要求学生进行阅读和分析，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
三、开展课外阅读活动课外阅读活动是提高学生阅读和理解能力的有效途径之一。
学校可以组织学生进行读书分享会、写读后感等活动，鼓励学生广泛阅读，并与同学们交流自己的感受和理解。
同时，学校还可以与图书馆、书店合作，为学生提供良好的阅读环境和丰富的图书资源。
四、培养文学鉴赏能力培养学生的文学鉴赏能力对提高他们的阅读和理解能力具有重要意义。
通过学习文学常识和文学理论，学生可以更好地理解文学作品的内涵和艺术特点。
此外，学校还可以组织学生参观文学展览、戏剧演出等，培养学生的文学情趣和审美能力。
五、鼓励多元化的阅读多元化的阅读可以帮助学生拓宽视野，培养他们的跨学科思维能力。
学校可以引导学生进行多种类型的阅读，如新闻报道、科普文章、历史文献等，让学生接触不同领域的知识。
同时，学生还可以利用互联网资源，阅读英语原版书籍、学术论文等，提高自己的跨文化交流能力。
总而言之，提高学生的阅读和理解能力需要长期的教育和培养。
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浅谈如何提高学生鉴赏文学作品的能力
作者：鲍凤霞
来源：《新课程·中学》2014年第08期
摘要：《普通高中语文课程标准》要求学生阅读优秀作品，学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵；能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。
关键词：引导；赏析能力；文学作品
一、引导学生多读多讲勤动笔，为赏析打好基础
教师应注重课内、课外知识的联系。
平时，鼓励学生多读课外书籍，在学习课文中的名著节选时，指导学生阅读全文，并为他们提供声、像等教学辅助材料。
这样，他们对作品里反映的社会生活、家庭生活、人物的思想性格等就有了直接的感受，就能结合已获得的相关材料，很快地进入作品，把握作品思想内容，体味人物描写的妙处。
多讲，有利于提高学生文学作品赏析能力。
组织学生座谈观、读后感，利用每节课前五分钟让学生轮流到讲台上演讲。
学生从熟悉、揣摩、记忆材料，到把材料讲给大家听，这个过程使他们赏析作品的能力得到训练、提高。
鼓励学生阅读《语文报》《读者》等优秀报刊，使学生从中接触丰富的语文材料。
进行读报征文比赛，鼓励学生踊跃给校刊投稿，这样以写促读，无形中也就培养了学生阅读赏析文学作品的能力。
二、引导学生展开丰富的想象力
文学作品是作家创作的艺术典型形象、意境以及蕴含于其中的作家思想感情、审美情趣的载体，它的外在形式是文字。
如果没有想象力，我们眼中的就只能是些符号或一堆没有内在联系的、杂
乱无章的材料，当然也就无法亲临其境，感同身受，引起情感上的共鸣，获得艺术赏析的美感体验。
比如学习苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》，首先朗读那优美的词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画”，我们的脑海中浮现出一幅壮美的画面，进入到作品描绘的意境中，为作家豪迈的气概、豁达的胸襟、壮美的诗篇所折服，心驰神往，感情激越，不能自己。
想象，可使我们体味文中的意境之妙。
三、注重比较分析，提高文学作品的赏析能力
学习文学作品时，我常引导学生学习阅读、分析、对比、判断，选择出适合于作者意图的分析。
例如，《祝福》的主题思想一般认为是作者以祥林嫂的悲惨遭遇为典型，揭示了封建礼教对劳动人民的残害。
这样的归纳当然是正确的，但还不够，我们要通过阅读课文，把目光关注到小说中另一位与祥林嫂同一阶级地位的女佣柳妈身上。
柳妈的“善心”规诫、引导，对祥林
嫂的思想认识、性格甚至是命运的转变影响很大。
她所起的作用与鲁四老爷等卫道士对祥林嫂精神上的折磨并没两样。
分析有关柳妈“好心”地、无意中帮助吃人者吃人的内容，可以看出作者写作的良苦用心，就是要深刻地揭露民众受统治阶级思想观念、伦理的毒化而成为帮凶的病态的社会现实。
这样，通过分析、比较，就可以较准确地把握作品深刻的思想内涵，提高学生文学作品的赏析能力。
教材中有许多文学名篇，在教学中教师应通过课内外的多种活动，帮助学生努力提高鉴赏文学作品的能力，提升学生的文学素养。
作者简介：鲍凤霞，女，1978年10月出生，就职学校：山东省菏泽市第三中学，研究方向：高中语文教学。