江苏省苏锡常镇四市2019年高三二模语文试卷含答案

2018～2019学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研

语文

一、语言文字运用(12分)

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)

和同行相比，郭开先生的精神也是的。多年来，他不囿陈见，著述严谨，哪怕是一个脚注，一个标点，他都细加推敲，，在业内赢得了良好的声誉。

A.质疑当仁不让无微不至

B.置疑不遑多让无微不至

C.置疑当仁不让一丝不苟

D.质疑不遑多让一丝不苟

D

2.下列楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项是(3分)

①此地似曾游，想当年列坐流觞未尝无我

仙缘难逆料，问异日重来修禊能否逢君

②一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在

二水汇百川支流，古今无尽大江流

③杰阁重开，依然万里群峰小

斯楼更上，犹觉千秋此地高

④我辈复登临，目极湖山千里而外

奇文共欣赏，人在水天一色之中

A.①醉翁亭②岳阳楼③鹳雀楼④蓬莱阁

B.①兰亭②黄鹤楼③鹳雀楼④滕王阁

C.①醉翁亭②黄鹤楼③天一阁④滕王阁

D.①兰亭②岳阳楼③天一阁④蓬莱阁

B

3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)

月光洒满庭院，，，，。，，。她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声地在她脚下延展。

①泛着皎洁的月光②承载着银色的光华

③在那里荡漾④喷水池里的微波

⑤远处枝叶扶疏的桂树⑥轻逸而静寂

⑦烘出淡灰的影

A.④②⑥⑤⑦①③

B.⑤②⑦⑥⑦①③

C.⑤①⑦④②③⑥

D.④①③⑦⑤②⑥

B

4.下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是(3分)

A.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

B.送到江头惆怅尽，归时重上去时船。

C.田翁烂醉身如舞，两个儿童策上船。

D.蓑笠双童傍酒船，湖山相引到房前。

C

二文言文阅读(20分)

阅读下面的文言文，完成5~8题。

盛溪绿生志

胡胤嘉

吾乡吕水山先生，通博异才，微及艺事，率尔造极。书法精劲，画无尘埃气。余尝得其所写《双柑图》，枝叶扶映，生气可摘。性好奖成人材，凡有片长，引接不倦。

我家乡的吕水山先生，通达渊博，才能特出，稍一接触艺术之事，就能达到最高境界。书法精妙道劲，绘画没有尘俗之气。我曾经得到他所画的《双柑图》，枝叶交映，栩栩如生，好像可以摘下来一般。他性喜助人成材，凡有微小的长处，推荐提拔不感到厌倦。

盛世者，安溪人也，避仇居先生前庑下。盛固工写照及神仪佛像，以糊齿颊。先生谛视之，殊有思理。一日，悬子昭《四时图》于堂，促盛至曰：“子能捉笔乎？”盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应日：“诺！”键户临染，三日始成。先生掀髯曰：“子可教也！”遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。盛大悟，笔法顿上。由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已。

盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面的屋子里。盛世本来擅长画人物形象和神像佛像，借此糊口谋生。吕先生仔细察看他，极有才思情致。一天，先生在堂上悬挂子昭的《四时图》，催促盛世到后说:“你能执笔一画吗? ”盛世向来有胆识，又加折服于先生，就随口答应说:“好!”(盛世)关上门临摹，三天后才画成功。吕先生笑着说:“你是可教之人啊。”于是和他

说山水的去就由折、草木舒结芊绵的道理。盛世恍然大悟，作画的笔法顿时有了进步。从此，模仿东村就没有不像东村的，模仿微仲就没有不像微仲的。只要他自己构思布局，自己，就也是他盛溪绿的画而已。

一日与余饭斋中，是年适其六十诞期，余戏谓：“长松大椿，子所自有，余何以寿子？”盛立庭下，饮泣哀咽，若不自胜。余怪骇之。拭涕言曰：“余哭吾母也。世生匝岁，痘发炽然，累累著面目，瞳如覆盂。母日夜舐吮，一目复开，见日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。母亡矣，虽有目，视之不见矣，世何以报吾母？公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？“余蹙然许之。

一天他和我在斋中吃饭，这一年正是他六十岁出生的那一年，我跟他开玩笑说:“那些高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”盛世立在院子中，悲痛鸣咽，好像无法承受。我感到奇怪而害怕。(盛世)擦着眼泪说:“我哭我的母亲啊。我出生刚满一岁，痘症发作迅猛，面孔眼部，接连成串的，到处都是，瞳仁肿得像倒扣的盂。我母亲日夜为我舔吮，一只眼睛才重新睁开，能见到日月之光，不至于糊里糊涂地成为死人，都是我母亲舔舐我的结果啊。(现在我的)母亲去世了，我虽然有眼睛，但已看不见(母亲)了，我能用什么来报答我的母亲呢?您能写文章，怜惜我而写下我的痛苦，我即使死了也会因你的文字而不朽，哪里用得着为我祝寿呢?”我局促不安，答应了他。

世为人直戆无粉藻，胸腹所欲言，落落喉间欲吐矣。居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。瓶无常粟，需十指为活，然见人穷迫如刺心肺，袖中一钱两钱，不尔即为解衣，务期必济，无难割之色。六岁就外傅，善占对，笔袅袅辄作人物形。祖鹤亭钟爱之。十岁祖亡，父龙桥不问

生产，又为同役者欺弄，家日消落。十四而父母相继殁，不聊生矣。夫耕于前，妇播于后，仅足自立。邻有怨家，徙居塘西，即所称吕先生庑下，得授书画者也。

盛世为人憨直不伪饰，心中想说的话，往往一吐为快(连续不断地说出来)。平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给

那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。米缸里没有日常所需的粮食，需要亲自劳作，但是见到人们穷困窘迫就像心肺被刺一样疼痛，身上(袖子里)有钱就给钱，没钱就脱下衣服(给他),一定要给他帮助，没有难以割舍(为难)的神色。六岁时跟着师傅学习，善于对答，执笔袅袅就能画出人物的形

象来。祖父鹤亭钟爱他。十岁时，祖父去世，父亲龙桥不善于谋划生计，又被共事的人欺骗愚弄，家境日益消落。十四岁时父母相继去世，没有赖以生存的东西，(只能)自己(丈夫)在前耕作，妻子在后面播种，仅够自立。邻居是他的仇人，于是迁居塘西，到了被称为吕先生的廊屋下，并得到了吕先生书画方面的传授。

其画老益精进，前辈名笔，无不心摹手追。余尝语之：“画不必其似，爱不必其有，子于此悟入，可矣。”

年老时，他在绘画方面更是锐意求进，前辈名作，没有不用心揣摩追随效仿的，我曾经对他说：“画不必求似，爱不必占有，你从这里去领会就可以了。”

君生于嘉靖某年某月日，今万历庚戌，得年六十。溪绿，其别号也。

先生生于嘉靖年某月某日，今年是万里庚戌年，得年六十岁。溪绿，是他的别号。

(选自《北郭丛钞》，有删节)

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A.率尔造极造：到达

B.键户临染键：钥匙

C.务期必济济：帮助

D.无不心摹手追追：模仿

B

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A．盛溪绿得到吕水山的指点后，画技进步神速，模仿谁就像谁，但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格。

B．文章作者也是知画识画的行家，他同情盛溪绿的身世，欣赏其人品与画艺，而且在绘画上也曾指点过盛溪绿。

C．盛溪绿周岁那年，生痘，病情严重，眼睛肿得都没法睁开，全靠母亲舔舐才又见光明，因此他十分感激母亲。

D.盛溪绿的祖父去世后，父亲不问生计，家道日渐消落。父母去世后，他因与邻家结怨，无奈由安溪迁居塘西。

A

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)长松大椿，子所自有，余何以寿子？

高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”

(2)居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。

平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。

8.根据文章内容，概括盛溪绿艺术上取得成功的原因。(4分)

有天赋，悟性好；得到名家指点；博采众长；努力学习。

三、古代诗歌鉴赏(11分)

阅读下面的唐诗，完成9~10题。

送客还江东

韩翃

还家不落春风后，数日应沽越人酒。

池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。

遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。

把手闲歌香橘下，空山一望鹧鸪飞。

【注】鹧鸪，鸟名。《异物记》曰：“其志怀南，不北徂也。”《本草纲目》记其鸣曰：“行不得也哥哥.”

9.作者是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的?请根据前三联简要概括。(6分)

归家之速；美景衬托；居家之乐；人情之美。

10.尾联表达了诗人怎样的情感?(5分)

对友人的的依依不舍之情；对友人欢愉生活的期待和祝愿；暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。

四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ，春与秋其代序。(屈原《离骚》)

(2) ，而后乃今将图南。(庄子《逍遥游》)

(3)夜深忽梦少年事，。(白居易《琵琶行》)

(4)黄鹤之飞尚不得过，。(李白《蜀道难》)

(5)酿泉为酒，。(欧阳修《醉翁亭记》)

(6) ，渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》)

(7)子曰：“巧言乱德，。”(《论语》)

(8)踏遍青山人未老，。(毛泽东《清平乐·会昌》)

(1) 日月忽其不淹兮(2) 背负青天而莫之夭阏者(3)梦啼妆泪红阑干(4)猿猱欲度愁攀援(5)泉香而酒洌(6)寄蜉蝣于天地(7) 小不忍则乱大谋(8)风景这边独好

五、现代文阅读(一)(15分)

阅读下面的作品，完成12~14题。

父亲的手指

甫跃辉

尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。

“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。

“真的！”许明说.

大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。

父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造此桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。

许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。端午，父杀没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑。

父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓看腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，剌耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。

父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来。

“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。

“总要想想。早晓得，就不去开什么车了。”

“好好，我明天就去卖刨木机还钱。”

父亲的笑越来越少了。只有和木匠们聊天，还会炫耀他那双大手。“瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头……以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。

昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。我要和他去医院，他死活不让，说不过掉了个手指。我怎么放得下心？”

“我去！”许亮有点兴奋。

“你敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。

“怎么不敢。”他也成了父亲那样的英雄。“不过掉了个手指。”他想像着父亲说话的样子。

医院。父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。

“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。

“妈跟我说的。”许亮嗫嚅道，“阿爸，我们回家吧。”

“你先回去，我今晚……”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。

许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的……

“总算回啦！”母亲跑过来，“你爸怎么样？医生说什么？有没有好些？”

“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切地望着哥哥。

“阿爸说没事。”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。晚上睡下后，许明又问了许多问题.许亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。

夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。许亮翻了个身，仍然睡不着。许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。”

第二天早上，父亲没回来。中午，父亲没回来。母亲看看许亮，许亮不看她。他不想再去看父亲了。母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。

“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想，这主意不错。事实上昨天晚上他已经这么想了。

建筑队大院四周堆满木头。刨木机周围干干净净，找不到一丝血迹。他们也没找到父亲的手指。“你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟，“走吧！”

弟弟没动。他们不甘心就这么回去。忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上那只苍蝇。苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。里

面黑乎乎的，什么也看不见。一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的

树皮，往废木堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。

一条粗大的烧焦的虫子。父亲的手指。

“我们把手指带到医院。”许亮说。

“好！但是……谁，谁来拿？”许亮没有接话。

他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们

踩着自己的影子回家了。当年父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。突然，车停了，强烈的灯光射向他们。他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。

拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的

夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。

许亮的脸渐渐地红了。

(有删改)

12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(3分)

A.小说从许亮兄弟俩寻找“父亲的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既

有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。

B.小说中几处点染的景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷

茫心理的外化;父亲汽车的灯光，则是希望的象征。

C.小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄

弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。

D.小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。

C

13.小说中的父亲是个什么样的人?请结合全文简要说明。(6分)

有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧：受伤

后用微笑宽慰家人；断指之后，一人去医院，两处努力笑。

14.请简要分析许亮心理变化的过程.(6分)

断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；和弟弟去寻找手指

的经历，让他意识到自己的软弱；归家后，父亲挣扎着坐起向他们挤出微笑，

使他对父亲又了更深的理解，并为自己的武断和软弱感到惭愧。

六、现代文阅读(二)(12分)

阅读下面的文章，完成15~17题.

鸡汤与囚笼

羽戈

微博与微信时代的到来，我意识到自己低估了心灵鸡汤的杀伤力。我本

以为，它的受众，主要是我弟弟这样的人，初中文化，业余生活以喝酒打牌

为主；不曾想它在今日中国，几乎造成通杀。以我的朋友圈为例，喜欢传播

或制造心灵鸡汤的，教师、白领和学生都有。他们的面目与头脑，原本千姿

百态，甚至针锋相对，但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱。

“心灵鸡汤”的起源，可追溯到1993年美国《心灵鸡汤》丛书的面市。若抛开名目，它在中国也是古已有之，明朝的《菜根谭》就是。从起源和历史上讲，心灵鸡汤并非贬义，中国的《菜根谭》，美国的《心灵鸡汤》所包含的修身与处世智慧，足够世人受用。如若视心灵鸡汤为商品，它也有自身的价值和需求，供求正当，既非强迫，亦无欺诈。因此喝点心灵鸡汤，算不上丢人。

但是，为何在今日中国，心灵鸡汤一词几乎彻底沦为贬义，即便其粉丝，也往往羞于承认他们的热爱？而同时，心灵鸡汤仍拥有巨大市场，假如它是问题产品，病源何在？

鸡汤的水平在下降。譬如那则《鹰的重生》，说鹰要活到70岁，必须

在40岁那年，完成一次蜕变，即拔掉衰老的指甲、羽毛、换喙。这一过程

需150天，熬过150天，才可换来此后30年的鹰击长空。故事何其励志，

但却是天方夜谭，与科学完全相悖。

还有一则著名鸡汤，写一个富翁向渔夫讲述奋斗史，说：成为富翁后，你就可以像我一样到海滨度假、钓鱼、晒太阳、享受生活。渔夫笑道：原来你奋斗这些年，只是为了达到我现在的生活状态。这则鸡汤告诉世人，不要羡慕别人，幸福很简单，他人孜孜以求的生活，你正坐拥于怀而不自知呢。故事极具迷惑性，它把富翁拉到了渔夫的狭隘处境，简化了生活的可能性。

心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理。富翁与渔夫的故事就是一例。再如于丹教育国人应对雾霾：“关上门窗，尽量不让雾霾进到家里；打开空气净化器，尽量不让雾霾进到肺里；如果这都没用，就要凭自己的精神防护，不让雾霾进到心里。”她承认了雾霾的危害，却也证成了雾霾的合理。这样的抚慰，简直是一种精神雾霾，比雾霾更可怕。

于丹这番话，可视为中国式心灵鸡汤的代表。多数心灵鸡汤，都是劝谕受众回归内心、反观内心，在内心避难。反求诸己，一日三省吾身，并无问题，问题在于，反省与审视内心，立意在于克服、战胜自己身上的种种幽暗意识，从而独立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致与外在世界隔绝。所谓“心有多大，世界就有多大”，误人多矣，除非把心与世界打通，此言才能成立，否则，世界那么大，心却那么小，只能承载一碗添加了罂粟壳的心灵鸡汤。

这样的抚慰之下，激励何从谈起?然而，心灵鸡汤的粉丝们，只想做心灵王国的主人，他们没有分辨是非的知识和能力，也没有直面现实的勇气和行为；或者竟是不愿，而甘于饮鸩止渴。他们专以鸡汤为武器，并在内心赢得了一场又一场的胜利。

心灵鸡汤之毒正在于此。是的，他们以鸡汤为武器，无往不胜，但这鸡汤终也成了他们的囚笼。

(有删改)

15.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.作者认为，许多人受惑于“心灵鸡汤”，是因为他们的灵魂单调，甚至虚弱，甘愿饮鸩止渴。

B.文章认为《菜根谭》也是心灵鸡汤，但它包含的修身与处世智慧比当下的鸡汤水平高得多。

C.《富翁和渔夫》的故事之所以极具迷惑性，是把富翁的奋斗目标等同于渔夫所处的生活状态。

D.文章用“精神雾霾”“罂粟壳”来喻称中国式的“心灵鸡汤”，意在说明这类鸡汤的危害性。

A

16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.文章开头分析了“心灵鸡汤”受众的构成，表明论题的现实针对性和必要性。

B.文章选择“鹰的重生”“富翁与渔夫”两个典型例子，证明当下心灵鸡汤水平低下。

C.文章追溯心灵鸡汤的起源和历史，肯定其价值和需要，体现了立论的严谨性。

D.文章按照从历史到现实的顺序，从正反两方面论证了心灵鸡汤的蜕变及其危害性。

D

17.作者认为心灵鸡汤“毒”在哪里？他的理由是什么?(6分)

丧失直面现实的勇气和行为。诱导受众认同现实因境；使人沉溺内心，与外部世界隔绝。

(每点2分)

七、现代文阅读(三)(12分)

阅读下面的人物访谈，完成18~20题。

大侠严家炎

舒晋瑜(中华读书报记者)/严家炎(北大教授)

舒：您喜欢金庸是否有“同气相求”的意味？

严：对。我读的武侠小说不少，都没法跟金庸比。金庸敦厚坚毅，为人正直，读他的小说不大容易放下。

舒：您严谨甚至严肃，很难想象您喜欢武侠？您对金庸有什么发现？

严：我看重侠士见义勇为、肝胆相照的精神，金庸作品中有这种精神。

从《射雕》到《笑傲江湖》都有比较大的变化。《鹿鼎记》风格和金庸其它小说都不同，所以有人说《鹿鼎记》不像武侠小说。都写得很深刻。金庸用现代精神改造了武侠小说，所以被称为“新武侠”。他的作品里没有旧

武侠“快意恩仇”“任性杀戮”。他是小说界以平等开放态度处理中华各族关系的第一人，小说中的一号英雄乔峰是契丹人；他善于将小说场面舞台化，将电影特技用到小说中。创作方法上，金庸早期是浪漫主义，《神雕侠侣》以后，更多象征主义。金庸刻画的人物性格鲜明。金庸在武侠小说中是全能冠军。

舒：1995年您在北大中文系开设《金庸小说研究》课程。您怎么看“金庸热”？

严：金庸热，一是因为他小说自身的魅力，小说艺术的成功。他的语言清新可读，叙事节奏张弛有度，能引人思考；二是与生活中见义勇为精神的失落有关。当时的现状与金庸小说深刻的内涵形成强烈反差。这种反差增强了吸引力。

开设“金庸小说研究”课，不是赶时髦，是出于文学史研究者的历史责任感。80年代初我就主张现代文学史不应该排斥鸳鸯蝴蝶派小说，首次将张恨水写入文学史教材。金庸这样的杰出作家，当然也应入史进教材。

舒：当时有不同意见吗？为什么您要坚持？

严：1994年10月，北大鉴于金庸法学、小说等方面的成就，授予他名誉教授称号，我发表了题为“一场静悄悄的文学革命”的贺辞。不料，被一位

杂文界朋友嘲讽谴责，他撰文《拒绝金庸》，说他虽然没有读过金庸，却知道武侠小说“有如鸦片，使人在兴奋中滑向孱弱”；说授予金庸名誉教授称号是“北大自贬身份而媚俗”。

五四时期北大开设元曲研究课程，就受到上海文人攻击。如今推崇陈世骧教授看来如“元剧异军突起”的金庸小说，又受到讥嘲。因此，我就不自量力，决定将金庸小说搬上讲台。

舒：您如何理解金庸小说的侠义精神？

严：传统武侠小说弘扬侠义精神的同时，也有着嫉仇嗜杀之类的特殊印记。金庸小说对这类思想进行了变革。他的侠士排除了“威福，玉帛”那套封建价值观念，渗透着个性解放与人格独立的精神。他写古代题材，却渗透着现代精神，体现了独立思考、独立批判精神。

舒：您如何看待对于金庸小说的争论？

严：越争论，对作品认识就越全面、深入、准确，但争论应有条件，要读作品。要忠于作品。如果成见在先，然后拼命找出问题来，这态度是不对的。有学者说金庸小说充满血腥气，每部写武打的篇幅都达到90%以上，这种说法只能骗没读过原文的人。金庸很讲究艺术节奏的张弛。写完一场金戈铁马的紧张厮杀之后，接着他常会写燕语呢喃的轻松场面。还有人说金庸小说会造成青年人拉帮结派，其实金庸小说反对拉帮结派的。这些批评都不符合作品实际。我们要讲究一点学术良心，实事求是。

舒：您的《现代小说流派史》是中国现代文学史中的杰作。能谈谈吗？

严：这部书写得最艰苦，写了八年。它是这个学术领域中的第一本书，没有同类史籍可参考，原创性强，必须体现作者的独特发现和识见。书中论述的流派，从命名到特征概括，都花了许多心血。新感觉派埋没几十年，我发掘出来，所以施蛰存先生说自己是出土文物。

舒：对鲁迅的《铸剑》，您怎么理解？关于这篇作品，您曾和一位学者有过激烈的笔战。

严：《铸剑》写黑色人与专制暴君势不两立以及行侠不图报的原侠精神。一切叙写“仗武行侠”故事的小说，都可称为武侠小说，《铸剑》当然也在其中。题材本身很难分出高低贵贱，也限制不了作品思想或艺术上的实际成就。

《水浒传》在清代已被人看做“遗武侠之模范”。我们应该放弃20世纪30年代以来把武侠小说看作“精神鸦片烟”的偏见，也不能一味抹煞正义与邪恶的界限来谴责武侠小说的“打打杀杀”。写“仗武行侠”的《铸剑》，它也有“打打杀杀”的。不杀，国王的头颅怎能掉进鼎中，宝剑又有何用？

我在《为<铸剑>一辩》中用不少材料证明，将《铸剑》视为现代武侠小说，决不会辱没鲁迅。

舒：与金庸小说人物对比，您觉得自己做学问的精神，和谁对得上号？

严：用郭靖学武作比方是合适的。

18.金庸的武侠创作渗透着“现代精神”，下列选项不属于这一特点的是(3分)

A. 以平等、开放的态度来看待中华各民族的关系。

B.金庸笔下的侠士超越了争权夺利的封建价值观。

C.金庸借鉴、吸收了电影等现代艺术的创作方法。

D.通过仗武行侠的故事，表现正义与邪恶的斗争。

D

19.下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是(3分)

A.严家炎认为金庸小说的魅力和生活中见义勇为精神的失落促成了当

时的“金庸热”。

B.严家炎认为，很多批评者没有认真研读金庸小说，他们成见在先，违背了学术良心。

C.严家炎以鲁迅《铸剑》为例，说明打打杀杀是武侠小说的外在特点，是必不可少的。

D.严家炎认为元曲、武侠小说以及鸳鸯蝴蝶派小说都是文学史上题材创新的一股力。

D

20.中华读书报记者称严家炎先生为“大侠”，请结合材料概括原因。(6分)

喜欢武侠小说，看重侠士见义勇为，肝胆相照的精神；力排众议开设金庸小说课程，把武侠小说研究纳入学术殿堂；自认做学问与郭靖学武相类，记者认为他是学界开宗立派的代表人物。

八、写作(70分)

21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化；高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象

变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意……

科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感？

无锡市2019届高三二模作文阅卷评分标准

2019.5.6

一、题目再现

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化；高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意……

科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感？

二、审题立意

本则材料由两段文字构成。第一段文字列举现象，第二段文字提出问题。

第一段，“移动互联网”“智能手机”“高铁”是科技进步的产物;“随时随地

联系”“方便了人们的来往”是科技发展给情感交流带来的便利；“交流程式化”“对远行和离别不以为意”，是科技发展带来了情感表达的程式化；省略号提示考生还有更多类似的情况可供选择。

第二段，以疑问句的形式，引导学生思考“科技的发展”和“人与人的情感”之间的关系。考生可以从“科技的发展增进人与人的情感”进行立意，也可以从“科技的发展减弱人与人的情感”进行立意。最后一句话是通过问题提示考生思考问题，并非一定要回答是“增强”或是“削弱”。能围绕“科技的发展”和“人与人的情感”两个要素的关联行文，即视为扣题，建议切入分48分。倘若只谈“人与人的情感”，甚至“人情”，则视为偏题。

三、判分原则

1.评分原则

从考场实际情况出发，实事求是，公平公正，一以贯之。

议论文重点关注三个视角：一是理性思辨和有逻辑地分析说理能力，二是材料与中心的契合度，三是语言表达的表现力。记叙文重在评价其构思、细节、意蕴等写作技巧和写作智慧，内容要合乎生活真实，有真情实感；记叙文可能会有入题太慢的情况，不要轻易判为偏题。鼓励评论、杂文、随笔、议论性散文、记叙性散文等写作样式。

着眼全篇，整体评价，抓大放小，不要刻意放大优点和硬伤；阅卷要立足学情，既看写什么，也看怎么写，看内容与语言、结构的融洽度。客观评价，分文相称。

2．判分类别

一类卷63分以上；二类卷56—62分；三类卷49—55分；四类卷42—48分；五类卷28—41分；六类卷27分以下。

3.特别提示

（1）旗帜鲜明表明观点，不能“骑墙立论”。体现一定的思辨性，避免单极思维。

（2）鼓励用“自己的话”来说理，讲合乎主题的道理，自圆其说，不要对胡乱引用、华而不实的文章迷惑。

4．判分标准

（1）议论类文章

一类卷（63-70分）：审题精准，立意深刻、独到、新颖；有一个好的由头或切入口，能紧扣主要矛盾分层展开；或能化大为小，具体问题具体分析；或纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏；说理层次清晰分明，举例贴切新颖，语言表达有特色，并能够界定概念，划定情境辩证分析。

二类卷（56-62分）：审题准确，立意有一定的见识；推理和论证有一定的逻辑性和批判性；用例准确；言随意转，言能达意。

三类卷（49-55分）：文章不是简单的列举事例展示科技发展对情感交流的影响，而能够分两个或者两个以上的角度分析原因，有一定的分析和层次，表达顺畅，尚能达意。

四类卷（42-48分）：基本符合材料和提示的范围；泛泛而谈，面面俱到，简单演绎题意；素材堆砌，缺乏材料间的逻辑关联；论证方法单一，基本以举例为主，叙例比例较大；论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强。

五类卷（28-41分）：貌合神离，基本脱离材料，偏题，套作。

六类卷（27分以下）：自说自话，完全脱离材料，无观点，无论证说理；随便说说，字数不足；或另起炉灶。

（2）记叙类文章

一类卷（63-70分）：选取富有生活气息的材料；从生活中的小场景巧妙切入，以小寓大，富有韵味；细节丰富，真挚感人；有文学的味道，有写作的智慧。

二类卷（56-62分）：用身边的事例演绎材料中的某一主题，有构思，有生活气息，有一定的观察和体验，有一定的场景，有可读性；在生活性、细节性与情感性上有一个亮点。

三类卷（49-55分）：基本叙述了与材料相关的人和事，基本符合生活的真实，结构完整，表现手法比较丰富，有一定的细节描写。

四类卷（42-48分）：审题立意正确，但记叙文表现方式单一，多以叙述为主，记流水账；故事与主要矛盾有关，但关联度不高。

五类卷（28-41分）：故事与材料基本无关。

六类卷（27分以下）：故事与材料完全无关，写作素养差。

5．个案处理（略）

优秀的作文各有优点，一般作文各有各的不足，综合考量，不生搬硬套打分。