生活中的物理校本课程ppt课件
高一校本课程生活中的物理
生活中的物理物理组朱阳阳一、物理与现代科技（1）3D打印：一台机器打造出任何所需要的设备，尽管这听上去显得有点科幻，但是借助于3D打印技术当下已经能够完成这样的事情。
在2014年3D打印出过建筑、手机保护套、汽车、发动机引擎配件等等，3D System的首席执行官Avi Reichental表示：“这是一项能够让我们实现任何东西的技术。
”1986年，Charles Hull开发了第一台商业3D印刷机。
1995年，美国ZCorp公司从麻省理工学院获得唯一授权并开始开发3D打印机。
2011年7月，英国研究人员开发出世界上第一台3D巧克力打印机。
2011年8月，南安普敦大学的工程师们开发出世界上第一架3D打印的飞机。
2012年11月，苏格兰科学家利用人体细胞首次用3D打印机打印出人造肝脏组织。
2013年11月，美国德克萨斯州奥斯汀的3D打印公司“固体概念”(SolidConcepts)设计制造出3D打印金属手枪。
（2）虚拟现实三维眼镜Glyph美国埃夫根特公司（Avegant）出品的Glyph是一款虚拟现实的三维眼镜，但它的工作原理非常特别，是通过把影像的光线投射在人眼上，然后在视网膜上成像。
该公司将这技术称为“虚拟视网膜屏幕”（VRD）。
该公司称，使用VRD技术，人眼直接接受入射光线，因而该设备的视觉体验与普通屏幕全然不同，更像是透一扇窗看外面的景色，会非常真实。
用户不容易感到眼部疲劳，也不会有屏幕贴近眼前的压迫感，会觉得更舒适。
目前Glyph的原型产品能达到1280×768的分辨率。
（3）把艺术品挂在家中--Electric objectsElectric objects打造了一块23英寸的1080P屏幕的E01设备，极简造型黑色或白色的框架，2GB RAM 以及双核处理器，用户只需手机 App 或 web 端选择一款艺术品或是自己上传一件钟意的艺术品，就能在几秒钟内，凭借原始影像数据技术，把选定的作品投射到墙面上。
人教版初中物理《生活中的透镜》PPT精美课件1
你一定还有更好的方法！
放大镜
学生活动：利用小组内桌面
上的放大镜，观察书中字或
指纹等物体！
观察现象：正立、放大的虚像
学法指导：请利用教师给出的“观察者的眼睛、
凸透镜、观察物体及像”模拟图形，模拟放大镜
成像！在方框内放入“
”！
拓展提升： 生活中你见过起放大镜作用的物品
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
单人照：
照相机靠近小朋友， 同时照相机暗箱伸长。
多人照：
照相机远离小朋友们， 同时照相机暗箱缩短。
投影仪
演示实验： 出示玩具投影仪！
观察现象： 放大的实像，是倒立的吗？
学法指导： 用笔画出光线模拟投影仪成像！
是倒立的像！
拓展提升： 如果想将投影出
来的图片变大一些， 你有什么好办法？
方法之一：
义务教育教科书八年级上册第五章透镜及其应用
第二节 生活中的透镜
见证老师的“超能力”！
照 相 机 投 影 仪 放 大 镜
照相机
学生活动：利用小组内桌面上的自制照
相机，观察桌面上的“6”.
校本课程教材 (物理科)
校本课程教材（物理科）生活中的物理理溧阳市第三中学物理组古旭海刘职璠编著目录第一课、过山车中的物理知识（1）第二课、自行车中的物理知识堂教学（4）第三课、江河大堤与水库大坝（11）第四课、体育中的物理（14）第五课、GPS－全球定位系统（21）第六课、汽车安全气囊系统组成及其工作原理（29）第七课、电饭锅工作原理及保养常识（36）第八课、微波炉的工作原理（39）第九课、激光（48）第十课、磁浮火车（54）第十一课、超声波的应用（57）第十二课、载人航天三大难题（61）第十三课、看照片的艺术（65）第十四课、了解冰箱的构造（70）第一课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
《物理就在我们身边》校本课程
物理就在我们身边校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
它是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
《物理就在我们身边》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，尊重学生个性发展与文化需求，充分利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，关注物理，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极引导全校高中学生亲近生活，了解生活，探究生活，营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，“物理就在我们身边”，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣，激发对生活的热爱和激情。
目录第一单元过山车中的物理知识（1课时）第二单元自行车中的物理知识（2课时）第三单元江河大堤与水库大坝（1课时）第四单元体育中的物理（2课时）第五单元GPS－全球定位系统（2课时）第六单元汽车安全气囊系统组成及其工作原理（2课时）第七单元电饭锅工作原理及保养常识（1课时）第八单元微波炉的工作原理（2课时）第九单元激光（1课时）第十单元磁悬浮列车（1课时）第十一单元超声波的应用（1课时）第十二单元载人航天三大难题（1课时）第十三单元看照片的艺术（1课时）第十四单元了解冰箱的构造（1课时）第一单元过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
人教版八年级物理第五章透镜及其应用第2节 生活中的透镜优秀教学课件
课堂练习
⑴透过盛满水的玻璃杯能看到握着杯子的 手指比实际的手指头要粗些，为什么？
⑵现有五种光学元件：①平面镜②凹面镜 ③凸面镜④凹透镜⑤凸透镜，把下列器材 所使用的上述光学元件填入相应的空格内。
潜望镜 ；探照灯 视镜
。
1.下列不属于透镜在日常生活中应用 的是（ D ）。 A 照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜
2.照相机镜头相当于一个_凸__透__镜，来自物体
的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一 个_缩__小__（“放大”或“缩小”）的像。
同学们，你们学会了吗？
再见
2020.10.11
2．投影仪
投影仪的构造
投影仪成像特点
成像特点： 1．投影仪成放大、倒立的像。 2．像距大于物距。 3．像与物体位于凸透镜的两侧。
3.放大镜
放大镜是凸透镜。
放大镜成像特点
F
f
成像特点： 1．放大镜成放大正立的虚像。 2．像与物体位于凸透镜的同侧。
生活中的放大镜
三．实像和虚像
实像：由实际光线会聚而成的,能呈 现在光屏上。实像实倒立的（限一个透镜）
实像与虚像的比较
呈现
形成
倒正
实 能呈在光 实际光线会
像 屏上
聚而成
倒立
虚 不能呈在 像 光屏上
光的反向延 正立
长线形成 （平面镜除外）
对于一个凸透镜而言：倒立的实像 正立的 虚像 成为固定词组
小结
照相机：利用凸透镜能成_倒__立_、_缩__小_、_实__像__。 投影仪：利用凸透镜能成_倒__立__、_放__大_、__实__像__。
1．照相机