大学生创新创业能力培养模式研究
浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养
浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养南洋（哈尔滨金融学院，黑龙江哈尔滨150030）摘要：在“互联网+”的经济发展的背景下，各种创新创业的成功典范层出不穷。
而对于广大的大学本科和大中专毕业生来说，大学生创业创新能力的培养则是非常重要的。
在基于“互联网+”的背景下分析大学生创业创新能力的现状和存在的问题，深刻剖析其产生的原因，并探究完善在此背景下提高大学生创业创新能力培养的策略，是本文的研究目的和意义之所在。
关键词：“互联网+”；大学生创业；能力培养中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)15-0124-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：社会经济的不断发展，使得互联网经济十分繁荣，我们每个人都成为互联网经济的参与者。
在互联网经济的背景下，我们也看到了很多人依托着电商运营增加了个人的收入，增长了公司的财富，走上了成功的巅峰道路。
与此同时，大学生毕业后就业难的问题则日益凸显出来，尤其是受到新冠肺炎疫情的影响，整个年度的经济下滑，都极大地影响了就业。
因此，根据大学生的创新特点，基于互联网背景下研究大学生的创新创业工作就显得十分重要。
接下来本文将详细地对互联网经济背景下，大学生创业创新能力的培养进行详细探讨。
以便于在“互联网+”的经济背景下，更好地提升大学生创业创新能力。
1基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的重要意义在“互联网+”的背景下，大学生的创新创业能力是一个国家、一个社会和一个民族赖以生存的重要能力。
大学生代表着年轻，他们是朝气蓬勃、斗志昂扬的群体，敢于探索和尝试新鲜的事物，这是他们年轻人年龄阶段自带的优质特点和受到高等教育后眼界开阔的重要特质，也是大学生群体相比较于中老年人群的优势。
因此，要利用好大学生的这个创新创业的能力，就要更好地顺水推舟去谋划，积极努力培养。
大学生能够在适应“互联网+”经济的基础上提高自己的创业创新能力，培养大学生的创新创业能力，有利于提升民族的国际竞争力和民族自豪感，是发展社会主义经济实现全面建成小康社会、建设现代化的社会主义强国的重要途径之一。
大学生创新创业能力的培养与提升
大学生创新创业能力的培养与提升随着社会的改革开放和经济的快速发展，创新创业已成为大众关注的热点话题。
大学生作为未来社会的中坚力量，创新创业能力的培养与提升是关系到国家的发展和个人的成长的重要任务。
因此，本文将介绍大学生创新创业能力的培养与提升的相关内容。
一、创新创业意识的培养创新创业的核心是创新，而创新是源于创新创业意识的培养。
因此，大学生应在学习过程中注重培养创新创业意识。
具体方法包括：1、关注社会热点，了解市场需求。
关注当前国内外热点事件，了解市场信息，掌握市场变化趋势。
通过了解市场需求，找到创业创新的切入点，才能有针对性地进行创新。
2、注重实践，强化动手能力。
在校期间积极参加各种实践活动，如创业比赛、创新项目、社会实践等，增加创业创新的经验，提高动手能力。
3、学习创新案例，拓宽思路。
学习国内外的创新案例，分析成功的原因，从中获取启发，开拓思路。
创新创业能力是指创造新的想法和创业成果的能力。
在大学期间，可以通过以下方法提高创新创业能力。
1、多元化的学习和体验创新创业的实践。
选修包括计算机应用、管理学、法律、市场营销、金融等课程，为未来提供技术和商业理念的基础；参与校内外的各类创新创业比赛，了解创业创新过程中的各种问题和挑战。
2、加强创意发展，培养创意思维。
学习创意发展的方法和技巧，掌握创意思维的特点，如：全面性、联想性、多元性和非传统性，培养出富有创意的思维能力。
在实践中践行创意思维，不断积累创新的经验。
3、锻炼团队协作能力。
在创新创业项目中，不能独吞所有成果，必须依赖团组建立合作关系。
大学生可以通过校内组织、实践项目等方式提高团队协作能力。
三、创新创业的实践创新创业的实践是培养创新创业能力的必要过程。
大学生可以通过以下方式实践：1、选择自己擅长的项目，发掘商机。
不要盲目跟风，根据自身的特长、兴趣来选择创业项目，更容易获得成功。
2、选择合适的商业模式，制定创业计划。
制定详细的创业计划和实施步骤，包含市场分析、竞争对手分析、运营计划、财务预算等内容，并严格执行。
基于课外师生工作室培养大学生创新创业能力的研究
（ １ ．Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ＆ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，Ｌａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，Ｌ ａ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ ７ ３ ０ ０ ５ ０ ，Ｃｈ ｉ ｎ ａ ；
识和能力 ， 为学 生 的终 身学 习和 长远 发 展 奠 定 基 础 。
关键词 ： 师 生 工作 室 ； 创新能力 ； 创 业 能 力
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ２ — ４ ９ ５ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ４ ０ ０ ２ ６ — ０ ３
Ｖｏ １ ． ３ ２ Ｎｏ ． ４ Ａｐ ｒ ．２ ０１ ５
基 于课 外 师 生 工作 室培 养 大 学 生 创新 创 业 能 力 的研 究
林小军 ，刘 君 ，张红岩 ，马青 丽
（ １ ．兰 州 工 业 学 院 机 电 Ｘ － 程 学院， 甘 肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ５ ０ ；２ ．兰 州 工 业 学 院 土 木 工 程 学 院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ５ ０ ）
１ 课 外 师 生 工 作 室 培 养 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 步 骤
为加 强学 生创新 实 践 能 力 的培 养 ， 挖 掘 学 生 对科 技创 新 的兴趣 和发 展 的潜 质 ， 课 外 师生 工 作 室 根 据成 员 的爱好 和特 长对其 进 行 有 针对 性 的培 训 ， 培 训 分 为
浅谈大学生创新创业能力的提高论文(优秀4篇)
创新创业教育的思路篇一3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。
因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。
目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。
培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。
学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。
创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。
.3 大力开展大学生科技活动篇二高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。
1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。
结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。
2．积极开展社团活动。
通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。
通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。
浅谈大学生创新创业能力培养
浅谈大学生创新创业能力培养随着社会经济的不断发展，未来的就业形势愈加严峻，大学生必须提高自身创新创业能力，以满足未来就业的需求。
创新创业不仅是留住自己的根本，也是推动社会发展与经济腾飞的必要手段。
因此，大学生创新创业能力的培养势在必行。
首先，加强大学生的实践学习。
创新创业需要不断的实践探索，而实践探索的成长环境无法在课堂上得到充分的考验。
因此，大学生应该通过课外科技创新、社团活动、竞赛比赛等形式加强自己的实践学习。
这能够使得学生具有更强的实践经验，掌握实用的技能及思想，培养他们敢于在未知领域探索新路径的勇气与能力。
其次，加强大学生的团队合作能力。
创新创业是一个必须进行集体合作的过程。
大学生应该在课堂和课外积极参与团队合作的活动，通过集体讨论、分工合作等方式，加强彼此之间的沟通交流，提高自身的团队合作能力。
这能够使得学生在未来的职业发展中更加容易与他人建立合作关系、领导团队、开拓市场等。
再次，大学生要善于构建自己的人际关系。
创新创业实际上是关系创新和经济创新的整合过程。
同时，也面临资金、技术方面的问题。
在这个过程中，一个人的人际关系网络起到至关重要的作用。
因此，大学生应该注意维护自己的人际关系，并通过协调、交流、合作等方式建立自己的合作网络和合作圈。
在这个人际关系网络上，寻找创业伙伴、资源共享等，能够使得学生更容易迅速地成为创业领域的一名成功者。
最后，要加强对于科技的掌握。
科技是推动社会经济发展的核心力量。
因此，大学生应当掌握并熟练应用各种新科技技术，开展技术创新、研发，掌握新兴产业的核心技术，这对于大学生的创业非常关键。
此外，大学生还应该注重了解市场的变化及市场需求，在创业之前根据市场需求进行调查和分析，提供丰富有价值的创新产品和服务。
综合来说，大学生创新创业是大学生成长和未来发展的重要组成部分。
大学生应该加强实践学习、团队合作、人际关系建立、科技掌握等能力的培养，进一步开拓创业大道，争当科技、文化、产业等领域的创业创新精英，推动经济发展，创造更多的经济效益和社会价值。
大学生创新能力培养的实践与探索
大学生创新能力培养的实践与探索随着社会快速发展和科技进步，创新已经成为现代社会最为关键的核心竞争力之一，特别是对于大学生而言，他们需要拥有创新精神和实践能力，才能更好地适应社会发展。
而如何培养和提升大学生的创新能力，是当前高等教育面临的一个重要问题。
本文将探讨大学生创新能力的培养和实践。
一、培养大学生的创新思维创新思维是创新行为的基础。
大学生在学校里学习专业知识和技能的同时，需要注重发展创新思维，培养创新能力。
具体而言，可以从以下几个方面进行：1. 建立创新意识。
在课程中引入具有创新性的案例和问题，并引导学生探索新的思路和解决方案，鼓励他们敢于尝试，勇于创新。
2. 培养创新思维方式。
通过开展创新思维训练，培养学生分析问题，创新解决问题的思维方式。
例如，采用设计思维、创新思维训练等方式，保证学生掌握系统性思考和创造性思维方法。
3. 提升团队合作能力。
通过团队合作，学生可以在合作中锻炼自己的创新能力，同时也可以分享资源和知识，打破个人局限，实现更优质的成果。
二、实践创新能力大学生的创新能力需要在实践中得到充分锻炼，大学应该为学生提供多种实践机会。
例如：1. 参与科研项目。
学生可以参与学校或教师的科研项目，了解科学研究的流程和方法，了解科学家的思考和研究过程，同时也可以在实践中锻炼自己的研究和创新能力。
2. 创新创业实践。
学生可以通过参加创新创业比赛、创业实践课程等方式，了解并参与到创业的全过程中，体验创新与创业的快乐与痛苦，进而提升自己的创新能力。
3. 社会实践。
学生可以通过参加各类社会实践活动，了解社会现状和问题，锻炼自己分析和解决问题的能力，并且可以学习不同领域的知识和技能，进一步提升创新能力。
三、建立创新文化氛围学校可以通过各种方式，建立创新文化氛围，鼓励学生的创新活动。
1. 开展创新创业咨询和培训。
学校可以邀请成功企业家、知名专家等为学生提供创新创业指导。
同时，学校可以通过各种途径宣传创新创业的重要性，引导学生的注意力。
高校创新创业教育的模式及路径研究
高校创新创业教育的模式及路径研究1. 引言1.1 研究背景高校创新创业教育作为当前高等教育领域的热点话题，受到了广泛关注。
随着国家经济的转型升级和大众创业万众创新政策的提出，越来越多的高校开始重视培养学生的创新创业能力。
目前高校创新创业教育存在着一些问题和挑战，比如教学内容单一、缺乏实践机会、师资队伍素质参差不齐等。
对于高校创新创业教育模式和路径的研究具有重要意义。
通过对高校创新创业教育的现状进行全面分析，可以帮助我们深入了解当前存在的问题和瓶颈，为探讨新的教育模式提供理论基础。
研究高校创新创业教育的模式，可以激发学生的创新创业潜能，提高其实践能力和创新思维。
通过对高校创新创业教育的路径进行探讨，可以为高校提供具体的实践指导，推动教育教学的持续改进。
高校创新创业教育的研究背景是当前教育领域急需解决的问题，也是推动学校教育发展的重要动力之一。
1.2 研究目的高校创新创业教育的研究目的主要包括以下几个方面：一是探讨当前高校创新创业教育存在的问题和挑战，分析其根源和原因，为改进和优化高校创新创业教育提供参考和建议；二是深入研究不同高校在创新创业教育方面的模式和实践经验，总结成功案例和经验教训，为其他高校提供借鉴和参考；三是探讨高校创新创业教育的发展路径和前景，明确未来发展方向和重点，提出具体的发展策略和措施；四是分析高校创新创业教育对学生和社会的影响和贡献，评估其效果和价值，为高校决策者和政策制定者提供依据和支持。
通过对以上研究目的的深入探讨和分析，旨在促进高校创新创业教育的不断改进和提升，推动创新创业教育在高校教育体系中的发展和应用。
1.3 研究意义创新创业教育是高校教育中的一个重要组成部分，其意义重大并且具有广泛的影响。
创新创业教育有助于培养学生的创新精神和创业意识，提升其综合素质和竞争力，使其更好地适应社会发展的需要。
创新创业教育可以促进高校与社会经济的紧密结合，推动科技成果的转化和产业升级，助力经济社会发展。
大学生创新能力培养及创业孵化体系以南京邮电大学学生创新创业苗圃为例
一、创新能力培养的重要性大学生的创新能力是评价地方高校人才培养质量是否满足社会需求的重要指标,也是影响学生终身发展的重要因素。
“注重培养一线的创新精神”是党和国家对新时期我国高等教育提出的新要求,为高校开展教育教学改革,全面提高人才培养质量树立了新目标、指明了新方向。
高校作为知识创新的重要载体，发挥着知识的选择、整合、转化、操作、更新等重要功能。
大学生在高等教育的环境中，通过不断接受专业领域内的前沿知识，结合自身思维活跃的优势，最有可能打开新思路，创造新见解，为实践能力提高、工作技能培养、专业人才培育、创业经验积累打下坚实的基础。
因此，高校在创新能力培养方面的改革和实践对我国社会经济和科技的发展具有着举足轻重的影响力。
①二、创新能力现状分析在此背景下，笔者所在研究团队依托南京邮电大学学生创新创业苗圃（以下简称“苗圃”）等一批大学生创新能力培养及创业孵化机构开展关于大学生创新能力培养的调查研究。
通过以问卷调查为主，走访、座谈为辅的形式，对不同年级的在校大学生随机抽样调查②。
调查结果显示，大学生创新创业过程中最缺乏的依次是物质支持、技能指导和专业知识，其中希望高校能够提供场地、设备等环境和服务的意愿最强烈，占92%。
但是，却有近一半的大学生不了解、不清楚高校是否建设有大学生创新创业培育机构。
在进入大学生创新创业培育机构培育的学生中，了解创业过程和方法为其参加培育最主要目的，其次为认识有经验的人及明确就业形式。
通过对进入大学生创新创业培育机构孵化培育的学生群体进行访谈，我们发现，60%以上的学生认为进入学生创新创业苗圃后对创新意识及创业能力有所提升，主要提升方面包括锻炼了创新创业能力、学到了知识、经验、认识了很多志同道合的朋友，拓展了人脉等。
此外，通过调查我们得知，在校本科生具有创业意愿并实际创业的人数比例不足10%，在校研究生为学生实际创业的主力军。
三、构建创新创业孵化体系大学科技园是高等学校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才培养、产学研结合的平台和服务机构。
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大学生创新创业能力培养模式研究
创新创业教育是当前大学教育中的一个重要议题，其目标是培养学生的创新思
维能力和创业素质。传统的教育模式往往强调理论知识的传授，而缺乏实践操作的
机会和实战能力的培养。因此，大学生创新创业能力培养模式的研究越来越受到高
校教育者和学生的关注。
一种常用的大学生创新创业能力培养模式是项目导向式教育。这一模式通过组
织学生参与创新创业项目，开展实践操作，培养学生的实际运作能力和团队协作精
神。例如，一些大学设立了创新创业实践基地，给予学生一定的经济支持，让他们
自主选择并主导自己的项目。通过亲身参与项目的全过程，学生们不仅可以学习到
创新思维和市场营销知识，还能够提升沟通协作和问题解决的能力。这种模式注重
实践操作，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力，是大学生创新创业能力培
养的有效途径。
另一种重要的大学生创新创业能力培养模式是创新创业教育与学科教育相结合。
创新创业教育不应该独立于学科教育，而是应该与学科教育相结合，形成一种有机
的整合。因为创新创业往往需要特定的学科知识基础，只有学科基础扎实的学生才
能更好地应用于实践。在这种模式下，大学可以在学校教学计划中增加企业管理、
创新思维等相关课程。同时，大学可以组织学生参加相关的创新创业竞赛和实践活
动，加强学生的实践能力和创新能力。通过将创新创业教育与学科教育相结合，可
以提高学生的专业素养和实践能力。
此外，大学还可以通过开设创新创业导师制度来培养学生的创新创业能力。创
新创业导师制度是一种通过导师引领学生进行创新创业实践的教育方式。导师可以
为学生提供指导和建议，帮助学生解决实际问题，并教授创新创业的相关知识和经
验。创新创业导师制度可以为学生提供一个良好的交流平台，促进学生思想的碰撞
和创新创业思维的培养。它可以帮助学生更好地了解创新创业领域的现状和趋势，
提高他们的判断能力和决策能力。
同时，为了更好地培养学生的创新创业能力，大学可以积极与外部社会资源合
作，开展社会实践和实习。通过与企业合作，学生可以深入了解创新创业的实际操
作，并学习到企业管理的经验和技巧。通过与创业者的交流和合作，学生可以深入
了解创业的风险和挑战，培养勇于接受挑战和创新精神。通过社会实践和实习，大
学生能够将理论知识应用到实践中，掌握创新创业的核心能力。
综上所述，大学生创新创业能力的培养模式是一项复杂而多样的任务。项目导
向式教育、创新创业教育与学科教育相结合、创新创业导师制度和与外部社会资源
合作，这些模式都有助于培养学生的创新创业能力。大学应该积极探索创新创业能
力培养的模式和策略，为学生提供更好的创新创业教育。只有这样，才能培养出更
多具有创新精神和创业能力的大学生，为社会经济的发展做出贡献。