高职学生创新创业教育的问题与对策
试论高职院校大学生创业教育的现状及对策
ＪＵＥＣＥＹＵＧＵＡＮＬ工ｌ
试 论 高职 院校大 学 生创业教 育 的现 状及对 策
何 玲 霞 曹正 明
（ 黄 冈职业技术 学院，湖北 黄 冈 ４ ３ ８ ０ ０ ２ ）
摘
要 ：高职院校的大 学生创业教 育实践 中存在着许 多明显 的现 实问题 ，可以从 营造创业文化 ，培养创业意识 ；完善课程
重视创新 创业 文化 的营造 与宣 传 ， 利 用校园媒体大力宣传 自主创业 学生 的 事迹与成 功 经 验 。增 强 大 学生 “ 想 创 业 ” 的意识 和 “ 敢创业” 的勇气 。
加 强 高 校 与 政 府 、社 会 、企业 界 的
导 ，政府则联合Байду номын сангаас工商 、税务 、科技 、金
融、风险投资 和管理 咨询机构等 ，在项 目评估 、融资途径 、创 业政策 、成立流
３ ． 政 府 的扶 持措 施 难 落 实
炼创业能力 。
虽然 国家 、政府 相继 出 台了许 多支
持大学生创业教 育的政策和措施 ．但 由
优化师资 队伍 ，通 过 校 内外 结合 ，
建立专兼职结构的教学团 队，加强 对创 业教育教师的专业培训 ，加强创业 教育 教师的理论研究与实践探索。
程体 系 ，以单独开设创业教育课 程 ，并
把创业 教育有效纳入专业教育 和文 化素 质教育 之中 ，加强创业课程与专业 课程 的交 叉 融合 ，加 强 实 践教 学 与 活 动课 程 ，让学 生在 “ 做 中学 ，学 中做 ” ．锻
程 等 方 面 进 行 培 训 和辅 导 。 ４ ． 汇 聚 社 会 力 量 搭 建 支 持 体 系
认可度 不高 ；创业 意愿 总 体上 不强 烈 ； 创业心理准备普 遍不足 ：对创 业主客 观 条件 的评价 不高 ，认 识较为模 糊 。大多
高职院校创新创业教育的现状及对策
高职 院校创新创业教 育的现状及对策
邵 作仁
（ 江 商业 职 业技 术 学院 ， 江 杭 州 ３ ０ ５ ） 浙 浙 １ ０ ３
摘
要： 创新 创业 教育 刚 刚在 高职 教 育 中拉 开序 幕 ． 如何 审视 高职教 育 中的创 新创 业教 育现状 ． 通过 何种
途径或 方 法解 决创 新创 业教 育过 程 中出现 的 问题 ． 文章从 分 析 高职创 新创 业教 育 的现 状入 手 ， 寻找产 生 问题
把 创新 创业 教育 引入课 堂教 学之 中 ．是创 新创 业教 育 的首要任 务 ．许多 高职 院校都 将创 新创 业课 程作 为高
职 阶段 的 必 修 课 程 从 实 践 中看 ． 创 新 理 念 、 新 实 践 集 创 和 创 业 能 力 为 主 要 内 容 的 教 材 尚处 于 开 发 阶 段 ， 已 有 的
创新创 业 教 育是 高职 教 育 中一 种全 新 的教 育 理念 ． 得到 了社会 的广 泛重视 ． 何审 视创新 创业 教育 的现 状 。 如 通过 何种 手 段解 决创 新 创业 教 育过 程 中 出现 的 问题 ． 一 直是 教育工作 者探索 的课 题 １ 高职 创新创 业教 育的现状 分析 从 本质 上而 言 ．高 职院 校的创 新创 业教 育与 本科 院
第１ ９卷 第 ５期
２１ ０ ０年 ９月
重庆 电子 工程 职 业 学 院 学报
ｏ ｍ ａ ｏ ｏ ￣ ｉｇ Ｃｏ ｌｇ ｆＥｌｃｒ ｎ ｃＥｎ ｉ ｅ ｒｎ ｕ ｌ ｆＣｈ ｎ ｑｎ ｌ ｅ ｏ ｅ ｔｏ ｉ ｇｎ ｅ ｉｇ ｅ
Ｖｏ ． ９ １ Ｎ Ｏ ５ １ ．
“ 象 工 程 ” “ 子 工 程 ” 学 生 成 为 “ 创 新 创 业 ” 群 形 和 面 ． 被 的
浅谈高职学生创新素质培养中存在的问题及成因
浅谈高职学生创新素质培养中存在的问题及成因【摘要】高职学生创新素质培养中存在的问题主要包括缺乏实践机会、缺乏导师指导和缺乏创新文化氛围。
这些问题的成因可能是学校教学资源不足，导师师资力量不足以及学生创新意识不足等因素导致的。
为了解决这些问题，需要加强实践机会提供、加强导师指导并营造创新文化氛围。
通过这些措施，可以促进高职学生创新能力的培养，提高他们的实践能力和创新意识，从而更好地适应社会需求和发展。
【关键词】高职学生、创新素质培养、存在的问题、成因、实践机会、导师指导、创新文化氛围、加强、营造1. 引言1.1 背景介绍在现代社会中，高职教育作为培养技能型人才的重要途径，受到越来越多学生和社会的关注。
随着科技的飞速发展和经济的不断变化，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。
在高职学生创新素质培养过程中，存在着一些问题和挑战。
其中最突出的问题之一就是缺乏实践机会。
许多高职学生在学校中只接触到理论知识，缺乏实际操作的机会，导致他们的创新能力无法得到有效锻炼和提升。
缺乏导师指导也是一个严重的问题。
很多高职学生虽然有创新的想法，却缺乏老师的指导和支持，导致他们的创新项目无法得到有效的推进。
缺乏创新文化氛围也是一个不容忽视的问题。
学校中缺乏一种积极鼓励创新思维和实践的文化氛围，使得学生缺乏参与创新活动的动力和热情。
在这样的背景下，如何解决这些问题，提升高职学生的创新素质，已经成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
1.2 研究目的高职学生创新素质培养是当前教育领域的热点问题之一。
在高职学生的日常学习和实践中，存在着一些问题和挑战，其中最主要的问题包括缺乏实践机会、缺乏导师指导以及缺乏创新文化氛围。
这些问题导致了高职学生创新能力的培养存在着困难和局限性。
本文旨在探讨高职学生创新素质培养中存在的问题及成因，通过分析现有情况，提出相应的对策和建议，以期能够引起相关教育机构和教育工作者的重视，从而促进高职学生创新能力的全面发展。
高职院校创新创业教育的现状及思考
高职院校创新创业教育的现状及思考缪宁陵(常州信息职业技术学院，江苏常州213164)摘要：在高职院校中开展创业教育，培养具有创新意识、创新精神和创业能力的高素质应用型人才，对促进高等职业教育发展具有十分重要的意义。
高职院校要转变观念，重视创新创业教育，构建合理的创新创业教育课程体系，加强创新创业教育师资队伍建设和加强创新创业实践基地建设。
关键词：高职院校；创新创业教育；现状；思考中图分类号：G7l O文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)03—0042一02为贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力、建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求各地大力推进创新创业教育，加强创业基地建设，进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，强化创业指导和服务，推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展。
在高职院校中开展创业教育，培养具有创新意识、创新精神和创业能力的高素质应用型人才，对促进高等职业教育发展具有十分重要的意义。
…一、高职院校创新创业教育的内容创新创业教育是以培养学生的创业意识、创业精神、创业心理品质和创业能力为主，使学生在掌握和具备专业理论知识和专业实践技能的基础上，掌握更高层次的创业意识、知识和能力，形成创业基本素质和开创型个性，成为有创新思维和创业能力的高素质人才。
创业教育的本质与核心是创新教育，它不是局限于已给定的知识与理论的灌输，而是更加强调受教育者创新意识与精神的培养，创业能力与素质的生成。
高职院校创新创业教育的具体内容包括以下几个部分。
(一)培养学生的创新创业意识首先，学校要加强创业理想信念教育，增强学生的社会责任感，让学生认识到为社会创造财富和分忱，就是对社会有贡献，就能实现自我价值。
其次，学校要帮助学生改变传统的就业观念，树立正确的就业观，让学生认识到创业是就业的一种形式，既可以创造社会财富，又能提供就业岗位，鼓励大学生通过创业为社会做贡献。
大学生创业现状的问题分析与建议
大学生创业现状的问题分析与建议[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。
[关键词]高等院校大学生创业创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。
创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。
高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。
本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。
本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。
第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。
第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。
创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。
本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析
提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析在当前科技发展日新月异的时代，高职院校作为培养高素质技术人才的摇篮，承担着科技创新的重要使命。
在实践中发现，高职院校的科技创新能力存在一些问题，如科研能力较弱、创新思维不足、创新氛围不浓等。
为了提升高职院校的科技创新能力，需要探讨相应的问题与对策。
高职院校的科研能力相对较弱。
主要表现在科研项目数量少、科研经费有限、科研成果转化不够等方面。
导致这一问题的原因可能是高职院校学科专业相对较窄，科研团队和研究基础薄弱。
为了提升科研能力，可以采取以下对策：1.加强团队建设。
高职院校应建立科研团队，引进一批科研人员，优化学科结构，培养并吸引一批高水平的科研骨干，形成良好的科研氛围。
2.增加科研项目。
高职院校应与企业、科研机构合作，积极争取各类科研项目，增加科研经费，提高科研人员的积极性和创造力。
3.加强科技成果转化。
高职院校可以与企业合作，将科研成果转化为实际应用，推动科技创新与经济发展紧密结合，提高科研的实际效益。
高职院校的创新思维不足。
由于职业教育的实践性特点和应用导向，高职院校学生接触到的更多是实际的技术操作和实用性较强的应用知识，缺乏对创新的思考和培养。
为了培养学生的创新思维，可以采取以下措施：1.改变教育方式。
高职院校应注重培养学生的创新意识和创新能力，改变以传授知识为主的教育方式，引导学生主动参与实践，培养学生的动手能力和创新意识。
2.加强实践教学。
实践是创新的基础，高职院校应加强实践教学，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.推动创新创业教育。
高职院校可以设置创新创业课程，引导学生进行创新创业实践，培养学生的创业意识和创业能力。
高职院校的创新氛围不浓。
创新需要良好的创新氛围来支持和推动，而高职院校目前的创新氛围相对较弱。
为了营造浓厚的创新氛围，可以采取以下措施：1.加强领导力的引导。
高职院校的领导干部应具备创新意识和创新能力，引领全校师生积极参与科技创新，推动创新发展。
中高职院校创新教育的创新教育政策与改革
中高职院校创新教育的创新教育政策与改革中高职院校在培养人才、提高教育质量方面具有重要地位。
为了适应社会需求及教育发展趋势，中高职院校不断探索创新教育模式，制定并实施相应的创新教育政策与改革措施。
本文将探讨中高职院校创新教育的相关政策与改革。
一、提倡跨学科的融合教育中高职院校鼓励开设跨学科课程，推广融合教育模式。
融合教育不仅可以促进学科间的交流与合作，还可以培养学生的多元思维和创新能力。
学生可以从不同学科的角度来探索问题，并综合运用所学知识解决实际问题。
此举有助于缩小学科分隔造成的狭隘思维，培养学生的创新思维。
二、鼓励实践与实践教学的深度融合在中高职院校的创新教育政策中，强调实践与实践教学的重要性。
学校鼓励学生参与真实项目、社会实践和实习活动，提供更多的实践机会和资源支持。
通过实践学习，学生可以将理论知识应用于实际问题中，提高问题解决能力和创新水平。
三、推广科研与创新创业教育创新创业教育是中高职院校创新教育的重要内容之一。
学校鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。
同时，学校也提供相关的创新创业教育课程和资源支持，培养学生的创业意识和创业技能。
通过科研与创新创业教育的推广，中高职院校能够培养更多具有创新能力的人才。
四、加强师资队伍建设中高职院校创新教育政策的实施需要有充实的高素质教师队伍。
学校加大对师资队伍的培养和引进力度，鼓励教师积极参与创新教育改革。
通过提供专业培训、交流研讨和奖励措施，提高教师的教育教学水平和创新能力。
五、优化教学资源配置为了支持创新教育政策的实施，中高职院校需要优化教学资源的配置。
学校加大投入，提供更多的实验室、科研设备和教学资源，为学生提供更好的学习环境。
同时，学校也通过与企业合作、开展校企合作项目等方式积极增加外部资源的引进。
六、建立良好的评价机制中高职院校创新教育政策的实施需要建立科学、完善的评价机制。
学校应通过多样化的评价方式，全面评估学生的综合能力和创新水平。
高职教育推动创新创业
高职教育推动创新创业随着中国经济转型和就业市场需求的变化，高职教育正处于蓬勃发展的阶段。
作为职业教育的重要组成部分，高职教育在推动创新创业方面发挥着重要的作用。
本文将从培养创新能力、促进学生创业、加强产学研结合等方面论述高职教育如何助力创新创业。
1. 培养创新能力高职教育注重实践教学，重视培养学生创新能力。
通过开展创新型课程和实践性项目，高职院校能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
例如，在机械制造专业，学生会参与到实际的机械设计和制造项目中，锻炼创新思维和实践能力。
这种培养创新能力的方式，使得高职学生毕业后能够适应工作需要，具备创新创业的基础。
2. 促进学生创业高职教育致力于培养具备创新创业精神的学生。
学校可以通过组织创业讲座、创业实践等活动，鼓励学生积极参与创业。
例如，在某高职院校开设了创业实践课程，鼓励学生组队开展实际的创业项目。
这样不仅能够培养学生的创业思维和实践能力，还能为学生提供实践机会，为他们未来的创新创业之路打下坚实的基础。
3. 加强产学研结合高职教育与产业需求紧密结合，注重培养适应市场的应用型人才。
学校与企业合作，开展产学研结合的实践项目，使学生能够了解实际行业需求，锻炼创新能力。
例如，在某高职院校的电子信息工程专业，学生将在校期间与相关企业合作，参与实际的电子产品研发和生产过程，使他们具备与市场需求接轨的能力。
总结高职教育通过培养创新能力、促进学生创业和加强产学研结合等方式，为创新创业提供了有力的支持。
在中国经济转型和就业市场的变化下，高职教育扮演着越来越重要的角色。
未来，高职教育还需不断优化和改进，进一步提升创新创业教育的质量和水平，为中国的创新创业事业做出更大的贡献。
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高职学生创新创业教育的问题与对策
随着我国经济的快速发展，越来越多的高职学生开始关注创新创业，纷纷加入到创业
的队伍中。
然而，在创新创业教育方面仍然存在一些问题，如何解决这些问题并提高高职
学生的创新创业意识和能力将成为重要的挑战。
本文将阐述高职学生创新创业教育的问题，并提出一些可行的对策。
一、问题分析
1.缺少实践机会
高职学生创新创业教育的一大问题是缺少实践机会。
在学校里，大多数课程都注重理论，很少给学生提供实践的机会。
因此，许多学生缺乏实践经验，不知道如何将理论应用
到实践中去。
2.缺少创新创业意识
在传统的教育模式下，学生主要学习基础知识和专业技能，很少有机会接触到创新和
创业。
因此，很多学生并不具备创新创业意识，不知道如何利用自己的知识和技能创造价值。
在大多数高职学校，创新创业课程并不是必修的，也没有专门的创新创业培训机构。
因此，不能满足学生的创新创业需求，也不能提高他们的创新创业能力。
二、对策建议
1.加强实践教学
高职学校应加强实践教学，为学生提供实践机会。
学校可以与企业联合开展实践项目，让学生亲身参与，认识到实践的重要性。
学校还可以组织创新创业比赛、创意市场等活动，鼓励学生积极参与。
2.推广创新创业教育
高职学校应推广创新创业教育，增强学生的创新创业意识。
学校可以开设必修的创新
创业课程，让学生了解创新和创业的基本概念和方法。
学校还可以邀请成功创业者来校分
享经验，激励学生创新创业的热情。
3.设立创新创业培训机构
高职学校可以设立创新创业培训机构，为学生提供专门的培训。
培训机构可以针对不
同领域的创业进行培训，帮助学生掌握创业所需的知识和技能。
同时，培训机构还可以帮
助学生制定创业计划、策划创业项目，提高学生的创业成功率。
三、总结
高职学生创新创业教育是一个系统工程，需要学校和社会的共同努力。
高职学校应重视实践教学，推广创新创业教育，设立创新创业培训机构，提高学生的创新创业能力，让他们在未来的创业道路上更加自信和成功。