现代职业教育教师应具备的五种素质

现代职业教育教师应具备的五种素质
近几年,中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象,职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)
逐渐流失,有些职业学校被层层下放,有些职业学校被停办,不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、
高素质的教师。我们不得不反思这些问题,现阶段中职教师应具备怎样的素质?结合本人教学经历,我认为主
要有以下五个方面的素质：
一、要具备高尚的思想道德素质
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,教师要热爱党,热爱祖国,忠诚于人民
的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。作为人类灵魂的工程师,
首先要树立正确的职业道德观念,塑造良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能感染学生、教育
学生,给学生以情操的陶冶和心灵的升华,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
我们要热爱学生、关心学生、全心全意为学生服务,对学生要有平等信任的观念,成为一个“理解学生、待人
公平、乐于交谈”的“交流型”教师。一般来讲,进入职业中学的很多学生在以往的学习中,都被教师冷眼相待。
因此,他们认为中职教师对他们存在同样的偏见。这个时候,中职教师表露出来的爱心能改变学生的看法。
教师应该怎么做?简单地说,要重视学生的特长,如对会书法、爱好唱歌、擅长打球的学生进行直接或间接的
鼓励,引导他们将在自己所擅长的事情上表现出来的兴趣转化到学习上,还可以经常找学生谈心,关心他们的
生活,了解他们的困难,以及其他生活需求,让学生感到教师的关心,继而主动学习。
同时,教师要有相互尊重、顾全大局、团结协作的精神;要学而不厌,勤于进取,严谨治学。
二、要具备深厚的科学文化知识
教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。掌握系统的科学知识,
具有良好的文化素养,是教师从事教育工作的前提条件。中职教师不仅要掌握较多的知识,还必须具有符合
教育工作要求的合理知识结构,具有较高的文化素养,其科学文化素质的特点如下:
首先,扎实掌握系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先是基础知识,这是教材的主体内容。对于这
些基础知识,教师首先自己要熟练,然后才能给学生讲解清楚,继而引导学生认识、理解、使用。这就要求教
师不仅要知其然,更要知其所以然,对基础知识掌握得更扎实,理解得更深刻,以便做到从学生认知水平出发,
进行深入浅出的讲解,对学生的观察与思维作出恰当的指点,有效促进学生的智力发展。
其次,要有较为广博的科学文化知识和良好的文化素养。掌握广博的知识,首先是教学的需要。按教学大纲
的要求直接教给学生的知识是有限的,教师要把握好所教知识在知识体系中的地位,正确理解与其相关知识
的关系,则必须具备广博的知识。在如今信息传递方便快捷的时代,学生的视野广阔,随时都可能向教师提出
很多复杂的问题,虽然教师不可能完满回答学生提出的所有问题,至少应该在回答中给学生以有益的启发,用
广博的知识引导学生思考。
最后,教师要有科学文化发展史知识,并对科学文化的新发展、新成果有所了解。科学文化发展史告诉我们
科学知识的积累过程,劳动人民的智慧,科学家、文学家、艺术家们的伟大创造。它能帮助教师更深刻地理
解教材,也为对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育,培养科学探索的精神,提供生动的实际材料。所以教师
要了解文化科学领域的新发展,知道出现了哪些重大的新成果。在现代教育活动中,要求特别培养学生的科
学兴趣与创造精神,教师要承担起新时代的教育任务,要具备符合时代发展要求的科学文化素质,就必须了解
科学文化领域的新发展,提高科学文化素养。
三、要具备理论联系实际的能力
中职学生的知识根基相比普通高中生要浅得多,教师在教学知识理论时就要联系实际,让理论知识教学变得
更加通俗易懂,要把知识由深变浅地讲解,由难变易地“嚼碎”,只有这样,学生才会有兴趣和信心去学。这就要
求教师不断学习,从实践出发,以理论为坚强后盾在专业上不断提升自我。
例如在一堂“办公自动化”的技能课上,专业相同的两个班级,两位教师讲了一样的知识点,一位教师灌输给学
生每一个知识点的操作步骤,以完成本节课的教学任务为目标,结果学生掌握得不太理想。而另一位教师却
有条不紊,先是介绍方法,然后自己演示,再让学生操作,最后还总结规律,让学生知道方法和技巧。这样下来,
学生不但将本节课的要领全部掌握,而且也了解了相关的知识点,完全把老师的知识给“吃”透了。两位教师同
样在教学,同样有让学生接受知识的心理,最终的效果却完全不同。足以看出,单独的理论知识的传授已不适
应现代中职教育的发展,只有真正将理论和实践相结合的教学才能符合要求。
四、应具备开拓进取的创新意识
21世纪是科技的社会、知识的社会,也是不断创新的社会。开拓创新精神是促成事业成功的关键因素。创
新是社会发展的桥梁,创新带给我们种种机遇,又带给我们种种财富,这是不可否认的。要在教育者队伍中进
行再教育,使广大教育工作者从传统方式中解放出来,大胆进行各方面的教学法的改革,从而使开发学生创新
思维成为教师的主动愿望和行动,才能符合教育要求。
创新是基于实际、基于理论的,它没有否认旧的思想体系,而是使旧的思想体系变得完善而充实。中职教师
要培养并且提高自学能力,肯于学习、善于学习课本中没有的知识,不断地给自己“充电”,在接受新观念的同
时敢于创新。在思维方式上,中职教师要有独创和批判精神,更要有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能
力,善于从生活中发现包含着科学概念和原理的能力;善于认识科学技术可能带来的社会成果,善于提出尚未
解决和有多种答案的探索性问题,善于根据假设进行实验、演算和阐述,善于运用口头、书面形式进行有效
的交流,善于组织多种多样的创造性活动,以增强学生的能力。当今时代是个充满竞争的时代,教师们只有富
于开拓创新的精神,出新招,创新路,才能打开工作的新局面,在教学工作中施展自己的才华。
五、应具备良好的教育理论素养
良好的政治思想素质、职业道德素养及科学文化素质是一名合格教师的必备条件。教师必须具备良好的专
业素质,首先要具备教育理论素养。现代教育要求教师摆脱单凭个人经验教学的状态,掌握现代教育理论,具
有教育科学、心理科学、教育发展史、学科教学论等方面的知识,懂得教育教学活动的规律,树立现代教育
的思想观念,指导自身的教育教学工作。现代教育思想观念的基本内容是指适应现代社会发展要求的教育
观、人才观、教育质量观。其表现为对现代教育功能的全面认识,现代教育要充分发挥两个基本功能,即满
足社会发展的需要和促进自身的发展。社会发展的需要是多方面的,教育为社会主义现代化建设服务,包括
为物质文明建设服务,也包括为精神文明建设服务,并对教育功能有全面的认识。教育促使人的发展,使学生
获得良好发展,也必须是全面的。思想品德、科学知识、心智能力、审美情趣、劳动技能、身体健康都要实
现良好发展,这才是高质量的现代教育。单纯追求某一方面,忽视甚至抑制学生其他方面的发展,显然是背离
现代教育思想观念的。
现代教育思想的一个重要观点,认为教育应促进学生个性的充分发展。是否为学生个性的充分发展创造有利
条件和良好机会,是衡量一名教师是否优秀的标准。现代学校应成为发展学生个人特点与优势更加明显的载
体。
现代教育要促进学生的发展,不仅指眼前的发展,更指未来的可持续的发展。要使学生具备适应社会和未来
的能力、继续学习能力、迎接挑战的能力,强调在教育过程中学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
从培养现代人的整体目标看,教给学生知识只不过是促进学生发展的手段,而不是最终目的。有了面向未来、
重视人的发展的教育思想为指导,教师组织教材、选用教法、开展教育活动、对学生进行引导都会站在时代
发展要求的高度,进行面向未来、适应未来社会需要的教育。
其次,从基础教育改革和发展的实际需要看,一名优秀的中职教师应具备的教育理论包括:教育概论、教学论、
德育论、教师论、教育科学研究方法、心理与教育测评、青少年心理学及学科教学论、课程论等多方面的
理论。
最后,教师的素质与时代发展的脉搏紧密相联。新时期的中职教师,肩负着培养具有良好道德素质、个性素
质、文化素质、科学素质、心理素质、创造素质、技能素质和身体素质的一代新人的光荣职责,任重道远。
每一位中职教师都要不断加压、奋发进取、勇于探索、善于创新和完善自我,真正成为一个具有高尚的教育
伦理、博学多才的功底、宽容广阔的胸怀和博大无私的爱心的新时期高素质中职教师。此外,中职教师还需
具备良好的心理素质。我认为,中职教师要完善自己各方面的的素质,良好的心理素质,素质和心理承受能力
的高低是我们能否带动学生安心学习的前提和保障。
教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”。高素质的教师能够更好地激
活这一信念,让我们承担起这一责任,去接受中职教学的挑战吧。