2014年春人教版三年级下册语文教学计划
春学期三年级语文下册教学计划
春学期三年级语文下册教学计划教学目标：1. 通过学习，培养学生的语文听说读写能力，提高学生的语文综合素质。
2. 培养学生爱国、敬业、诚信、友善、乐观向上的品质。
3. 培养学生的观察力、分析思维和创造力。
教学内容：1. 第一单元：秦始皇的帝国内容包括：秦朝的建立、秦始皇的统一战争、秦始皇的北巡、长城的修筑等。
2. 第二单元：长恨歌内容包括：唐玄宗的治国策略、悲欢离合的爱情故事、安禄山的叛乱等。
3. 第三单元：桃花源记内容包括：隐居深山的桃花源、隐士们的简朴生活、外界的干扰、桃花源的终结等。
4. 第四单元：雷雨内容包括：都市小说的特点、主人公的命运、家庭纠纷的揭示等。
5. 第五单元：草房子内容包括：农民生活的艰辛、艰苦奋斗的精神、家庭团结的重要性等。
教学方法：1. 教师讲授结合学生讨论，引导学生进行思考和分析。
2. 教师用多媒体和实例讲解，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 听、说、读、写结合，提高学生的语言综合运用能力。
5. 创设情境，引导学生进行情感交流和思维拓展。
教学评价：1. 经常性小测验，检查学生的学习掌握情况。
2. 课堂作业、课后作业，巩固学生的知识点。
3.小组合作活动评价，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 课堂讨论，评估学生的分析思考和言语表达能力。
5. 期末考试，检验学生对知识的整体掌握程度。
教学资源：1. 电子教案、教学PPT等学习资料。
2. 课外阅读材料，拓展学生的知识面。
3. 多媒体设备，辅助教师的教学。
4. 图书馆、互联网等资源，供学生进行自主学习。
人教版三年级下册语文教学计划
人教版三年级下册语文教学计划1. 教学目标本教材旨在帮助学生提高语文综合素养，包括阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
具体目标如下：•培养学生对文字的理解能力，提高阅读理解能力•培养学生正确表达思想的能力，提高写作水平•培养学生正确运用语言的能力，提高口头表达能力•培养学生合作学习和批判性思维的能力2. 教学内容本学期的教学内容包括以下几个方面：2.1 课文阅读本学期将重点学习和阅读人教版三年级下册的各个单元课文，通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.2 写作表达在学习和阅读课文的基础上，引导学生进行写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等各种文体的写作练习，提高学生的写作能力。
2.3 口头表达通过课堂小组讨论和演讲活动，培养学生的口头表达能力和交流能力。
鼓励学生积极参与讨论和演讲，提高他们的口头表达技巧和自信心。
2.4 合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
2.5 批判性思维通过课堂讨论和问题解决活动，引导学生进行批判性思维训练，培养他们的分析问题和解决问题的能力，提高他们的批判性思维水平。
3. 教学方法本学期将采用多种灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实践、合作学习和评价等。
具体教学方法如下：3.1 讲授老师通过讲解课文和相关知识点，向学生传授相关知识，帮助学生理解课文和培养语文综合素养。
3.2 讨论通过课堂小组讨论和整体讨论，鼓励学生积极参与讨论，互相交流观点和意见，提高学生的批判性思维能力和口头表达能力。
3.3 实践引导学生进行实践活动，如观察、实验和调查等，通过实践活动，培养学生的实际操作能力和科学探索精神。
3.4 合作学习通过小组合作学习，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
3.5 评价通过课堂讨论和作业评价，对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自身的不足和进步，促进学生的个人成长和发展。
三年级语文下教学计划通用5篇
三年级语文下教学计划通用5篇教学计划是提升个人教学能力的重要方式之一，写之前一定要认真对待，教学计划通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作者今天就为您带来了三年级语文下教学计划通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级语文下教学计划篇1一、教学指导本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
二、教材分析本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。
好的词语、句子或片断注意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
2014三年级下册经典计划 Microsoft Word 文档
2014年春学期三年级经典诵读教学计划一、指导思想中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。
二、“经典诵读”教学的设定目标：1. 传承文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典著作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2. 陶冶情操。
以圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。
熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3. 提高素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下厚实的语文功底。
4. 开发潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5. 推进素质教育。
读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
三、经典诵读的基本方法1、每日一读。
每天早晨安排20分钟时间，进行经典诵读。
或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。
2、每周一课。
每周五的一节经典诵读课一定做到有备课，有内容。
并下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
3、师生、亲子同读。
要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。
一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。
4、不求甚解。
经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。
教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。
小学语文三年级下册教学计划
三年级下册语文教学计划(2013-2014)一、学生情况分析本班共有学生 40 名，其中男生 23 名，女生 17 名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
2014-2015长春版语文三年级下教学进度计划
教学进度表长春版三年级下学期语文教学计划语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文教育是母语教育，对孩子的终身发展起奠基的作用。
以课标对本册教材的要求为依据，以打造精品学校建设目标为基础，结合学生现有的知识制定语文学科本学期教学目标：一、本学期教学目标1．认识226个字，会写276个字。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习复述课文。
4.继续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。
5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
7.继续学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。
9.继续培养读书看报的习惯。
10.注意留心周围事物，对习作有兴趣、有信心。
学习描写，做到围绕一个意思写具体。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.用普通话交谈。
在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。
能具体流利地讲述故事，努力讲得生动。
二、学情分析：男女比例较均衡。
男生特点聪明好动，学习主动性不如女生。
女生踏实肯学，纪律性强。
从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识掌握较扎实，听课效果较好。
书写认真，特别是考试时能够自觉改进。
但是，在语言运用方面缺乏灵活性。
在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间，让学生的能力得到发展，从而提高其语言运用的能力。
三、教学资源分析：教材概述：本册教材仍采用主题板块形式编排。
12个板块依次为：汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
教材中还安排了1次口语交际：转述别人的话；8次习作：“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”；1次综合学习活动：“家乡人说普通话情况的小调查”；6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练（“做一做”“讨论交流”）：“举办‘春之声’博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报——我了解的太空”。
(完整版)人教版小学三年级下册语文教学计划
(完整版)人教版小学三年级下册语文教学计划人教版小学三年级下册语文教学计划目标本教学计划旨在帮助学生全面提高语文水平，具体目标如下：- 听说：能够准确、流利地朗读课文，正确理解并表达对话内容。
- 读写：能够熟练阅读课文，提高阅读速度和阅读理解能力；能够用正确的语法、用适当的词汇、正确的表达方式写作短文。
- 认知：能够理解和运用课文中的语言知识和学科知识，提高思维的逻辑性和批判性思维能力。
- 文化：通过研究语文课程，了解和传承中华民族优秀的文化传统。
教学内容和安排第一单元：识字（共2课时）- 识别和书写汉字：通过复基本的汉字，进一步认识和书写一些常见的汉字。
- 词汇积累：研究一些与生活相关的新词汇，并能正确运用这些词汇进行语言表达。
- 阅读训练：通过阅读绘本、短文等材料，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
- 作文训练：通过观察事物、描述图片等活动，培养学生的写作能力。
第二单元：古诗词欣赏（共3课时）- 研究古诗词：研究优秀的古诗词作品，感受其中的美感和情感。
- 听说训练：通过朗读古诗词、模仿古诗词的语言和节奏，提高学生的口语表达能力。
- 背诵训练：让学生背诵一些短小的古诗词，培养记忆能力和对古代文化的了解。
- 创作活动：鼓励学生写一些简单的古体诗，培养学生的创造力和文学素养。
第三单元：故事阅读（共4课时）- 文学欣赏：通过阅读优秀的儿童文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
- 理解训练：帮助学生理解文学作品中的情节、人物形象和寓意，提高阅读理解能力。
- 表演训练：让学生进行戏剧表演，提高学生的语言表达和情感交流能力。
- 写作训练：通过仿写故事、扩充故事等活动，培养学生的写作能力和想象力。
第四单元：古文阅读（共5课时）- 研究古文：研究古代文言文，了解古人的思想和人生智慧。
- 阅读训练：通过阅读古文，培养学生的阅读理解能力和对古代文化的理解。
- 翻译训练：让学生进行简单的古文翻译，提高学生对语言的敏感度和运用能力。
人教版小学三年级语文下册教学计划
人教版小学三年级语文下册教学计划一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，掌握词语的正确书写和运用。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的合作能力和团队精神。
（2）培养学生独立思考问题、解决问题的能力。
（3）引导学生运用想象力，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生的集体荣誉感和自豪感。
（3）教育学生诚实守信，做一个有道德、有品质的人。
二、教学内容1.课文内容：（1）学习《燕子》、《荷花》、《秋天的雨》等描绘大自然的美文。
（2）学习《小摄影师》、《手术台就是阵地》等反映人物品质的故事。
（3）学习《富饶的西沙群岛》、《美丽的鹿角》等富有想象力的童话故事。
2.生字词：（1）掌握本册书中的基本生字词。
（2）学会根据上下文理解生字词的意思。
3.语法知识：（1）掌握简单的句式结构。
（2）学会使用常用的连词、副词等。
三、教学时间本册书的教学时间为一个学期，大约20周。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受语言的魅力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论。
3.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高合作能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量、字迹工整度等。
3.阅读理解能力：通过课后阅读练习，检验学生的阅读理解水平。
4.期末考试：进行全面的考试，检验学生的学习成果。
六、教学注意事项1.注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.教师要用自己的激情感染学生，激发学生对语文的热爱。
4.教学中注重渗透思想教育，培养学生的道德品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014人教版三年级下册语文教学计划
一、学生情况分析
我们班共有学生27名，部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但一部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教
学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。
课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。
这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的
发现”“日积月累”。
第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见
闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度表。