人力资源与家庭科学―美国家庭、学校和社区协同教育模式
科学教育中的家庭教育与社区资源的整合
科学教育中的家庭教育与社区资源的整合在当前科学教育领域，家庭教育和社区资源的整合正日益被重视。
家庭和社区是孩子们成长过程中最重要的两个环境，通过科学教育的整合，可以最大限度地促进孩子的学习和发展。
本文将探讨家庭教育与社区资源的整合对科学教育的影响，并提出一些有效的整合措施。
一、科学教育的定义和意义科学教育是指通过科学原理和实践活动，培养学生的科学素养和科学方法论。
它不仅仅是教会学生科学知识，更重要的是培养学生的科学思维能力和动手实践能力。
科学教育可以帮助学生了解和掌握科学的基本知识，培养他们的科学兴趣，激发他们的创新潜能，并为未来科技发展和社会进步做出贡献。
二、家庭教育在科学教育中的作用家庭是孩子最早接触到的教育环境，家庭教育对孩子的科学教育起着至关重要的作用。
首先，家庭是培养孩子科学兴趣的重要场所。
父母可以通过陪伴孩子进行科学实验、观察自然现象等方式，激发孩子对科学的兴趣。
其次，家庭是孩子学习科学知识的基础。
在家庭环境中，父母可以为孩子提供丰富的科学书籍、电子资料等学习资源，帮助他们建立起良好的科学知识基础。
最后，家庭是孩子培养科学思维的重要场所。
父母可以通过培养孩子的观察、实验、推理等能力，引导他们形成科学思维的习惯。
三、社区资源在科学教育中的作用社区是孩子们学习和实践科学的重要场所，社区资源的整合对科学教育起着积极的推动作用。
首先，社区可以提供各种科学教育资源，如科学博物馆、科技创新中心、天文台等。
这些资源丰富多样，能够满足不同学生的学习需求，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，社区可以组织各类科学活动，如科学讲座、科学实验课等。
这些活动能够为学生提供实践机会，巩固和拓展他们在学校中所学的科学知识。
最后，社区还可以邀请专业的科学教师或研究人员来指导学生，加强他们的科学研究能力和科学发现精神。
四、家庭教育与社区资源的整合策略家庭教育和社区资源的整合需要家庭和社区的密切合作。
以下是一些有效的整合策略：1. 建立家校社区合作机制。
(整理版)人力资源与家庭科学-美国家庭、学校和社区协同教育模
谢谢! 联络(liá nluò )方式
第二十八页，共28页。
51.2% 57.3% 48.5%
32.4% 69.1% 73.6%
来源: 北京青年报2005-5-29
第二十五页，共28页。
大多数父母回避(huíbì)对孩子的性教 育
父母从来没有与孩子谈起过:
避孕方法 手淫(shǒuyín)
69.2% 男孩怎样使女孩怀孕 性交 阴茎的发育与大小 怎样对待遗精 怎样对性交说”不” 女孩怎样能怀孕 同性恋 乳房的发育和大小 对流产的看法
第七页，共28页。
家庭、学校(xué xià o)和社区协同教育 模式
家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子获 得永久爱的源泉
学校(xuéxiào)与家庭合作大大增加了 孩子成功的机会
社区为学校(xuéxiào)和家庭教育提供 了更广阔的资源
第八页，共28页。
学校在家庭(jiātíng)指导中的责任
第六页，共28页。
父母(fùmǔ)教养类型
权威型
放任(fà ngrè n)型
民主协商做决定
对所有的事放任(fà ngrè n)
有效交流
自流
及时解决问题
忽视孩子
自我约束(yuēshù)并负责 家庭成员互不关心
父母对孩子不负责任
独裁型 父母有绝对的权力 限制性的家庭环境 惩罚性控制 强硬的行为指导
邀请家长(jiāzhǎng)参与学校的某些政策的制定过 程
第九页，共28页。
校长(xiàozhǎng)的角色
校园文化的缔造者 家长教育(jiàoyù)项目的设计
者 校长-家长关系的建立者 家长教育(jiàoyù)项目的协调
者 决策委员会的领导者
学校社区联动：美国社区学院的职教视角与我国借鉴
学校社区联动：美国社区学院的职教视角与我国借鉴作者：李进，孙耀龙，周晶来源：《上海城市管理》 2015年第1期文李进上海城市管理职业技术学院副院长孙耀龙上海城市管理职业技术学院讲师周晶上海城市管理职业技术学院讲师导读：美国社区学院是极具美国特色的教育机构，在职后培训方面有其独到之处，为学习者创设了更为广阔和丰富的空间和资源条件。
社区整合了所有优质的教育资源为学习者服务，提供社会实践的空间，融德育与智育为一体，使学习者能够在实践的体验中理解知识的作用与魅力，培养生存能力、交往能力和动手能力。
DOI:10.3969/j.issn.1674-7739.2015.01.019关键词社区学院职后培训服务终身社会机构引言随着网络信息的发展，信息资源的快速流动，高等教育仅仅提供职前教育可能不再是主流，还应该向社会提供就业后的信息更新和再培训。
就高职教育而言，由于更具有“职业”色彩，其职后培训的功能将会更加突出和重要。
如果不实行这一转变，高职教育可能会面临生源不足等诸多问题而难以为继。
因此，如何在未来的发展中逐步完成这一转变是我国高职教育需要思考的一个问题。
美国社区学院是极具美国特色的教育机构，在职后培训方面有其独到之处。
那么，我们应该从美国社区学院得到哪些启示呢？一、由私立向公立的演变：美国社区学院的发展历程1901年，Joliet镇立高中校长J. Stanley Brown和芝加哥大学校长William Rainey Harper在伊利诺伊州联合创办了美国历史上的第一所社区学院——乔利埃特初级学院（Joliet Junior College）。
作为实验性质的课程项目，最初的招生人数仅6人。
20世纪30年代美国经济大萧条时期，为缓解广泛的失业压力，社区学院开始承担就业培训的任务。
20世纪60年代，美国的经济复苏，社会和经济发展迫切需要各类应用型、技能型人才，需要进行技能培训的人数迅速攀升，部分时间制的学生比例逐渐增多。
学校,社区与家庭一体化教育的案例研究
学校,社区与家庭一体化教育的案例研
究
学校、社区与家庭一体化教育是指将学校、社区和家庭紧密联系在一起,共同参与和支持学生的教育过程。
这种教育方式的目的是通过增强学生在学校、社区和家庭的学习环境,使学生的学习效果得到提升。
以下是一个学校、社区与家庭一体化教育的案例研究：在美国芝加哥的一所公立学校——芝加哥公立学校第13区的高中——通过将学校、社区和家庭紧密联系在一起,实施了一个名为“第13区学校——社区——家庭一体化教育计划”的项目。
这个计划的目的是通过增强学生在学校、社区和家庭的学习环境,使学生的学习效果得到提升。
具体来说,这个计划包括以下几个方面的内容：
加强学校与家庭的联系：学校与家庭之间建立了密切的联系,通过举办家庭会议、家庭教育讲座、家庭作业辅导等活动,让家长参与到学生的教育过程中来。
增强学校与社区的联系：学校与社区之间建立了密切的联系,通过与当地企业、慈善机构、社区团体合作,为学生提供实习、志愿服务、社区服务等机会。
这些机会可以帮助学生增强社会责任感,同时也可以帮助学生拓展视野,增强实践
能力。
提升学生的学习环境：学校为学生提供了良好的学习环境,包括先进的教学设备、丰富的资源以及优秀的师资队伍。
同时,学校还通过家庭教育讲座、家庭作业辅导等活动,帮助家长提升教育水平,为学生提供良好的家庭学习环境。
通过这些措施,芝加哥公立学校第13区的高中在学校、社区和家庭之间建立了紧密的联系,为学生提供了良好的学习环境,使学生的学习效果得到了显著提升。
构建学校家庭社会协同教育机制
构建学校家庭社会协同教育机制
随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的人开始关注学校、家
庭和社会三者之间的协同教育机制。
这种机制的建立，对于儿童和青少年
的全面发展和成长起着至关重要的作用。
本文将探讨如何构建学校、家庭、社会三者之间的协同教育机制。
最后，社会也应该成为儿童和青少年教育的重要组成部分。
社会教育
不仅包括学校和家庭的教育，还包括社会环境和社会活动等。
社会应该为
儿童和青少年提供良好的学习和成长环境。
首先，社会应该关注儿童和青
少年教育的问题，提供必要的资源和支持。
社会可以设立专门的基金或机构，为贫困学生提供教育援助，为学生提供奖学金和助学金等。
其次，社
会应该开展各种教育活动，为学生提供更广阔的学习机会。
社会可以开设
各种培训班、兴趣班等，帮助学生培养兴趣和发展特长。
同时，社会还可
以鼓励学生参加社会实践活动，锻炼学生的实践能力和社会责任感。
总之，构建学校、家庭、社会三者之间的协同教育机制是提高儿童和
青少年教育质量的重要措施。
学校、家庭和社会应该积极合作，相互支持，为儿童和青少年提供全面的教育机会和环境。
只有这样，我们才能培养出
全面发展的人才，为社会的可持续发展做出贡献。
美国留学中小学校与社区和社会资源共享
美国留学中小学校与社区和社会资源共享日前，笔者在美国进行了为期两个月的教育培训及观摩、考察活动。
其间，印象最为深刻的便是美国的社会资源高质高效地服务于教育。
特别是，美国中小学依托优质社会资源，让孩子们接受素质教育。
学校与社区和社会资源共享美国学校没有围墙，一切讲求简约、实用。
学校与周围社区相通相融，与社会资源相互共享，特别是对校内外教育资源的高度整合与高效利用，成为美国教育的一大亮点。
具体而言，如下：充分利用各类博物、艺术场馆。
美国社会教育资源是学校开展实践教育、培养创新精神的重要阵地。
教师们常把课堂，特别是科学课、历史课和艺术课搬到博物馆、科学馆、艺术馆、海洋馆等地方。
充分整合社区(家庭)人力资源。
许多家长、社会人士都以“义工”的身份轮流到学校服务，有的辅助教学工作，有的协助进行学生管理，还有的在图书馆担任义工。
这些来自社区或家庭的力量，很好地补充了学校教育在人力资源上的不足。
充分借助家长委员会的力量。
美国所有中小学均成立了家长委员会，这一应联邦政府要求设立的机构不仅为学校工作出谋划策，并参与学校的管理与决策，还经常帮忙筹集社会资金以弥补学校经费的不足，有时还组织其他家长为学生开展社会实践活动提供资源或资金的支持，从而在学校教育管理中起着举足轻重的作用。
社会教育资源内容丰富美国社会教育资源丰富，各类博物馆、科学馆、艺术馆、纪念馆、图书馆、公园、植物园等专供公众参观、活动的场所众多。
同时社区的人力、财力资源等都在联邦政府的统一规划下，必须承担起服务教育的义务和功能。
据不完全统计，全美各地仅博物馆就有6000多家，平均每个州120多家，若加上其他各类教育场馆，真可谓在全美各地星罗棋布，应有尽有。
例如，仅700多万人口的纽约市就有130多个主题各异的博物馆。
美国社会教育资源内容丰富的另一方面，是社会各界人士高度重视和关心教育。
美国公民比较热衷慈善事业，很多企业家都会捐资、捐物支持学校的发展，学生家长更是如此，他们参与各种各样的义工行动，尽可能地为学校开展各项活动提供帮助，要么捐款、捐物，要么义务到学校帮教、帮助开展活动，这些参与全都自发、自愿。
重视学校、家庭和社区合作
重视学校、家庭和社区合作
史德志
【期刊名称】《基础教育参考》
【年(卷),期】2004(000)007
【摘要】家庭是第一所学校，也是永久的学校；家长是第一任教师，也是永久的教师。
无数事例表明。
家长的教育理念与教育方式对一个人的成长影响非常大。
【总页数】1页(P1)
【作者】史德志
【作者单位】中国国情研究会
【正文语种】中文
【相关文献】
1.构建有效的校园安全防范的学校、家庭与社区合作机制——美国巴尔的摩市的经验及其启示
2.基础教育的学习化理念——美国学校、家庭与社区合作的启示
3.学校、家庭、社区合作提升学生体质健康水平的策略研究
4.学校、家庭、社区合作提升学生体质健康水平的策略研究
5.从国际视野重新审视家校合作--《学校、家庭和社区合作伙伴:行动手册》中文版序
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
美国高等教育与社区教育之间融合的探析与启示
（一 ）美 国 在 推 动 高 校 与 社 区 的 融合 上， 已经形成比较完整的政府支持体系，其 主 要表现 形式包括 联邦政 府和地 方政 府的 支 持 ，以及法 律 的 支持 。多 年来 ， 邦政 府 实 联 施 了许 多小 规 模举 措 ， 支持 大学 对 社 区建设 的参 与。其 中包括 鼓 励服务 学 习计划 、 与社 赵苏 阳 北 京市社会科 学院 １ ０ １ １ ０ ０ 区建 立 伙伴 关系计 划 、 现存联 邦 项 目之 间 的 调 整等 。 另外 ， 国家 自然科 学基 金 和 国家卫 生研 究 院大 幅增加 了高校 对基于 社区 的研究 实 践源 自于美 国密 执安 州 由私 人资助 的社 区 的 支持 。支持 策略 一是 开 发基 金 项 目。如 国 【 章摘要】 文 学 校运 动 。在 当时被 称 为 “ 一种 为 发展 人 家海 援 基金 ， 持在 全 国的 沿海 大学 建 立海 支 本 文介 绍 了美 国高 等教 育 与社 区教 的潜能和参与地方决策的教育和社区发展措 援学 院 。 二是提 供小 额基 金 支持起 模范 作用 育之 间互 动 的特 点及 其 经 验 ，并 对 于 我 施” ，这 种措 施 在对 待 种族 、阶级 或者 性别 的项 目。如改进 中学 后教 育基 金 。三是 利用 们 发展 社 区教 育进 行 了积 极 的探 讨 。 上 是平 等的 ， 民主 决策上 也 是平等 的 。在 现有 的联 邦政 府计 划 变基 金使用 用途 ， 在 ， 改 鼓 实施过程当中， 公立学校为社区教育提供了 励合作。 如联邦科学基金项 目中的以社区为 【 键 词】 关 资源 ， 通过提 供 经济 的 、 它 教育 的 、 娱乐 的 、 基 地 的研 究 。 是美 国 国家卫 生研 究 院的美 这 高 等教 育 ； 区教 育 ； 社 经验 业余爱好的等方面的帮助， 推动社区居民参 国少 数裔 健康 状况 调查 中心 ２０ 年建 立 的 ０５ 教 育公 平 问题 是 当今社 会 的热 点 问题 ， 与 。 个基于 社 区 的研 究与 援助 办 公室 。 目的是 是构 建和 谐社 会 的主要 内容 之一 。 校教 育 学 支持 专 业 学 院 与社 区组 织 的 合 作 。 除此 之 主 要 是针 对 适 龄 人 员 而开 展 的 教 学 活 动 ， 。 二 、美国高等教育与社区教育之间的 外 ， 州 的政策 对于 大学 与社 区 的关系 也产 各 而对 于一 些社 会成 员来 说 ， 现有 的 以提高 人 融合及互 动 生 了重大 影 响 。各 州政 府的 支持 包括 ： 是 一 们 的文化 素质 为 目的学 校教 育 ， 已经 不能 满 美 国是社区与学 校互动机制 比较完善 使 用政 令 改变入 学 标准 。 加 州 ２９提 案在 如 ０ 它 足他 们对 教育 的需 求 ， 他们 更倾 向于 通过 教 的 国家 ， 非常 重视 在 文化 氖 围和学 术 系统 公共就 业 、 公共 教育 以及 公共 合 同领域 取消 大 育能 解决 实 际的 问题 。 只有 教育 不断 满足 各 内推 动 高校 和社 区教育 资源 的 融合 ， 学 与 了对 少 数 种 族 和妇 女 提 供 特 殊照 顾 的 政策 资金和入力资本 （ 个 层 次 的需 求 ，使 每 个 人都 得 到 教 育 的 机 社区的合作有稳定的政策、 肯定性 行动 ）， 加州大 学通 过其 社 区学 院合 其典型策略值得关注和借鉴。 会， 才能说 教 育是面 向全社 会 的 ， 公平 的 。 支持 ， 是 作中心以及学业进步项目实施了新的计划以 美 国宪法 规 定 教 育是 地 方 政 府管 辖 的 增 加社 区学 院学生（ 分都是 有色族裔 ） 美 国作 为世 界上最 发达 的 国家 ， 有着 世 界上 大部 向 最 完善 的社 区学 院系统 ， 结着 其社 区教 育 事 项 ，发展 社 区教 育 的主要 责 任在 州政 府 ， 高一级大学的转学率。另外 ， 凝 在德州 、佛 罗 经 里达还 制定政 策从 成绩差 的高 中录取 更多 的 的基 本特 色 ， 为其 建立 了 充满生 机和 活 力的 联邦政 府 和 国会主 要通 过立 法施 加 影响 。 州政府 以及当地 税 收 学 生 。 是 直接 投资一 些项 目以拓展 大学 的 人 才机 制 ， 对我 们促 进和 加 强高 等教 育和 社 费主要 是 从联 邦政 府 、 二 而 来 ，平 均来 说大 概３ ％ 经费 来 自州政府 研 究 。如加 州 ２０ 年通 过 的 ７ 号提 案 ， ９的 ０４ ｌ 在未 区教 育之 间的融 合 有着 很好 的借鉴 作用 。 的税 收 ， １％来 自当地政 府 拨款 ，３％来 自 ８ ０ 来 １年里将 为 加州 的干 细胞研 究 资助 ３Ｌ ０ １美 ＇ 联邦政府拨款 ，其余来 自学费、企业资助、 元 。三是把 基 金与特 定 的 目标 联 系起来 。例 社区教育的概念和特点 发 如 ， 据 加州 协定 （ ｏ ） 州提 供 基金 给高 根 ２ ４， ０ 该 社 区教 育不 同于 学 校 教育 ，它 是 一 种 校 友捐赠 ，或 者是 在社 区 内开征 社 区税 ， 以换 取 其承 诺 不增 加学 费 并满 足该 社会教育 ， 也就是说， 区教育是为解决社 行债券等多种多样的途径 。 州设有社区学 等教 育 ， 社 区面 临 的许多 社 会 问题 而 组织 、实 施 的 ， 是 院理 事会 ，负责审 批 、管理 和 指导全 州的 社 州 的需 求 ， 如培 训数 学 与科 学教 师在 公 立 中 为社 区 的建设 、 展服 务 的。社 区 的需 求决 区学 院 。而对 社区学 院 内部管理 产生 重要 影 小学 任教 、加 强针对 社 区的服 务计 划等 。此 发 定 了社 区教育 不是 传统 的学 校教 育 。 不需 要 响的管理机构是负责聘任与考核学院院长、 外还有 对于服 务学 习的基 金支持 以及把参 与 像普 通教 育那 样正 规 ，不 一定学 几 年 、 多 审议 学 院经费 预算 、发展 计划 和重要 人事 安 社 区 服 务作 为 评 估学 校 内容 的 有 关地 方 规 开 等 少门课、考试拿文凭。社区教育很多是非正 排 的董事 会 ，董事— 般 由学 院服 务 区内的居 定 ， 等 。美 国 高 等 教育 再授 权法 案 》还 规的教育、非正规的学习。社区教育既有教 民选 举产 生 。 社 区学 院招生 基 本无 “ 门槛 ” 把大学 与社 区的合作 列为考 查大学 的一个 标 但 日常教学管理是非常细致、严格的，教 准 ， 这无疑为高校和社区问的互动提供了法 育的性质也有服务的性质。“ 社区教育”一 词已有近百年的历史， 人们对社 区教育的定 学 根据学 生 的基 础进 行 ， 开 设 菜单 式的 课 律支持 。 学生自由选课 ，考试没通过可不计次数 （ ）美 国政府 非常 重视 高等 教育 和社 二 义 也很多 ， 社 区教 育发展 的过 程 中 ，不 同 程 ， 在 学 区教育之间的融合互动。 为推动社区教育和 的 国家走 过 了不 同的历 程 ， 体现 了不 同的特 重 修 。 院从 开设 的课程 中配套 组合 成不 同 的证 书 ， 员完成 相应 的课程 之后 ， 向学 院 高等教育的融合， 学 可 美国政府积极鼓励和支持 色、 形成 了对 社 区教 育 的不 同理 解 。 社 区教 或准 育 （ｏ Ｃ ｍｍｕ ｉ Ｅ ｕａｉｎ ｎｔ ｙ ｄ ｃｔ ）…词 最早 源 申请结 业证 书 、 学历 文凭 ， 学士 学位 证 高校在 社 区和学校 的互 动中发挥 更加 积极的 ｏ 书 。社区学 院追求高质量和效率的管理制 作用 。从 ２ 世纪 ８ 年代 以来 ， ０ ０ 已有 ５０多所 ０ 于２ ０世纪 初美 国 的杜威 （ ｅ ｙ ９ ５ ， Ｄ ｗａ ，１ １ ） 高等教育的社会责任破 度 ，正是 其适 应地方 经济 和社 会 发展 的重要 大学校 Ｋ签署了 “ 学 长 宣言 ”承诺将履 行高 等教育 服务 于大众 的 ， 了传 统 的学校 理念 ， 提倡 学 校为 社 区的基 本 保 障 。 美 国高等教育与社区教育之间的互动 使命。与此 同时， 联邦政府 的社区援助与合 雏形 ， 校为 社 区生活 的缩 影 ， 而引 发 出 学 从 作中心每年提供７百万美元资金支持大学社 社区教育这一概念 。在美国，社 区教育的 非 常 良好 ，其 主要 措施 有 ：
美国家庭、学校与社区合作的历史及理论与实践模式探讨
美国家庭、学校与社区合作的历史及理论与实践模式探讨Ⅰ、导论家庭、学校和社区在社会化和教育孩子方面发挥着重要作用。
本文的两个主要目的就是：其一，鼓励研究家庭和父母之道的人员更多的关注孩子就读期间的学校；其二，鼓励研究学校和儿童学习的人员核查家庭和社区对儿童教育和发展的影响。
学校和教师很能影响家庭，家长也能影响每年孩子入学的学校所在的教育者，认同这一点很重要。
另外一个目的就是论证科研和发展可能帮助学校和家庭在学生学习上创造更加广泛的支持。
对于教育者、政策领导者、咨询人员、社区领导人员及其他和家庭及孩子工作在一起的专家来说，了解家庭、学校及社区不可避免的联系以及使这种联系的正面效应最大化是很重要的。
Ⅱ、家校关系的时间回顾关于家长和教育者怎样共同努力减少他们之间的冲突以及怎样分担孩子社会化及教育的责任，直到最近才达成共识。
我们核实一下从殖民地时代以来家校之间的角色及关系变化，确定一些产生冲突的根源，探讨新的家校联系及合作出现的原因。
在殖民地时代，孩子的教育主要包含在家庭、教会、农场、商店及村庄的日常事务中。
创造一个健康的、宗教的和市民社会是家庭的基本职责。
而主要是一些挑选上的男性才能去上教会学校或者私立学校，学习一些父母和其他社区人员没有授予的基本知识。
新英格兰首先创立了公立(或称公共)学校，到19世纪早期，家庭、教会、城镇和学校设立了共同的日程。
教育的主要目的是向学生灌输社区的宗教、道德和政治主张，并为孩子们成为家庭中的成年人和社区劳动力作准备(Grubb，1995)。
为了限制冲突，创建支持尚不成熟的民主的政治上的一致看法，公立学校通常由管理教会和城镇的代理人掌管(campell，Cunningham，McPhee，1965；Gutek，1992，Lutz,Merz，1992)。
针对市民权利的国家宪法修正案以及之后一系列的法庭案件促使了教会和州的权力分离。
随着时间发展，学校财政法律和与重新导向课程从满足当地教区向更广阔的社会需要相关的法律支持了州法律的制定。
欧美社区代际学习的特征和支持体系探究
欧美社区代际学习的特征和支持体系探究【摘要】欧美社区代际学习是一种重要的教育模式，具有明确的定义和特征。
本文从欧美社区代际学习的模式、支持体系和方法等方面进行探讨，并通过案例分析展示其实际运用。
未来，欧美社区代际学习将继续发展，需进一步加强支持体系建设，推动更多的跨代沟通和学习。
通过本文的研究，对欧美社区代际学习的未来发展趋势有了更清晰的认识，为相关领域的研究和实践提供了有益参考。
欧美社区代际学习将成为推动社会发展和文化传承的重要力量，需要不断创新和完善支持体系，促进代际交流与学习的持续发展。
【关键词】欧美社区代际学习、特征、支持体系、模式、方法、案例分析、未来发展趋势、研究背景、研究意义、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和变革，欧美地区的社区代际学习逐渐成为一个备受关注的话题。
传统的教育体系在传授知识和技能方面发挥着重要作用，但随着社会结构的变化和新兴科技的发展，人们对于学习方式和机会的需求也在不断增加。
欧美社区代际学习的兴起与社区教育的理念密切相关，其重点在于强调社区成员之间的互动和合作，打破传统教育模式对于年龄和学历的限制，促进社区内部的交流和合作。
探究欧美社区代际学习的特征和支持体系，对于深化教育理念，促进社会发展具有重要的意义。
本文将从欧美社区代际学习的定义和特征、模式、支持体系、方法以及实际案例进行探讨，以期为未来社区代际学习的发展提供参考和指导。
1.2 研究意义欧美社区代际学习的研究意义在于探索不同年龄群体之间知识传承和交流的方式，促进社区内部的融合与发展。
通过研究欧美社区代际学习的特征和支持体系，可以帮助我们更深入地了解不同年龄段人群的学习需求和方式，为构建更加包容和互助的社区环境提供理论支持。
了解欧美社区代际学习的模式和方法，可以为其他地区和群体提供借鉴和启示，促进跨代沟通和合作，推动社会的进步和发展。
研究欧美社区代际学习的意义不仅仅在于理论探讨，更在于为社区建设和教育改革提供实用的策略和方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师的角色
课堂管理者 教学促进者 顾问 交流者
家长教育项目的负责者 Leabharlann 政策解释者 资源开发者 朋友
家长的角色
自己孩子的教师 志愿者 资源提供者 学校政策制定的参与者
打开学校大门政策
创造欢迎家长的氛围 学校开放日 论坛 咖啡时段 互动式讨论 家长室 教室中的家长角
海南三亚2004世界家庭峰会 — 家庭与千年发展目标
中国人口13亿 中国家庭3.74亿 全国妇联开办了32
万所社区家长学校 中国家庭教育普及
率达到90％
全国妇联千名母亲问卷调查
不清楚孩子的最大压力是什么 不知道孩子的第一次月经或遗经 从未对孩子进行过性教育 找不到好的沟通方式 偷看孩子的日记 希望学习如何与孩子沟通
学校与家庭的紧密联系
信函 家访 接待日 时事通报 校报 社区媒体 建议箱
家长手册 学生手册 家庭作业咨询热线 计算机通讯 电话访问 家长周 学生-家长交换日
老师与家长交流的技巧
倾听家长讲话 重复家长的忧虑和担心 尊重家长 理解家长的感受 考虑家长对问题的处理能力 避免让家长做力所不能及的事 谈及孩子的问题时先肯定孩子的优点 保护家长的尊严 结成老师-家长联盟
大学家庭科学涵盖的部分专业
儿童发展/早期教育 人类发展 家庭研究 家庭生活教育 婚姻与家庭治疗 家庭理财计划
父母在家庭里的角色
养育 指导 解决问题 示范
父母教养类型
权威型
民主协商做决定 有效交流 及时解决问题 自我约束并负责
独裁型
家长教育的资源开发
经费
联邦或州政府拨款 私人基金会赞助 学校预算
资源
学校和儿童活动中心 图书馆 学术组织 社区服务机构 健康部门 社会服务机构
家长教育的部分主题
怎样帮助孩子建立自尊和自信 怎样帮助孩子解决问题 怎样教孩子自律 教会孩子自己做决定 父母对不同年龄的孩子的期待是什么 怎样面对生活的变化和挑战 怎样与孩子谈论敏感话题
家长教育的部分形式
专家讲课 自由讨论 角色扮演 戏剧表演 小组座谈 公开辩论
交流互动和反馈 观察和实地考察 正式讨论会 书籍评论 视听演讲
幸福家庭模式
Dr. John DeFrain
感激和爱 承诺 积极的交流 享受在一起的时光 精神上的共同追求 成功处理压力和危机
学校在家庭指导中的责任
为家长提供帮助孩子健康成长的必要的知识和 技能
通过信函、电话、家长会和其他形式保持与家 长的密切联系
请家长作为志愿者和协助者参与学校的课堂教 学与各项活动
指导家长怎样辅导孩子并与孩子建立积极的交 流渠道
邀请家长参与学校的某些政策的制定过程
校长的角色
校园文化的缔造者 家长教育项目的设计者 校长-家长关系的建立者 家长教育项目的协调者 决策委员会的领导者
70.4% 69.2% 66.4% 66.1% 63.8% 62.8% 60.8% 60.1% 53.3% 53.1% 52.2%
男子汉应该怎样培养 — 杭州“西点现象”引发争议
高强度，高负担，高收费， 甚至还有可怕的体罚……最近， 两所仿效“西点军校”的 青 少年培训中心，由于其独特 的教育方式在当地引起了人 们的关注。“西点”的出现 从某个角度反映了当今社会 对青少年“磨难教育”的需 求。但这种高强度、超负荷、 军事化的教育究竟是否符合 青少年的成长规律，是否有 益于青少年的健康成长呢？ “西点现象”引人反思。
1970年
40.3% 30.3% 5.0% 5.6% 17.1 1.7%
2000年 3.17 24.1% 28.7% 8.9% 7.0% 25.5% 4.8%
家庭科学研究的重要领域
人类营养和健康 家庭暴力 单亲、再婚、重组家庭新的生活方式 家庭生活教育 青少年怀孕 婚姻与幸福家庭 家庭治疗 家庭财政分析、家庭资源管理和家庭财务决策
来源: 北京青年报2005-5-29
51.2% 57.3% 48.5% 32.4% 69.1% 73.6%
大多数父母回避对孩子的性教育
父母从来没有与孩子谈起过:
避孕方法 手淫 男孩怎样使女孩怀孕 性交 阴茎的发育与大小 怎样对待遗精 怎样对性交说”不” 女孩怎样能怀孕 同性恋 乳房的发育和大小 对流产的看法
学校资源
返校夜 校友会 共同阅读 家长教育小组 家长网络 学校活动日历
学校教育项目 学区或学校家长会 学习中心 电话助教 资源屋 图书馆
家长资源
帮助孩子发表他 们自己的书
职业工作分享日
教授特长
志愿工作 表演 实地考察 助教 讲故事 图书整理 玩游戏
人力资源与家庭科学— 美国家庭、学校和社区协同教育模式
家庭
家庭是人们获得理解和 支持的一种永久关系
家庭为孩子的身心健康 成长提供爱和关怀
家庭是孩子社会化的重 要场所
美国的家庭结构及其变化
家庭平均人数 结婚有孩子的家庭 结婚没孩子的家庭 其他有孩子的家庭 其他没孩子的家庭 独居者 其他
父母有绝对的权力 限制性的家庭环境 惩罚性控制 强硬的行为指导
放任型
对所有的事放任自流 忽视孩子 家庭成员互不关心 父母对孩子不负责任
家庭、学校和社区协同教育模式
家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子 获得永久爱的源泉
学校与家庭合作大大增加了孩子成功 的机会
社区为学校和家庭教育提供了更广阔 的资源
中国自古重视家庭教育
《礼记·大学》： “古之欲明明德于天下者，先治其国； 欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者， 先修其身……心正而后身修，身修而 后家齐，家齐而后国治，国治而后天 下平。”
中国传统家庭教育的重要内容
尊老敬长 孝顺父母 兄弟和睦 珍惜粮食 勤俭节约 以礼待人 积小善以成大德 爱家爱国