(语文S版)五年级语文下册教案海上英魂3
小学语文《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海上英魂》的基本内容，掌握一些重点词汇和句型。
学生能够通过阅读和分析，理解课文中海上英魂的含义和背景。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，提高自己的语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习《海上英魂》，能够了解和尊重为国家付出生命的英雄，培养爱国情怀。
学生能够通过课文的学习，培养对生命和历史的敬畏之情，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《海上英魂》的内容简介：《海上英魂》是一篇描写中国抗日战争时期海上战斗的短文。
课文通过讲述一位年轻海军士兵的英勇牺牲，展现了中国海军士兵的英勇无畏和对国家的忠诚。
2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
难点：学生能够理解课文中海上英魂的含义和背景，培养对英雄的尊重和爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示一些与海上英魂相关的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
教师可以提问学生对英雄的理解和看法，引导学生思考和表达对英雄的情感。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生分段阅读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
教师可以组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.3 词汇和句型学习：教师可以挑选一些重点词汇和句型，进行解释和示范，帮助学生掌握和运用。
教师可以设计一些练习题，让学生进行词汇和句型的练习和应用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和兴趣。
教师可以通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和思考能力。
4.2 作业和练习：教师可以布置一些相关的作业和练习题，让学生进行巩固和应用。
教师可以通过批改和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《海上英魂》的文本，可以是纸质或电子版的。
小学语文《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《海上英魂》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海上英魂》是一篇描写民族英雄抗击侵略者的故事，通过讲述英雄们勇敢斗争、保卫家园的事迹，展现了他们崇高的爱国主义精神。
2.2 生字词解析列出课文中的生字词，引导学生掌握正确的书写和阅读。
2.3 课文分析分析课文结构，提炼主题思想，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3.2 教学难点体会民族英雄的英勇精神，培养爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、讲解示范等方法，激发学生学习兴趣。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示相关图片，引导学生关注民族英雄，激发学习兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
5.3 合作探讨分组讨论，引导学生深入分析课文主题，体会英雄精神。
5.4 讲解示范对课文进行详细讲解，解答学生疑问，示范生字词书写。
5.5 课堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
5.7 布置作业布置课后作业，巩固所学知识，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成等情况，及时了解学生学习进度，对学生在学习过程中的表现进行评价。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次课文内容测试，评估学生对《海上英魂》的理解和掌握程度。
6.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，激发学生自我提高的动力。
第七章：教学资源7.1 教材《海上英魂》课文文本及相关辅导资料。
7.2 网络资源利用互联网查找有关民族英雄的资料，增加学生对历史背景的了解。
课文25《海上英魂》语文S版五年级下册语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.感受并传承《海上英魂》中的英雄主义精神，培养热爱祖国、勇敢担当的品质。
2.树立正确的人生观和价值观，明白人生的意义在于为国家、为人民作出贡献。
3.增强对优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.学会关爱他人，尊重生命，珍惜和平，努力成为有社会责任感的人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，让学生在视觉、听觉上感受英雄的氛围。
-通过讲故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：
-对课文中的重点词汇、短语进行详细讲解，让学生在实际语境中运用。
-深入分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用到写作中。
3.引导学生展开讨论，鼓励每个成员发表自己的看法。
4.每组派代表进予肯定和鼓励。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，写一段关于海上英雄的描述。
2.选择一段课文，让学生进行朗读，注意语音、语调、情感的把握。
4.对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
5.布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学，提高语文素养。
五、作业布置
针对本节课《海上英魂》的学习内容，我设计了以下作业，旨在帮助学生巩固知识，提高能力，深化情感体验：
1.写作练习：请运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，结合你对海上英雄的感悟，写一篇关于“我心中的英雄”的作文。要求：结构清晰，内容丰富，表达真情实感。
3.合作探究，提升能力：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，培养学生团队协作能力。
五年级下册语文《海上英魂》教案
五年级下册语文《海上英魂》教案五年级下册语文《海上英魂》教案《海上英魂》讲述的是在中日甲午战争中，邓世昌率领将士顽强作战到英勇牺牲的故事！那么语文教师在讲解此课前，要注意哪些问题呢？以下是由店铺收集整理的语文S版五年级下册语文《海上英魂》教案，欢迎阅读!五年级下册语文《海上英魂》原文1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。
9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿[lù]]江的大东沟(今辽宁东沟)。
第二天上午，舰队士兵操练完毕，正准备吃午饭。
突然，西南海面出现一团烟雾。
烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。
我军估计是日军舰队。
霎(shà)时警苗齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。
中午11时左右，舰队指挥、海军提督丁汝昌发出命令：“各舰立即起锚(máo)出海!”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。
日战舰队军舰多，航速快，火炮强。
他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。
北洋舰队面对强敌，毫不示弱。
各舰官兵同仇敌忾(kài)，奋勇杀敌。
一时间黄海海面战火熊熊，硝(xiāo)烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄(xiāo)。
战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频(pín)频发炮，屡(lǚ)中敌舰。
突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。
“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。
邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。
“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。
不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。
经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。
这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。
邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3a
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。
表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”《童年的水墨画》使我感受到童年快乐3.小组内读诗，4.全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1.教师配乐朗读，学生闭目想象。
2.把所想象到的画面说给大家听。
3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
（五）感情朗读，背诵诗1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3.伴乐，全班一起诵读全诗。
（六）拓展延伸1.交流课前搜集的儿童诗。
2.学写儿童诗3.办儿童诗主题手抄报板书设计：9 儿童诗两首小手——安在桃树枝上脚丫——接在柳树根上我想眼睛——装在风筝上自己——种在土地上口语交际•习作二第一课时（口语交际）教学目的：1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文
语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文篇一教学要求1．学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。
2．理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。
3．有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。
教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。
课时安排：一课时教具准备1．邓世昌的文字介绍材料。
2．生字词语卡片。
教学过程一、揭题，介绍邓世昌1．教师板书课题，指导读题目。
2．教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。
3．引导学生展示资料，介绍邓世昌。
邓世昌（1849—1894），近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。
邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。
海战失利，朝廷震动。
光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。
4．教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读，学生小组自读1．教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。
⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。
⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。
2．学生根据提纲，小组合作学习。
三、掌握生字，整体感知1．检查生字新词的掌握和理解情况。
⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。
⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。
⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。
同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3o
师配乐朗诵 出示上述结尾和第八自然段： 把两段话联系起来轻声读， 你想说什么？
3 这只是简单的一“拖”吗？为什么不简单？（点拨语：普天之下，哪 个父
亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）
4
这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）
（5） （ 出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不久就要退休的老汉。像一座山。 ） 读这样的老汉── 5．出示： 洪水吞没了木桥， 吞没了儿子， 吞没了老汉， 但吞不没的是什么？ （1）自由站起来汇报。 6．最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个不久就要退休的老汉。像一座山。
的精神永存。 ） 我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思 合并） （四）再读课文，提出不懂的问题？ 学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船 共存亡等。我们下节课来解决这些问题。 五、作业：熟读课文。 第二课时 一、导入 在甲午海战中，中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢？为 什么会失败呢？我们继续深入学习课文。 二、自学思考 我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动 的重点语句体会。 （一）学生带着上述问题自读课文。 （二）集体交流、汇报。 找出感动 自己的语段， 交流感受。引
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教学过程：
一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神
1.
描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读 5 至 12 自然段，在 字
里行间做上记号。 （随机要求学生品味与放声朗读）
2. 随机交流 1 出示第五自然段：A、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？B 、不
说话的老汉会在想些什么？
2 过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得 A、 “党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，
五年级下册语文教学设计《海上英魂》语文S版
《海上英魂》教学设计教材分析：文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。
学生分析：课文内容很浅显，学生容易读懂。
由于描写的是激烈的战斗场面，学生会很感兴趣。
教学目标：1.品读课文，通过人物的动作、神态、语言描写的语句，引导学生抓住关键词体会人物的思想感情。
2.有感情地朗读课文，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。
教学重点：通过人物的动作、神态、语言描写的语句，引导学生抓住关键词体会人物的思想感情。
教学难点：想象激战场面，有感情地朗读课文，激发学生的爱国之情。
教学准备：教学课件教学过程：一、复习旧知，引入新课1.出示课题，复习生字词2.说一说课文主要写了一件什么事？二、品读课文，体会感悟学习第3自然段1.自由读课文的第3自然段，从中你体会到什么？2.哪个词你认为最重要，最能表现你的体会。
3.学生汇报“邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗……”“毅然”什么意思？果断、坚决你能读出邓世昌的做事果断，下定决心吗？指导朗读。
学习4、5自然段1.出示自学提示：默读课文4、5自然段，画出描写邓世昌及官兵们动作、神态、语言的句子，从中你体会到了什么？找出关键词，在下面画上小圆点。
2.学生汇报：“在这危机关头……”果断可以看出邓世昌不怕牺牲用生命捍卫祖国的决心。
“官兵们热血沸腾，齐声高呼……”也可以体会到战士们的决心。
指导朗读“邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着……”“亲自”“双目圆睁”“紧紧盯着”体会到邓世昌对日本侵略军的憎恨之情。
你能把这种感情读出来吗？学生轻声读文，想象激烈的海战画面。
对比理解：“致远”号向“吉野“号冲去。
“致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。
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25*海上英魂
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。
3.引导学生结合课文内容，理解重点词句的深刻含义，能有感情的朗读课文。
4.能复述课文。
教学重难点：
1.了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。
2.理解重点词句的深刻含义，能有感情的朗读课文。
教学准备：邓世昌简单的文字介绍材料。
教学过程：
一、谈话导入
在中华名族的近代史上，有一个重大的事件。
（板书：中日甲午战争）这是一场怎样的战争呢？这中间有着怎样的动人故事呢？请同学们打开书，我们来读读课文。
二、初读全文，整体感知
1.默读课文，注意生字的读音，并想想：课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要人物各是什么？
2.快速朗读课文，并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（可以先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果。
）
三、探究体验，陶冶情操
1.情境引入第一自然段的学习：引导学生看课文的插图，看图说说故事发生的时间和地点。
根据学生回答板书。
时间：1894年9月16日地点：黄海海面事情：海战
2.简要介绍课文的历史背景。
你们查阅了资料，了解了邓世昌吗？了解了甲午战争吗？谁能给大家介绍一下邓世昌？谁还来介绍北洋舰队？谁来介绍一下黄海海战发生的历史背景？
3.课文主要写了哪一位人物的事迹？（“致远”号管带邓世昌）
4.自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。
5.小组交流自己感动的句子，并且说说为什么让你感动。
6.理解朗读重点句：
（1）我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频发炮，屡中敌舰。
指名读，评价。
从这句话里你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠的打击了敌舰，是一支骁勇善战的军舰。
）读到这一句时，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激动，期望）试着把你的感受读出来。
（2）“……现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。
我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。
”
邓世昌是在什么情况下发出这个命令的？（弹药用光，船身倾斜，即将沉没的情况下）在这样的情况下，他们还有别的选择吗？他们可以逃生吗？
读到这里，你又有什么感受？把你热血沸腾的心情读出来吧！
（3）邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
看书上的图片，体会人物的感情，练习读句子。
从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）谁来读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。
想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。
（一样的勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，即将沉没了。
）
读到这句，你有什么感受呢？（悲愤、崇敬）把你的感受读出来。
四、总结拓展，升华情感
1.你能向大家简单的复述这个故事吗？
请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。
2.故事给你什么感受？你有什么想法？
3.总结：黄海海战历时5个多小时。
海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。
但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。
1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。
日本得到了一亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。
在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规
模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。
4.那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。
板书设计
25﹡海上英魂
侵略中国爆发战争
海上英魂英勇抵抗生死置之度外
我方失败精神永存
教学反思：。