XXX教育硕士专业学位(专硕)833课程与教学论考研真题(2015-2017)
河南大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解-76
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2．学生发展的含义及其一般规律是什么？3．班级组织的功能包括哪些内容？三、分析论述题（每题20分，共40分）1．试述当代教育观的转变。
陕西师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）【部分讲解】
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四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题及详解
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本书收录了四川师范大学“333教育综合”的考研真题（附赠有2019年考研真题及2020年回忆版真题，仅提供试题，没有提供详解）。
考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。
特别说明：本资料中的真题为赠送资料，版权归学校及相关单位，在此对版权所有者表示感谢，如有不妥我们将无条件处理。
2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2013年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2013年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2014年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2014年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2015年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2015年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解2016年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题2018年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题及详解附赠：2019年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题附赠：2020年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题（回忆版）2012年四川师范大学《333教育综合》[专业硕士]考研真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1三舍法2苏格拉底法3白板说4心理发展5原型启发6自我效能感二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1简述墨家的教育实践与教育思想。
最全333教育综合真题集,2015考研教育专硕
北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道，每题10分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1.试论孔子思想3.述评韦纳的动机理论4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释：（6*5分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012年333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）一、名词解释（5'*6=30'）1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题（10'*4=20'）1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题（20'*4=80'）1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
(NEW)贵州师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
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目 录2015年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2015年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释（每题5分，共30分）1学校教育制度2教学3德育原则4《大学》中的“三纲领”5苏格拉底教学法6反思二、简答题（每题10分，共40分）1《学记》中的教育原则有哪些？2请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。
3请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。
4请简述杜威“做中学”的教育理念。
三、分析和论述题（每题20分，共80分）1材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。
就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。
问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。
2材料：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。
3材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。
上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。
而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。
总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。
然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。
走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。
安徽师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解
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答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规 定。具体来说就是社会对教育活动所要造就的社会个体的总的质量标准 和规格要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学 技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会 对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内 容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
② 教学内容方面的重心下移。把近代型学校中以为进入学术象牙塔作准 备的学科知识为主的教学内容构成，转向学科知识与生活领域、职业实 践领域、科学技术领域、人生领域等方面沟通的教学内容。
③ 管理重心的下移。除了中央、地方把学校管理权交给学校自主以外， 还包括学校在课程开发和师资培养、教育研究等方面的不离“土”，它们 与学生、学校教育的实践，与教师个人的教学、教育实践，要真正做到 结合、沟通与互动。
2010年安徽师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释题 1 实验教育学 2 学校教育 3 媒介素养 4 教育目的 5 教学策略 6 学生非正式群体 二、简答题 1 简述现代型学校的特质主要表现在哪些方面。
2 简述当代学生观的更新体现在哪些方面。 3 简述教学与信息技术的关系。 4 简述如何创建富有生命气息的班级文化。 5 简述怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。 6 简述新型教师的基本素养主要包括哪些方面。 三、论述题 1 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。 2 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析题
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法 及其育人效果。
2010年安徽师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题（回忆版）及
2017年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】
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2017年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1．有意注意2．素质教育3．策略性知识4．学校教育制度5．隐性课程6．课堂问题行为二、简答题（每小题10分，共40分）1．简述学生非正式群体的消极功能。
2．简述当代教学观变革的趋势。
3．简述学生道德情感培养的基本途径。
4．简述学生评价的功能。
三、论述题（每小题20分，共40分）1．结合实际，论述教育对个体发展的正向功能。
2．试从学校内部管理的角度，谈谈如何维护教师的心理健康？四、案例分析题（每小题20分，共40分）【案例一】教师应该如何对待学生？李老师是位新教师。
刚刚参加工作，对如何管理好班级、调控课堂教学秩序没有什么经验。
他于是向前辈王老师请教。
王老师说“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。
”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。
他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫视后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。
学生到了办公室后，所有老师都不理他，这叫“冷处理”。
学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。
这时教师开始处理问题了。
在“你觉得你今天犯了什么错误？”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师常使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗？今天让你讲个够！”不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。
不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。
接下来就是老师跟学生订下处罚条约。
“如果下次讲话被我抓住了怎么办？”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。
通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。
学生就会变得服服帖帖的……阅读上述文字后，请回答以下问题：1．请运用相关理论分析案例中王老师的做法是否恰当？2．请依据这个案例探讨教师应如何进行班级教学管理？【案例二】“小博士”活动北京史家胡同小学在新课程改革中，展开了“小博士”活动。
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XXX教育硕士专业学位(专硕)833课程与教学论考研真题(2015-2017)
XXX教育硕士专业学位（专硕）833课程与教学论考研真题（2015-2017）适用于小学教育专业。
2015XXX831课程与教学论
1.XXX原理的核心内容是什么？
2.研究性研究的概念和意义是什么？
3.学校课程和校本课程的联系和区别是什么？
4.教学评价的概念和意义是什么？
5.美国近代一种教学模式的简述是什么？
6.课堂问题行为的策略是什么？
7.新课程改革中出现的问题是什么？请试着进行分析。
8.表现性评价的概念是什么？请改编一道小学数学题“妈
妈买3瓶饮料，每瓶 2.5元，妈妈应付多少钱”为表现性问题，并解释表现性评价的意义。
XXX832课程与教学论
一、概念题：
1.课程实施是什么意思？
2.教育模式是什么？
二、XXX：
1.什么是课程？XXX把课程分成哪几个层次？
2.合作研究模式的特征是什么？
3.班级授课制的优缺点是什么？
三、论述题：
1.教学过程中有哪些原则？请举例说明。
2.课程内容选择的依据和原则是什么？请举例说明。
3.校本课程开发的影响因素和意义是什么？导课的功能是什么？请设计一个古诗《江雪》的导课方案。