音乐教育研究与音乐教学实践的反思性
音乐万能教学反思5篇
音乐万能教学反思5篇音乐万能教学反思5篇音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，经过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。
音乐万能教学反思有哪些你知道吗？一起来看看音乐万能教学反思，欢迎查阅！音乐万能教学反思篇1随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。
一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
音乐欣赏教学的目的之一是培养学生欣赏音乐的兴趣和习惯，作为音乐教师，首先要激发学生对音乐的学习兴趣，使他们有兴趣去听，所以，在这节欣赏课上，我以现代音乐教育的思想，发挥学生的主体性和积极性参与音乐实践活动。
一、设计悬念，激发学生欣赏的兴趣。
出示乐曲表现出的所有情绪，让学生在欣赏完一遍后为他们排序，抓住了学生的注意力，同时因为情绪中有紧张、恐怖激发了学生欣赏的兴趣。
在学生排出正确的顺序之后，我再次设计悬念：“作曲家正是用这几种情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们再来完整的欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。
”音乐和故事的结合，使孩子们能用心听音乐并用心讲故事。
在每一位同学的心中都有着自己对音乐的理解，因此讲述自己编的小故事调动起了所有的同学。
这样欣赏音乐，同学们怎能没有兴趣。
二、从曲式结构入手，发展学生的创造性思维，表现音乐欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。
首先教师在组织教学时必须具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培养学生分析音乐作品的方法，提高感受音乐的能力。
为了让学生进一步感知、体验、理解音乐，在引导分析中，应注意儿童的年龄特点和心理特点。
音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。
因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。
音乐教学反思(精选15篇)
音乐教学反思(精选15篇)音乐教学反思1中安排了一个小青蛙找家的游戏，我精心设计了几个漂亮的青蛙头饰，和荷叶找几名同学到台前戴上头饰来扮演小青蛙，我也戴上一个青蛙xx的头饰来扮演青蛙妈妈，站在荷叶的另一头等待小青蛙回家。
当小青蛙听到妈妈召唤声时，就一个一个地按照这首歌曲的节奏踩着荷叶回到xx的身边，我们会对回到家的'小青蛙唱一句祝贺的话：“小青蛙，回到了家！呱！”就这样在我和学生们在一唱一跳中学会了歌曲。
还有在欣赏三年级《赛马》时，我先请同学们完整的欣赏一遍，然后让学生说出你听过之后的想法，有的同学就说：“我想和马儿一起在草原上奔驰。
”有的同学说：“我想和放马的人一同在美丽的天空下高歌！”等等，同学们把自己听过乐曲后的那种热烈的情绪用丰富的言语表达出来，看到他们如此高张的热情，我便说：“同学们，现在让我们随着这首乐曲，挥动你手中的长鞭，尽情地在草原上奔驰吧！”说完后，我就做好了骑马的姿势，扬起了长鞭，同学们见到我这样做自然而然地摆起了架势，仿佛真的要在草原上进行赛马，来个一决胜负，当音乐响起时，我与同学们一起在课堂上比赛，一起感受到了乐曲带来的那种激烈、欢快的气氛。
课后我想了想，原来音乐教学反思2音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平；2、介绍作品时代背景；3介绍主题（可先聆听一遍）；4、介绍作品结构（可聆听若干片断）；5、完整的欣赏全曲。
于是，一切尽在教师的导听之中。
而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。
音乐教师教学反思模板8篇
音乐教师教学反思模板8篇教学反思是我们认识自己教学能力的重要文件，你一定要认真对待，作为一名教师，你们肯定要不断地撰写教学反思，以下是本店铺精心为您推荐的音乐教师教学反思模板8篇，供大家参考。
音乐教师教学反思篇1回首这一学期以来，在学校领导重视直接部署督导下，及各中队辅导员的大力支持。
少先队工作得以顺利的开展，在这一学期中我们在忙碌中充实着自己，少先队员也在忙碌中成长着。
虽然一切都不是那么的绚丽多彩，但也让我们感觉到了生活中充满着阳光。
现总结如下：一、提高认识，充分发挥职能效用学校开学工作会议上，校领导班子就把少先队工作纳入了议程。
由我继续负责少先队工作，组建少先队委，形成日常工作机制，全体教师给予支持帮助。
由此明确少先队职能，为学校日常工作的表现。
大到校园文化氛围建设，小到卫生、板报、集体荣誉、团队精神的具体实施与教育。
并把工作列到学校的工作计划上。
学校领导的重视，是工作开展结果好坏的有效促进，在思想上统一了认识，在行为上有了明确的目标和安排。
二、建立组织，明确工作责任在3月份新学期伊始就召开了少先大队及各中队干部会议，并成立了少先队大队委。
组建了卫生、板报量化督察小组；安全值勤组；红领巾佩戴、早退、迟到检查组；校园文化宣传组；校园广播站等。
分工明细，责任到位，并在全校范围内形成核心，开展了一系列的活动。
三、开展丰富多彩的活动1、学期初开展争创优秀班级、文明班级，从思想上提高了全体少先队的认识和积极性。
在校园中形成了讲文明懂礼貌，做到文明出口、文明举手良好的舆论、行为氛围。
2、3月中旬学校各中队开展了学雷锋宣传月活动，充分调动了少先队员们的积极主动性3、加强德育教育，开展了春游踏青活动，全体师生贴近大自然，沐浴着春的气息、花儿的芳香。
学校、少先队更是借此机遇开展了，环保教育人与自然和谐相处中人的因素是主体的感恩教育。
感谢大自然赋予我们的一切，宁静、优雅和谐的环境。
4、4月中旬在少先大队辅导员老师的组织下开展了古诗文经典诵读活动，设立了一、二、三等奖，对朗诵成绩优异的同学进行了奖励，次活动充分调动了少先队员们学习的积极主动性和趣味性。
小学音乐教学反思10篇
小学音乐教学反思10篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学音乐教学反思10篇小学音乐教学反思1音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
小学音乐课教研总结(3篇)
第1篇一、前言音乐是生活中不可或缺的一部分，对于小学生来说，音乐课不仅是一种艺术教育，更是培养他们审美情趣、激发想象力和创造力的重要途径。
为了提高小学音乐课的教学质量，我们学校开展了音乐课教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动内容1. 学习音乐课程标准教研活动首先组织教师学习《义务教育音乐课程标准》。
通过学习，教师们对音乐课程的目标、内容、教学方法和评价等方面有了更深入的了解，为今后的教学提供了明确的方向。
2. 交流教学经验教师们结合自己的教学实践，分享了一些音乐教学的成功经验。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的音乐素养、如何运用多媒体技术辅助教学等。
3. 探讨教学方法针对当前小学音乐课教学中存在的问题，教师们共同探讨了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，让学生在游戏中感受音乐、学习音乐。
（3）合作学习法：鼓励学生之间互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力。
（4）探究式教学法：引导学生自主探究音乐知识，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 分析教学案例教师们对一些优秀的音乐教学案例进行了分析，总结出以下经验：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重音乐与生活的联系，提高学生的音乐素养。
（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
三、教研活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对音乐课程有了更深入的了解，教学水平得到了提高。
2. 丰富了教学资源教师们在教研活动中分享了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
3. 培养了学生的音乐素养通过创新教学方法，学生们的音乐素养得到了提高，他们在课堂上更加自信、积极。
4. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于提高整体教学水平。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐课程的认识不够深入，教学方法单一。
音乐教学反思(优秀12篇)
音乐教学反思（优秀12篇）音乐课堂教学反思篇一音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合。
在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。
音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。
如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。
接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。
从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。
而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。
音乐课堂教学反思篇二第二单元的第一首歌就是大家非常熟悉的《生日歌》，如何上好这一单元？该从何入手？教学之前我仔细研读教材，找准切入点。
从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。
于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，欣赏《今天是你的生日》这首歌曲（教师现场唱），鼓励同学们用优美，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（着重在处理大家都会唱的歌曲，要求声音整齐、和谐，力度适中）。
这一课时我还安排了欣赏和创造。
从祖国妈妈延伸到我们自己的妈妈。
请同学们谈谈妈妈对你的爱、关心、教育等，再说说自己对妈妈的感激与心里话，气氛非常热烈，有些小事令我很受感动。
音乐教学反思
音乐教学反思音乐教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教学反思篇1一．教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。
在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。
其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在开学以来的六年级的课堂教学设计中，我安排了分组讨论，目的是培养学生的协作精神，六年级的学生即将步入初中，到新的环境中去，因此在课堂上培养他们的协作意识还是至关重要的，这样长期下去，就会对他的生活习惯和态度产生积极的影响。
同时还在课本原有知识的基础上，设计增添了很多相关的知识点，学生们的求知欲望得到满足。
一年级的学生刚刚迈入校门，还未形成“集体”的观念，多以自我为中心，而因年级低很难开展课堂讨论，所以通过歌曲学习，如《你、我、他》、《上学歌》、《巧巧手》、音乐剧《小熊请客》等，就可以抓住其中的“团结、友爱，互助”的中心进行教学，不仅培养学生的交往能力，还增强了学生的集体观念。
另外，我还引导学生在教材内容的限定下，发展故事情节。
如音乐剧《小熊请客》中小狐狸的角色，因为教材中的定位是贪吃、懒惰、不团结的“反面”角色，小同学们都不愿意接受它。
可是在我的教学设计中，小狐狸不仅在小猫、小黄狗、小鸡的批评下惭愧的低下了头，还被小熊连同其他伙伴一起邀请到家里做客，最终学生们说：“小狐狸知错就改，是好孩子”、“我们可以原谅它”等。
结果，这个“小狐狸”从“反面”角色摇身变成了最具挑战性的角色，也成了学生们最关注的角色。
这样的设计，使故事产生多种结果，从而拓展了学生的思维，使教学目标得到解决。
上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，并写了详细的教案（包括过渡语言等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐教育研究与音乐教学实践的反思性
反思型音乐教师己成为当今音乐教师专业发展的一个重要途径。
我国《基础课程改革纲要(试行)》提出，要“强调教师对自己教学行
为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共
同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水
平。”这一阐述不仅强调了要对教师实行多元评价机制，同时还要求
广大教师对于自身的教学行为进行反思。美国全国教师专业评估委员
会于2001年提出了实现高效率教学的五项主张：教师能够适应学生
及其学习，教师应该通晓所教科目并把它传授给学生，教师应该负责
管理学生并指导其学习，教师能够系统地反思自身的教学行为，总结
经验，利于教学，教师能够参与团体学习。其中的第四项即为教师能
够系统地反思自身的教学行为。因此，教学反思不仅是教育教学实践
的需要，同时也是教师的一项必备基本素质。
第一，教师课堂教学实践需要反思。教师的日常课堂教学实践是
一种教育情景中的智慧性行动，即机智行动。教育情景通常不允许教
师停顿下来分析情况，仔细考虑各种可能的选择，决定最佳的行动方
案。教育的情景要求教师不断地行动，以下意识的方式主动地立刻参
与，通常的经验是在我们真正知道了我们做了什么之前我们就已经行
动了。教学当中不稳定、不连续、变化不定的时刻需要教师某种无法
计划的机智行动。机智受见解的支配同时又依赖情感，机智不可事先
计划。机智要求教师能“读懂”教学情景，同时体验他人如何体验这
一情景并作出恰当的言行。而关注生活，关注体验，对于我们的日常
课堂教学实践周全反思正是培养教师教育教学机智的有效途径。因
此，结合实际，对切合于广大中小学教师的教学反思策略进行系统而
深入地研究具有重要的教育学意义。
第二，教师的专业成长需要教师的反思。美国学者波斯纳
(G.J.Posner)认为:“教师的成长=经验+反思”。教师的成长是教师个体
不断汲取新知识，提升专业能力的过程。在教师专业成长过程中，教
师个体的实践对教师的专业成长具有关键影响作用。实践即教学经验
潜藏于教师内心深处，是教师个人化的理论，具有缄默性的特点。教
师反思的意义就在于促进教师的实践知识显性化，凝练教学经验，审
视自身的心智模式，重组教育教学观念。通过反思，可以积累教学经
验，突破教学经验的主观片面性、情景性，把教学经验提升为对教学
的一般性认识，使得教学实践理性化。而缺乏反思的教实践必定是经
验性的简单重复，教育生活也仅是简单机械地轮回，而教学反思正是
教师打破这种逻辑循环怪圈的最佳途径。
第三、新课程改革需要反思型的音乐教师。20世纪80年代，世
界课程理论经历了巨大的范式转换，从传统的以“泰勒原理”为代表
的课程观转向了以斯坦豪斯过程课程观和多尔的后现代课程观为代
表的新课程观，即现代课程观。现代课程理论认为课程不仅仅是“预
设”的，而且是在教学过程中生成的;课程实施不仅仅要关注教学内
容的传授、教学方法的运用和教学程序的设计，而且要关注学生的各
种需要和生命追求。新课程改革要求我们音乐教师远远超越“技术熟
练者”的角色，要求音乐教师对自我、教学、社会等方方面面进行深
入反思。教师选择什么样的反思内容，采用何种反思方式理所当然成
为新课程改革的迫切需要、内在召唤。因此，新课程改革对于年纪稍
大一点儿的音乐教师，尤其是积累了一定经验、已形成一定教学风格
的老教师，无疑就是一场挑战。“试想，有谁愿意去澄清和质疑自己
长期以来赖以生存的假定，仅仅去揭示这些假定原来是毫无道理的信
仰?”因此，构筑教学反思方法论，为广大中小学音乐教师寻求有效
的教学反思策略尤为迫切。我们有理由相信，.有效的教学反思策略
可以把音乐教师从单纯的机械讲解和常规技能行为中解放出来，以新
课程理念为指导，深刻反思教学行为，并依据新课改理念，对教学进
行规划和设计。只有这样，音乐新课程实施才能落到实处。
第四、校本教研需要教学反思。所谓校本是指以校为本，即为了
学校，在学校中和基于学校。校本研究以学校所存在的突出问题和学
校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通
过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际
状况改变的教学研究活动。而教学反思正是开展校本教研的主要途
径，是校本教研赖以进行的平台。教学反思是校本教研最普遍和最基
本的表现形式，校本教研只有转化为教师的自我反思行为，校本研究
才有基础，才能得以真正的落实。在校本教研活动中，反思不是一般
意义上的回顾，而是反省、探究教学活动中各个方面的问题，具有研
究的性质。教学反思将日常的教学工作与教研融为一体，以研究者的
眼光观察、反思、分析和解决自己在教育教学工作中遇到的问题，使
校本教研成为教师改善自身行为的反思性实践活动，不断提高教师的
教学水平，促进教师自我追求专业化成长。
在音乐新课程的教育科研实施过程中，教师需要对新课程的实践
进行分析与反思，并进行资料的搜集、整理与分析，还要对相关音乐
教育理论进行学习和储备。这个过程，是音乐教师在理论与实践紧密
结合基础上的论证、探讨及分析等研究行动，蕴含着教师的探索勇气、
教学智慧、创新品质和研究精神。也是对音乐新课程的内化、实施和
研究的过程。在研究过程中，音乐教师的思维处于激活和开放状态，
对研究课题表现出敏锐性和洞察力，并主动吸取最新音乐教育研究成
果，使自己不断得到充实和发展。经过教育科研的锻炼，音乐教师的
理论水平将大大提高，创新能力得到发展，教学能力与水平日趋完善，
并养成善于发现问题、勤于动脑思考、乐于实践探索的品质习惯。因
此，新课程中的教育科研活动是教师专业能力与科研水平提高与发展
的过程。