中班简单语言教案大全

中班简单语言教案大全

【篇一：中班公开语言课教案】

学好样

活动目标：

1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习

字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。

活动准备：

1、多媒体课件。

活动过程：

一导入、观看课件理解儿歌内容。

今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！提问：刚才都看到了那些小动物

1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一

个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静

悄悄！你们会静悄悄走路吗？我们来走一走（走路要学小花猫脚步

轻轻静悄悄）

（2）、那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的

大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一

遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）我们也可以

用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”

2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？我们来看一看吧!

（1）、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友

一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

（2）那小青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边

做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长

大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小

螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！

（1）、百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美

妙的声音唱歌呀！（要）。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

（2）、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦

张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

二、学习儿歌

1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名

字叫《学好样》你们想不想听！那竖起小耳朵仔细听清楚。（完整

的念一遍儿歌）

提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

2、你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。

3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！

三、总结性教育

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫、脚步轻

轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、

迎着春风多美妙）。

2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的那个小朋友

学习、学习他的什么好样呢？（``````````,对这些都是值得我们学校的

好样！）

3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。见面歌（儿歌）

设计意图：

《见面歌》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗

歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年

龄特点，因此设计本活动。

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创

造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。

难点：创编得与众不同。

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演，初步尝试学习xx见面xxx的句式。

1、观看情境表演。

师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？

2、小兔见面是怎样做的？

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好

听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习xx见面xxx的

句式。

1、出示小鸟。

师：小鸟见面会怎样呢？

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个

别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心

理等）

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见

面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编

到的，哪些没有讲到？

2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解

hello的意思。）

3、幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里

去。

（1）编给旁边的好朋友听。

（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

（1）幼儿互相编编讲讲。

师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

《见面歌》

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友见面，你好，你好。

拔萝卜

一、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：

1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

二、活动准备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

三、教学方法

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、

生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精

选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟

悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在

具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，

激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。

此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活

动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，

体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活

动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次

活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参

与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做

一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。

四、教学过程

（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

（1）萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮忙拔萝卜了？

（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？

（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？

（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色

的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了

内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的

伏笔、奠定了坚实的基础，

（二）学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领

幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请

哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿

基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现

方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形

式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行

分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩

固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演

师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个

别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。师：现在我们一起来做

老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的

语言、动作、表情。

（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语

调低)

（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、

叫声)

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加

深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将

角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼

儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是

对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

（四）分角色表演

1、集体中分角色表演

教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演

请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演

要求同上。

在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体

中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾

到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有

个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的

兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

（五）结束

师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起

用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝

卜去干什么呢？

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？

通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的

用处。

（六）活动延伸

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。幼儿园中班语言优质课教案——伞儿撑起来

活动目标’

1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达

自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1．引出话题

草地上特别热闹．都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子

就集中到图片上。)

2．用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁

的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

3．帮助“朋友们”想办法

【篇二：语言教案(中班下)】

一、学期计划

1、喜欢用语言与人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。

2、能

够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。 3、能

较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。 4、喜欢看图，能

看懂每幅图的大意，并进行简单描述。 5、能比较完整地、较细致地

描述熟悉的事物。6、能独立复述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。

二、学情分析

1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的

观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3、多数幼

儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李

鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。

4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气

自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。 5、

大部分幼儿都爱吃零食。三、提高质量的具体措施

1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。

2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。

3、

多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与

幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。

1

学前小班语言教学进度学计划

2

第一课时

活动名称：春节里的快乐事

活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。

2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。

3、体验

传统节日的欢乐气氛。

活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时

的快

乐事情。 2、《语言》下p1.

活动过程

一、讨论春节里的活动

——引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？——幼

儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样

的？想想他们的心情又会是怎样的？——想一想：春节里自己最快

乐的事是什么？二、说说你喜欢的快乐事

——在幼儿讨论的基础上，引导幼儿准备讲一件自己在春节里最快

乐的

事给大家听。鼓励幼儿把有意思的事情告诉给老师和小朋友。——

教师讲一讲自己春节里的快乐事内容。

——请幼儿独立发言，教师鼓励幼儿大胆讲述自己的快乐事，注意

引导

幼儿讲述要有头有尾，是其他小朋友听明白，共同体验春节活动的

快乐。

三、听听他们的快乐事

3

——组织幼儿阅读画册，请幼儿仔细观察画面，看图猜想他们的快

乐

事是什么，然后说说他们的快乐事和自己的快乐事有什么不同。四、谁的快乐事最有趣

——引导幼儿讨论，说说谁的讲述最有趣。

——请幼儿说说理由，如：他的快乐事很有趣，他讲的很好等。日

常生活教育：在日常生活中，激发幼儿谈话的兴趣，引导幼儿开展

小组自由谈话活动。

家园共育：请家长配合，鼓励孩子将自己喜欢的事主动讲给家长听。第二课时

活动名称：红灯笼

活动目标：1、能理解故事内容，讲述故事的梗概。

2、感受故事的风趣。

活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰。

2、《语言》下p.2～3

活动过程一、漂亮的红灯笼

——教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容。

二、听故事

——教师播放故事录音，请幼儿欣赏。

4

——引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼跑到大街

上

发生了什么事？有哪些小动物跟着红灯笼？为什么？老奶奶找到红

灯笼了吗？

——出示教学挂图，边看边听故事。

——引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣？三、学讲故事——幼儿边看图边跟教师学讲故事。——请幼儿阅读画册，练习讲

故事。四、表演故事

——请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事——听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。故事：红灯笼

元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。

外面真热闹啊！调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上。哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”地一声停下来！警察叔叔急得吹

起了哨子：“快抓住红灯笼！”红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：

为什么他们不喜欢我？

红灯笼走呀走，来到了树林里。咦，它身后跟着一只小白兔，小白

兔后面跟着一只小胖猪。嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗。喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正准备过节，

联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说：“红灯笼！我们都喜欢你。” 老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀！她出门去找红灯笼，一

5

【篇三：中班语言：好朋友】

中班语言活动：好朋友

执教者：林秋芳2014. 9

活动目标：

1.感知理解诗歌中各种物品之间一一对应的配对关系。

2.尝试根据诗歌中的句式结构进行简单仿编，并用好听的声音朗诵。

3.萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

活动准备：

小图卡若干，大图谱；实物锁、钥匙各一。

活动过程：

一、出示实物锁，找找锁的好朋友。

1.出示实物锁，请幼儿找出锁的好朋友（钥匙）。

2.师用钥匙打开锁验证它们是一对好朋友。

二、寻找物体的一一配对关系。

1.教师出示小图卡，请幼儿找出能配成一对的物品。

2.教师请幼儿将图卡进行配对，讨论它们为什么可以成为好朋友。

三、朗诵前半部分，出示鸟笼和小鸟的图卡并讨论

1.师结合图片朗诵诗歌前半部分。

2.出示鸟笼和小鸟图卡，讨论：它们是一对好朋友吗？为什么？

3.说一说“小鸟和鸟笼为什么不是好朋友？”

4.小鸟喜欢和谁交朋友？

5.如何做一个爱鸟的孩子？

四、理解诗歌，学习诗歌的对话句式。

1. 结合图谱完整欣赏诗歌。学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌

的最后一句。

提问：你听到了什么？诗歌里头小鸟怎么说的？

2. 师幼跟随图谱学念诗歌。

3.引导幼儿用好听的声音朗诵。

活动延伸

鼓励幼儿在生活中继续寻找合适与不合适的朋友，将其画下来，并

编成一首自己喜欢的诗歌。

附诗歌

好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对！我的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！”