明天不封阳台教案
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
《明天不封阳台》语文公开课教案
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容和主题思想。
提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，让学生深入领会课文的意境和情感。
培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注自然环境和社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。
培养学生珍惜自然资源，关注生态环境的意识，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍课文作者和作品的背景，让学生了解课文产生的历史和社会背景。
引导学生关注课文中所涉及的社会问题和自然环境问题。
2.2 课文阅读与解析：引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
分析课文的主题思想，探讨课文中所表达的作者观点和情感态度。
2.3 相关话题讨论：引导学生思考和讨论课文中所涉及的社会问题和自然环境问题。
鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。
3.2 课文阅读与解析：引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
分析课文中的关键词语和句子，解释其含义和作用。
3.3 话题讨论与思考：引导学生思考和讨论课文中所涉及的社会问题和自然环境问题。
鼓励学生提出自己的观点和看法，进行小组讨论或全班讨论。
3.4 写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学的知识和思维方式进行写作。
引导学生通过写作表达自己的观点和情感，培养学生的写作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和写作等。
评价学生的理解能力和思维能力，以及他们对课文内容的理解和运用。
4.2 写作作品评价：评价学生的写作作品，包括内容、结构、语言和表达等方面。
评价学生的观点明确度和思维逻辑性，以及他们对课文主题的运用和创新。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
《明天不封阳台》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：理解课文《明天不封阳台》的主要内容，掌握相关词汇和语法结构。
通过分析课文，学会如何表达自己的观点和理由。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性。
培养关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。
三、教学重点与难点重点：课文《明天不封阳台》的理解与分析，词汇和语法的学习。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《明天不封阳台》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握相关词汇和语法。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
重点讲解课文中的表达方式和技巧。
4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和理由。
引导学生学会表达自己的观点和理由。
5. 实践练习：6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文《明天不封阳台》，巩固所学词汇和语法。
3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课文内容的理解和表达能力。
3. 环保意识：了解学生参加环保公益活动的积极性，评估其在活动中对环保的认识和参与度。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，针对学生的学习情况调整教学策略。
关注学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，以情景剧的形式展示课文内容，提高学生的参与度和创造力。
2. 开展课后小组研究项目，让学生针对环保主题进行深入调查和研究，提高其研究能力和团队合作精神。
九、教学资源1. 课文《明天不封阳台》原文。
2. 与环保相关的图片、视频等教学素材。
3. 环保公益活动信息。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。
2024年语文教案-明天不封阳台
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。
（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。
2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。
3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。
1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。
5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。
六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。
6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。
1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。
1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。
1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。
2.2 封阳台的原因和优点。
2.3 社会对封阳台现象的争议。
2.4 思考和分析问题的一般方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。
3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。
4.2 讲解封阳台的原因和优点。
4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。
4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。
4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。
5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。
5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。
6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。
6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。
6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。
第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。
7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。
7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。
7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。
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明天不封阳台教案【篇一：明天不封阳台教案】《明天不封阳台》教案设计一、教材分析本单元几篇文章都是反映人与自然、人与环境的关系，对于这个主题的把握学生应该不成问题。
引导学生学习本文就是否封阳台的问题，引出了人与自然和谐相处的重大问题。
在我们日常生活中，诸如是否封阳台一类的问题也很多，引导学生联系现实生活，由平凡的一件事，引出人与自然关系的重要话题。
本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。
二、教学目标：【知识与技能】理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
【过程与方法】教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容，领会本文的主题思想，进而得出结论：封不封阳台只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后让学生说说人与自然界的关系的现状，并提出解决的办法，通过寄语加深对“人与自然应和谐相处”这个主题的认识。
【情感态度与价值观】人和自然应该和谐相处，共同发展。
三、教学重点与难点：重点领悟简洁而传神的描写；认识人与自然和谐相处，共同发展的关系。
难点把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
四、教学准备：教师：多媒体课件五、教学设想：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。
六、教学安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课美妙的大自然是一部读不完的书：红叶上坐着秋，白云里画着雨，燕行是春天的签名，葵花是太阳的印章??也许就在你不经意间，大自然派来的天使，一只美丽的鸽子便飞进了你的阳台??那时的你会做出怎样的反映呢？那么作家杜卫东又会如何思考呢？（多媒体展示课题）二、自读感知，整体把握1．积累生字词。
（生积累后全班交流，师多媒体展示）2．理清文章脉络。
关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，尽量围绕下面的语词，整理出“我” 的态度变化情况。
明天要/不要封阳台学生读课文，整理观点，全班交流。
师归纳展示：明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
三、合作交流，解读探究1、为什么明天要封阳台？后来为什么对封阳台的决定产生了怀疑？最后为什么决定不封阳台？请你浏览课文，并且结合文章内容对下列话题做出补充：明天要/不要封阳台，因为……学生读课文，整理观点，全班交流。
教师展示归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。
2、鸽子来了⑴这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找。
学生读课文，整理观点，全班交流。
教师展示归纳：阳台上的鸽子：惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）⑵面对它，儿子和“我”各是什么态度和心情？学生合作探究，整理观点，全班交流。
教师展示归纳：儿子：惊——阳台飞来一只鸽子喜——帮鸽子做窝，准备鸽子的晚餐忧——“我”计划明天封阳台我：惜——决定明天先不封阳台3、鸽子离家之迷虽然作者未直接描写鸽子离家的情形，但在字里行间我们能够感受到鸽子怀有身孕却不得不离开家园的痛苦和无奈。
如果你是这只鸽子，在被迫离开家园时,你会怎么样？学生自由思考，全班展示交流。
教师随机点评。
4、鸽子的余波明天不封阳台，是为了给鸽子一个“安身立命的场所”，鸽子走了，阳台还要不要封呢？从文中寻找依据。
（9、10、11、12、13自然段。
注：学生齐读。
）5、鸽子离家之思⑴自由朗读9、10两段，并思考：这两段讲了什么？生自由展示，师总结归纳：9节：热情赞美大自然给人带来身心的愉悦10节：强烈谴责人们大自然对的破坏行为⑵请同学们进一步思索，作者为什么在要热情赞美大自然后，又强烈谴责人们的破坏行为呢？这和鸽子有什么关系？生讨论交流，师总结反馈（多媒体展示）：12节：鸽子是大自然的使者。
自然何其无私，人类何其霸道。
但——无言的自然亦会施展“无情”的报复。
6、主旨探究爱护一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐??平凡的小事中又给了我们怎样的启示？点拨（多媒体展示）：人与自然要和谐相处。
四、拓展延伸1、在日常生活中，诸如此类的问题很多。
（多媒体展示阅读视角）那么我们怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？你有什么想法，说给大家听听。
明确：可以以下几个方面思考⑴保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水、废气，不使用可能危及其他物种的农药等；⑵保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；⑶加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识。
2、创作天地为保护动物，保护自然写一句标语。
生自由展示交流五、内容小结：师：本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处共同发展的思想。
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！六、布置作业以“大自然的哀鸣”为题，试给人类写一封信。
【篇二：明天不封阳台教学设计】《明天不封阳台》教学设计杜卫东教学目标：知识与能力：1、了解文章以是否封阳台为线索，掌握文章夹叙夹议的写作方法；2、学习简洁而传神的描写。
过程与方法：1、寻找文中议论的句子，理解文章深刻的主旨；2、粗读理清线索，精读重点语段，感悟文中蕴涵的思想感情。
情感态度与价值观：了解人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
教学重点难点：重点：学习本文以“是否封阳台”为线索，夹叙夹议的写法。
难点：通过品味简洁传神抓住特征的描写的语句，理解人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学准备：采用班班通多媒体辅助教学，以powerpoint为主,辅以声音、图片进行资料展示，开阔学生的视野，帮助理解文章的主题教学时间：1课时教学设计：一、设置情境，导入新课看一看形态各异的阳台，阳台本是设计师为了便于我们亲近自然而设计的，但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。
到底要不要封闭阳台呢？让我们一起来解读作者叙说他自己经历的一段心灵历程。
板书：明天不封阳台二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式通读课文，扫清字词障碍，思考课文围绕什么话题展开，并找出文中表明作者态度的三句话。
1、字词积累（1）字音沐浴霓虹灯倏然蜷缩恬淡翘望孵化荒芜喧嚣悖论自给自足龟裂蚂蚱温馨鳞次栉比（2）解释词语悖论、蹒跚、龟裂、鳞次栉比2、整体感知，梳理结构（1）课文围绕什么话题展开，文中那三句话表明了作者的态度？学生回答后，教师明确：明天要/不要封阳台（2）明确本文的写作思路，理出文章的线索。
第一部分（1-2）明天要封阳台。
第二部分（3-10）明天还封阳台？第三部分（11-13）明天不封阳台。
线索：要不要封阳台。
三、精读课文，细节揣摩1、为什么明天要封阳台？明确：因为想要宁静，远离喧闹。
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
总之，为了与自然和谐相处。
3、面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？坚决——动摇——改变决定（板书）4、对于鸽子这个不速之客“”的到来，儿子和我经历了怎样的心灵历程，并由此引发了那些思考？（请结合课文回答）学生讨论后教师明确：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为“人与动物、人与自然”问题的认识。
人与动物、人与自然和谐相处、共同发展（板书）四、品味语言，鉴赏简洁传神的描写鲁迅先生说：“刻画一个人，最俭省的办法就是刻画他的眼睛”。
我们也都知道“眼睛是心灵的窗户”。
大家看课后练习二，讨论后面的几个问题，体会这种人物刻画的方法。
1、课文第三段中：蜷缩--------，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
（读）鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。
鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。
它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？（读）不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……体会文章记叙描写简洁生动传神。
3、对文章中深刻议论的句子归纳：记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘——夹叙夹议的写作方法。
五、说一说，探讨人与自然的问题。
1、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命呢？”方法：（大家可以提一些建议）（1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
2、为唤起人们的环保意识，重视人与自然和睦相处，请同学们为学校和班级拟几条宣传标语。
印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！3、看来我们要爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命，人与自然应和谐相处，共同发展。
六、总结希望“酒楼门口不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。
让我们爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”。
七、布置作业1、文章最后写道：我决定明天不封阳台……这似乎是一个美好的结局，读到这里，你的心情完全轻松了吗？你还想到些什么？请把你的想法写一段话。
2、预习《治水必躬亲》八、板书设计：明天要封阳台。
------- 坚决明天还要封阳台吗？——动摇明天先不封阳台。
——改变决定人与动物，人与自然——和谐相处、共同发展教学反思【篇三：明天不封阳台教案】一、导入同学们，今天这节课我们来学习一篇有趣的课文，名字叫做《明天不封阳台》。