幼儿园中班语言《听》ppt
幼儿园中班语言课《小熊砍树》课件
01
02
03
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现，了解学生对课程内 容的掌握情况。
测试法
设计相关测试题，检验学 生对课程内容的理解和运 用能力。
问卷法
通过问卷调查，获取学生 和家长对课程的反馈和建 议。
评估标准制定
语言表达能力
评估学生能否清晰、准确地表达自己的想 法和观点。
故事理解能力
评估学生对故事《小熊砍树》的理解程度 ，包括故事情节、人物形象等方面。
建立家长反馈机制
鼓励家长对教学活动提出意见和建议，以便不断改进教学方 法和内容。
THANKS
谢谢您的观看
下一步教学计划
巩固已学内容
通过复习和巩固已学内容，帮助幼儿更好地掌握语言技能和知 识。
拓展教学内容
引入新的故事或情境，拓展幼儿的语言表达能力和想象力。
加强家园合作
与家长保持良好的沟通和合作，共同促进幼儿的语言发展。
与家长的沟通合作
定期召开家长会
定期与家长沟通，了解幼儿在家中的表现和需求，为下一步 教学计划的制定提供参考。
引导幼儿制作与小熊砍树相关的手工作品， 培养他们的动手能力和创造力。
结尾环节
总结回顾
回顾整个教学活动的过程和内容，帮助幼儿加深对故事的理解和语言的学习 。
家庭作业
布置与小熊砍树相关的家庭作业，鼓励幼儿在家中继续学习和实践。
03
教学资源准备
教材选择
选用《小熊砍树》这个故事作为教材，故事情节有趣，富 有教育意义，适合幼儿园中班的孩子。
思维拓展
通过提问、引导、启发等方式，引 导幼儿思考故事中的问题和现实生 活中的类似问题。
互动环节
小组讨论
集体讨论
幼儿园中班语言诗歌课件：《小老鼠的梦》
幼儿园中班语言诗歌课件：《小老鼠的梦》设计意图：梦对孩子们来说富有一种神秘感，而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容，无拘无束、自由自在他们运用语言梦非常具有想象发展的空间，这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。
本次活动《老鼠的梦》是在创设梦的游戏情景下展开，活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，以生动的故事情节调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。
活动以游戏的方式展开，活动中注意体现出创新思维。
活动目标：1.理解诗歌，感受诗歌的诙谐幽默，并能够结合生活经验大胆想象。
2.能尝试创编诗歌。
活动准备：1.一只花猫、诗歌里变成食物的花猫图片各一张。
2.音乐《小老鼠上灯台》【幼儿园PPT课件制作】活动过程：一、律动引入课题。
律动《小老鼠上灯台》刚才大花猫可把小老鼠吓坏了，它躲进洞再也不敢出来了，猜猜它会干什么?(出示一只入睡的小老鼠) 师：小老鼠睡着了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的梦，猜猜它会梦到什么呢?幼儿自由想象。
师：它的梦里出现了一只大花猫(出示花猫图片)……二、完整欣赏、理解诗歌内容1.(出示变成食物的花猫)师：哎?小老鼠梦里的这只花猫和这一只有什么不一样啊?(幼儿自由发挥)2.引导幼儿依次发现小猫的脸变成了蛋糕，小猫的眼睛变成了葡萄，嘴巴变成了奶糖，尾巴变成了的香肠。
3.哇!整只小猫都变成了小老鼠最喜欢吃的东西了，这只小猫可真滑稽啊。
这只滑稽的小猫还可以变成一首好玩的诗歌，现在你来听。
(配乐朗诵2遍)诗歌：小老鼠的梦小老鼠做了一个甜甜的梦，梦见了世界上所有的猫都变了模样，小猫的脸变成了香香的奶油蛋糕，眼睛变成了紫色的葡萄，嘴巴变成了甜甜的奶糖，尾巴变成了美味的香肠，自己变成了大王，神气的走在大街上。
师：小老鼠为什么希望小猫的脸、眼睛、嘴巴、尾巴变成它喜欢吃的东西呢?小老鼠的梦里为什么小猫的脸会变成香香的奶油蛋糕?出示图片引导头――蛋糕之间的联系(形状相似或颜色相似)4.哦，原来小老鼠是这样想的呀!5.和幼儿完整朗诵诗歌。
中班语言散文诗《芽》ppt课件
幼儿PPT课件
幼儿PPT课件
休息一下，精彩马上开始！
幼儿PPT课件
幼儿PPT课件
幼儿PPT课件
于是嫩芽勇敢地抬起头，张开双手， 迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。
慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了， 就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里欢笑天的芽儿要在阳光、
春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。 2、理解散文，感受散文的语言并会运用。 3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，
提高口语表达能力。
幼儿PPT课件
活动进程： 一、与幼儿议论调查到的嫩芽，引出论题。 1、幼儿自在调查：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起过来瞧瞧！ 2、鼓舞幼儿依据已有阅历，斗胆地表达自己的主意。你看到的芽是什么 姿态的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……） 二、教师伴着音乐《春野》有豪情地朗读散文。教师发问：你听到散文里说到了些什么？ 三、结合多媒体课件，协助幼儿分段了解散文，学习词汇。 1、播映课件，赏识第一段散文，发问：芽儿刚刚从什么当地出来？（从土地妈妈的怀里出来。）它来到什么当地？（不熟悉，很生疏的当地，不认识的当地， 新的六合。）假设你是这个芽，这时分你会感到怎样？（惧怕，不敢看，还会哭。孑立，很孤寂，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，由于我 来到新的当地，会感到猎奇。）谁来协助小芽，让它感到温暖、亲热、舒畅的？（太阳、春风、雨露）。 2、持续播映课件，赏识第二段散文，发问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会患病的意 思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时分，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽 说的？你在什么时分会体现得很刚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了什么话来鼓舞小芽的？欢乐是什么意 思？（很快乐、很舒畅）你在什么时分会觉得很欢乐？请你扮演一下，你欢乐的时分是什么姿态的。（口干喝水，很累睡觉，游水，头痒洗头） 3、持续播映课件，赏识第三段散文，发问：芽儿现在还惧怕吗？它是怎样做的呢？在太阳的照射下，春风的抚摸下，雨露的润泽下，芽儿变得怎样？ 四、完整地播映课件，全体赏识散文，发问：芽儿还需求那些协助，才干长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需求那些协助？（妈妈，房子， 食物、衣服，医师，教师，超市，差人，邮局的协助） 五、扮演散文，加深对散文的了解。 分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其他幼儿扮演嫩芽，自主地挑选头饰、道具分人物朗读、扮演。 活动延伸： 在扮演区，幼儿自在结伴扮演散文。 活动反思： 活动的规划应与幼儿的实践活动相结合，在栽培的实践进程中，幼儿学会了调查、发现、记载植物的生长进程。在幼儿感知阅历的基础上，教师引导、鼓舞 幼儿发挥其幻想，运用白话斗胆地表达自己的主意。幼儿的表达愿望较强，能将自己的发现与生活阅历结合，斗胆的表达自己的主意，且幻想力很丰厚。 完整地赏识散文，先让幼儿取得全体的印象。再分段逐渐引导幼儿从本身情感、领会动身，了解散文内容。如发问：“自己是这个芽，会感到怎样？”让幼 儿换位考虑，易于将书面的散文内容，转化为幼儿了解和承受的常识。活动中，幼儿都能结合本身的阅历和领会来进行叙述。这样的活动方法，体现了幼儿的主 体性，幼儿能从本身的实际阅历动身，自主地建构常识，加深对文学作品的了解。 开放式的发问：什么是健康？幼儿能依据自己的了解，用简略的言语，各诉己见，表达健康的意义。在此基础上，可以规划判别幼儿行为图片内容的活动， 稳固幼儿对健康一词的了解，幼儿都能正确作出地挑选。 由春风让芽儿变得刚强，搬迁叙述阅历，引导幼儿叙述自己是如何体现得很刚强，让幼儿了解并学会运用词语。 在让幼儿叙述自己的领会，提高幼儿白话表达的一起，运用肢体言语表达，可以在静中替换动，适当地发泄幼儿的情感，放松一下，为后边的扮演做预备， 也可以加深幼儿对词语的了解。 分段分析散文后完整地赏识一遍散文，可以使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步领会散文的情感，了解散文的内容，归纳其中心思想。由芽的生长，激 起幼儿对本身的生长需求得到哪些协助的考虑，让幼儿懂得生长的不易，激起他们积极向上的情感。 总归，此篇散文具有必定的可扮演性，在活动进程中，教师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿本身的阅历、情感、领会动身，重视书面言语、白话、及肢体 言语的彼此融合，动态替换，师幼共同学习赏识散文。幼儿的体现愿望较强，最后经过散文扮演完毕活动，使整个活动进程到达高潮，让幼儿的情感得到体现， 他们即兴自编的动作，认真投入扮演。从幼儿的举动中可以看出，他们能从自己的视点，了解这篇散文的内容、思想情感。
中班语言《夜晚猫看见了什么》课件
中班语言《夜晚猫看见了什么》课件猫和猫之间的故事是很多小朋友都非常喜欢的。
猫喜欢听故事和模仿动物，在幼儿园里也经常能看到猫猫们在夜晚的时候，拿着小手电筒在漆黑的角落里寻找黑夜中的食物和人：他们看到了人类没有见过的东西。
有很多小朋友可能不知道为什么猫咪这么喜欢吃食物和人，因为猫咪有个特点就是爱吃食物。
所以它们在晚上是会一直盯着人类的脸和食物看的。
他们是真的非常喜欢吃啊？真的很想要呢？但是我们要告诉小朋友们猫也是非常喜欢吃的！一、游戏导入师：这是什么动物啊？（小朋友们）你们还记得以前看过一个关于“深夜猫看见了什么”的故事吗？现在就让我们一起来听一听这个故事吧！师：小朋友们，现在我来告诉你们一个关于晚上猫看见了什么的故事吧！为什么它会那么喜欢吃东西呢？它看见了什么呢？这个故事是不是和猫吃东西有关呢？二、绘本阅读老师在讲故事前，请小朋友在黑板上画出小猫所看见食物和人来表达自己心中所想。
用语言来表达你所看到的东西？这就叫做文字表达：如果你看到一个人，会用眼睛来表达这个行为吗？不一定呢！我们要通过文字来表达自己想说的话。
我们来听听小猫是怎么说的。
三、引导幼儿大胆大胆大胆地去想象自己看见了什么？我们现在就来看看宝宝们到底看见了什么？在活动开始之前，小朋友们要仔细观察一下周围的环境，在黑暗的角落中他们发现了什么？在第一次的观察过程中有什么不一样呢？看他们是不是都能够大胆的去想象自己看见了什么？在活动结束之后，教师可以让幼儿自由支配活动，在自由的活动中，有一些事情可以做得很好：我们来看看孩子们发现了什么？我们来看一下这些都是什么东西？四、与幼儿互动师：看，那有什么？孩子们看了都想知道什么？幼儿们看了很高兴！因为这首诗很好玩！教师做示范。
五、多媒体播放影片这是怎么回事？你是怎么知道的？师：你能看出来那是小黑猫看见别人看不到的东西了吗？那你看到一个猫抓着人在偷吃东西吗？六、情感交流师：我们都知道猫咪非常喜欢吃人，但是为什么猫喜欢吃人呢？那你们能说说它喜欢什么？（幼儿跟教师对话）在听完故事后，我们来看看它们都看到了什么。
幼儿园中班诗歌《新年》ppt课件(2024)
培养审美情趣
诗歌中蕴含着美的元素和审美价值，通过学习可以 培养孩子们的审美情趣和艺术修养。
2024/1/30
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《新年》诗歌内容赏析
2024/1/30
8
诗歌原文呈现
2024/1/30
原文完整展示，配以生动的插图，帮助幼儿形象理解诗歌内容。
字体、排版设计符合幼儿审美，采用鲜艳的色彩和可爱的卡通元 素。
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绘画、手工等艺术形式表现
2024/1/30
绘画创作
提供绘画材料和纸张，让孩子们自由 发挥，创作出自己心目中的新年场景 。教师可以引导孩子们注意色彩搭配 和构图，让画面更加生动。
手工制作
利用废旧材料，如红包、彩纸、塑料 瓶等，制作新年相关的手工作品，如 鞭炮、灯笼、福字等。通过动手制作 ，培养孩子们的动手能力和创造力。
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亲子活动设计与实施建议
制作新年贺卡
家长可以引导孩子制作新年贺卡 ，锻炼孩子的动手能力和创造力
。
举办家庭新年晚会
家长可以组织家庭成员举办一场 新年晚会，让孩子在欢乐的氛围
中感受新年的喜悦。
参加社区新年活动
家长可以带孩子参加社区组织的 新年活动，让孩子在与同龄伙伴
的互动中感受新年的快乐。
2024/1/30
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逐句解读与意境描绘
2024/1/30
01
针对每一句诗歌进行深入浅出的 解读，引导幼儿理解诗句含义。
02
通过描绘诗歌中的场景、人物和 情感，帮助幼儿感受诗歌的意境 和韵味。
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诗歌主题思想探讨
分析诗歌所表达的主题思想，如新年 的到来、喜庆的氛围等。
引导幼儿思考诗歌背后的深层含义， 培养其对诗歌的鉴赏能力和审美情趣 。
幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频PPT课件教案反思
幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频PPT课件教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌鉴赏ppt课件
（听说游戏）
活动目标：
1、能配合儿歌节奏较流利地朗诵和做动作。
2、学会发准"牛""梢""吹"等字音。
3、体验结伴游戏的快乐。
活动重点：
能边朗诵边做动作，体验结伴游戏的快乐。
幼儿园中班语言《野牵牛》
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（听说游戏）
活动难点：
知道游戏的玩法和规则，能与同伴合作做游
戏。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解牵牛花的特征，
左脚踢，右脚踢，踢个花样多美丽, 踢得出了汗，大家笑嘻嘻 我们好像小白鸽，蓝蓝的天上练习飞 大家都来练身体，身体健康好学习 大家都来练身体，身体健康好学习
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拉锯调（北京）
拉大锯，扯大锯， 姥姥家里唱大戏。 接姑娘，请女婿， 就是不让冬冬去。 不让去，也得去， 骑着小车赶上去。
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拉锯调（四川）
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踩高跷 ——常瑞 正月里，好热闹， 村子里，踩高跷。 叔叔扮个猪八戒， 腿儿长长个子高。
走一步，摇一摇， 摇来摇去摔不倒。 爷爷乐，奶奶笑， 小娃娃们追着跑。
生活气息浓郁，把 乡间欢度春节时踩 高跷的热闹情景展 现在人们眼前。剪 裁精当，通过爷爷 乐，奶奶笑，小娃 娃们追着跑。的动 态描写，从整体上 营造出节日的气氛， 儿歌还重点描写了 叔叔扮猪八戒的情 景，给人更具体、 更强烈的印象。
语言口语化
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摹声词、语气词多； 多用儿童语汇。
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• 《坐火车》
语言口语化（案 例）
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小板凳呀摆一排，小朋友们坐上来，我们的火 车跑得快呀，我当司机把车开。（轰隆隆隆， 轰隆隆隆，呜呜）
抱娃娃的靠窗坐，牵小熊的往后挪，皮球积木 都摆好，大家坐稳就开车!(轰隆隆隆，轰隆隆 隆，轰隆隆隆，呜呜)
幼儿园中班语言《快乐》教案6篇
幼儿园中班语言《快乐》教案6篇幼儿园中班语言《快乐》教案篇1活动目标：1、在关心他人的’过程中，体验快乐的心情。
2、懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。
活动准备：ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》活动过程：1、谈话，导入课题。
师：”小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗？”；。
教。
案来自：快思老。
师教。
案网；师：”我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢？我们一起来听儿歌《快乐》”2、教师有感情的朗诵儿歌《快乐》提问：”儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁呢？”3、出示ppt图片，分段欣赏儿歌。
图片1，师：”星星是怎么给夜空快乐的？”（星星对夜空眨眼）学说儿歌第一句。
图片2，师：”风儿怎么给大树快乐的？”（风儿对大树舞蹈）学说儿歌第二句。
图片3，师：”大海是怎么给鱼儿快乐的？”（大海对鱼儿开花）学说儿歌第三句。
图片4，师：”小鸟是怎么给森林快乐的？”（小鸟对森林欢叫）学说儿歌第四句。
图片5，师：”蜜蜂是怎么给花儿快乐的？”（蜜蜂对花儿微笑）学说儿歌第五句。
图片6，师：”小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐？”（小朋友对老师歌唱）学说儿歌第六句。
4、共同学习朗诵儿歌《快乐》5、帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐？师：”我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢？”（请幼儿讨论）图片1，师：”小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐？”图片2，师：”小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢？”图片3，师：”小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢？”图片4，师：”小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢？”6、结合实际，引导幼儿讨论。
师：”你还见过谁不快乐？你是怎么帮助他的？”“你不快乐时，别人是怎么对待你的？你心里感觉怎么样？”7、教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。
朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。