压强已编八物理
人教版2023初中物理八年级物理下册第九章压强知识汇总笔记

人教版2023初中物理八年级物理下册第九章压强知识汇总笔记单选题1、如图所示,质量分布均匀的等高的长方体A、B自由放在水平桌面上,质量之比为1:2,底面积之比为2:1,则()A.两长方体的密度之比1:1B.两长方体对桌面压强之比为4:1C.沿竖直方向将长方体A的三分之一切下后,再将切下部分叠加在剩余A的正上方,则此时桌面受到的压强将变小D.只沿水平方向切割长方体B,要使长方体A和B剩余部分对桌面的压强相等,则B剩余的高度与其初始高度之比为1:4答案:DA.质量之比为m A:m B=1:2,底面积之比为S A:S B=2:1,高为h,则两长方体密度之比为ρA:ρB=m AV A:m BV B=m AS Aℎ:m BS Bℎ=12ℎ:21ℎ=1:4故A不符合题意;B.两长方体对桌面的压力等于重力,由G=mg和p=FS可知两长方体对桌面的压强之比为p A:p B=G AS:G AS=m A gS:m A gS=g2:2g1=1:4故B不符合题意;C.沿竖直方向将长方体A的三分之一切下后,可知长方体和地面的接触面积减小,再将切下部分叠加在剩余A的正上方,可知长方体对桌面的压力大小不变,由p=FS可知则此时桌面受到的压强将变大,故C不符合题意;D.由p A:p B=1:4可知,若B长方体剩余部分压强等于A长方体压强时需将B长方体对地面的压强减小为原来的14,由p=FS 可知此时B长方体大小为之前的14,因沿水平方向切割长方体B,则B长方体剩余高度为之前的14,故D符合题意。
故选D。
2、新冠疫情期间,下班时,某企业要求员工利用截孔器把口罩打孔破坏后再丢弃。
确保废弃口罩不会被重复使用,如图所示。
双手共同作用对口罩施加竖直向下,等大的力。
口罩受到钉子的压强最大的是()A.B.C.D.答案:A影响压强大小的因素为压力大小和受力面积。
当压力相同时,受力面积越小压强越大,由题意可知,一个钉子时受力面积最小,所以压强最大。
八年级物理教学案例-压强

初中物理教学案例——压强背景《压强》是人教版八年级物理第九章第一节内容,压强是生产生活中应用广泛在一个概念,但学生比较陌生,这节课是整个单元的一个基础。
本节教学的重点是“探究影响压力作用效果的因素”。
让学生经历探究的整个过程,通过猜想、“设计实验”学习控制变量法,要让学生在经历探究的过程中,感悟科学探究方法。
以此来提高学生的探究能力,激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
案例1、巧妙导入,使学生产生好学之乐在本节课开始用简单的小游戏导入以激发学生的兴趣。
教师展示一枚鸡蛋,问学生如果把鸡蛋握在手心,手均匀用力捏鸡蛋,能否把鸡蛋捏碎,只有极少数学生认为捏不碎。
一位女生上前面来亲自试试能否捏碎,她用了很大的力也没能把鸡蛋捏碎。
男生们觉得这个女生根本没用力捏鸡蛋,所以鸡蛋没碎。
一位力气大的男生说,我去试试,鸡蛋不碎都不可能,结果他来到前面也没能把鸡蛋捏碎。
这个结果很出乎学生的意料。
教师提问,谁有其他办法使鸡蛋碎了?学生说了生活中最常用的办法。
教师又提出问题,一只手同时握两个鸡蛋,均匀用力,鸡蛋会不会碎呢?很多学生说,一个都捏不碎,两个就更不可能捏碎了。
刚才试验的女生再次到前面捏鸡蛋,结果鸡蛋碎了,她说她用的力没有第一次大呢,鸡蛋却碎了,太不可思议了。
试验结果出乎多数学生意料。
教师接着问为什么会出现这种情况?这就一下子抓住了学生的心理,激发了学生探究的兴趣,把学生牢牢吸引住。
2、自主参与探究过程教师展示图片:一、在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走;二、在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌;三、啄木鸟的嘴很尖;注射器的针头很尖。
学生亲自体会,把铅笔一端削尖,用两只手的食指分别压住铅笔的两端,两个手指的感觉分别怎么样?利用生活中常见的场景和随手可得的器材,甚至包括学生的身体让学生进行观察,亲身体验,并且对这些实例共同的特征进行分析,学生交流得出猜想:压力的作用效果与形状、材料、压力的大小、受力面积有关。
最新人教版八年级物理下册第九章《压强》教学设计

最新⼈教版⼋年级物理下册第九章《压强》教学设计教学设计第1节压强整体设计新课标对本节课的要求是“通过实验探究,学习压强概念。
能⽤压强公式进⾏简单计算。
知道增⼤和减⼩压强的⽅法”。
压强是⽣活和⽣产中应⽤⼴泛的⼀个概念,本节教材主要建⽴在前⾯刚学习过的⼒的初步知识基础上,是学习了重⼒、摩擦⼒后对另⼀类⼒的学习的迁移,是学习了物体运动状态的改变和⼒的关系后对⼒的另⼀类作⽤效果的具体分析。
本节课学习的压强是整个单元的基础,也是学好液体压强、⼤⽓压强和浮⼒的重要保证。
本节课集实验探究、计算、应⽤于⼀体,探究实验关键是让学⽣亲⾝经历探究过程,培养学⽣发现问题、作出假设、动⼿操作、分析概括等能⼒。
压强的概念较为抽象,学⽣初学极易与压⼒的概念混淆不清,为让学⽣较好地理解压强与压⼒的区别,做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键,为提⾼学⽣的探究学习兴趣,可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的⽬的(⽼师要提前为学⽣准备丰富多样的实验器材)。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密,应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象,并加以解释,⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣,另⼀⽅⾯可加深学⽣对压强概念的理解。
“探究压⼒的作⽤效果”作为⼀个较为完整的探究过程,让学⽣在经历科学探究的过程中学习科学研究⽅法,进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素,获取相关的知识,同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。
“什么叫压强”是本节的主要知识点,教材根据学⽣已有的知识⽔平和计算能⼒,编写了应⽤压强的变形公式进⾏计算的例题,加强了学⽣对压强公式的应⽤。
“怎样增⼤和减⼩压强”则是为了帮助学⽣进⼀步理解压强的概念,了解压强的应⽤。
教材在理解压强概念的基础上,通过了解⽣活实例,引导学⽣根据压强公式讨论实例、进⾏归纳,得出结论,总结增⼤或减⼩压强的⽅法。
三维⽬标知识与技能1.理解压强的概念;2.能⽤压强公式进⾏简单的计算;3.知道增⼤、减⼩压强的⽅法。
8部编八年级下册物理期末复习 挑战满分系列8 压强浮力提高(培优)含答案

部编版八年级下册物理期末复习挑战满分系列8压强浮力(培优)一.选择题1.下列关于压强说法符合实际的是()A.一张报纸平放在桌面时,对桌面的压强约0.5PaB.技术上用来切割大理石、钢板的“水刀”可对切割表面产生高达1020Pa的压强C.推土机的履带对地面的压强约为3×109PaD.芭蕾舞演员单脚独立时足尖对地面的压强可达5×109Pa2.下列几种估测中,不符合实际情况的是()A.两只鸡蛋的重约为1NB.一张报纸平放在水平桌面上,它对桌面的压强约为0.5PaC.一个中学生站在地面上,对地面的压强约为10000PaD.一个成年人的体积约为60m33.如图所示,是a、b两种物质m﹣V的关系图像,若用质量相等的a、b两种物质分别制成两个实心正方体甲、乙,将甲、乙放在水平地面上。
下列说法正确的是()A.a、b的密度之比为4:1B.甲、乙两个正方体对地面的压强之比为4:1C.a、b的密度之比为2:1D.甲、乙两个正方体对地面的压强之比为2:14.如图所示,把小桌甲倒放在海绵上,其上放一个物体乙,它们静止时,物体乙的下表面和小桌甲的桌面均水平。
已知小桌甲重G1,桌面面积为S1;物体乙重G2,下表面的面积为S2。
下列说法正确的是()A.甲对海绵的压力就是甲受到的重力B.乙对甲的压力就是乙受到的重力C.甲对海绵的压强大小为G1+G2S1D.乙对甲的压强大小为G1+G2S25.如图所示,将盛有适量水的试管由倾斜位置A缓慢移至竖直位置B.在此过程中,水对试管底部的压强()A.变大B.变小C.先变小后变大D.先变大后变小6.一个空药瓶,瓶口扎上橡皮膜竖直地浸入水中,一次瓶口朝上,一次瓶口朝下,两次药瓶在水里的位置相同(如图所示),下列关于橡皮膜的说法正确的是()A.瓶口朝上时向内凹,瓶口朝下时向外凸,形变程度相同B.瓶口朝上时向内凹,瓶口朝下时向外凸,朝下时形变更多C.两次都向内凹,形变程度相同D.两次都向内凹,瓶口朝下时形变更多7.如图所示为长江某水坝的示意图,水坝左侧水面高,B和C两点处于同一高度,A和C两点到各自液面的距离相等。
人教版物理八年级下册9.2液体的压强 教 案

人教版物理八年级下9.2节《液体的压强》教案【教学目标】(一)知识与技能:1.知道液体对容器底和侧壁的压强,知道液体压强的存在;2.知道液体压强的特点,会使用微小压强计初步研究液体内部压强的特点;3.理解液体压强的公式;3.液体压强的应用:连通器。
(二)过程与方法:1.通过实验探究,总结液体压强的规律,液体压强公式的推导,使学生经历探究过程、学习科学方法,培养发现问题和解决问题的能力;2.实验和理性思维相结合,定性与定量研究相结合,培养学生的科学探究能力。
(三)情感态度与价值观:在实验中,培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神;通过各个教学环节,激发学生的求知欲,并使学生体验探究的乐趣,培养学生乐于探究物理知识的精神。
【教学重点】探究液体压强与哪些因素有关;【教学难点】推导液体压强的计算公式。
【学生分析】处于这个阶段的学生,正在由感性思维慢慢的向理性思维转化,他们还是以感性认识为主,有时会有一些理性的思维;学生们对这部分知识的感性经验较少,理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。
可以在教学的过程中采取启发式教学方式,在问题情境的启发下,学生将新知识与原有认知经验建立新联系,通过自身努力获取新知识。
【教学过程】一、液体压强产生的原因1、[播放手机录制视频]:学生做塑料袋被戳穿后,观察各个方向射出水柱体现液体压强,让大家初步感受液体压强。
2、[学生活动]:让学生在电脑上画出容器中的水柱喷水的射程来感受液体压强与深度的关系。
3、[播放手乐乐视频]:“1液体压强的产生原因”4、[学生活动]填学案:一、液体压强产生的原因:液体由于受和具有性,所以对容器的和都会产生压强。
二、影响液体内部压强的特点1、[学生活动]请学生出来探究液体内部压强与液体重力和容器底面积的关系(无关)2、[播放手乐乐视频]“2探究液体压强的特点”(1)认识液体压强计(2)了解液体内部压强的特点3、[学生活动]填学案:二、实验:探究液体压强与什么因素有关1、探究用的方法:____________和____________。
(带答案)初中八年级物理压强典型例题

1 (带答案)初中八年级物理压强典型例题 单选题 1、两个质量不计的薄壁圆柱形容器甲和乙,高度相同但底面积不同,分别装满水和浓盐水后静置在水平桌面上,所装的水和浓盐水质量刚好相等。现在将两个完全相同的鸡蛋分别放入水和浓盐水中,待静止后鸡蛋的状态如图所示。水和浓盐水对容器底部的压强分别为p甲和p乙,甲和乙容器对桌面的压力分别为F甲和F乙,则下列关系正确的是( )
A.p甲<p乙,F甲>F乙B.p甲<p乙,F甲<F乙 C.p甲=p乙,F甲>F乙D.p甲=p乙,F甲<F乙 2、下列事例中没有利用大气压强的是( )
A.图甲中纸片不会掉落 B.图乙中的小朋友用吸管吸出橙汁 C.图丙是飞机获得升力的示意图 D.图丁是盆景的自动蓄水装置 3、关于压力,下列说法正确的是( ) A.压力和重力是同一个力B.压力的方向总是竖直向下 C.物体受到压力后会发生形变D.压力的大小等于重力的大小 2
4、关于压力,下列说法正确的是( ) A.压力和重力是同一个力B.压力的方向总是竖直向下 C.物体受到压力后会发生形变D.压力的大小等于重力的大小 5、下列说法错误的是( )
A.甲:压力相同,接触面积越大,压强越大 B.乙:同一液体,深度相同时,各个方向压强相等 C.丙:马德保半球实验证明了大气压强的存在 D.丁:往B管吹气,A管液面上升是因为A管上端空气流速变大,压强变小了 6、如图所示,装满水的密闭容器置于水平桌面上,其上下底面积之比为2∶1,此时水对容器底部的压力为F,压强为p,当把容器倒置后放到水平桌面上,水对容器底部的压力和压强分别为( )
A.F;2pB.12F;pC.2F;pD.3F;p 7、如图所示的情景中,下列说法正确的是( )
A.市民积极接种疫苗,用注射器将药液注入肌肉时利用了大气压 3
B.塑料挂钩的吸盘能贴在玻璃表面,是因为吸盘对玻璃有吸引力 C.测量成都各地气压值,青城山顶峰大气压比天府广场大气压低 D.用真空采血管抽血,血液流入管中时,管内气压高于人体血压 8、如图所示,水平桌面上放着底面积相等的甲、乙两容器,分别装有同种液体且深度相同,两容器底部所受液体的压力、压强分别用F甲、F乙、p甲、p乙表示,则( )
八年级物理下册第九章 压强第2课时 改变压强大小的方法及应用
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知识梳理 基础题组 中档题组 拓展探究
16.(2019·来宾忻城期中)城市道路的人行道上,都铺设有供盲人使用的“盲 道”。如图所示,“盲道”地砖表面有凸起棱条,普通人行道地砖表面较 平。盲人在行走时,不小心从盲道走到了普通人行道上,由于脚底与地面 的接触面积__增__大____,使脚底受到的压强__减__小____,能凭脚底的感觉重新 回到盲道上。(均填“增大”或“减小”)
知识点2 减小压强 5.(2018·湘西)如图所示,滑雪运动员的滑雪板做得宽大,其目的是为了( B )
A.增大压强 B.减小压强 C.增大压力 D.减小压力
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知识梳理 基础题组 中档题组 拓展探究
6.如图所示,实心均匀的正方体静止放置在水平地面上,若沿图中虚线截去 上面的一部分,则剩余部分对水平地面的压强( B ) A.增大 B.减小 C.不变 D.条件不足,无法确定
圆柱体竖立在水平桌面上,它们对桌面产生的压强之比是( B )
A.1∶2∶3
B.3∶2∶1
C.1∶4∶9
D.1∶1∶1
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知识梳理 基础题组 中档题组 拓展探究
15.生活中经常通过改变受力面积来增大或减小压强。如:①注射器的针尖很 尖;②饮料吸管的一端总是削得很尖;③用扁而宽的带子做书包带;④铁 轨总是铺在枕木上而不直接铺在路基上;⑤坐沙发比坐硬凳子舒服。上述 属于增大压强的有__①__②____,属于减小压强的有_③__④__⑤___。
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知识梳理 基础题组 中档题组 拓展探究
4.一本重为4 N的物理课本放在水平桌面上,与桌面的接触面积为5×10-2 m2, 则书对桌面的压强为__8_0_____Pa。如果再在课本上放一支笔,则课本对桌 面的压强__增__大____(填“增大”“减小”或“不变”)。
八年级物理全册第8章压强知识要点梳理(新版)沪科版
第8章压强第1节压力的作用效果知识点1 影响压力作用效果的因素1.压力(1)压力是垂直作用在物体表面上的力.(2)压力的方向垂直并指向被压物体,因此,压力的方向可能是各个方向.压力的作用点在被压物体上.(3)重为G的物体在平面上静止不动时,平面所受到的压力大小情况如图所示:(4)固体可以大小、方向不变地传递压力.(5)压力和重力是不同的.放在水平面上的物体,水平面受到的压力是由2.压力的作用效果(1)探究过程甲、乙说明:受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.乙、丙说明:压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.(2)探究结论:压力的作用效果和压力大小、受力面积大小有关.在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.(3)探究方法:控制变量法和转换法.知识点2 压强和改变压强的方法1. 压强(1)定义:把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强.(2)压强的意义:表示压力作用效果的物理量.(3)压强公式①公式:FpS .提醒:受力面积的大小不一定等于受压面的面积,是物体和受压面的接触面积.②变形公式:S=F/p,F=pS.③字母含义:F是指压力的大小,S指受力面积.④各量单位:p—帕斯卡(Pa);F—牛顿(N);S—米2 (m2).⑤对压强单位的认识:一张报纸平放时对桌面的压强约为0.5 Pa.成人双脚站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa,它表示;成人双脚站立时,其脚下每平方米的面积上,受到脚的压力为1.5×104 N.⑥使用该公式计算压强时,关键是找出压力F和受力面积S.2. 压强的增大和减小(1)增大压强的方法:增大压力或减小受力面积.(2)减小压强的方法:减小压力或增大受力面积.(3)应用:当压力不变时,可通过增大受力面积的方法来减小压强,如铁路钢轨下铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等.也可通过减小受力面积的方法来增大压强,如缝衣针针尖做得很细、菜刀刀口很薄.第2节科学探究:液体的压强知识点1 液体的压强1.液体内部产生压强的原因:液体受重力且具有流动性.2.测量工具:压强计.用途:测量液体内部的压强.3.液体压强的规律(1)液体对容器底和侧壁都有压强.(2)液体内部向各个方向都有压强.(3)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等.(4)液体的压强随深度的增加而增大.(5)不同液体的压强与液体的密度有关,在同一深度,液体的密度越大,液体的压强也越大.知识点2 液体压强的计算1.液体压强的计算公式:p=ρ液gh.(1)公式适用的条件为液体.(2)公式中物理量的单位:p的单位是Pa,ρ液的单位是kg/m3,h的单位是m.(3)从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、溶器形状均无关,著名的帕斯卡破桶实验充分说明了这一点.注意:液体压强公式中的h,是液体的深度,而不是液体的高度.h是从研究点(面)到自由液面的距离.3.容器底收到的压力与液体所受重力的关系知识点3 液体压强的应用1.连通器(1)定义:上端开口,下部相连通的容器.(2)特点:如果在连通器里装一种液体,当液体不流动时,各容器的液面保持在同一水平面上.(3)应用:茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的.2.帕斯卡定律(1)内容:加在密闭液体上的压强,能够大小不变地被液体向各个方向传递.(2)应用:液压机、千斤顶等.第3节空气的“力量”知识点1 大气压强(1)和液体一样,空气内部各个方向都存在压强,这种压强称为大气压强,简称大气压,用p0表示.(2)产生原因:空气受重力并且具有流动性.2.大气压的测定(1)实验名称:托里拆利实验.(2)实验过程:在长约1m,一端封闭的细玻璃管里灌满汞,将管口堵住,然后倒插在汞液槽中,放开堵住管口的手指后,管内汞液面下降一些就不再下降,这时管内外汞液面的高度差约为760 mm(3)原理分析:在管内,与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动,故液片受到的向上、向下的压强平衡,即向上的大气压=水银柱产生的压强.(4)结论:大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105 Pa.(5)实验说明①实验前玻璃管里灌满汞的目的:使玻璃管倒置后,汞柱上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小.②本实验若把汞改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m以上.③将玻璃管稍上提或下压,管内、外汞液面的高度差不变,将玻璃管倾斜,汞柱高度不变,长度变长.知识点2 大气压的变化和测量1.标准大气压(1)76 cm汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压.(2)1标准大气压=760 mmHg=76cmHg=1.013×105Pa.2.大气压的变化(1)大气压随高度的增加而减小,海拔越高的地方大气压就越小,在海平面处测得的大气压大约为1个标准大气压.(2)大气压不仅和高度有关,还和天气、季节有关.3.气压的测量常用工具:管式弹簧压强计.其他工具:汞气压计、空盒气压计.4.大气压的作用生活中:喝饮料、钢笔吸墨水、挂衣吸盘.生产中:抽水机.第4节流体压强与流速的关系知识点1 流体压强与流速的关系1.液体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大.2.气体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大.知识点2 流速和压强关系的应用1.火车站安全线的设置、手持式喷雾器、煤气灶的进气口等.2.飞机升力的产生:飞机的机翼通常做成上表面凸起、下表面平直的形状.当飞机在机场跑道上滑行时,流过机翼上方的空气速度大,流过机翼下方的空气速度小,机翼上、下方所受的压力差形成向上的升力,当飞机的滑行速度达到一定值时,机翼所受到的升力超过飞机的自重,飞机就起飞了.3.水翼船的优点:船在高速行驶的时候,水翼会获得升力,使船体与水的接触面积减小,从而减小水对船体的阻力,进一步提高船速.4.足球比赛中的“香蕉球”、乒乓球比赛中的上旋球和下旋球等都是流体压强和流速关系的实际应用.。
《压强》教学设计(精选5篇)
《压强》教学设计(精选5篇)《压强》教学设计(精选5篇) 作为⼀名⼈民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢?以下是⼩编精⼼整理的《压强》教学设计(精选5篇),仅供参考,欢迎⼤家阅读。
《压强》教学设计1 ⼀、设计理念 压强的概念较为抽象,学⽣初学及易与压⼒的概念混淆不清,为了让学⽣较好的理解压强与压⼒的区别,做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键,为提⾼学⽣的探究学习兴趣,可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验,让学⽣在探究中进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素,获取相关的知识,同时,为压强概念的形成做了很好的铺垫。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密,应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象,并加以解释,⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣,另⼀⽅⾯可以加深学⽣对压强概念的理解。
⼆、教材分析: 1、教材的感性材料丰富,每⼀个知识点都是从观察或实验引⼊的,符合⼋年级学⽣的认知规律。
2、书中的插图极富启发性和趣味性,有利于激发学⽣的学习兴趣。
3、课本让学⽣通过探究“压⼒的作⽤效果跟那些因素有关”,极⼤程度地调动了学⽣的积极性,活跃了课堂⽓氛,锻炼了学⽣动⼿动脑的能⼒,实现了学⽣的主体地位。
三、学情分析 1、⼋年级的学⽣正处在青少年时期,具有强烈的好奇⼼,较强的观察能⼒。
半年的物理学习,已经具备⼀定的实验探究能⼒以及简答物理研究⽅法。
正处于逻辑思维能⼒发展的最佳时期。
2、学习的内容已经具备了⼀定的⽣活体验,如书包带做的宽⽐较舒服等有关事例。
本节课所学⽣涉及的内容与实际⽣活联系紧密,使学⽣具备了⼀定的⽣活体验,进⽽使学⽣由对⽣活现象的初步了解,通过实验探究,观察现象,逻辑推断,最后上升为理论认识。
四、教学⽬标 知识与技能 1、理解压强的概念。
2、理解压强的⼤⼩跟什么因素有关,了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。
八年级物理压力与压强
目录
Contents
• 引言 • 压力的概念与性质 • 压强的概念与性质 • 压力与压强的关系 • 实际应用中的压力与压强 • 总结
01
引言
主题简介
压力与压强是物理学中与日常生活紧密相关的概念,涉及流体静力学、流体力学等 领域。
压力是指物体在单位面积上所受到的正压力,而压强则表示压力作用的效果。
• 生活中的压力与压强的关系:在现实生活中,压力和压强是密切相关的。压力 是指施加在物体上的力的大小,而压强则是指单位面积上所受的压力。因此, 当施加在物体上的力越大时,所产生的压强也就越大。了解压力和压强的关系 可以帮助我们更好地理解各种物理现象,并在实际生活中加以应用。
工程中的压力与压强
• 工程中的压力与压强:在工程领域中,压力和压强是两个非常重要的物理量。 工程师们需要了解各种材料在不同压力和温度下的性能表现,以便设计出安全 可靠的工程结构。同时,他们还需要关注流体(如气体和水)在不同压强下的 流动和传热特性,以确保工程项目的顺利进行。
• 压力与压强的实验应用:在物理实验中,有许多涉及到压力和压强的应用场景 。例如,在气体定律实验中,我们需要测量不同温度和压强下气体的体积和压 力关系;在液体静力学实验中,我们需要测量液体在不同高度下产生的压强; 在流体力学实验中,我们需要研究流体在不同管道截面上的速度分布和压强分 布等。这些实验可以帮助我们更好地理解压力和压强的本质和应用价值。
压强的计算公式Βιβλιοθήκη 总结词压强的计算公式是 P = F/S。
详细描述
压强的计算公式是 P = F/S,其中 P 表示压强,F 表示压力,S 表示受力面积。这个 公式是压强定义的具体表达形式,用于计算单位面积上的压力大小。
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第一节 压强 班级: 姓名: 1、将一重100N,边长为20cm的均匀正方体,放置在水平的边长10cm桌面正中,则正方体对桌面的压强为_______ 质量为7.9kg的正方体铁块放置在面积为0.5m 2的水平面桌面上,它对水平桌面产生的压强是________ 2.有三个相同材料制成的圆柱体,高度相同,它们的质量比为m1:m2:m3=2:3:5,把 它们竖直放在水平面上,则水平受到的压强之比为( ) A. 2:3:5 B.5:3:2 C.1:1:1 D.15:10:6 3.下列说法中正确的是 A.物体的重力越大,产生的压力越大; B.受力面积越小,产生的压强越大; C.压强与物体的重力成正比,与受力面积成反比; D.在压力相同情况下,受力面积越大,产生的压强越小。 4.在图10(a)中,边长为0.1米、密度为0.5×103千克/米3的实心正方体静止在水平面上。 ①求正方体的质量。 ②求正方体对水平面的压强。 ③现设想把该正方体截取一半,并将截取部分叠放在剩余部分上方的中央,使截取部分对剩余部分的压强与叠放后水平面受到的压强相等。 Ⅰ 小华想沿竖直方向截取一半,他 ____ 满足上述要求(选填“能”或“不能”)。 Ⅱ 小明沿水平方向截取一半,并按图10(b)所示方法放置,满足了上述要求,请说明理由。
难
5.一个底面积是0.01m2重是20N,质地均匀的实心正方体,其静止在一个面积是1 m2的正方形水平桌面上,那么该物体对桌面的压强 ( ) A.一定是2000Pa B.可能是2000 Pa C.可能是4000 Pa D.可能是6000 Pa 6.扬州市部分中小学投入使用的新型安全校车性能完全符合校车12项安全标准,在某次活动中,一辆该型号校车与所载学生的总质量为9000kg,在一段平直路面匀速行驶,车轮与地面的接触总面积为0.15m2,此时校车受到的阻力是车重的0.05倍.求此时(g=10N/kg) (1)校车对地面的压力和压强; (2)校车发动机提供的水平牵引力. 7.据美联社报道, “机遇号”火星探测器由于车轮陷入到细沙中而被困在火星表面的一个沙丘上,一直动弹不得,这与沙丘能够承受的压强较小有关。如果你是火星探测器的设计者,为了减小探测器对地面的压强,可行的改进方法是 A.增大探测器的质量 B.增大车轮与地面的接触面积
C.减小车轮表面的粗糙程度 D.减少车轮的个数 8.2011年9月29日,中国成功发射“天宫一号”目标飞行器,并于11月14日与“神八”进行了第2次对接,迈出了建设空间站的重要一步。如图所示的是“天宫一号”的模型摆件,已知其重力为500N,底座与水平桌面的接触面积为0.25m2,对水平桌面的压强为 Pa。 9.螺丝刀的刀柄上刻有花纹是为了增大_________;切菜刀的刀刃要磨得锋利是为了增大_________
10.如图所示,静止在斜面上的物体A对斜面的压力为4牛,请用力的图示法画出该物体对斜面的压力F。
11.如图所示,甲、乙两个实心均匀长方体物块放置在水平地面上。现沿水平方向切去部分甲和乙后,甲、乙对地面的压强分别为p甲、p乙。则下列做法中,符合实际的是
A.如果它们原来的压力相等,切去相等体积后,p甲可能大于p乙 B.如果它们原来的压力相等,切去相等质量后,p甲一定大于p乙 C.如果它们原来的压强相等,切去相等体积后,p甲一定小于p乙 D.如果它们原来的压强相等,切去相等质量后,p甲可能小于p乙 12.公共汽车上备有逃生锤,遇到紧急情况可以用它打破玻璃逃生。图1中的四把铁锤,最适合作为逃生锤的是
13.如图所示.质量为l200kg的小轿车,四个轮胎与地面的总接触面积为0.08m2.(g取10N/kg)求:
(1)小轿车受到的重力是多少N? (2)小轿车静止在水平地面时,对地面的压强是多少Pa? (3)该车在水平公路上以72km/h的速度行驶36km,要用多少h? 14.“海宝”是2010年世博会的吉祥物,其形象如图14所示,再点缀上海街头的各种“海宝”中,有一座“海宝”(材质均匀、实心)的体积是2m3密度为1.5×103kg/m3,与水平地面的接触面积为1m2.求:
(1)这座“海宝”的质量m (2)这座“海宝”的重力大小G (3)这座“海宝”对地面的压强P 14.如图所示,甲、乙两个均匀实心正方体分别放置在水平地面上,且它们各自对地面的压强相等。若分别在两个正方体的上部,沿水平方向截去相同高度后,则甲、乙的剩余部分对地面的压强P以及剩余部分质量m的大小关系为 A.P甲<P乙 m甲<m乙 B.P甲>P乙 m甲>m乙 C.P甲<P乙 m>甲m乙 D.P甲>P乙 m甲=m乙 15.将一块平放于地面的砖,改为竖放于地面,则下列说法不正确的是( ) A.质量不变; B.密度不变; C.惯性不变; D.对地压强不变。 16.如图10所示,一块密度为1.5×103千克/米3、厚度为0.05米的正方形物块放置在水平地面上,底面积为2×102米2的轻质薄壁柱形容器置于物块中央,且容器内注有4×103米3的水。 ⑴求水对容器底部的压力F水。 ⑵若要使物块对水平地面的压强是水对容器底部压强的一半,求物块的边长a。 17.甲、乙两个实心正方体的密度之比ρ A∶ρ B=4∶1,质量之比m A∶m B=1∶2,若按(甲)、(乙)两种不同的方式,分别将它们叠放在水平地面上(如图3所示),则地面受到的压力之比和压强之比分别是 A F甲∶F乙=1∶1, p甲∶p乙=1∶4 B F甲∶F乙=1∶1, p甲∶p乙=1∶2 C F甲∶F乙=1∶2, p甲∶p乙=4∶1 D F甲∶F乙=1∶3, p甲∶p乙=1∶8 18、图1所示为四件厨房用品,其中使用时为了减小压强的是 19.如图3所示,甲、乙两个正方体物块放置在水平地面上,甲的边长小于乙的边长,甲对地面的压强为p1,乙对地面的压强为p2,如果甲、乙物块的 ( ) A.密度相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p1 B.密度相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p2 C.质量相等,将甲放到乙上,乙对地面的压强有可能变为p1 D.质量相等,将乙放到甲上,甲对地面的压强有可能变为p2 20. 在图1的实例中,属于增大压强的是 ( ) 21.聪聪看见弟弟在玩小火车钻山洞的玩具,他想结合速度的知识测算小火车穿过山洞的平均速度.图是严格按1:20的比例缩小画成的玩具模型图.
(1)请通过测量和换算得出:小火车的实际长度约为 cm,山洞的实际长度约为 cm.
(2)若聪聪测得小火车从穿入山洞到穿过山洞的总时间为5s,则小火车的平均速度是多少米/秒?
(3)已知小火车的质量为0.2kg,它与轨道的总接触面积为1.0×10﹣4m2,则小火车对轨道的压强是多少帕?(g取10N/kg)
22.一包A4型号复印纸共500张,小广同学用刻度尺测出这包复印纸的厚度为5cm,那么一张这样的复印纸的厚度为________mm.已知这种复印纸的质量规格是70g/m2,则该复印纸的密度为________kg/m3,一张A4纸对桌面的压强是________pa. 23.如图10甲所示,实心均匀正方体A、B放置在水平地面上,A的边长为0.2米,B的边长为0.3米,
A的密度为3000千克/米,B的密度为2000千克/米. (1)求正方体A的质量; (2)求正方体B水平地面的压强;
(3)若正方体A、B在底部中间挖去厚度为h,底面积为0.01米的相同柱形后,如图9乙所示,A、B
剩余部分对水平地面的压强和.则、 (选填“能”或“不能”) 相等,请通过计算说明.
24.静止在斜面上的木块重30牛,对斜面的压力为18牛,试用力的图示法在图6中画出重物对斜面的压力.
25.新割的玻璃茶几有锋利的边缘,应把它磨平,这样使同一物体与之接触时 A.增大压力 B.减小压力 C.增大压强 D.减小压强 26.一个人在下列情形中对沙滩压强最大的是 A.在沙滩上走时 B.站在沙滩上 C.坐在沙滩上 D.躺在沙滩上 27.一张普通试卷平摊在水平桌面上时,它对桌面的压强约为 A.0.1帕 B.1帕 C.10帕 D.100帕 28.某蓄水池水深2米,池底面积为5米2,该蓄水池池底所受水的压强为 ___ 帕;所受水的压力为 _____ 牛。 29.刀刃磨得锋利、锥子做的尖锐,是采用 ____ 受力面积的办法,以便我们用较小的力就能产生很大的 ______ 。 30.均匀实心正方体甲和乙放置在水平地面上,甲的边长小于乙的边长,甲、乙各自对水平地面的压强相等。现分别在两物体上沿竖直方向截去质量相同的部分并分别放在对方剩余部分的上方, 此时甲、乙剩余部分对地面的压强分别为p甲′、p乙′,则p甲′:p乙′的值 A.一定大于1 B.一定小于1 C.可能等于1 D.可能小于1 31.如图所示的甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上。 ①若甲的质量为1千克,求物体甲的密度ρ甲; ②若乙的质量为2千克,求物体乙对地面的压强p乙; ③若甲、乙的质量分别是m、2m,底面积分别是S、nS(n>2),要使两个正方体对水平地面的压强相等,可同时在两个正方体上表面施加一个竖直方向、大小相等的力F。某同学分别设计了如右表所示的四种方案。 选择:方案________的设计是可行的;且方案________的力F最小; 求出:可行的方案中的最小力F小。 32.请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。 33.某同学双脚站立在水平地面上时,对地面的压强约为1.5×104帕,其物理意义表示地面每平方米面积上所受 ;若该同学单腿站立时,他对地面的压力 ,对地面的压强 。(后二空均选填“变大”、“变小”或“不变”) 34. 如图4(a)所示,将重力为15牛,边长为0.1米的正方体放在水平地面上,则它对地面的压力为 牛,压强为 帕;如图4(b)所示,若将正方体放置于倾角为300的斜面上,则正方体静止时对斜面的压力将 15牛(选填“大于”、“等于”或“小于”)。 35. 甲、乙两个实心均匀正方体(已知ρ甲>ρ乙)分别放在水平地面上。若在两正方体右侧沿竖直方向各截去相同的体积,它们剩余部分对地面的压强相等。则未截去前,两实心正方体对地面的压力F甲、F乙 的关系是 A.F甲一定大于F乙 B.F甲一定小于F乙 C.F甲可能大于F乙 D.F甲可能小于F乙 36.我国从2012年3月28日实施《校车安全管理条例》。下表是某专用校车部分技术参数。已知轮胎与地面接触的总面积为0.3m2。求: (1)校车在高速公路上以最高车速行驶0.5h通过的路程; (2)校车静止在水平地面上对地面的压强。 整备质量/kg 9000 百公里油耗/L ≤19 最高车速/km·h-1 100