学生与老师相处也是一种缘分
学生与老师相处也是一种缘分，要珍惜！
过去也好，现在也好，我们都在抱怨，学生的基本素养一届不如一届，其实这话学生自己可能也已有耳闻。但是除了双方的叹息和责任以外，我好像听到积极应对或者和睦、乐观地相处的却不多，除了新教师当新班主任，她们心中的那份美好依然存在。
细想之下，我们也无非是迫于教学的压力、竞赛的压力、职业的职责等等让我们的脸部表情绷紧了，让我们的心灵之窗关闭了，让“拒绝靠近”成为了第一道师生之间的防线。
有人说，人有选择自己喜欢的，并且相配的群体一起相处的自由和渴望，所以不喜欢和自己不相配却又不比自己高层的人相处。所以这种关系的紧张是难免的。
“生活是一门妥协的艺术”，这是我看过几分钟的《心术》时听到、并听进的一句电视剧台词，是啊，生活很多时候不是我们去选择他们，而是他们来了，我们就得妥协着去适应他们。说着很悲观，但是如果妥协以后再去看，风景还真是不一样呢~
中职生，他很喜欢别人当他是成年人，那是碰到他会做的或者喜欢做的事情的时候，他也很喜欢别人当他是孩子，但他碰到困难或者受到委屈的时候。他也希望老师是他的朋友或者哥们。
但是我们不肯，尤其是我自己，在带第三届开始，我们就很少把学生当成朋友甚至是知心朋友那样去期盼和对待了。
我扪心自问，确实有这样的客观条件影响，但也有主观情绪的作怪。
我从第三届开始带的都是最后一年或者最后一个学期的班级，面对即将实习或者即将高考的学生，我没有了投放感情的冲动，我小心翼翼地提出了和平共处地与就业实习的学生相处的意见，我也不敢触碰即将参加高考的学生心理，只是作为朋友，作为普通朋友，不走进心理，但却站在身边，有需要就出手帮忙一下，不开口或者不察觉之下不动手的形式完结我们的师生缘分。
这样的生存学生没有主动，我也没有主动，所以感情基础薄弱，就像普通的邻居。
现在回想，如果我主动了，我或许能收获几个学生的知心，但是我同时也会丧失几个同学的对公平的信任。
现在看来，和平相处其实还是比相知来得更安全些。
因为作为“后妈”，多个孩子之间公平最重要。
人可以自我标榜我很公平，但是只要你面对的对象超过一个人，你就很难被对方标识为是公平的。连亲生的父母也常常被这样指责的。
我不想找什么借口，但是与我相处过的学生确实呈现这样的趋势，我的第一届在毕业后能结队二十多人来我家聚餐，我的第二届只有几个人毕业后来我家拜访，我的第三届只有几个人来学生毕业后来学校看望老师，我的第四节，只有几个人会在网上QQ聊几句，现在我的第五届，我不知道会有什么样的情感滑坡。
付出与回报在人生的总体上还是平衡的，只是局部看起来好像不那么对等，我相信这个。学生对我的冷淡，也是我逐渐关闭心灵之窗的缘故，我们之间的感情基础越来越薄弱。但是对于学生其实反而能更有机会接触不同的老师带来的不同相处机遇，不必因为和这个老师不合但还得相处三年而痛苦了。
现在的教育不是由老师来选择学生相处，也不是由学生来选择老师相处，尤其是大学教育以下的部分，更多的是由领导来选择谁跟谁的相处，所以你只能纯当是上帝的安排，去接纳，去改变自己，去妥协，去适应这样的安排。
说了这么多消极的、被动的话，其实我想表达的是我的内心的呐喊：我要重拾我的主动!我不要平静得死气沉沉的生活，我要波澜起伏的情感体验。
我的教学生活就跟我的家庭生活其实是联通的，结婚7年来，我一再地被要求着去适应对方，我也一再地认为自己是一坨烂泥，有什么样的模子我就能将自己塑造出什么样的廓形来，其实那该是一份多大的心胸才能做到的事情啊，7年下来我身心疲惫。
生存压力，其实我并没有那么重，我有份安定的职业，我也没有很高的期盼，只是尽力做自己的最好，不跟谁比，就和自己比，只要进步了、尽力了，就什么结果都是好的。
但是我依然失去了以前那爽朗的笑声、那随时可以舞动的身躯、让我没有压力和沮丧的入眠。今天的我只会抿嘴微笑，或者空洞的大笑，或者在夜深人静的时候不开灯伸展手脚，舞动关节，在上床一两个小时候才能找到睡意，即便是很困很困了。
我想改变，我向往曾经的我，那种有情感冲动的我，那个有做事激情的我，那个敢说敢做的我，那个敢承压但也能急速入睡的我，那个随时可以手舞足蹈的我，那个可以随时大笑的我。好难、好沉！责任、尊严、成绩、比较，似乎都在拖拽我的手脚，拖拽我的脸部表情，我真的好难挣脱啊！但我要努力，我要行动!
2012-5-14 05:59阅读(84)
浅谈中小学教师与学生的关系
浅谈中小学教师与学生的关系 美国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。尤其是民族 学生，更注重教师的夸奖，教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并即时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。 长期以来，评价一堂课的质量高低，通常用语是“讲得如何”，而不是“学生学得怎么样”，这种评价方式很容易让教学过程中走入误区。高中新课程要求教师在教学 中要充分构建以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。首先是要以现代教育思想和教育理论作指导，以先进的教学思想、科学的教学原则、准确的教学方法为前提；其次是要遵循学生认知规律，适合学生身心发展需要；再次是要依据教学内容和学生特点，恰当地创设情景，科学地组织教学活动，有效评价反馈教学效果；另外在构建新型教学模式过程中要大力增强对教学设计原理的研究，努力实现由传统备课型向课堂教学设计型的转变。 同时构建新型教学模式时也应注意：在注重以教师为主导、学生为主体的同时， 要以培养学生水平为教学目标，改变以往旧的教学模式，为现代教学课堂的发展寻找一条培养创造型人才的新途径。 班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系， 对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与中学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？第一建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的注重和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。所以，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，因为班主任的
怎样处理教师与学生的关系
怎样处理教师与学生的关系 有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。那么，怎样才能建立和谐的师生关系呢？第一、建立良好的第一印象。第一印象是中学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给中学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对中学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以知识渊博见长，可以风趣幽默取胜，也可以亲切和蔼感人。第二、逐步加深师生感情。中学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它会随着师生交往的不断加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化，关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能与他们打成一片，年轻教师更可以充分利用与学生年龄差距小的优势，与他们交心，做他们的“知心朋友”。第三、尊重和信任中学生。每一位中学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任中学生是班主任与全体中学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。人的情感，具有调节行为的功能。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。在中学班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起中学生的情感反应，而中学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了中学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起中学生肯定性的情感体验，从而有利于中学生的个人成长和班集体建设。第四、学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四个特点。其一，可行性要强，要符合实际情况，如校情、班情和中学生的身心特点等；其二，针对性要强，即针对不同类型的中学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；其三，尽可能与中学生家长的期待联系一致起来，避免中学生产生无所适从的心理压力；其四，对班集体而言，注意提出对整体的期待，并力图将个体期待与群体期待联系起来。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。 良好、和谐的师生关系不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒
老同学多年不见的句子 老同学见面的句子
老同学多年不见的句子老同学见面的句子 老同学多年不见的句子老同学见面的句子老同学多年不见 的句子 1.每个人都是一条弧，只有找到属于自己的弧才能凑成一个整圆，才有了缘。两条弧在一起，成为的也许是亲情，也许是友情，也或者是爱情。或者你找到的弧不是最美丽的弧，但至少是最适合你的弧，是令你最难以忘怀的弧，是最令你心悸的弧，是最令你魂萦梦牵的弧。 2.要珍惜朋友之间的缘分，因为芸芸众生中，只有朋友最“气味相投”。 3.要珍惜和孩子的缘分，因为孩子是上帝赐予我们最大的礼物，孩子的到来，也让我们体会了作父母的快乐与责任。孩子是父母一生最好的作品! 4.要珍惜与父母的缘分，因为这缘分让我们在父母的操劳中
长高、长大了。为这缘分，做父母的付出了自己的一生，那作儿女的怎能不珍惜这缘分? 5.人就是这样，一次次的相遇，又一次次的错过。拥有时无所谓，失去时知可贵，忆往昔日叹今朝。原来才发现埋藏在心底的是那份遗憾，才知道原来的一切是那么的美好，才体会到拥有与珍惜意见的哲理，才感受到失去与悔恨之间的无奈。然而时间如流水，走过去的地方，都已经留下一串串后悔的脚印，是不可改变的，更是不可抹灭的。我们现在能做的是，珍惜现在，珍惜拥有，珍惜每一个让你值得心动的人。让彼此的内心仅仅贴在一起。共同写下那两个字、惜缘。 6.要珍惜兄弟姐妹的缘分，因为一奶同胞的缘分使我们十指连心。一同走过童年、少年、青年，因为这个缘分，还要彼此牵挂走完未来无数个春! 7.一条无形的线，把你牵到了我的面前，牵到了我的心里。昼思夜想不得其解、何故你乐我乐?你忧我忧?为什么眼前总出现你的
幻影，忽明忽暗，时近时远。总是牵牵绊绊，总有期盼于心间。曾问苍天无以复，试问大地不应答。用“真”谱就心曲，用“诚”发送情韵。伴着桃花吐蕊，随着碟舞蜂飞，读懂秋高气爽，明白雪之深情。洪钟般的声响从天籁传来、一切皆为缘分使然。 8.一条美丽的短信，一句真诚的祝福，扣开我们心灵曾经拥有的记忆;一声关切的问候，一段温馨的真情，点化彼此久久不曾忘怀的牵挂。春节即至，新春快乐! 9.流年里的那群人而，若，你我只是擦肩的缘分，生命的过客，我用会颤抖的手来刻画你们如花的笑颜，把记忆穿成思念的线，永记你们带给我的温暖。 10.世上有很多事可以求，唯缘分难求。茫茫人海，浮华世界，多少人真正能寻觅到自己最完美的归属，又有多少人在擦肩而过中错失了最好的机缘。或者又有多少人有正确的选择却站在了错误的时间和地点。有时缘去缘留只在人一念之间。 11.这年头，完美的人生就是住英国房子，戴瑞士手表，拿
老师和学生之间的关系
老师和学生之间的关系 师生关系是教育过程中最基本的人际关系，它是在教育过程中，为实现教育目标，师生之间进行交往而产生的相互认知的、情感的关系，并在教育活动中不断地发展、变化。这种关系是每时每刻都在影响教育过程的一个因素，因此正确认识师生关系有助于我们搞好班主任工作，更有助于我们搞好教学工作，真正做到既教好了书，又育好了人，老师教得顺心，学生学得开心。 一、影响师生关系因素 长期以来由于受传统思想观念的影响，很多人认为“师徒如父子”、“一日为师，终生为父”等等，把教师凌驾于学生头上，以教育者自居，以严格要求为借口，以训斥、羞辱、打低分数、向家长告状、甚至罚站、罚款等手段强迫学生服从教师的意志（可能大多数情况是出于好意）。在这种情形下形成的这种师生关系对当今的教育工作十分不利，它使学生的自尊心、自信心极容易被伤害，以致引起学生对教师的反感。这种师生关系扼杀了学生的学习兴趣，使他们不喜欢学习，不勤奋学习，而且有时还会在师生之间之间形成很多矛盾和冲突。其实师生关系也是一种人际关系，只不过由于教师的职业特点、劳动特点、文化素质，决定了比其它人际关系更加复杂、更加频繁，因此正确认识和理解影响师生关系的因素是十分重要的。一方面，师生关系是整个社会关系的重要组成部分，它必然受到一定政治、经济、文化的制约，受社会道德风尚的影响，因此不同的社会制度产生不同
的师生关系。比如：封建社会强调等级，师生关系表现为师道尊严，而社会主义社会提倡人人平等和民主自由，师生关系就表现为尊师爱生、民主平等。另一方面，师生关系是教育过程中的基本关系，体现了教育过程中教师与学生的具体特点和要求。教师和学生不是简单的交往，而是在特定要求和环境下的交往，教师要通过这种交往把科学文化知识、思想观点、劳动技能等传递给学生，还要通过大量的语言、接触、交流等手段与学生沟通、交流思想，使学生有良好学习、生活和成长的气氛与环境。由此可见，师生关系除了受到社会的影响，更重要的还受到教师和学生这两个参加教育活动的双方的影响。实质上，我们知道，教育活动是一种特殊的劳动，参加教育活动双方都是有血有肉的各具特点具有丰富感情的人，因而教育过程中师生之间的感情必然发生相互影响，相互作用。在师生感情双向的交互作用中，起主导作用的无疑是教师。所以究竟形成何种师生关系，教师有更大的责任，起更重要的作用。 二、形成的正确师生关系 在当今社会日益文明与进步、学生个性日益突出，那么怎么才能形成正确的师生关系呢？我认为在形成师生关系的过程中，在处理师生的关系过程中，务必做到以下几点： 一是诚信。与学生交流时应遵守诺言，与学生交流时应开诚布公。在班级管理过程中要说话算数，也就是说“言必行，行必果”。比如说承诺了学生进行春游或组织集体活动，就不能因为麻烦或要占用自
老师如何与学生正确沟通
老师如何与学生正确沟通 师生有效沟通是保证课堂效果的基本前提，是激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯的基础，教师一定尊重学生，主动与学生亲近，掌握一些有效沟通的技巧与方法，时刻关注学生的情绪，用亲情来缩短师生间的心理距离，与学生共同学习，共同进步! 老师如何与学生正确沟通 一、教师与学生沟通的障碍及其原因 在当今的教学中，师生之间很多情况下都沟通不畅，教师总是有伤心、失望、不满：“为什么现在的学生这么不用功?”、“为什么不积极地配合教师的授课?”、“为什么不及时完成作业……”。学生也满腹委屈：“为什么教师那么不近人情?”、“为什么教师那么不理解我们?”、“为什么教师对我们如此冷酷……”。这一切都暗示出师生间矛盾的突出和激烈。那么原因何在呢?笔者经过几年教学实践，总结出如下几点。 1.教师对于学生来说缺乏亲近感 中国传统强调尊师重教，亦有“一日为师，终身为父”的说法，这些原本只是出于对教师的尊重，但久而久之却转化成为一种畸形的师生观，教师把自己当成课堂的主宰，希一切都自己来掌握，把预期的目标都实现，而师生间的沟通一定得通过师生间高效的互动才能实现。而学生一般就存在一些自卑或戒备心理，不安或害怕，尤其是一些学习成绩不好的学生，不敢见教师，见了教师躲着走，无法坦诚地与教师沟通，更无法高效地完成学习任务。
教师的师道尊严总是会不自觉地流露出来，出现了控制、过度呵护、批评等过激倾向，在这种情况下，学生往往就是被动接受，口服而心不服。随着学生年龄的增长，其自我意识逐渐增强，个体意识和主体意识发展迅猛，他们总是希望按自己的意愿行事，不希望被控制、被训斥。 这时，教师一定要摆正自己的位置，尊重学生，把他们当成为自己看等，以平等的心态来对待他们，缩短心理的距离，使沟通得以顺利进行，从而构建和谐平等的师生关系，真正做到教学相长。虽然学生在学历、经验等方面都不如教师，但是在人格上，师生双方是平等的，师生只有在互相亲近的前提下，才可能进行良好的沟通。 2.教师与学生期待、学生期待与自身行动存在差异 中国应试教育成长起来的学生，从课任教师保姆式教育进入自我管理。入学初期，学生是典型的儿童状态，他们希望得到教师的批准，希望得到教师的鼓励，更喜欢教师对他们的付出给予回报。 但是他们又有强烈的自我意识，此时，教师一定要以朋友的身份与他们进行相处与沟通。在实际的教学中，师生间的关系其实很复杂，也很微妙，不像人们理想中的那样，绝对地相互尊重、热爱，而是有不理解和冲突。笔者建议，师生间的沟通也应该做到互相尊重，彼此亲近，互相宽容，积极行动，只有这样，才有可能做到沟通顺畅，教学效果显著。 3.教师缺乏有效沟通的技巧与方法 教学中，许多教师很想与学生进行有效的沟通，但由于实际的问题太灵活、太琐碎，教师缺乏有效沟通的技巧和方法，从而会按照自己通常的习惯来处理问题，造成学生们埋怨老师不理解、不尊重自己。
表达相遇相知的唯美句子
表达相遇相知的唯美句子 表达相遇相知的唯美句子 寄语：听过最动人的情话，“感谢在我最美的时光里遇见你”。缘分是人平等精神的体现，它要求有缘人地撇开地位、等级、学历、财富等世俗观念，超然物外地共同创造美好的精神境界。相遇，是一个多么动人的名词。于这茫茫人海中，于这网海茫茫中，每天有多少的相遇擦肩而过，每天又有多少的匆匆擦肩而过。表达相遇相知的唯美句子精心收录，送给读者。 1. 微笑是一道弧线，却能把一切摆平。 2. 我一个人还在继续活在着这黑白的世界之中。时光如果能够倒流到从前，我会牢牢握着你的手，不会再放开。 3. 我觉得比起早死，我更要感谢神让我降生到这世上来，能够这样跟你相遇，这样被你爱着。 4. 走在大街上，看着忙碌的行人。我迷茫着，是否通过不懈的努力，前方就一定能花开成海。而所有的一切却落地成冢。我猛的想起你，原来我终究没把你遗忘。在花开的季节，等待着我们再次的相遇。 5. 经常惹怒你的那个人，才是爱你越深的那个，只不过不懂
表达罢了。 6. 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪;终不忘，世外仙姝寂寞林。 7. 岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲! 8. 眼泪，真的可以绵绵不绝;而天堂，怎么也比不上你对我微微的一笑。 9. 不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。 10. 人生最大的悲哀，并不是在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道你自己要的是什么。 11. 有的时候看起来，天上的两片云总会有相遇的一天。可是人们不知道，那是不同高度上的两片云，永远也不会相遇。 12. 你在海边，我对你你的祝福是一叶青舟;你在沙漠，我对你的祝福是一泓泉水;你在天边，我对你的祝福是一双翅膀;你在南极，我对你的祝福是一件厚厚的大衣! 13. 友情如水，淡而长远;友情如茶，香而清纯;友情如酒，烈而沁心;友情如雨，细而连绵;友情如雪，松而亮洁。人生短暂，珍惜友情。 14. 怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才可能是朋友。 15. 听着这委婉动人的旋律，想起我们最美丽的相遇!今生能
浅谈教师如何与学生和谐相处
浅谈教师如何与学生和谐相处 清溪小学：钟俊梅 【摘要】：教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力: 一、学会换位思考，多替学生着想；二、积极主动地与学生交朋友；三、每时每刻都要做一个倾听者；四、多与同学做游戏，用自己的人格魅力去影响学生。 【作者单位】：瑞金市九堡镇清溪小学 【关键词】：教师学生和谐相处换位思考朋友倾听者游戏 【正文】： 韩愈给教师下过这样的定义：“师者，传道，授业，解惑也。”然而，作为21世纪的新型教师，又应该如何与学生相处呢？我现结合自己的教学经验，在此浅谈几点看法，以此引起更多人的关注，希望能够对我们的教育工作有一些帮助。 一、学会换位思考，多替学生着想 新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。教师必须尊重学生的人格。关注学生的个体差异。建立平等快乐的师生关系。在教学过程中要始终体现一个“乐”字。改变以往传统的教学观念，让学生在快乐的氛围之中学习，使学生学得轻松，过得愉快。教师不再应该是高高在上的统治者和发令者，而应当做学生的朋友和玩伴。 有的老师在对待这个问题上就没有注意。比如：上课后老师发现没有粉笔了，于是便会对前排的同学说：某某，快去拿一盒粉笔来。这位同学虽然去拿回了粉笔，但是我想他们的心中会有一万个不愿意。如果你换一种说法：某某同学，现在没有粉笔了，你愿意帮老师去拿一盒粉笔吗？辛苦你了。”我想那样一定会收到意想不到的效果吧。那位同学也会心中乐滋滋的吧。他会因为能为老师做点事情而感到骄傲。我们常常会在私下听见学生议论：我们学校的某某老师，总是叫我们帮他干这干那。真烦。很显然，这就是没有正确处理好师生关系。没有将学生和自己平等对待，而是用一种领导者的口吻在命令你的学生。这当然会让学生产生极大的反感。这种做法是不会赢得学生的喜欢。如果学生不喜欢你，又怎么会去听你的课呢？ 二、积极主动地与学生交朋友 在学生的心目中，教师是学术权威的代表。是很伟大，很崇高的职业。他们多么希望能够与老师做为好朋友，经常屈膝谈心。然而，我们的某些老师却始终摆出一副冰冷的面孔。让所以学生望而生畏。师生关系由此而僵化。 作为一名合格的教师，我们应该积极主动的走进每一位学生的生活当中去。与他们成为好朋友，给他们一种亲切感。有时我们不免会听见学生议论：我最喜欢的是我们的某某老师，因为他亲切、和蔼。最害怕的是某某老师，他打人太厉害了。”随后还会不忘加上一些动作。当你听见这样的议论，我想我们这些当老师的就不得不认真地去思考了。 如果学生时时刻刻都畏惧你，学习起来也是被动的。思维不灵活，学生不愿意接受你，你说的话他们根本听不进去，又怎能学好知识呢？只有和同学交朋友，
如何与老师相处
如何与老师相处 1、万事理为先，不要在课堂上和老师计较；要尊重老师，老师才会同样尊重你。 2、课上与老师和睦相处,课下与老师谈心。 3、师者,所以传道受业解惑也,所以我们对老师应该先以尊敬为重,然后老师也是人,又不是神,如果他们有错误我们也应该去包容他们.最后老师始终喜欢勤学好问的学生,如果你有什么问题应该积极的去问他们.最后的最后就是我自己的一点点经验啦,就是没事多去办公室做做,和老师谈谈心。 4、尊重老师，不当面和老师顶撞，如果老师有不对的地方，私下和老师进行沟通，把老师当作朋友。 5、与人交往有一个黄金原则：你希望别人怎么待你，你就怎样待别人。在与老师的交往中当然也适用，不要带着对以往时间的偏见，不要当面顶撞老师，尤其在其他同学面前或者上课的时候，当老师误会你时，首先要平静的接受，过后找到老师解释。你给足他面子，他定会给足你面子。 6、告诉你老师喜爱什么样的学生。有自己的性格和见解，有强烈的求知欲，好学上进，喜欢和老师沟通交流，善良纯洁的学生。 和老师相处不用研究的，把你可爱的一面展现出来，老师自然会喜欢你，自然就相处好了。 7、有很多同学听到“老师”这个词时最先想到的不是去沟通而是要如何才能躲远点，尽量不进办公室。在大多数学生的心中，老师好
象只喜欢那些成绩好的同学，而成绩落后的好象处在班级的角落中，会被老师遗忘。其实，我也是从学生时期走过来的，当学生时，在我的心中老师的形象是非常的高大和尊严，是那么的遥不可及，别说交流就算是下课时多看老师一眼，也会觉得害怕！但是，在我当了老师后我才真正的体会到，为人师其实是多么希望与学生交流与互动，那些批评，那些指责无非是“恨铁不成钢”的表现，每一位老师都希望自己所有的学生都成人成材。其实世界上除了你们的父母，老师对你们的爱是最无私的，他们毫无保留的把知道的一切告诉你们，只希望你们在人生旅途中走的更加顺利，在老师的眼里只有“学生”这个概念，而没有说好学生和坏学生之分，有谁愿意承认自己不可救药了？那么给自己也个老师一个机会，多沟通，多交流。师生之间往往在一些善意的批评和被批评中产生了摩擦，产生了误解，你们觉得老师太严厉，老伤害你们的自尊心，而老师们又觉得你们太不懂事，怎么就是不明白呢？ 其实，你们首先要有这样的理解：老师所做的一切都是为你们好，没有哪个老师是要害自己的学生的！同时要对老师有信心，当遇到解决不了的难题，无论是学习上还是生活上的都可以找老师交流。老师也是人嘛，只要是真诚的交流谁会排斥呢？比如，你觉得哪位老师讲课时出现了什么问题就可以直接去提出这样的意见，大多数老师是愿意接受学生意见并改正的，这样不但有利于师生关系还有利与你们的学习，何乐而不为？有很多事情可怕在你不试，试试也许你会发现并不是想象的那么难。“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是
教师如何与学生交往
教师如何与学生交往 老师与学生没有了沟通与交往，人心世界将是一片荒漠。美国卡耐基指出，知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。人际魅力，是指在人际交往过程中形成的，个体对他人给予的积极和正面评的倾向。 教师在与学生的交往中，如何处理好相互之间的关系，如何增强自己的人际魅力，以自己独特的人格魅力感染学生，这是一门艺术。教师如果在与学生的交往中，若能增强自身的人际吸引力，定能起到事半功倍的教学效果效果。吸引力越大,所吸引的学生越多，学生对课程 的注重度越高，就越容易建立和谐、融洽的师生关系。而和谐、融洽的师生关系不但有利于调控教学信息,而且能对学生实行有效的教育和激励。正所谓亲其师、信其道即为如此。所 以说，教师要处理好与学生的人际关系，最重要的一点就是要增强自己的人格魅力。 教师的人格魅力是指教师在思想感情和个人性格所具有的非凡的品质和魅力。人格魅力是教师树立威信的基础。教师的威信是一种无形资产，具有强烈的感召力和凝聚力。威信的树立靠的是教师精湛的业务水平和高尚的道德品质，即来自教师的人格魅力。教师的言谈举止，文化素养，品德情趣以及丰富的精神内涵，都对学生起着示范作用。能给学生以巨大的启迪和激励，使他们折服于老师出众的口才，或倾慕于老师出色的记忆力、敏锐的洞察力，或羡慕其渊博的学识，钦佩其严谨的作风，赞叹其坚韧不拨的意志，自不过然地模仿这些老师的言行举止。在教育过程中，人格魅力能够让老师课堂“无声胜有声”，从而达到最佳的教育效果；人格魅力能够使教师与学生之间建立友好的人际关系。 为此，教师要从多方面增强自己的人际吸引力： 首先，教师要努力建立良好的第一印象。第一印象非常重要，教师在与学生初次见面时，应面带微笑，坦诚的向学生介绍自己，以一颗真诚的心学生，在学生心中留下一个良好的印象。 教师的仪容仪表对教师增强人际魅力也起着相当大的作用。亚里士多德以前说过：美丽比一封介绍信更具有推荐力。漂亮的外表、优雅的言谈举止、得体的衣着打扮都具有很强的人际吸引力。社会心理学家的很多试验也证明，人的仪表对他人的吸引力是非常大的，几乎所有的人都喜欢与长的漂亮、英俊、有魅力的人打交道，而与丑的人交往，总觉得有些不舒服。在初次交往中，仪表显得尤为重要，构成第一印象第一要素。由此，教师应注重自己的仪容仪表：要仪容整洁，穿着得体，朴素大方，举止文明。不同的文化修养有着不同的气质风度，了解自己的性格，培养造就自己独特的风度、气质，是增加吸引力的一种手段。 教师应有积极的工作态度。真正把教育当作是自己的全部，无私的献身教育事业。这 样的敬业精神会感化学生的心灵，从内心深处尊敬老师。 教师的人际魅力还体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识
感慨两个人相遇相知缘分的句子
感慨两个人相遇相知缘分的句子 缘份，到底何谓缘份？今生的水，前世的茶，用今生的水泡一杯前世的茶，透明的瓷杯中沉淀的是前世的情，沸腾的是今生的爱，这或许就是缘份！人生，相遇就是缘，相识就是份，相好就是缘分；相识是缘，相处是份，相知才是缘份。知音是贴切的默契，知己是完美的深交；缘分是久久长长的相聚；朋友是生生世世的牵挂。缘是天意，份是人为。 描写缘分的优美句子 描写缘分的优美句子 1、相爱是一种缘分，人海茫茫中遇见你，这本身就是上帝的恩赐。相爱是一种默契，大千世界，能和最适合自己最体贴最温暖的那个人相守是一种默契。相爱是一种感觉，一种须用两颗心去体验和感受，才能体会出那跌宕起伏的美丽。相爱也是一种付出，是无怨无悔心甘情愿为心爱的人付出一切。 2、许多曾经刻骨铭心的记忆，在岁月的洗礼中，或残缺，或模糊；许多熟悉的面容，在 __节奏与断续的联系中，淡化成了一个个熟悉的背影。但，变化中未变的是，藏匿在背影后的一份份真...
3、有一种缘分使人渴望；有一种思念天长地久；有一种感觉无法说出；有一种人生需要沟通；有一种爱情迟到最真。有一种岁月你要苦苦奋斗，有一种日子你要不停地走，有一种生活每天织微博，有一种给力叫做互推。谁欣然接受了生活的给予，谁就把握了生活的幸福。 4、生命中，有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，是幸福。这样的情感，清澈如水，最适合在阳光明媚的清晨，带着舒爽的欢欣想起。 5、走在一起是缘分，一起在走是幸福。缘分是相互的，幸福是自找的；尊重彼此的选择，享受寻找的快乐。缘来时不狂喜，缘去时不悲泣；缘来时坦然接受，缘去时从不强留。人生需要一种洒脱，缘份也需要一份淡定。看淡了得失，没有了耿耿于怀，你就会拥有一种宽容博大的淡泊情怀，拥有了一份可贵的心灵平静。 6、缘分是件很奇妙的事情，很多时候，我们已经遇到，却不知道，然后转了一大圈， 又回到这里。一切的一切都是机缘，亦或是定数。所以，我们生命中遇到的每个人，都应该珍惜，因为你不知道这种短暂的相遇会因
论教师与学生相处的关系尊重学生,以人为本
论教师与学生相处的关系尊重学生，以 人为本 论文提纲 序论：笔者认为，学生是祖国的未来和希望。作为知识的传承者和引导者的教师，必须与学生建立一种人与人的平等，而且对于学生的尊重应该是建立在理解之上的，教育工作者只有换位思考，以平等的观点去看待、理解学生的问题，才能起到事半功倍的效果。 本论：一、尊重学生，是教师取得教育成功的关键 （1）尊重学生，是开展教育工作的前提 （2）尊重学生，学生才能学会爱 （3）尊重学生，激发学生求知欲望 二、尊重学生，是学生健康成长的需要
（1）尊重学生生命成长的需要 （2）尊重学生个性发展的需要 （3）尊重学生心理发展的需要 三、尊重学生、教师应该从方法入手 （1）尊重学生人格与个性 （2）友善的提醒是最好的关爱。 （3）尊重学生，必须学会运用赏识教育 结论：总之，教师作为教育这项神圣使命的承担者，肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族文化素质的历史重任，只有不断加强自身的道德建设，在教育教学中始终做到“以人为本”，才能真正成为塑造人类灵魂的
工程师，不断促进我国教育事业的繁荣发展，进而促进国家的繁荣和富强。 内容摘要 教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物，在教育过程中，每位教师都应用爱心去灌溉，以尊重去耕耘，才能让那些幼苗茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。 在今天的社会中，学生们追求个性发展，个体意识明显加强，他们更追求的是人与人之间的平等。本文从三个方面进行了分析论述： 首先，尊重学生，是教师取得教育成功的关键 其次，尊重学生，是学生健康成长的需要。 再次，尊重学生，教师应该从方法入手。
简单来理解，尊重就是一种人与人的平等，是一种宽容，是一份关怀，教师尊重学生，这本身就是在以身示范，教育学生要学会尊重他人，尊重师长。所以，能否尊重孩子直接影响到教育是否成功，直接影响到学生的健康成长。然而，尊重学生，不是迁就学生；尊重学生，不是无视学生的存在，听之任之，放任自流，尊重学生，教师应该从实际情况出发，在尊重他们的个性心理的基础上，给予友善的提醒和引导。 作为教师，我们应该扬起爱的风帆，用爱心与尊重来铺就教育之路，用爱心与尊重去浇灌每粒种子，去培育每株幼苗。 关键词：尊重学生以人为本 尊重学生，以人为本 曾看到这么几句发人深省的话。有人说，这个世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少的，而有一样东
感慨两个人相遇相知缘分的句子大全
感慨两个人相遇相知缘分的句子大全 感慨两个人相遇相知缘分的句子大全 1.缘分像一本书，翻的不经意会错过童话，读得太认真会流干眼泪。 2.如果有天我们湮没在人潮之中，庸碌一生，那是因为我们没有努力要活得丰盛。 3.列车窗外的风景一排一排倒向后面，人生多么像窗外倒去的风景，匆匆而去，除了这倒去时的一些互依相惜的缘分，还能抓住些什么? 4.有一种感觉总在失眠时，才承认是相思;有一种缘分总在梦醒后，才相信是永恒;有一种目光总在分手时，才看见是眷恋;有一种心情总在离别后，才明白是失落。 5.我们说没有永恒，因为同一朵花不会重现。我们愿意相信永恒，因为一朵花的凋谢之后，会成为另一朵花的养分，生生不息。所有条件，没有一次是相同的。每一朵花，都有个性。我们从一朵花
看到故事，我们从一朵花悟了缘分。缘起缘灭，原不是我们可以控制的，你只能学着拈花微笑。张小娴 6.别把他人的善良当软弱，那是一种大度;别把他人的宽容当懦弱，那是一种慈悲。好脾气的人不轻易发火，不代表不会发火;性子淡的人只是装糊涂，不代表没有底线。感情，不能敷衍;人心，不能玩弄;缘分，不能挥霍。把情当情，才有真感情;平等互爱，才有真人心。 7.我的爱有你才完整，在缘分降临那天，真爱就在一瞬间。 8.如果相逢总在山水外，莫如，在人生的渡口安然等待。看一段宿命，如何将你我的缘分，重新安排。 9.缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。 10.生命中的缘分，向来是由许多的不经意拼凑而成，也让模糊的印象逐渐镌镂上心头，鲜明得不能忽视。 11.有些失踪去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的。爱一个人不一定会拥有，拥有一个人就一定要好好去爱她
班主任(心得)之班主任该如何与学生相处
班主任论文之班主任该如何与学生相处 班主任是一个班级的领头雁，排头兵。学生之间，因他们的角色不同，学生很自然地心理上对老师筑起一道无形的心理防线，虽然看不见，摸不着，却能让你处处碰壁，是很不利于班级工作的开展的。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践告诉我：作为一名班主任如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，要具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。班主任要给学生以丰富的情感，还要用心来赢得他们的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻地抚摸，都会使学生心情愉快，如临春风。在理解、信任、尊重的基础上，进行师生间的交流沟通，也就是用教师的语言去换起学生的爱，用师生的情感滋养学生的心灵。班主任与学生之间保持怎样的“距离”才是“恰到好处”的呢？ 第一、班主任要通过自己的言行在学生中树立威信。 从“威”与“信”两者的关系而言，学生对老师的信任来自于教师的威严，老师的“威”应该是学生对老师“信”的保证。但这里的“威”决不是“简单粗暴”，不是表现在教师对学生的“武力镇压”和“杀鸡儆猴”。“威”应该来自于班主任老师与学生共同建立起来的班级规范以及班主任老师自身的学识修养和人格魅力。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄
散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，并手把手地教他们扫地。老师能放下架子，改变居高临下的状态“蹲下身来”与他们相处。和他们推心置腹，诚恳相待，以父母兄长的姿态出现在他们面前，及时发掘他们身上的闪光点，及时地给予表扬和鼓励，将融融的师爱洒向他们，让这些“花朵”也能沐浴阳光雨露，健康美丽的成长。学生中自然会产生一种“向师性”，希望得到老师的注意和肯定，班主任要充分利用学生自然产生的“向师性”，不断完善班级的管理制度，养成良好的班风，以制度规范学生，以班风感化学生。只有这样，班主任才能树立自己在学生中的威信，从而使自己与学生之间的距离得以“适度”，使学生因为你的威严而信任你，从而愉悦地接受教育。 第二、班主任要通过自己的言行让学生感受宽容。 一位名人说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信。对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。例如在对犯了错误的学生的处理上，班主任必须懂得，面对学生的错误，任何简单粗暴的责骂、鄙视和讽刺
珍惜同学缘分的句子
珍惜同学缘分的句子 遇见就是缘，对同学之间的缘分更应该要珍惜。下面是整理的珍惜同学缘分的句子以供大家阅读。 1. 在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。 2. 当您孤独时，风女便是我的歌声，愿它能使您得到片刻的安慰;当您自豪时，雨面便是我的警钟，愿它能使您得到永久的谦真。 3. 乐，轻松和谐;一个问候，关怀体贴;一条短信，温馨弥漫。 4. 想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。 5. 友谊的累积是一辈子的朋友! 6. 花开有花开的风情，花落有花落的韵致，月出有月出的光华，月落有月落的情怀，成功有成功的欣喜，失败有失败的益处，只愿你有一颗平静的心坦然的面对生活中的一切。 7. 友情是人最保贵的财富，无论你走到哪，身处何方，都会有一段温馨的回忆伴随着你。友情是金子，友情不像铁，越练，越氧化，最后化成一缕轻烟。它像块金子，越练，越纯，永远闪烁着金色的光芒。友情是一瓶… 8. 你，漂亮的女孩;你，可爱的女孩;你，热情的女孩;你聪明的女孩;你，我的朋友。在茫茫人海之中，我们相遇，变成永远的好朋友，
我们一起进步，一起欢笑，一起学习，一起玩耍，我们无话不谈。 9. 春风满面皆朋友，知音就在你身边。 10. 好朋友就是无论你做了什么傻事，都会给你支持和信任的人。 11. 寻求真正的友谊，经需要以真诚作基石，以直率诚坦作支架，以智慧明辨作砖瓦。这样，友谊的大厦才可以建立。 12. 人生得一知己足也，斯世当以同情视之。 13. “我朋友不多，所以我格外珍惜你们。”这是来自心底的话…… 14. 是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。 15. 有朋友同行是一种安慰，有朋友鼓励是一种力量，有朋友帮助是一种温暧，有朋友惦记是一种幸福，与你相识于此也是一种缘份，无论缘深缘浅，无论相距多远。 16. 在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。 17. 所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。 18. 真诚的，十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂性格心理以至于道德的最好的考验。 19. 让我们的手紧紧地握住，互相交流吧!心灵相通，快乐地笑吧!辈同倾吐一下，各自向往的美好的未来。 20. 友情是灯，愈拨愈亮;友情是河，愈流愈深;友情是花，愈开
教师与学生的和谐相处
教师与学生的和谐相处 随着社会的发展，“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同，传统的教和学的模式正在发生重大的变化，教育将面临着有史以来最为深刻的变革。 1宽容、普待学生是新世纪教师的从教之德 教师对学生的赞扬与期待将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。其实每个人的内心世界都一样，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待，特别是双困生(学习困难、纪律困难)，由于经常遭到老师的歧视，家长的责骂，同学的嘲弄，对于表扬则成了奢侈品，这样，使得他们的人是需求降低，自尊心受到伤害，自信心受挫，学生难免要犯错误，惩罚虽然可能起到即可的效果，但是以学生身心的伤害为代价，这是不可取的，对犯错误的学生，宽容比惩罚更有效，被列为“双困生”的学生，往往缺乏自信心，其实他们并不缺少优点，真正缺少的则是来自教师的公正的态度和赏识的目光。教师应该视学生为朋友，为亲人，要牢固树立“以生为本”的理念，一切为着学生，为着学生的一切。 2求真是新世纪教师的立教之本 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话是陶行知先生的育人真经。他一语道破了教育的价值观念和道德观。老师是学生最好的教科书，只有这个带有生命色彩的真，才能真正消除师生间的心理屏障，进行心灵与心灵的对话，理解与理解的交流。教育不仅在于能告诉学生一个真理，更在于教会学生应该怎么样去发现真理。只有这样才能触摸到教育的真灵魂，领略到教育活动中那种春潮涌动的真情景。 3创新是新世纪教师的优教之举 教育要善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”，“异想天开”，努力保护学生的好奇心，求知欲和想象力，
老师如何与学生正确交往
老师如何与学生正确交往 有一次批改学生的周记，发现有一个学生这样写道：“老师，我现在很恼恨李老师，看见他就觉得不顺眼，甚至都不愿意听他讲课。前几天，我走在校园，正好碰到李老师，我跟他打招呼，他爱理不理的只轻轻地哎了一声，就继续往前走，我心里很不舒服。这时，正好有几个三班的学生（注：李老师是三班班主任，而该生是四班学生）走在我后边，他们也跟李老师打招呼，而李老师却热情地招呼他们，问他们中午吃了什么饭，嘱咐他们打水时要小心，千万别挤，小心烫着。那种亲热劲顿时令我生出一种无名的怒火，都是学生，李老师为什么会这样？难道因为我不是三班的学生？可我也是他的学生呀。难道因为我成绩差？可我的成绩比三班那几个学生还好呀。李老师太看不起人了，我一辈子都不愿再搭理他。” 看到这儿，我马上意识到，这个学生对李老师的成见太深了，如果不及时解决他和李老师之间的矛盾，那么，这个学生有可能因为这件事产生自卑的念头，从而导致讨厌老师，厌恶学习，这么一个优秀的学生极有可能因此堕落下去。于是，我放下未改完的作业，立刻找到李老师，问他有没有这件事，为什么对三班的学生热情，而对四班的学生冷淡。李老师听完后，十分惊讶：“我怎么不记得有这件事呀？平时，学生打招呼多的是，一般我都是啊一声，有时候也多问他们几句，比如吃了饭没有，作业做完了没有等，可我并没有因为我是三班班主任，就对三班学生另眼相看，我对三`四班学生一样看待，都是自己的学生嘛。有时，我对四班的学生比三班还好，就是怕四班学生
说我不公平。怎么会有这样的事呢？”我解释说，学生是不会说谎的，我们老师因为事忙，在和学生交往时，有些细节我们不太在意，可学生在意呀，有些事我们过后就忘了，可学生不会忘，他们甚至会记一辈子的。这个学生是个优秀学生，千万不能因为这件事影响你们师生间的关系，影响这个学生的成绩。我认为你应该主动找到这个学生解释清楚，消除你们之间的误会。李老师很感激地说：“真应该谢谢你，要不然，学生怨恨我，我还不知道是怎么回事呢。我现在就去找这个学生解释。”后来，这个学生对李老师的怨恨消除了，并且和李老师的关系处得相当融洽，成绩也一直名列前茅。 由此我想到，老师在和学生交往时，一定要注意自己的言行。有时候我们认为不起眼的一个动作、一个眼神、一句话、一个暗示，可对学生来说影响是巨大的，甚至会影响他们的一生。我国著名的教育家叶圣陶曾说：“教师是神圣的。因为他造就的是人才。他的一言一行，都是他的学生模仿的对象，都会对他的学生一生产生影响。”每一个教师在学生面前都要慎言慎行，要公平公正的对待每一个学生。象上面这件事，一声招呼，就引起了学生对老师的怨恨，这恐怕是老师想不到的吧。我有时其实也不太在意这些细节，学生打招呼，有时啊一声，有时多说几句，这很正常。，可学生是活生生的人，他们在乎老师的一举一动，在乎老师对自己的看法，在乎老师对自己多说一句话，在乎老师多看自己一眼，而他们的心灵又是那么的脆弱，那么的容易受到伤害。或许我们老师在毫无知觉，很自然，很正常的情况下，对学生就造成了伤害。那么，老师在平时就要改变自己认为很正
相遇是缘的句子
相遇是缘的句子 1、假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。 2、爱情总是想象比现实美丽，相逢如是，告别亦如是。我们以为爱得很深、很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅、很浅。最深最重的爱，必须和时日一起成长。 3、假如人生不曾相遇，就不知道自己喜欢收集你的喜怒哀乐。 4、假如人生不曾相遇，我不会相信有一种人一认识就觉得温馨。假如人生不曾相遇，不曾想过牵挂一个人。 5、一幅画，一次瞬间的回眸，就在那次画展上，那个眼神，温柔的流转，还是那干净的皮鞋，一尘不染，俊朗的眉宇、性感的唇，悄悄走近，牵手一段浪漫。 6、原来，路，没有错的，错的只是选择。爱，没有错的，错的只是缘分。自己要相信，无论何地，一路风景总无限，无论何时，我们的年华总会盛开，无论何时何地，我们的爱情会永久。相信自己的心。
7、如果今生我们有缘，让我们无视别人的存在，穿越时空的遂道，在花好月园之夜，晒着月亮，吹着凉风，享受只属于我们俩的世界。 8、有一种缘分是天注定的，泪水也一样。我不知道樱花能开多久？值不值的追求，但我知道我们的友情会像恒星般永恒，值得我用一生去等候！ 9、珍惜每一次的相遇，但是并不是每一次的相遇都美丽~`只有祈求相遇会是在对的时间遇见对的人，那么带来的将是快乐和幸福，而错的时间遇见对的人是一声叹息，对的时间遇见错的人则是一种遗憾。 10、不要由于也许会改变，就不肯说那句锦绣的誓言，不要由于也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。 11、今生种种皆是前生因果。那你我的相遇又是前生怎样的缘分？ 12、如果今生转至：我们有缘，让我们不再祈求来世相遇，不再顾虑距离的远近，不再顾忌年龄的大小，不再长夜漫漫孤独一人，不再深深的相爱依然俩俩相望。 13、如果可以，我愿在这场相遇的某一个时刻，在你美丽的一生中，向你借一天。只为了，只为了感受你真实的存在。
学生与老师的相处之道
学生与老师的相处之道 当人们大力提倡赏识教育的时候，当人们呼吁教师不能采用任何“体罚”行为学生的时候，当有人提出教师要无条件地保护和关注学生的心理健康时，作为在一线的教师，我们应如何做呢？是顺应潮流吗？我想不是的。当我遇到那些特殊的学生，比如不爱学习，不做作业的学生，即便我“软硬兼施”，也依旧不见明显的效果；比如心理存在问题，与老师对敌的学生，即便我怎样苦口婆心，他也仍然我行我素，扰乱教学秩序，再加之家长的不配合和误解，让我倍感迷茫和委屈。这么多年的教学经历下来，让我知道要当一名好老师，必须善于和学生交往。只有当你和学生关系融洽了，你才能享受到师生成长的快乐，体会到教师职业的满足感和成就感。 那么，怎样与学生相处呢？ 首先要讲“民主、平等”。 师生交往是不应该有世俗的相互利用的色彩和铜臭味的。教师应该在人格上主动地尊重学生和学生建立起平等、和谐的关系。时时控制自己的情绪，注意调整自己的不当行为，坦坦荡荡、自自然然地与学生交往，满腔热情地走进他们的心灵世界，触摸其中隐藏的悲喜苦乐。在师生发生矛盾时，设身处地换位思考，不与学生去争那些无原则的短长。 老师只有平等地对待学生，真诚地关爱学生，你就会发现一个广阔而美丽的天地。许多疑难问题，也就迎刃而解。我们的教
育工作就会如同活水源头，常做常新。 其次必须重视细节。 和学生交往，千万不要忽视细节。平时应该注意仪表，服装整洁、举止优雅、面带微笑、精神饱满。因为仪表美在人际关系中所起的作用是很微妙的。它往往有形无形地左右着人际关系的建立和发展。当然，更要注重不断加强文化修养，培养多方面的兴趣，提高综合素质，发展亲和力。因为有了内涵你才会有永恒的魅力。这里要提醒新教师．特别要注意上好第一次课，组织好第一次活动，给学生留下深刻的第一印象，这是为以后师生进一步交往打基础。因为“良好的开端是成功的一半”。在具体的教育教学实践中，从学生的评教调查来看，那些不修边幅、喜怒无常、懒懒散散、业务不精的老师是不受欢迎的，而且师生关系也是冷漠、疏远的。 高尚的人格、友好的态度，精湛的教学、广泛的兴趣表现和恰到好处的言行，都会被学生观察和模仿以及欣赏。 最后，对学生的赏识和鼓励。 在师生交往中，老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，对学生的成长起着重要的作用，也许会直接左右着师生的感情，影响着师生和谐关系的建立。 班上几十名学生，各有优势与不足。尤其是那些性格孤僻、学习困难的学生，更需要我们特别的关注。当他们在各方面稍有进步时，我们就应该及时地、公开地大张旗鼓地给与表扬，用赏